第1篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)書63頁例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法的全過程，理解每一步筆算的算理。

我能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法。

我還要在和同學(xué)們的合作交流學(xué)習(xí)中，善于發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的錯誤，并幫忙改正。

教學(xué)重點：學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：理解每一步筆算的算理

教學(xué)用具：投影儀，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、口算比賽

232=2310=2312=

今天，老師想考考大家的口算能力，看看誰最快說出結(jié)果。

1、你是怎么想的？

今天我們一起來學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》（板書）

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

三、出示主題圖

看圖，已知什么？求什么？怎樣列式？2412=

過渡：我們學(xué)過嗎？要學(xué)會本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。

四、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本63頁例1兩位小朋友是怎樣想的？主要看小紅是怎么想的？完成自學(xué)指導(dǎo)中的填空題

五、后教

1、自學(xué)指導(dǎo)中的填空題（學(xué)生更正）：

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學(xué)生更正。（為什么錯，錯在哪里？）提示：用紅*粉筆改。

讓一位學(xué)生再說說筆算的算理。

2．教師講解。

討論筆算過程的每一步。

①邊講解邊板演

再讓學(xué)生復(fù)述一遍。

六、課堂練習(xí)

過渡：下面，大家就運用新知識來做檢測題（二）吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手？

1、列式計算：看誰1分鐘能做得又對又快。

①、找出兩位學(xué)生的計算結(jié)果上臺投影。

②、讓全班學(xué)生找出錯的地方，說一說為什么錯，怎么改正。

③、筆算時要注意什么？

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：醫(yī)院來了兩個人，請同學(xué)們幫它們診斷一下有什么��？（3分鐘）

①、同桌間交流并一起找出病因，怎樣解決？

②、讓一位學(xué)生匯報結(jié)果。

③、讓其他學(xué)生匯報結(jié)果時也說一說筆算的算理。

3、解決問題：誰來幫他們算一算有多少？（小學(xué)教學(xué)設(shè)計xxjxsj2分鐘）

①、找出已知條件，問題。

②、怎樣解決？

七、全課小結(jié)

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法，會做的請舉手，請說說計算時，要注意什么？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)）

①相同數(shù)位對齊，先從個位乘起。

②用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和個位對齊。

③用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和十位對齊。

④再把兩次乘法得的積相加。

八、課后練習(xí)和作業(yè)

練習(xí)：63頁做一做余下的題

作業(yè)：64頁2題3題

九、板書設(shè)計

筆算乘法（不進位）

筆算乘法不進位的計算方法:

①相同數(shù)位對齊，先從個位乘起。

②用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和個位對齊。

③用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和十位對齊。

④再把兩次乘法得的積相加。

第2篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)書63頁例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法的全過程，理解每一步筆算的算理。

2、我能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法。

3、我還要在和同學(xué)們的合作交流學(xué)習(xí)中，善于發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的錯誤，并幫忙改正。

教學(xué)重點：

學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：

理解每一步筆算的算理

教學(xué)用具：

投影儀，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、口算比賽

232=2310=2312=

今天，老師想考考大家的口算能力，看看誰最快說出結(jié)果。

1、你是怎么想的？

今天我們一起來學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》（板書）

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

三、出示主題圖

看圖，已知什么？求什么？怎樣列式？2412=

過渡：我們學(xué)過嗎？要學(xué)會本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。

四、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本63頁例1兩位小朋友是怎樣想的？主要看小紅是怎么想的？完成自學(xué)指導(dǎo)中的填空題

五、后教

1、自學(xué)指導(dǎo)中的填空題（學(xué)生更正）：

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學(xué)生更正。（為什么錯，錯在哪里？）提示：用紅*粉筆改。

讓一位學(xué)生再說說筆算的算理。

2．教師講解。

討論筆算過程的每一步。

①邊講解邊板演

再讓學(xué)生復(fù)述一遍。

六、課堂練習(xí)

過渡：下面，大家就運用新知識來做檢測題（二）吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手？

1、列式計算：看誰1分鐘能做得又對又快。

①、找出兩位學(xué)生的計算結(jié)果上臺投影。

您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）》教學(xué)設(shè)計②、讓全班學(xué)生找出錯的地方，說一說為什么錯，怎么改正。

③、筆算時要注意什么？

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：醫(yī)院來了兩個人，請同學(xué)們幫它們診斷一下有什么病？（3分鐘）

①、同桌間交流并一起找出病因，怎樣解決？

②、讓一位學(xué)生匯報結(jié)果。

③、讓其他學(xué)生匯報結(jié)果時也說一說筆算的算理。

3、解決問題：誰來幫他們算一算有多少？（小學(xué)教學(xué)設(shè)計xxjxsj2分鐘）

①、找出已知條件，問題。

②、怎樣解決？

七、全課小結(jié)

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法，會做的請舉手，請說說計算時，要注意什么？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)）

①相同數(shù)位對齊，先從個位乘起。

②用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和個位對齊。

③用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和十位對齊。

④再把兩次乘法得的積相加。

八、課后練習(xí)和作業(yè)

練習(xí)：63頁做一做余下的題

作業(yè)：64頁2題3題

九、板書設(shè)計

筆算乘法（不進位）

筆算乘法不進位的計算方法:

①相同數(shù)位對齊，先從個位乘起。

②用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和個位對齊。

③用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和十位對齊。

④再把兩次乘法得的積相加。

第3篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》是人教版三年級下冊第四單元的內(nèi)容，主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法、筆算乘法以及利用兩位數(shù)乘法解決實際問題。下面給大家分享《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有幫助！

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第46頁例1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。

2、理解用第二個因?qū)偈�位上的�?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

【教學(xué)重難點】

重點：掌握筆算方法并正確計算。

難點：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

例1點子圖

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知提高能力

1、口算（出示*球）

30×8088×10900×10?60×7013×332×2

2、筆算并說出計算過程。

14×2231×3

【設(shè)計意圖】通過課件出示*球讓學(xué)生進行口算練習(xí)和筆算，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極*，而且鞏固了舊知，提高了學(xué)生的計算能力，為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。

二、情景導(dǎo)入探究新知

1、情景導(dǎo)入

出示新華書店的圖片，今天王老師帶大家到新華書店去買書，遇到了一些問題，想請你們幫忙解決，你們愿意嗎？課件出示情境圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）

讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）今天我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法（板書課題）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在生活的情景中，找出問題，解決問題，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來源于生活的數(shù)學(xué)思想。

2.自主探究

指導(dǎo)：你能不能運用以前學(xué)過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？

組織學(xué)生用充足的時間進行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結(jié)果。

例：14×10=140（本）14×2=28（本）

140+28=168（本）或14×12=168（本）

有些學(xué)生會想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學(xué)生想到其它分成的方法，這時提出把12分成10和2是比較好計算。如果遇到數(shù)字比較大的數(shù)字怎么辦呢？

如果我們列豎式該怎樣算呢？誰愿意來黑板上試算一下。找兩個同學(xué)在黑板上試算，其它同學(xué)在本上試算。

【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識嘗試解決14×12，并要求學(xué)生在點子圖上表示出計算方法。培養(yǎng)了學(xué)生將新知轉(zhuǎn)化為舊知解決新問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的幾何直觀。接著讓學(xué)生自主探索用豎式怎么計算，培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力。

3.點撥歸納

學(xué)生做完后，先讓學(xué)生說他是如何寫的，在這過程中針對學(xué)生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對的給同學(xué)講一講。

教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細列出。

再找?guī)酌麑W(xué)生說計算方法。

最后教師總結(jié)。

從個位乘起：2在個位，表示2個1，個位上的2乘個位上的4得8，是8個什么？寫在什么位？第二個因數(shù)個位上的2乘第一個

（講解算法并板書）

再把兩次所乘的積加起來。

教師歸納總結(jié)，板書強調(diào)每步難點。

在總結(jié)過程中提問：

（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？

(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？

(3)十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？

【設(shè)計意圖】教師強調(diào)每一步計算的具體含義，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法。

三、加強運用明確算理

第一關(guān)小車開到哪兒停（主要考察第二因數(shù)的十位合第一個因數(shù)的個位相乘以后得得積和誰對齊）。

13×12=?23×21=43×22=

第二關(guān)筆算大比拼

23?33?43

×13?×31×12

第三關(guān)啄木鳥治病

第四關(guān)弄臟的題單

【設(shè)計意圖】利用闖關(guān)的形式來提高學(xué)生計算的興趣，練習(xí)的題型分層次，有梯度，目的是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，鞏固算法。

板書設(shè)計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）

14×12=

口算：14×4=56???14×10=140

56×3=168????14×2=28

140+28=168

筆算：

14

×12

2套書的本數(shù)←?28……14×2的積

10套書的本數(shù)←1?40……14×10的積(個位的0不寫)

1?68

【設(shè)計意圖】板書設(shè)計通過口算和筆算的對比，體現(xiàn)用筆算的解決問題的優(yōu)化*。

教學(xué)內(nèi)容：

教材63頁的例1及做一做題和練習(xí)十五的第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化和優(yōu)化策略。

2、在自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的筆算方法，理解其算理。

教學(xué)的重點：

使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，理解第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第二個因數(shù)得多少個“十”，并能正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)的難點：

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、口算。

師：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)、兩位數(shù)乘多位數(shù)的口算,現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下。

12×3=42×2=15×4=

12×30=42×20=15×40=

2、筆算：（指名板演全班齊練）

師：上學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，下面的題請大家拿出草稿紙做一做吧！23×756×4

師：你是怎么計算的？

二、自主探索，研究算法：

1、創(chuàng)設(shè)情境。

師：前兩天老師在新華書店看中一套12冊的連環(huán)畫，每冊24元，一共要付多少錢？怎樣列式？接著問“你能估一估大約要付多少錢嗎？”培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力。

師：剛才同學(xué)們估了，那老師付240元夠嗎？

生：不夠，少了，付的錢數(shù)應(yīng)比200元和240元都要多。

2、自主探索，嘗試解決：

（1）師：采用設(shè)疑，“是這樣嗎？”接著，引導(dǎo)學(xué)生“你能試著算一算嗎？”

（2）先讓學(xué)生*思考

（3）小組交流與討論。

（4）匯報交流內(nèi)容。

①連加法：24+24+…+24=288（元）（12個24相加）

②生2：先算出10本書的價錢240元，再算出2本書的價錢48元，最后將240元和48元加起來就是12本書的價錢了。算式是：24×10=240（元）、24×2=48（元）、240+48=288（元）

③我先按一本20元算，再算加一本4元，最后加起來就是12本價錢算式是12×20=240（元）、12×4=48(元)、240+48=288(元)

④我把12分成9和3，先算24×9=216（元），再算24×3=72(元），最后216＋72=288(元)

⑤豎式計算

師：“這么多的算法，你最喜歡哪一種算法？為什么？”

3、教師精講點撥

（1）同們真聰明，用我們以前學(xué)過的知識解決了新問題！今天我們來學(xué)習(xí)用筆算方法計算24×12。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算））

（2）讓學(xué)生根據(jù)豎式結(jié)合24×2=48、24×10=240、240+48=288說出豎式計算的原理，在這里是這樣引導(dǎo)的：這個48怎么來的？這個1×24相當(dāng)于什么相乘，所以這個乘出來的積末位4要寫在什么位上？為什么把這個0和“+”空著，可以寫嗎？（讓多個學(xué)生對著豎式說說）

（3）師：請同學(xué)們將計算結(jié)果與估算結(jié)果對照一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：結(jié)果是比240要多，說明計算很正確。

師：是啊，估算也是一種檢驗計算結(jié)果的方法，在今后的計算過程中你就可以運用它來檢驗計算結(jié)果了。

三、鞏固練習(xí)

1、完成做一做題

（逐題列豎式計算，最后指名板算，共同訂正。）

23×1333×3143×1211×25

41×2132×1222×1421×34

2、完成練習(xí)十五的第1題的第一組（指名板算，共同訂正。）

四、全課總結(jié)，交流收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？筆算乘法時要注意什么問題.？

五、布置作業(yè)

練習(xí)十五的第1題的第2、3、4組。

六、板書設(shè)計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）

24×12=288（元）

24

×12

48……24×2的積

24……24×10的積

288

答：一共要付288元。

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第63頁內(nèi)容。

教材分析：

這節(jié)課是在學(xué)生掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)口算、筆算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)探討的。為了便于學(xué)生掌握筆算方法，教材把分步演算的過程呈現(xiàn)出來，然后再導(dǎo)入主課，使學(xué)生初步明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點，因為它體現(xiàn)了兩位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。

學(xué)情分析：

這是一節(jié)計算課，學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣。學(xué)習(xí)前，學(xué)生會兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，會用估算的方法來解決問題。學(xué)生在口算的基礎(chǔ)上，嘗試體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。

2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

3、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

重點難點：重點：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（不進位）。難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流（包括自我檢查、互相改錯）的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

出示主題圖。

1、你得到哪些信息？生匯報交流。

2、生理解題意，列式。

3、師：請你先幫他估一估，大約付多少錢？

學(xué)生回答，并評判每種估算值與準(zhǔn)確值的大小比較。（三種方法）

4、怎樣才能知道正確*呢？

二、探索嘗試，找尋方法。

1、用你學(xué)過的方法試一試。

（1）先*思考，再匯報交流。學(xué)生評判優(yōu)劣。

（2）學(xué)生多種方法中，師生共同優(yōu)化出一種（拆數(shù)法）：

24×10=24024×2=48240+48=288

2、嘗試筆算24×12

今天我們來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（板書課題）

（1）、嘗試解決問題：你能列豎式計算出得數(shù)嗎？試試看。

先*思考，書寫再練習(xí)本上，再小組交流。

（2）、全班匯報交流。

在投影儀中一一展示算式，學(xué)生評判對錯，說出每一步的由來。

(3)、學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡便？

3、研究筆算的方法：

抽學(xué)生口述你們知道每一步的意思，師板書，重點說算理。

學(xué)生討論交流（特別乘得的積的第二行個位空位的道理。）

24??????24

×12??????×12

4、小結(jié)筆算方法：學(xué)生交流匯報。

（1）計算方法是什么？（拆數(shù)法）

先（）和（）相乘，再（）和（）相乘，最后兩個乘積相加。

（2）計算時要注意什么？

書寫數(shù)位要對齊；乘法口訣準(zhǔn)確；加法計算準(zhǔn)確。

5、試一試:

32×12?41×21?13×31

（1）學(xué)生*完成。

（2）投影儀展示，學(xué)生評判。

（3）師強調(diào)出現(xiàn)的問題。

三、鞏固方法，實踐應(yīng)用

1、游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼（p63頁“做一做”）

23×13?41×21?23×3132×12?43×12?22×14

抽生板演，先自我檢查，再其他學(xué)生上臺評判對錯，錯誤要改正。

2、森林醫(yī)生：

針對學(xué)生易犯錯誤，判斷對錯，找出原因，并改正。

3、計算：p64頁第1題。

學(xué)生*完成，并自我檢查。

投影儀展示作業(yè)，學(xué)生評判對錯。

4、應(yīng)用：p64頁第3題。

學(xué)生*完成，全班交流。四、歸納梳理，總接收獲。

學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么收獲？還需要提醒大家什么？

五、板書設(shè)計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）

24×10=240????24

24×2=48????×12

240+48=288????48……2×24的積

24……10×24的積

288