第1篇：那片綠綠的爬山虎好詞好句

春風(fēng)拂面莫名其妙模模糊糊堪稱楷模綠蔥蔥爬山虎

距離交談融洽蘊含搖曳慶幸非凡評語樹立居然

跳躍閃爍光點獲獎修改遞給仔細(xì)愣住映入眼簾

增添準(zhǔn)確*刪掉封面敬愛

1、我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。

感言:葉圣陶爺爺真是個和藹可親的人。

2、在我的眼里，那片爬山虎總是那么綠著。

3、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了:映入眼簾的是紅*的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅*的圈、鉤或直線、曲線。

感言:葉圣陶爺爺改的多細(xì)心啊!

第2篇：《那片綠綠的爬山虎》教案

學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運用于現(xiàn)代教學(xué)中，因為它能更好的將教與學(xué)有機結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。下面，查字典語文小編跟大家分享的四年級上冊語文《那片綠綠的爬山虎》導(dǎo)學(xué)案，是比較優(yōu)秀的教學(xué)資源，一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個生字。會寫13個生字。能夠正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉”等8個詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。

4、學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文要先學(xué)做人。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點：懂得學(xué)作文要先學(xué)做人。課時安排：兩課時

閱讀鏈接：

(1)了解葉圣陶的生平。

(2)了解肖復(fù)興，以及他的創(chuàng)作情況。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個生字。會寫13個生字。能夠正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉”等8個詞語。2.準(zhǔn)確、流利地地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。

學(xué)習(xí)重點：準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分學(xué)習(xí)難點：能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。學(xué)習(xí)過程：

一、我會學(xué)：(讀、標(biāo)、圈、注、組、查)

讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，給每個字組兩個詞。查字典或聯(lián)系上下文理解“推薦”，“刪掉”“燥熱。“融洽”“眼簾”“規(guī)范”“窗欞”“沉郁”“搖曳”“堪稱楷�！薄按猴L(fēng)拂面”等詞意,在書上做好批注。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

(1)我們一起來讀書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。認(rèn)真觀察我都能分清。

篇()簾()詞()燥()恰()糊()偏()穿()飼()躁()洽()湖()(2)通過預(yù)習(xí)我能與同學(xué)們交流生字，以及詞語的理解。

“推薦”，“刪掉”“燥熱�！叭谇ⅰ薄把酆煛薄耙�(guī)范”“窗欞”“沉郁”“搖曳”“堪稱楷�！薄按猴L(fēng)拂面”的意思。(可采用動作，近義詞、反義詞、我來說你來猜等方式。)(3)再讀課文整體把握全文的脈絡(luò)，知道文章講了哪兩件事。課文寫了()件事，分別是——和——。

(4)我要讀讀《資料袋》，談?wù)勼w會。，并在文中找出舉例說明。

①“把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確”;-----------------------------------------。②“把不通順的地方改通順”。-----------------------------------------。③“把長句改成短句”。-----------------------------------------。

④“刪去重復(fù)啰嗦的詞句”。-----------------------------------------。⑤“增添一些詞語，使表達(dá)的意思更清楚、更完整”。-----------------。⑥“改正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號”。--------------------。三、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生給他()，并請他到家里(),使自己受益匪淺的()，表現(xiàn)了葉圣陶先生對作文()。對人()，堪稱楷模的作品和人品。

二、課外拓展：

1、讀《千紙鶴》中《球王貝利》、《晨讀》、《一幕感人的短劇》。2、讀其他名人成長故事。

第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文，抓住“推薦”、“愣住”、“春風(fēng)拂面”等關(guān)鍵詞語體會課文中含義深刻的語句，能初步把握文章的主要內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在語言實踐過程中感受葉老先生真誠、質(zhì)樸、平易近人的人品，對待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度以及對待祖國下一代的熱切關(guān)懷和希望。學(xué)習(xí)重點：聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞理解課文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)難點：在讀中感受葉老的人品和作品，懂得學(xué)作文先學(xué)做人。學(xué)習(xí)過程：一、交流導(dǎo)入：

同學(xué)們都知道那些名人的故事呢?他們都是怎樣的人?二、讀中質(zhì)疑，讀中解疑(有感情地朗讀課文)

1師生分段來讀課文的第一部分，體會葉老為“我”批改作文對我的影響。(1)選擇正確的解釋

原句中“包”這個動詞，使得的句子干凈了也規(guī)范了。A清潔。

B指句子簡潔明白，不啰嗦。語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。

(2)我雖未見過葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。A輕輕擦過。B違背，不順。

2、找出葉老請“我”到他家做客時的環(huán)境描寫的句子，有感情地讀一讀說說感受。3、作者在文中幾次寫到爬山虎，這;兩個句子含義深刻，你從哪些詞，哪些句子中體會到了什么樣的情感?眼前的爬山虎，顯得虎虎有生氣，眼前的葉老顯得那么------------，那么------------。眼前的爬山虎，綠得如此沉郁，葉老顯得如此--------------、--------------。4、課文最后點題，首尾呼應(yīng)，你感受到了什么?二、學(xué)以致用

本次作文同學(xué)們采用修改符號，以小組為單位使用修改符號，進行修改。

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第3篇：《那片綠綠的爬山虎》教案

【教學(xué)設(shè)計意圖】

《那片綠綠的爬山虎》這篇課文以爬山虎為載體，表達(dá)了作者對葉圣陶先生的崇敬和懷念之情。文章感情真摯、語言含蓄，特別是文章結(jié)尾“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”更是言雖盡而意未了，雖言盡而意無窮。對作者而言，他記錄的是自己的一段難忘的經(jīng)歷，對讀者而言，他們讀到的應(yīng)該是一個能觸動心弦的感人故事。

我在安排第一課的教學(xué)時，主要把與課題聯(lián)系較為緊密的部分作為重點教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句進行品析，從作者對爬山虎的描寫和見面情景的描述中，體會葉圣陶先生的精神品質(zhì)。因此，我把以讀促悟作為教學(xué)的重點，力求使學(xué)生通過多次朗讀，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課生字，理解“平易近人”、“融洽”、“期待”等詞語。

2、讀懂含義深刻的句子，初步掌握理解含義深刻的句子的方法，并積累有關(guān)句子。

3、感受葉老先生真誠質(zhì)樸、平易近人的為人，對待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和對祖國下一代的熱切關(guān)懷和希望。

【教學(xué)重點與難點】

讀懂含義深刻的句子，并初步掌握理解含義深刻的句子的方法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，提示課題

1、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，一個人成長過程中會發(fā)生許多故事。有些事是令人終生難忘的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個與成長有關(guān)的故事。這個故事就發(fā)生在15歲的肖復(fù)興和大作家葉圣陶之間，還有那。(出示課題)那片綠綠的爬山虎

2、讀題：

這是一篇回憶往事的文章，所以讀題目時應(yīng)該慢一點，意味深長點。

(再讀課題。)

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞

1、簡單交流預(yù)習(xí)方法：

師：為了學(xué)好這篇課文，老師課前讓大家根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)了課文，大家完成得怎樣?

出示預(yù)習(xí)目標(biāo)：

⑴自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

⑵熟讀課文，了解課文寫了哪幾件事。

⑶查找資料，了解人物有關(guān)的信息。

2、檢查生字詞的讀音：

好，下面老師就先來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。出示生字詞：

推薦親切平和平易近人融洽黃昏

余暉蘊含搖曳真誠質(zhì)樸堪稱楷模

3、抽查個別詞語的意思，并引導(dǎo)用詞說話。

對于上面的詞語你有什么問題嗎?誰來幫助他?

4、讓我們帶著這些生字字詞仔細(xì)讀讀課文，好好想一想課文到底寫了哪些內(nèi)容呢?

5、交流討論、理清文章內(nèi)容。

課文講了哪些內(nèi)容?板書：

修改作文邀請做客

三、精讀課文，品詞析句

(學(xué)習(xí)課文6～9自然段。)

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，并找出描寫爬山虎的句子。

2、選擇自己喜歡的句子讀一讀，并在小組內(nèi)交流喜歡的原因。

3、出示《爬山虎的腳》中描寫葉子的句子，進行比較為什么在作者眼中是那么不同?

請大家再仔細(xì)讀第6～9自然段，你能找出原因嗎?

(預(yù)設(shè)2：我們再來讀讀6～9自然段，看一看葉圣陶老先生是怎樣接待作者的?)

4、出示：

⑴大作家居然要見一個初中生，我感到意外。

⑵像見大人一樣同我握手。

⑶把我當(dāng)作大人，一個他的老朋友。

5、交流自已對葉圣陶了解情況：

(課件再出示葉圣陶的簡介。)

正像同學(xué)們所說的，葉圣陶先生是一位在國內(nèi)外久負(fù)盛名的大文學(xué)家，是*文壇上的一顆巨星。這樣一位大文學(xué)家居然要見一個初中生的你，還像見大人一樣同你握手，把你當(dāng)成老朋友，你有什么感受呀?

請你大膽地想像一下，他當(dāng)時是怎樣想的?

6、是呀，對于只是一名初中生的小作者來說怎能不意外，怎能不欣喜，讀──(剛進里院──閃爍著迷離的光點。)

(齊讀。)

7、(出示節(jié)選自作者原作中片段)讓學(xué)生讀一讀，你體會到什么?

體會朗讀“他親切中──以至不知黃昏到來�！�

8、學(xué)到這里你覺得葉圣陶老先生是一個怎樣的人?

9、小結(jié)：

同學(xué)們，面對這樣一位德高望重的文學(xué)大師，面對這樣親切的話語，面對這樣熱切的期待，我那小小的心能不感動嗎?能不融化嗎?能不像在落日余輝溫暖下的那片綠綠的爬山虎一樣充滿了生機，充滿了信心和希望嗎?

指導(dǎo)再讀“落日的余──生氣”。

四、總結(jié)

體會作家就是這樣做的，請你談?wù)勛髡咴撛趺醋?

五、質(zhì)疑問難，設(shè)置懸念

1、“修改作文”與爬山虎有怎樣的關(guān)系?

2、作者為什么說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”?

我們將在下一節(jié)課學(xué)習(xí)。