第1篇：數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程，感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的大小。感受100以?xún)?nèi)各數(shù)就在身邊。

2、過(guò)程與方法:使學(xué)生能*地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感*認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、*作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫學(xué)生建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)度。

課前準(zhǔn)備

小棒、皮筋、黃豆、小正方體

教學(xué)過(guò)程

（一）猜數(shù)、初步感知

師：小朋友們喜歡溫順可愛(ài)的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）

生：草原上一共有20只羊。

師：草原上有來(lái)了一大群羊，讓我們一起來(lái)猜一猜現(xiàn)在草原上大概有幾只羊了。

生1：比20只多得多。

生2：大概有100只。

．．．．．．

師：我也猜現(xiàn)在草原上大約有100只羊。這里真有100只嗎？怎樣才能知道究竟有多少只？

生：數(shù)一數(shù)。

師：你們會(huì)數(shù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖：先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課學(xué)習(xí)找到知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。在感知了20的大小后，讓學(xué)生來(lái)猜一大群羊大約有幾只，有助于學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感知100比以前學(xué)過(guò)的數(shù)20大得多。同時(shí)，也讓他們了解體會(huì)在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)�！�

（二）擺小棒數(shù)數(shù)教學(xué)例1

1、借助小棒數(shù)數(shù)

師：請(qǐng)同桌合作一起數(shù)一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數(shù)得又對(duì)又快。

生合作數(shù)小棒。

師巡視，注意學(xué)生的不同數(shù)法。

2、交流數(shù)數(shù)過(guò)程

生：1個(gè)1個(gè)數(shù)

生：2個(gè)2個(gè)數(shù)

生：5個(gè)5個(gè)個(gè)數(shù)

生：10個(gè)10個(gè)數(shù)

3、理解10個(gè)10是100

師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？

預(yù)設(shè)：

可以先數(shù)出10根，捆成1捆，就是1個(gè)十；再數(shù)出10根，捆成1捆，就有2個(gè)十了；3捆就是3個(gè)十．．．．．．一直數(shù)出10捆，就是10個(gè)十。

師板書(shū)：10個(gè)十是100。

師：10個(gè)十是100，我們還可以怎么說(shuō)？

生：100里面有10個(gè)十。

4、數(shù)主題圖中的羊

師：現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)數(shù)一數(shù)這幅圖中的羊，來(lái)看看剛才大家到底有沒(méi)有猜對(duì)。有什么好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？

生：數(shù)出10只圈一圈。

學(xué)生邊數(shù)邊圈。數(shù)好后集體匯報(bào)交流。

5、再次感受100

（1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學(xué)生快速地?cái)?shù)出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學(xué)生感知。

（2）師出示以10個(gè)為一堆的100個(gè)小正方體，讓學(xué)生數(shù)出后也堆在一起。

（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個(gè)小正方形，雖然看起來(lái)有大小、感覺(jué)上也有多少，但實(shí)際數(shù)目是相同的。

【設(shè)計(jì)意圖：像100個(gè)物體在生活中出現(xiàn)時(shí)，會(huì)有不同的情況，比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個(gè)給人的感覺(jué)，這里在學(xué)生數(shù)實(shí)物的基礎(chǔ)上這些情況都有了很好地體現(xiàn)。這樣習(xí)得的知識(shí)是極富生命力的，學(xué)生在以后的生活中也是會(huì)經(jīng)常遇到的�！�

（三）擺小棒突破難點(diǎn)教學(xué)例2

1、猜小棒數(shù)

師：同學(xué)們還想不想再來(lái)試試自己的眼力？師拿起事先準(zhǔn)備的35根小棒讓學(xué)生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來(lái)幫助學(xué)生猜。如：當(dāng)學(xué)生猜到25根時(shí)，教師可以用“再多一些”來(lái)提示。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜一猜這樣的游戲，一方面通過(guò)猜數(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極*；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語(yǔ)為后面學(xué)習(xí)多與少的內(nèi)容作了鋪墊�！�

2、數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二

師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？

生：可以每次數(shù)出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。

師：請(qǐng)大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會(huì)接著往下邊擺小棒邊數(shù)到42嗎？

學(xué)生動(dòng)手邊擺小棒邊數(shù)，反饋學(xué)生數(shù)數(shù)情況。

生：３９根小棒，再添１根就又得到一個(gè)十，所以下一個(gè)數(shù)就是４０了，接著數(shù)４１、42。

師：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生把１０根小棒扎一捆）

3、練習(xí)數(shù)數(shù)

（1）師：請(qǐng)你接著邊擺小棒邊數(shù)從42數(shù)到51。

指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺、怎么數(shù)的。

（2）完成書(shū)中做一做。

師：請(qǐng)你們用小棒快速擺出56，然后數(shù)到63，再?gòu)?3數(shù)到72。

指名演示數(shù)數(shù)的過(guò)程，集體評(píng)議。

（四）鞏固練習(xí)，展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)

師：同學(xué)們?cè)谶@堂課中的表現(xiàn)真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做幾個(gè)數(shù)學(xué)游戲，喜歡嗎？

1、數(shù)字接龍。由一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，其余學(xué)生開(kāi)火車(chē)接著往下數(shù)5個(gè)。

2、反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)（59、79、29），2個(gè)2個(gè)數(shù)（48、68、78、88），5個(gè)5個(gè)數(shù)（95、35、70、85），10個(gè)10個(gè)數(shù)（10、60、90）。

3、實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問(wèn)：我們班有多少同學(xué)？添上老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)數(shù)方式的多樣化，可以緩解學(xué)生一節(jié)課下來(lái)的疲勞情緒，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中加深理解100以?xún)?nèi)的數(shù)，建立數(shù)感�！�

（五）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)數(shù)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，大家學(xué)得非常認(rèn)真。請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的數(shù)說(shuō)一句話來(lái)結(jié)束我們今天的課。

生：我奶奶今年59歲。

生：我姥爺61歲。

……

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

10個(gè)一是1010個(gè)十是100

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第2篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)生熟悉的事情，了解"多一些"、"多得多"、"少些"、"少得多"等的含義。

2.能根據(jù)已知的信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。

3.通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生熟悉的事情，了解"多一些"、"多得多"、"一些"、"少得多"等的含義

教學(xué)難點(diǎn)：

了解"多一些"、"多得多"、"少一些"、"少得多"等的含義

學(xué)具準(zhǔn)備：花生粒、硬*

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小朋友們，放暑假的時(shí)候，你都去干什么呢？（學(xué)生說(shuō)出自己去干些什么，如：去親戚家、旅游等），丫丫在放暑假的時(shí)候和爸爸、媽媽一起去了海邊，看到了藍(lán)*的大海，海灘上有很多美麗的貝殼，于是丫丫和爸爸、媽媽開(kāi)始了撿貝殼比賽，比賽的結(jié)果怎樣呢？我們一起去看看吧

二、新課講解

1.出示情景圖，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息"丫丫撿了18個(gè)貝殼，爸爸撿了50個(gè)貝殼，媽媽撿了22個(gè)貝殼"

2.學(xué)生用花生不代替撿到的貝殼數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論"比賽的結(jié)果怎樣？"使學(xué)生了解到爸爸撿了50個(gè)，比丫丫撿的多，媽媽撿了22個(gè)，也比丫丫撿的多。然后提出問(wèn)題："是不是爸爸、媽媽撿的比丫丫撿的多的程度一樣呢？"現(xiàn)根據(jù)花生米的數(shù)目引導(dǎo)學(xué)生理解：爸爸比丫丫撿的"多得多"，媽媽比丫丫撿的"多一些"。

3.直接出示兔博士"還可以怎樣說(shuō)？"的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生和理解"少一些"、"少得多"。

4.小朋友們，爸爸、媽媽有時(shí)給我們一些零用錢(qián)，你都用來(lái)干什么呢？（學(xué)生說(shuō)出買(mǎi)學(xué)習(xí)用具、零食、儲(chǔ)錢(qián)罐------教師適時(shí)滲透養(yǎng)成不亂花錢(qián)的習(xí)慣），我們大家的朋友亮亮、紅紅、聰聰也存了一些零用錢(qián)（出示情景圖，使學(xué)生明白圖意，然后引導(dǎo)學(xué)生理解去猜和想零用錢(qián)的數(shù)量，只要說(shuō)得合理就要肯定）。

三、鞏固練習(xí)

1.觀察圖，用語(yǔ)言描述各種鹿的多少關(guān)系（多一些、多得多、少一些、少得多）然后用<、>比較3個(gè)數(shù)的大小。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解題意，自己*完成，全班交流想法。

四、數(shù)學(xué)游戲

使學(xué)生明白游戲規(guī)則，學(xué)生可以任意去猜。教師可以有目的地請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)猜數(shù)時(shí)上怎樣想的。并對(duì)學(xué)生猜數(shù)的策略和技巧給予必要的指導(dǎo)。

第3篇：100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣*、發(fā)展思維的靈活*。

3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、梨子、蘋(píng)果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確數(shù)出100以?xún)?nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)：

1．復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)。

數(shù)第1、2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。

2．讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)。

接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：

2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一；

二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成；

二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。

3．遷移類(lèi)推，脫離直觀，思考。

（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？

（2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？

二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)：

1．課件演示100只小羊畫(huà)面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。

2．動(dòng)手*作，交流探究。

（1）同桌合作數(shù)小棒100根。

（2）匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。

a、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100。

可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說(shuō)出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說(shuō)出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。

b、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。

c、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊*作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。

d、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。

3．小結(jié)。

揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問(wèn)題。

三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：

1．猜數(shù)。

（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？

（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

（3）69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？

（4）數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。

2．“提問(wèn)——回答”游戲。

3．看圖填空。

完成教科書(shū)第33頁(yè)“做一做”。

4．怎樣數(shù)比較快？

5．倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。

四、全課總結(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。