第1篇：課后復習有三大作用

1、鞏固記憶。

課上聽一遍，課下不復習，沒有人能徹底持久掌握知識。沒有經(jīng)過復習的知識，就像潑到篩子上的水，根本留存不住。沒有復習就沒有記憶，當然也就談不上知識運用。

2、加深理解。

作為中學生，每天都要接受很多新知識，不經(jīng)復習很難學深學透。當堂第一次接觸新知識，對許多東西還不能深入理解，必須依靠復習，才能加深鉆研、質(zhì)疑解難、深化理解，知識才能真正為你所掌握。

3、溫故知新。

很多新知識都是在復習舊知識的過程中“生長”出來的。有些新知識，就是在舊知識的基礎(chǔ)上，“變化了”一點點。

也正因為如此，在平時的教學過程中，我經(jīng)常向?qū)W生們這樣強調(diào):“如果每天不進行課后復習，內(nèi)容生疏了，知識結(jié)構(gòu)散了就要花費更多的時間重新學習。不妨算算這筆時間帳，劃算嗎?你們要明白，修復房子總比重建房子要省事得多。”

第2篇：語文課后復習題

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蘇教版小學語文第一冊第四單元復習，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

教學目標：

1、復習漢語拼音

2、學會本單元的19個生字，要求會讀會寫，字要寫的正確美觀，掌握一個新筆畫。

3、朗讀韻文，背誦古詩《古郎月行》和讀讀背背。

復習重點：蘇教版小學語文第一冊第四單元復習

1、19個生字的字音和字形及筆順。

2、背誦識字46的韻文及練習中的古詩及成語。

復習過程：

一、朗讀、背誦識字46

1、學生自由讀

2、同學互讀、互背

二、復習本單元的生字詞

1、出示黑板

2、自由讀詞語

三、看拼音讀詞語

quanshidatinglinyindao

()()()

huocheyintianlijiaoqiao

()()()

四、比一比，再組詞

泉（）采（）陽（）木（）

全（）才（）*（）林（）

五、讀一讀，認一認，寫一寫

走之底木（）（）

廠字頭雙耳*（）（）

六、在繁華的都市中除了課文中寫的，你還能寫出幾種生活中常見的景物嗎？/sjbwz/

七、將下列字各加一筆，成新字

一（二）（十）

二（）（）人（）（）

口（）（）大（）（）

第3篇：高三生數(shù)學復習的四大技巧有用嗎

一、以綱為綱，明晰考試要求

所謂“綱”，主要指《考試說明》和《教學大綱》。簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的具體規(guī)定和解說�！督虒W大綱》則是編寫教科書和進行教學的主要依據(jù)，也是檢查和評定學生學業(yè)成績、衡量教師教學質(zhì)量的重要標準。我們可以結(jié)合上一年的高考數(shù)學評價報告，對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。

二、以本為本，把握通*通法

近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調(diào)“注意通*通法，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根方式、韋達定理、兩點間距離公式等可以編制出很多精*的試題。盡管復習時間緊張，但我們?nèi)匀灰�注意回歸課本�；貧w課本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對*極強的題目進行強化訓練、復習才有實效。

三、以“錯”糾錯，查漏補缺

這里說的“錯”，是指把平時做作業(yè)中的錯誤收集起來。高三復習，各類試題要做幾十套，甚至上百套。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精*之處或做錯的題目做上標記，以后再看這本書時就會有所側(cè)重。查漏補缺的過程就是反思的過程。

除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。

四、以考學考，提高應(yīng)試技能

考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

每次考完后，學生自己都應(yīng)認真總結(jié)，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內(nèi)容：①本題考查了哪些知識點？②怎樣審題？怎樣打開解題思路？③本題主要運用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？④學生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？

教師自己還要考慮一個問題，就是針對學生存在的問題如何調(diào)整復習策略，使復習更有重點、有針對*。