第1篇：關(guān)于《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材說(shuō)明】

這是一篇介紹二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的文章。*科學(xué)院院長(zhǎng)僅用幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程，展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

本課采用總──分──總的寫(xiě)作方法，不僅層次明晰，同時(shí)使得原本枯燥的說(shuō)明變得條理清楚，有條不紊。在說(shuō)明方法上，作者運(yùn)用了比較、舉例子、引用、比喻等方法，將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前，篇幅短小，說(shuō)用力極強(qiáng)，給讀者帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠規(guī)范地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字詞。

2、有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，了解一百年來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化。

3、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，淡出自己的閱讀感受。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)過(guò)程

一、直接引入，揭示課題

對(duì)于這個(gè)課題，你怎樣理解：

（世紀(jì)：每一百年稱(chēng)為一個(gè)世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨：在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能支配自然。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指人類(lèi)能利用科學(xué)技術(shù)來(lái)支配自然的二十世紀(jì)，即1900年到2000年。）

二、初讀課文，整體感知

1、為什么說(shuō)二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀時(shí)既要讀準(zhǔn)字音、讀順課文，同時(shí)還要邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么？

2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考他們讀得是否準(zhǔn)確？

3、檢查生字詞：

這些生字詞離開(kāi)了課文，看你是否還記得？

指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌檢查讀等。

4、對(duì)于這些生字詞，你有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方？

（從音、形、義上提醒）

5、快速瀏覽課文，看看課文主要寫(xiě)了什么，及文章的層次結(jié)構(gòu)。

（本文采用了總──分──總的結(jié)構(gòu)）

三、細(xì)讀品悟，入情入境

1、自讀自悟：

為什么說(shuō)二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，文中采用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文，結(jié)合你課前查閱的資料和文中的重點(diǎn)語(yǔ)句細(xì)細(xì)體會(huì)好嗎？如有不明白的地方，可做上標(biāo)記。

2、導(dǎo)讀品悟：

誰(shuí)能把你的體會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解體會(huì)2～4自然段。）

第二自然段：

引導(dǎo)從兩個(gè)設(shè)問(wèn)句中體會(huì)。

它們強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類(lèi)呼風(fēng)喚雨的重要*。

最后一句，在理解、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別的基礎(chǔ)上，通過(guò)這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)生活大大改觀，其改觀程度大大超過(guò)了人類(lèi)歷史上百年的總和，來(lái)體會(huì)呼風(fēng)喚雨，體會(huì)科技給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化之大。

第三自然段：

圍繞二十世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？這一問(wèn)題展開(kāi)討論。

結(jié)合課前查閱的資料，談?wù)勣r(nóng)耕社會(huì)是怎樣的社會(huì)，神話里的千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧是怎樣的本領(lǐng)，猜想古代人們還有哪些美好的愿望、幻想，人們?yōu)槭裁匆�有這些幻想。

再結(jié)合課前查閱的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)這一引用在本文中的作用。

（這是一過(guò)渡句，說(shuō)明現(xiàn)代科技成就之大，范圍之廣，變化之快。）

通過(guò)20世紀(jì)前與后進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生體會(huì)二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

第四自然段：

先讀書(shū)中例子，再選擇自己了解到的例子，和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類(lèi)帶來(lái)的便利。體會(huì)舉例子說(shuō)明方法的好處。

（每自然段在學(xué)生理解課文后，引導(dǎo)他們帶著自己的體會(huì)有感情朗讀課文。）

四、總結(jié)延伸，升華情感

同學(xué)們剛才隨作者一起，回首了二十世紀(jì)的百年歷程，讓我們感受到了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，請(qǐng)看伯特蘭、羅素說(shuō)的話。

1、你怎樣理解這句話？

2、想象科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的奇跡，還將怎樣改變我們的生活？

五、質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究

你還有什么不明白的地方？

六、欣賞品味，拓展延伸

1、賞讀：

多么輝煌的二十世紀(jì)，讓我們?cè)俦M情地讀讀課文，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的魅力。

2、小練筆（任選一題）：

⑴把這篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

⑵想象二十一世紀(jì)科技將給我們的社會(huì)和生活帶來(lái)怎樣的變化，把你的想象寫(xiě)下來(lái)。

⑶把你學(xué)完這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

100年

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

人類(lèi)生活大改觀

第二課時(shí)

一、朗讀課文，鞏固字詞

1、指名讀文：

了解學(xué)生對(duì)生字的掌握及對(duì)課文朗讀的熟練情況。

2、指讀詞語(yǔ)，同時(shí)把文章中需認(rèn)讀的生字?jǐn)U詞掌握。

二、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

總──分──總寫(xiě)法及在本課中的作用。

2、說(shuō)明方法上的特點(diǎn)：

舉例子說(shuō)明、對(duì)比、引用等。

三、品讀賞析，積累佳句

1、你最喜歡文章的哪一部分，為什么？

2、把你最欣賞的詞句背下來(lái)，有感情地表述給同學(xué)聽(tīng)。

3、把你欣賞的語(yǔ)段摘抄在讀書(shū)筆記上，并作以評(píng)析。

四、交流感悟，拓展延伸

1、交流上節(jié)課小練筆：

⑴組內(nèi)交流評(píng)析。

⑵全班欣賞各組代表作。

2、繼續(xù)搜集有關(guān)科技發(fā)展的資料或暢想。

第2篇：關(guān)于《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的教案設(shè)計(jì)

【教材解讀】

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文中含義深刻的句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生收集三十年前的老照片。

2、教師制作相關(guān)課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

熟讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?

生舉例說(shuō)一說(shuō)(展示老照片)。

2、板書(shū)課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞讓你想到了什么?

3、指導(dǎo)，理解“呼風(fēng)喚雨”的意思。

4、再讀課題，簡(jiǎn)介作者。

(課件出示路甬詳?shù)纳�平�?jiǎn)介)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確，把新詞圈畫(huà)出來(lái)。

2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況：

⑴(課件出示)本課新詞。

⑵指名認(rèn)讀。

⑶齊讀。

⑷請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語(yǔ)的好辦法?先說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的詞的意思。

⑸(課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會(huì)，相關(guān)畫(huà)面協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思。

⑹課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。

四、再讀，熟讀課文，提出問(wèn)題

1、熟讀課文：

⑴提出讀書(shū)要求：

把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請(qǐng)別人給你提提意見(jiàn)。

⑵把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。

⑶進(jìn)行評(píng)議。指出不足進(jìn)行練讀。

⑷把你感受最深的句子畫(huà)一畫(huà)，并用自己喜歡的方式讀一讀。

⑸全班交流，指名談一談讀后心中的體會(huì)。

2、提出問(wèn)題：

⑴提出不懂的問(wèn)題，學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：

①為什么說(shuō)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

②發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

③什么是農(nóng)耕社會(huì)?

④什么是原子核?

⑤百億光年是什么?

⑵若是問(wèn)題比較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問(wèn)題留待下一節(jié)課解決如①、②。

五、指導(dǎo)寫(xiě)生字

1、出示本課生字：

師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么?

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。

3、自由練寫(xiě)三遍，全班評(píng)議展示。

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

2、理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。

〖教學(xué)過(guò)程

一、*導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、師：誰(shuí)能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來(lái)?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?

生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

1、學(xué)生快速朗讀課文，用“”把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)出來(lái)。

2、全班交流：

學(xué)生可能會(huì)回答：

⑴我從“20世紀(jì)，電視，程控電……把人類(lèi)居住的星球變成緊密的地球村”這一句看出來(lái)的。

(在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來(lái)的成就。)

⑵我從“20世紀(jì)人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，……”這一句看出。

(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、“海底龍宮”、“云霄寶殿”這些神話傳說(shuō)相對(duì)比，感受20世紀(jì)的成就。)

⑶我從第4自然段最后一句“連王公貴族也不敢想”感受到的。

(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。)

3、學(xué)習(xí)第3自然段：

⑴結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)“20世紀(jì)前人們過(guò)著怎樣的生活?”

⑵找出人類(lèi)幻想的句子。

⑶分組交流，“人們的幻想，在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對(duì)的物品嗎?”

⑷匯報(bào)交流。

⑸引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”的含義，簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。師用這句話來(lái)形容20世紀(jì)的變化，使你想到了什么?

⑹引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)系。

⑺理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：

①舉書(shū)中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?

②試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說(shuō)一句話。

(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。)

三、體悟?qū)懛�，有感情朗讀課文

1、快速瀏覽課文：

找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。

2、這樣做有什么好處?

3、除了對(duì)比，作者還用了什么方法?

4、說(shuō)說(shuō)全文圍繞哪一句話寫(xiě)的。

5、小組合作有感情地讀課文。

四、延伸

1、在你的幻想中未來(lái)還會(huì)有什么變化。

2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?

五、作業(yè)

抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

第3篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

２０世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧!

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利的朗讀課文，了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

2、通過(guò)分析語(yǔ)句，體會(huì)內(nèi)在含義。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶給人類(lèi)生活的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中含義較深刻的句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)散思維，導(dǎo)入新課：

1、假如沒(méi)有電視，沒(méi)有電腦、沒(méi)有電話……我們的生活會(huì)是什么樣子的？學(xué)生自由發(fā)言。

2、還有哪些科學(xué)技術(shù)帶給了人們方便？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，結(jié)合課件演示，小結(jié)，板書(shū)課題。學(xué)生談?wù)剬?duì)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞的理解？

二、初讀課文，整體感知。

1、同桌之間共讀課文，相互檢查預(yù)習(xí)情況。要求做到聲音自信、朗讀正確、流利。

2、分小組分自然段讀課文。

3、自讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)積累，談一談我們應(yīng)該從哪些方面學(xué)習(xí)本課？學(xué)生自由發(fā)言，教師有重點(diǎn)地進(jìn)行引導(dǎo)。

4、學(xué)生默讀課文，歸納每個(gè)自然段的意思。先同桌交流，然后全班邊讀邊交流。

課件出示輔助練習(xí)，全班交流完成：

①________是一個(gè)________的世紀(jì)。

②（誰(shuí)）靠（什么）呼風(fēng)喚雨。

③20世紀(jì)的成就，真可以用（一句詩(shī)）來(lái)形容。

④20世紀(jì)人類(lèi)的科技成就（用一詞），改變了人類(lèi)的生活。

⑤是（什么）創(chuàng)造了人類(lèi)的美好生活。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：

1．全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2、自主學(xué)習(xí)，看看課文是從哪幾方面圍繞中心段來(lái)寫(xiě)的。以小組為單位，邊讀邊找邊總結(jié)。

3、全班朗讀匯報(bào)交流：

①讀第2自然段，并對(duì)比“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。朗讀總結(jié)板書(shū)：

人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

②讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？找出相關(guān)的語(yǔ)句，板書(shū)作對(duì)比：

過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

③理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（通過(guò)相關(guān)詞句體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

④默讀第4段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納總結(jié)：

登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē)遠(yuǎn)洋船……

⑤齊讀第5段，根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句，師生總結(jié)板書(shū)：

回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活

展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活

四、暢談收獲，總結(jié)提高：

1、再次談?wù)勀銓?duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解。

2、結(jié)合我們的身邊，再次談?wù)効茖W(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的舒適和方便。

3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

五、作業(yè)：

1、小練筆：《暢想未來(lái)》

2、手抄報(bào)：《科技時(shí)代》

[《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版]相關(guān)文章：