花落春仍在作文（精選6篇）

　　作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。下面是小編整理的花落春仍在作文，歡迎大家分享。

　　花落春仍在作文 篇1

　　花落了，明年還會(huì)再開；人傷了，明年還會(huì)愈合；過(guò)去了，就是過(guò)去了�，F(xiàn)在正是陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛天，桃花鋪滿路的動(dòng)人時(shí)節(jié)�？墒茄劭粗鴿M天桃花飛舞，心中卻無(wú)限傷感。等待一年時(shí)節(jié)，才有一刻的開放，可是為什么這些花兒，如此悲哀？努力和開放，卻仍然不成正比。這些花，仿佛演繹了生命的悲歡離合。

　　“化作春泥更護(hù)花，每一朵花開的都是有意義的。”一個(gè)朋友這么告訴我。

　　雖然都懂，但還是忍不住悲傷，為什么會(huì)這么難過(guò)，看著最悲傷的故事，想起最無(wú)助的自己，心里即使難過(guò)、悲哀，也仿佛是被安置到自己身上一樣。我知道，遺忘不是不再想起，而是再次想起時(shí)心里不會(huì)傷痛�？墒敲棵肯肫疬@些可悲的花兒，為什么都會(huì)一次次心傷？桃花鋪滿地，誰(shuí)又為誰(shuí)心傷，誰(shuí)能為誰(shuí)喜愛？

　　我的思緒搖搖顫顫，仿佛是隨著這些花兒的飄絮一樣，那么美，那么動(dòng)人。

　　一場(chǎng)春雨劈頭蓋臉的下來(lái)了，那些落進(jìn)泥土里的桃花仿佛一夜之間深入在大地里，澆濕的花兒仿佛瞬間失了色彩，我雖然難過(guò)，但是想起朋友說(shuō)的話，自己的心也受到了安慰。這些花兒雖然已經(jīng)變得這么丑，但是他們?nèi)氲侥嗤晾�，也送給了未出世的花苞一次滋養(yǎng)的肥料。淋過(guò)雨的空氣，疲倦了的傷心，我記憶里的童話已經(jīng)慢慢的融化。

　　花兒落了，可是春天并未離去，在這個(gè)美好的春天里，依然有那么多花含苞待放，飛翔在無(wú)邊無(wú)際的天空之中。

　　花落春仍在作文 篇2

　　幾年前去過(guò)媽媽的老家那是一個(gè)十分美麗的地方。

　　二.三月，現(xiàn)在正值月近中天，路旁燈光照亮路間，卻也比不上銀月光輝灑滿大地的美麗。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著天際的那塊碧玉，仿佛是要捕捉那圓月時(shí)剎的美麗，或是期待鸑鷟掠影與圓月正對(duì)的瞬間。想著月宮嫦娥的神話與月兔的歌謠，感到美麗與悲哀，與月亮的感覺十分相似。

　　柳枝翩翩，垂下勾湖，劃過(guò)清蕩水波，微風(fēng)又起，一波未靜一波又起，但卻震動(dòng)不大，湖中魚兒受到一點(diǎn)輕嚇，迅速擺位后，然后繼續(xù)自己的玩樂。水底七彩卵石透過(guò)綠色透明湖面，若是太陽(yáng)可能還會(huì)反射出交錯(cuò)的波光。水中月若碎般不�；蝿�(dòng)，上下兩抹月色。水面紅蓮萌發(fā)。

　　清風(fēng)掠過(guò)，一陣清香飄散，侵鼻略腑，花中交雜各種香味，分不清是什么花，雖色彩艷麗繽紛，但大概因?yàn)樵律�的關(guān)系，使得色調(diào)和諧，既不使人眼花繚亂，也不會(huì)有凸顯的幾叢。一種奇妙的香味迎面撲鼻。蝶舞花叢飛旋挺落，使得更加美麗。

　　到了深夜，即使沒有人聲物語(yǔ)，也沒有“騶虞不虛來(lái),鸑鷟有時(shí)鳴”的感覺。

　　銀玉神話，皓月清風(fēng)，魚拜尾去。微風(fēng)動(dòng)枝，湖粼起波，驚雀鳴啼。十里余香飄散，云霧天中綴璀星，人聲不動(dòng)此靜景。

　　深處我猶曾相識(shí)。

　　這里是花開花落春仍在。

　　花落春仍在作文 篇3

　　小時(shí)候，唯獨(dú)婆婆最寵愛我，我就好像是被她捧在懷里長(zhǎng)大的，每次見到婆婆，我都十分開心，我把婆婆當(dāng)成了幸福之神。

　　可是人生總會(huì)有轉(zhuǎn)折，進(jìn)入小學(xué)階段時(shí)，我越來(lái)越漠視她，甚至排斥她，特別是別人說(shuō)我的時(shí)候，我淡忘了他人，淡忘了一切，漫漫人生路，路上總會(huì)有坎坷，而那時(shí)的我，還沒有意識(shí)到真正的生活。

　　那時(shí)我對(duì)婆婆已經(jīng)十分厭煩，我甚至把自己關(guān)在房間，躲避這一時(shí)的煩躁，從那時(shí)起，我心靈被封閉了起來(lái)，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，我極少說(shuō)話早出晚歸，把身邊一切化為虛，變成我精神的財(cái)富，但是我錯(cuò)了，還沒有注意到生活中，其實(shí)處處充滿溫暖，此時(shí)的我毫無(wú)小孩子的純真。

　　我以優(yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)中學(xué)，那時(shí)的我已經(jīng)不在乎婆婆的存在。那畢業(yè)時(shí)，父母告訴我婆婆搬走了，有時(shí)候啊，長(zhǎng)久不見面的人也會(huì)勾起人們心中的思念。

　　我想，我還會(huì)過(guò)上那樣快樂的生活嗎？

　　那天，作業(yè)十分的多，回家路上看到一個(gè)老人和一個(gè)小孩在行走，我仿佛看到了婆婆的背影，我似乎感到婆婆心中的溫暖，我伸手想去觸摸，可我已經(jīng)感覺不到，我的眼前仿佛慢慢看到小孩越走越遠(yuǎn)，慢慢長(zhǎng)大，從老人目送著他的背影，漸行漸遠(yuǎn)，我感悟到了生活，時(shí)間就是如此，它悄然無(wú)聲的流走，等我們發(fā)現(xiàn)時(shí)，早已不見。

　　在人生路上，我們有時(shí)候要回頭看一看有沒有目光隨著你漸行漸遠(yuǎn)，也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的那一份溫情，人不能沒有情感。

　　我慢慢的慢慢意識(shí)到，所謂的緣分是今生今世你同她的相遇，而我用背影，告訴她不必追。有些路啊，只能一個(gè)人走。但花落春仍在，人走情不散。

　　花落春仍在作文 篇4

　　如果說(shuō)友誼是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。那一天是3月15日，也就是我的生日，我本該非常高興，可偏偏生日是在學(xué)校過(guò)的。我曾試圖和爸爸媽媽溝通，讓他們把蛋糕送到學(xué)�；驈膶W(xué)校把我接走可他們卻說(shuō)太忙了，來(lái)不了。沒有蛋糕，沒有禮物，沒有祝福，我的心情糟糕透了。同學(xué)跟我說(shuō)話，我愛答不理；老師上課，我心不在焉。堅(jiān)持到中午，我的眼淚終于流了下來(lái)，我感覺好委屈，好孤獨(dú)。

　　吃完晚飯，我和往常一樣打算回教室寫作業(yè)�？墒俏业膸讉�(gè)好朋友卻非要拉著我在操場(chǎng)繞圈，說(shuō)要消食兒。要知道，平時(shí)無(wú)論我怎么央求她們，她們也懶得去。今天這是怎么了，竟然主動(dòng)拉著我做運(yùn)動(dòng)了？可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)心情不好，我也沒想那么多，隨她們?cè)趺礃影�。不一�?huì)兒，上課鈴響了，打開教室門的那一刻我驚呆了：氣球、彩帶、蛋糕、生日禮物、賀卡。我還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么回事呢，一聲“生日快樂”傳到了我的耳朵里。我哭了，那一刻，我是感動(dòng)地哭了，我是高興地哭了。老師走了過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀：“生日怎么也不說(shuō)呢？好了，別哭了！快許愿吧！”在我許愿的同時(shí)，大家輕輕地哼唱著：“祝你生日快樂，祝你……”

　　這一幕我永遠(yuǎn)不能忘懷。小學(xué)一年級(jí)時(shí)覺得自己還小，離畢業(yè)還早，可真到畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間所剩無(wú)幾了。我們一起玩過(guò)，鬧過(guò)，哭過(guò)，笑過(guò)，一起從稚嫩變得成熟，從浮躁變得沉穩(wěn)。我們的性格、長(zhǎng)相都在變化，可唯一不變的就是我們的友誼。

　　雖然已經(jīng)畢業(yè)，可我們的友誼長(zhǎng)在，就像花朵雖然落了，可春天依然在。

　　花落春仍在作文 篇5

　　季節(jié)的變幻如同故鄉(xiāng)蜿蜒的小路，有其獨(dú)特行進(jìn)的走向。黃歷上標(biāo)注的二十四節(jié)氣，像極了中華民族的家譜宗祠，像一位被打通了經(jīng)脈的絕世高人，已然在華夏故土深深扎根立足，不論自然冷暖以什么樣的溫度恭候，他都在那里演繹并祭奠著屬于自己的一剎那。你經(jīng)意也好，漠然也罷，他都是在恰屬于自己的那一刻聚散魂靈，釋放精血，承延遺脈，續(xù)演繁華。那一刻，也許需要你積淀數(shù)十年紅塵，方能參透其中妙理。那種皈依自然本真的虔誠(chéng)，非不到你身可擔(dān)當(dāng)、立心立命之時(shí)不能驀然發(fā)覺，繼頂禮膜拜。

　　順著時(shí)序的脈絡(luò)，才發(fā)覺其實(shí)春天已經(jīng)悄悄走來(lái)。只是因她并不了然的姿勢(shì)，她那忽冷忽熱、捉摸不定的行蹤，使我們不確定她已駐扎身邊，以至于依然在心底盼著她。春天，并未真正以她的姿態(tài)在凡塵逗留，卻在每一顆向愛盼暖的人心里吹拂了很久。我們一直相信，春天是在嫩芽初綻的草坪里，在綠意纏繞的枝頭上，在風(fēng)過(guò)留香的花田間。所以盡管時(shí)令已到，我們?nèi)匀粦岩伤�的氣息，依舊在雪舞漫天的寒風(fēng)里數(shù)著她欲走還留的歸期。人們久長(zhǎng)地渴慕，渴慕春天招展明媚的身姿，在滿眼肅殺的枯敗葉中尋覓、問詢她的消息。春天啊春天，你在哪里？

　　握著指尖確乎熱力漸足的溫度，才發(fā)覺，春天已然游走到屬于她的末梢。才發(fā)覺，只不過(guò)在大地回暖的一瞬之間，她已教萬(wàn)物剎那芳華，滿目清明。年年歲歲，春天的姿色不在其長(zhǎng)短，而在其蘊(yùn)蓄的飽滿�；ǚ徘�樹，僅一夜間。我知道這是一種力量，一種感召，就好像生命中的有些人，雖然是在時(shí)光里靜默著，卻永遠(yuǎn)能夠給予你意味深長(zhǎng)的啟迪與詮釋。塵世間能夠演繹的最美的，不正是一次邂逅嗎？她來(lái)得不早不晚，此情此境，令人想起沈從文寫給夫人張兆和的一段經(jīng)典文字，“我行過(guò)許多地方橋，看過(guò)許多次數(shù)的云，喝過(guò)許多種類的酒，卻只愛過(guò)一個(gè)正當(dāng)最好年齡的人”。我們都是生命的過(guò)客，能在恰好的時(shí)候路過(guò)恰好的景致，原是難得的福分，更何況是知己貼心的人了。

　　在此刻爛漫的春光里，一切都袒露著蓬勃的.生機(jī)，街頭飄蕩著汪峰那曲略帶憂傷的旋律，“也許有一天，我老無(wú)所依，請(qǐng)把我留在、在那時(shí)光里；如果有一天，我悄然離去，請(qǐng)把我埋在、在這春天里�！泵總�(gè)人的生命都可以是一段傳奇，能夠在有限的時(shí)光，尋常的空間，際遇不同的景況，可謂眉眼歡喜的一場(chǎng)邂逅，短暫而美麗。有些景色不必流連，有些時(shí)光只能邂逅。這是不是也像我們?cè)诩t塵中愛了不該愛的人，犯了不該犯的錯(cuò)一樣，當(dāng)時(shí)光荏苒、事過(guò)境遷以后，再看到他，只會(huì)莞爾一笑。

　　花落春仍在作文 篇6

　　魯迅確實(shí)是一座大山，只是這座大山對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)意義不盡相同罷了。

　　有的人以為魯迅是座大山，尊崇的是魯迅的人格魅力與思想高度；他們以魯迅為師，乃大山的攀登者。有的人則出于所謂的“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”的怪調(diào)，把魯迅文章的苦澀與難懂當(dāng)作壓在他們身上的“三座大山”之一，時(shí)刻想著如何能從這五行山下逃脫，以重振齊天大圣的威名——其實(shí)他們頂多就算群皮膚光滑些的猴子！在這兩種人之外，還有一種人，他們則把魯迅當(dāng)作一座話題大山，常以魯迅為題廣設(shè)擂臺(tái)，讓天下英雄前來(lái)各抒已見，競(jìng)先爭(zhēng)鋒。當(dāng)然，他們?cè)谔峁┮粋�(gè)討論平臺(tái)的同時(shí)，也不忘了趁機(jī)會(huì)在山腳下以各種方式開煤挖鐵掘銀淘金。

　　可以想象，當(dāng)這、交匯一起時(shí)，那將是多少壯觀的場(chǎng)面！80年前毛主席的名句“歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)”在新時(shí)代的發(fā)展下，一溜煙就變成了“歲歲魯迅，今又魯迅”了。這不，因?yàn)�、教育出版社最近在語(yǔ)文教材中再次削減魯迅文章，魯迅話題又一次在媒體上被炒得熱火朝天，差點(diǎn)成了一件老百姓街談巷議的“國(guó)家大事”。

　　其實(shí)這幾年關(guān)于魯迅的討論，一個(gè)緊跟其后的關(guān)鍵詞都沒離開“教材”二字。有些人以為魯迅文章是我們教材的脊梁，如今脊梁一根根地被抽走換掉，我們的學(xué)生將難以抬起頭來(lái)挺起腰來(lái)，其嚴(yán)重程度不亞于當(dāng)年共工怒撞不周山，把天柱撞折，以至于天傾西北，日月星辰移位。其實(shí)這種觀點(diǎn)挺好笑的，因?yàn)樗�總讓我想起一個(gè)成語(yǔ)：杞人憂天！

　　如果我們將現(xiàn)在的教材與過(guò)去的教材對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，魯迅文章之所以近年來(lái)頻頻被削減，一個(gè)很重要的原因是：過(guò)去我們教材里的魯迅文章放多了。如果我們不適量地削減魯迅作品，又如何從篇幅有限的教材里引入另一些優(yōu)秀作者的文章呢？時(shí)代在進(jìn)步，百花園里愈發(fā)需要百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴！

　　至于有人擔(dān)心魯迅文章在教材中的減少，會(huì)使得魯迅離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，日漸式微。其實(shí)這種擔(dān)心竊以為也有些多余。難道我們對(duì)于魯迅的學(xué)習(xí)，就只局限于教材里的那幾篇文章嗎？須知，教材里的魯迅文章，只是一個(gè)引子而已，真正對(duì)魯迅精神的學(xué)習(xí)與體悟，遠(yuǎn)在教材之外；而且，只要我們的社會(huì)一日未真正和諧，魯迅文章就依然會(huì)有市場(chǎng)。