第1篇：山里的孩子心愛(ài)山教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》，讓我們以火熱的*體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，自豪地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；

2、創(chuàng)編律動(dòng)，用身體律動(dòng)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

3、欣賞“空山鳥(niǎo)語(yǔ)”

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好；

2、聽(tīng)音做手號(hào)練習(xí)；

二、欣賞“空中鳥(niǎo)語(yǔ)”

1、請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首“空中鳥(niǎo)語(yǔ)”樂(lè)曲，聽(tīng)完后請(qǐng)你們告訴大家是用什么樂(lè)曲演奏的？怎樣演奏？

2、唱一唱主旋律；

3、請(qǐng)大家模仿二胡演奏形式，再來(lái)感受一遍。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入：有一群山里的小朋友聽(tīng)到這首樂(lè)曲后，不由自主得唱起了一首歌《山里的孩子心愛(ài)山》

2、教師范唱

3、聽(tīng)錄音，熟悉旋律；

4、學(xué)唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱；

6、聽(tīng)琴伴奏，小聲試唱歌曲；

7、兩段連起來(lái)試唱；

8、聽(tīng)伴奏，加快節(jié)奏；

9、完整地唱好整首歌曲。

四、小組表演歌曲

1、聽(tīng)音樂(lè)，表演；

2、評(píng)出最佳的律動(dòng)；

3、集體表演，師生同樂(lè)

第2篇：《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2．有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

3．理解課文內(nèi)容，了解山溝里的孩子上學(xué)情況。

4．聯(lián)系上下文，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

5．聯(lián)系生活，對(duì)比體會(huì)山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難刻苦。

6．教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不怕困難、積極樂(lè)觀、立志學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。

2．通過(guò)對(duì)比、朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．整體感知課文，將課文分為兩個(gè)部分。

教學(xué)過(guò)程（略）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解山溝里的孩子起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難。

2．結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，積累詞匯。

3．聯(lián)系實(shí)際，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

4．有感情地朗讀課文，并背誦自己的喜歡的片段

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

教師導(dǎo)言：同學(xué)們都生活在城市中，上學(xué)由爸媽接送。想知道山里的孩子是怎樣上學(xué)的嗎？今天，老師就帶你們?nèi)タ纯此麄兊膶W(xué)習(xí)情況。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)課文第一部分（1~5自然段）

1．誰(shuí)給大家朗讀課文？其他同學(xué)找出反映山里的孩子上學(xué)情況的句子。我們可以從三方面來(lái)了解。

時(shí)間長(zhǎng)：清晨，天還沒(méi)亮就出發(fā)了，這時(shí)“山溝里還黑著”。晚上，放學(xué)回家，“夜霧籠罩著他們”，“山溝里黑黑的”，可以說(shuō)是起早貪黑。（板書(shū)）

路不好走：早上，“走過(guò)這座山，翻過(guò)那座山”晚上，“走過(guò)那座山，翻過(guò)這座山”，可以說(shuō)是翻山越嶺。（板書(shū)）

不安全：山高，路遠(yuǎn)，天黑，遠(yuǎn)處還有狼叫。（板書(shū)）

2．師：你們聽(tīng)到過(guò)狼叫嗎？聽(tīng)了會(huì)害怕嗎？可山里的孩子聽(tīng)到后怎樣呢？

生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，說(shuō)說(shuō)笑笑。（板書(shū)）

3．師：這說(shuō)明他們身上有一種什么精神？

生：樂(lè)觀向上。（板書(shū)）

4．師：我們?cè)賮?lái)讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文中有許多相對(duì)應(yīng)的句子，找?guī)讉�(gè)讀讀。

生：清晨，天還沒(méi)亮……傍晚，太陽(yáng)落山了……

生：孩子們走過(guò)這座山……孩子們走過(guò)那座山……

生：葡萄由黑變綠……山楂果由紅變黑……

5．師：這些相對(duì)應(yīng)的的句子，在向我們?cè)V說(shuō)著山里的孩子上學(xué)有多難，我們可以用一個(gè)詞組來(lái)描繪一下他們上學(xué)的情況。

生：上學(xué)的艱難。（板書(shū)）

6．師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文去感受一下山里的孩子上學(xué)的艱難，找一找課文中哪個(gè)表示**的詞用得最多，也能體現(xiàn)他們上學(xué)的艱難，同時(shí)也暗示了山里的孩子貧窮落后的面貌。

三、學(xué)習(xí)課文的第二部分（6、7自然段）

師：山里的孩子之所以能克服重重困難，起早貪黑的去上學(xué)，是因?yàn)樗麄冇幸粋�(gè)美好的愿望。同學(xué)們讀了課文的6、7自然段，然后告訴我你讀懂了什么？

（1）金鑰匙：指的是知識(shí)。

（2）日日夜夜，夜夜日日，在*勤刻苦地尋找：指不怕困難，不停地發(fā)奮學(xué)習(xí)。

（3）理想的燦爛的黎明……表明作者對(duì)山溝里的孩子寄予了無(wú)限的期望和祝福。

（4）孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于什么？（有了知識(shí)才能有智慧，才能用自己的聰明才智改變山溝的窮面貌。）

（5）說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略的句子，暢想一下未來(lái)的山村學(xué)校是什么樣的？（未來(lái)的教育更加普及化，教育的春風(fēng)吹遍神州大地，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們坐進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)樓，大家都會(huì)使用電腦，說(shuō)一口流利的英語(yǔ)……）

師：讓我們和作者一起預(yù)祝山里的孩子們美好的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。齊讀課文最后兩段。

四、拓展延伸

（指板書(shū)說(shuō)）同學(xué)們，“天還沒(méi)有亮，孩子們已經(jīng)背著書(shū)包去上學(xué)。”從“走過(guò)這座山，翻過(guò)那座山”直到“月亮照著回家的路”，他們還說(shuō)說(shuō)笑笑。山里的孩子就是這樣堅(jiān)持上學(xué)的，他們就是要用自己的聰明才智去“改變山溝的窮面貌”。那你們與他們相比，你覺(jué)得自己今后該怎樣做呢？

五、作業(yè)布置

1．從文中選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

2．摘錄文中自己喜歡的詞句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山溝里的孩子

時(shí)間長(zhǎng)：清晨……傍晚……起早貪黑

上學(xué)的艱難路不好走：走過(guò)……翻過(guò)……翻山越嶺（不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)）

不安全：山高、路遠(yuǎn)、天黑、遠(yuǎn)處還有狼叫。（用知識(shí)改變山溝窮面貌）

樂(lè)觀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說(shuō)說(shuō)笑笑

第3篇：山溝里的孩子 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思。

2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。

4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。

5有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：注重理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)流程:

二、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師帶來(lái)了一張?zhí)厥獾恼掌�，你們想看嗎�?/p>

師：你么在照片上看到了什么？（一雙破舊的鞋）看到這雙鞋你想到了什么？

師：這是一張真實(shí)的照片，鞋的主人是河南山區(qū)的一名小學(xué)生。他每天就是穿著這樣一雙鞋翻山越嶺走十幾里的山路去上學(xué)。因?yàn)樵谒麄兩絽^(qū)流傳著一個(gè)美麗的傳說(shuō)，傳說(shuō)山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰(shuí)找到它，誰(shuí)就能打開(kāi)智慧的寶庫(kù)，改變山溝的面貌。同學(xué)們，你們想知道這是一把怎樣的金鑰匙嗎？今天，我們就走進(jìn)山區(qū)去了解那里的孩子（板書(shū)課題）

三、新知探究

１、初讀課文

要求把課文讀通、讀順，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)與同桌一起學(xué)。

2.再讀課文、理解課文內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)默讀課文、邊讀邊思考、課文主要寫(xiě)了什么?

師:課文不但寫(xiě)出了山溝了里的孩子,為了上學(xué)要克服重重困難,

也寫(xiě)出了孩子美好的理想。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找一找,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了孩子們上學(xué)過(guò)程中的重重困難。

生:1—5自然段，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思》。

師:1—5自然段也就是本文的第一部分，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀一讀這一部分,找一找孩子們?yōu)榱松蠈W(xué),要克服哪些困難,再和你的同桌交流一下。

生:讀文交流

3.師:剛才老師注意到讀的特別認(rèn)真.你從課文中了到孩子們要克服哪些困難?(學(xué)習(xí)12自然段)

生:起得早�！�

師:你是怎么知道的

生:清晨,天還沒(méi)亮,山溝還黑著。

師:這句話告訴我們孩子上學(xué)的時(shí)間,同學(xué)們清晨天沒(méi)亮大約幾點(diǎn)?

生:4、5點(diǎn)鐘。

師:若是夏季,時(shí)間更早.這個(gè)時(shí)間你們正在干什么？

生：睡覺(jué)

師：是啊，天還沒(méi)亮，許多人還在暖暖的被窩里睡覺(jué)，山溝里的孩子已經(jīng)走在上學(xué)的路上，這時(shí)山路周圍的環(huán)境應(yīng)該是什么樣呢？

生：靜悄悄

師：這句話應(yīng)該怎樣讀�！�

生：讀得輕一些，慢一些。

指名讀第一句。

師評(píng)：你讀得真好，山路上真安靜啊。

師：孩子們?yōu)槭裁匆�這么早出門呢？

生：上學(xué)的路很長(zhǎng)。{學(xué)校在很遠(yuǎn)的地方}

師：你是從哪句話中了解到的？

生：孩子們走過(guò)這座山，翻過(guò)那座山，背著書(shū)包上學(xué)校去。

師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括這句話。

生：翻山越嶺{極書(shū)}

師：誰(shuí)來(lái)讀一下這句話。{路真長(zhǎng)呀}

生評(píng)價(jià)

師：老師聽(tīng)出來(lái)了，山路很長(zhǎng)，而卻很難走，所以他們要走很長(zhǎng)時(shí)間，課文中哪一句寫(xiě)出孩子們走了很久。

生：看中2自然段，找了找{野葡萄┄┄}（師演示課件）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，這句話中寫(xiě)了幾次**的變化。分別是什么？這些**變化說(shuō)明了什么？

生：寫(xiě)了三次，分別是┄┄（說(shuō)明天亮了）

師：這句話太美了。老師想讀一讀行嗎？

范讀。（請(qǐng)大家給老師評(píng)一評(píng)）

生：評(píng)價(jià)。

師：謝謝你們對(duì)老師的評(píng)價(jià)。相信你一定比老師讀的好。

指名讀。生評(píng)

師：這一段中還有哪句話寫(xiě)天亮了。生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近。腳步匆匆。初升的紅日擁抱著他們。

師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近。腳步匆匆是什么意思？

天已經(jīng)亮了。學(xué)校就在眼前了。孩子們現(xiàn)在的心情是怎樣。

生：很開(kāi)心。

師：請(qǐng)把這句話讀一讀。（指名讀）

4、*入：紅日東升。新的一天開(kāi)始。山溝里的孩子開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)生活。你們想不想知道他們的學(xué)校是什么樣子的，老師在網(wǎng)上收集到一些圖片，我門來(lái)看一下。

圖1：這就是他們的教室。誰(shuí)能用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容一下。

圖２：從他們的目光中你看到了什么?

圖３:這是他們午餐時(shí)的情景一個(gè)地瓜就一頓午餐

圖4:同學(xué)們看到這里你想到對(duì)山溝里的孩子說(shuō)些什么或者對(duì)自己說(shuō)些什么?···

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