第1篇：三年級音樂下冊《嘹亮歌聲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒,激發(fā)對唱歌的興趣

2.正確演唱歌曲,掌握輪唱的演唱方法。

3.能為歌曲設(shè)計表現(xiàn)形式,提高編創(chuàng)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。

教具準(zhǔn)備：鋼琴錄音機(jī)歌片圖片

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室

二師生問好

三創(chuàng)設(shè)情境：“爬小山”在教師指導(dǎo)下做和聲訓(xùn)練。

四復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：1《草原上》，

2老師與你們合作一下。(初步感受輪唱)

師生討論：這首歌曲我們變換演唱形式，它有怎樣的特點(diǎn)？（像這樣的演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一起進(jìn)入，需要把歌唱的隊伍分成兩部分,一部分先唱一部分后唱，輪流進(jìn)入，這種形式就稱為輪唱。）

五聆聽歌曲《嘹亮歌聲》。

1你能聽出歌曲的演唱形式嗎？

2.分析歌曲，看歌譜再聽一遍。引導(dǎo)學(xué)生看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。

3學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律？每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？

(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。

(4)交換樂句，再次接唱。

(5)完整地唱好第一聲部。

4.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。

(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

(3)填入歌詞。要唱得自信，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。

五歌曲編創(chuàng)與表現(xiàn)

⑴設(shè)計演唱形式（如結(jié)束句可以不同時結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時結(jié)束），分組展示、點(diǎn)評。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。

（2）打擊樂伴奏

六拓展

欣賞中外優(yōu)秀的合唱作品

七教學(xué)小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情.

第2篇：三年級音樂下冊《音樂會:嘹亮歌聲》教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛音樂；

2、通過回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能；

3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感*到理*的認(rèn)識，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱

教學(xué)難點(diǎn)：合唱

一、情境導(dǎo)入

回聲游戲：

1、導(dǎo)入：（課件：出示圖片）

猜猜畫面上的女孩子在干什么？（對著山谷大聲喊，叫做喊山）

你知道喊山之后會發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？（產(chǎn)生回聲）

2、我們來做個回聲的游戲好嗎？

①遠(yuǎn)山回聲：（出示課件）當(dāng)我們對著很遠(yuǎn)的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？

按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強(qiáng)調(diào)喊山是的聲音位置）

②近山回聲：當(dāng)兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲已經(jīng)響起了。

（出示課件）分組做喊山與回聲的游戲。

③聽，對面山上的女孩子們在唱了，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習(xí)，先做遠(yuǎn)山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時值。）

④看老師的柯達(dá)伊手勢做和聲練習(xí)。

二、寓教于樂

學(xué)習(xí)歌曲：

1、欣賞范唱：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說說這首歌是怎樣演唱的？

這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現(xiàn)，演唱不同的旋律。

2、教唱歌曲

①教師范唱

②根據(jù)之前聆聽成果幫助學(xué)生糾正唱錯之處，教師可進(jìn)行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）

③完整地唱好第二聲部

④播放范唱，學(xué)生演唱第二聲部，初步感受輪唱

⑤通過體驗(yàn)找出不足之處，進(jìn)行加強(qiáng)：教師伴奏，學(xué)生鞏固

⑥再次與范唱合作，演唱第二聲部

3、學(xué)唱第一聲部。

①教師范唱第一聲部曲調(diào)

②問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？

③教師伴奏，學(xué)生視唱（重點(diǎn)教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）

④完整地唱好第一聲部

4、完整體驗(yàn)輪唱

①師生合作唱輪唱

②在教師指揮下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確*及結(jié)束句的音準(zhǔn)）

③進(jìn)行糾正、整理、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。

④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

歌曲處理：

加快速度，用歌曲原速演唱；

唱出聲部間的力度對比；

氣息平穩(wěn)、悠長；

唱出樂句的感覺。

6、教師指揮，學(xué)生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

四、完美結(jié)課

（出示課件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景*，我們會怎樣表達(dá)自己的感受呢？當(dāng)我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時，我們用語言也無法表達(dá)我們激動的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚(yáng)、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。

教學(xué)反思：

音樂教育是審美的教育，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)?zāi)芰�。同時音樂學(xué)科又具有綜合*的特點(diǎn)，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現(xiàn)形式來感知、體驗(yàn)、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。本課就是通過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂的情緒，體驗(yàn)歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、音樂實(shí)踐能力、音樂創(chuàng)造能力，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學(xué),有以下特點(diǎn)：

1、教學(xué)過程設(shè)計層次清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)

本課以過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，共設(shè)計了四個部分;第一個復(fù)習(xí)部分有兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒，復(fù)習(xí)了歌曲《搖船調(diào)》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行，改編成練聲曲。這個過程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習(xí)、合唱訓(xùn)練，同時又為歌曲的學(xué)習(xí)作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個環(huán)節(jié)，其中，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了師生互動的能力，同時，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點(diǎn)。在聽、辨、演環(huán)節(jié)，要求學(xué)生能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型，并能用律動表現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動表現(xiàn)，學(xué)習(xí)扣人心弦、趣味盎然，同質(zhì)編組培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力及音樂創(chuàng)造*思維，又給學(xué)生的合作、創(chuàng)造搭建平臺。教師的指導(dǎo)更能有的放矢，提高教學(xué)的“效度”。

2、靈活運(yùn)用同質(zhì)和異質(zhì)的編組，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識讀樂譜”部分提出，小學(xué)中高年級要“用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的能力是逐步培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的“教師教一句，學(xué)生學(xué)一句”的方式，雖然使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)學(xué)會歌曲，但讀譜能力得不到培養(yǎng)。

歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ)；因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用“先合后分”的方法，運(yùn)用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長的帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主*得到充分發(fā)揮，不僅自學(xué)能力得到培養(yǎng)，而且聲部長的能力得到鍛煉，教師巡視時的指導(dǎo)更有針對*，提高教學(xué)效率。

課堂的時間是短暫的，而課后留給學(xué)生的回味是長久的，短短的35分鐘教什么，學(xué)什么，怎樣教，才能達(dá)到“聲、情、趣”的統(tǒng)一？方法與運(yùn)用的巧妙結(jié)合才會產(chǎn)生更佳的效果。

第3篇：歌聲嘹亮

“我們要做*式的好少年，歌聲嘹亮步伐矯健……”這個月是*月，我們學(xué)習(xí)*歌曲并舉行比賽，賽場激烈，歌聲嘹亮。

我們班是第一個出場，緊張的心情在所難免，同學(xué)們斗志昂揚(yáng)，準(zhǔn)備出場了，我們有六個人兼的兩個任務(wù)，既要放聲歌唱，還要揮著扇子伴舞，“3、2、1”音樂響起了，跟著音樂，嘴張開唱了，手中扇隨時揮動，一開始，同學(xué)們就唱的氣勢磅礴，回想著*叔叔做過的好事，一幕一幕出現(xiàn)在腦海，越唱越帶勁，大聲唱出來吧，放聲歌唱，“*叔叔永遠(yuǎn)活在我們心間，”聲音清脆洪亮，歌聲傳遍整個房屋，隨處飄蕩，男女生分工明確，合唱更是無與倫比，把整首歌唱得精*極了，不得不佩服叫好，同學(xué)們把斗志唱了出來，把學(xué)習(xí)*叔叔熱愛集體，毫不利己，專做好事，不怕困難的精神唱了出來，這首歌充滿了情感，添加了**，讓人聽了就立下志愿向*叔叔學(xué)習(xí)，整首歌唱完后，我們都敢自信的說：“我們班唱的一定是最好的，”一個班接著一個班唱完了，比賽結(jié)果出來了，“第一名，七年級七班！”同學(xué)們歡呼雀躍，果然付出了就有回報，是歌聲戰(zhàn)勝了一切，團(tuán)結(jié)的歌聲最動聽。

歌聲，如同一泓潺潺的細(xì)流，洗滌了你的心靈；歌聲，如同一縷燦爛的陽光，照亮你的心扉；歌聲，如同一陣微微的春風(fēng)，拂去了你的悲傷。每每聽到美妙的歌聲，都會給我?guī)�來快樂，一個個歡快的音符構(gòu)成一幅山水美景，聽到歌聲，好像聞到了農(nóng)田的質(zhì)樸，泥土的氣味，嘗到了至醇佳釀，回味其中，無法自拔。