第1篇：初中化學(xué)離子半徑方法總結(jié)

一種是同一周期內(nèi)元素的微粒，*離子半徑大于陽離子半徑，如硫離子>鋁離子，與原子半徑的順序相反；另一種是具有相同電子層結(jié)構(gòu)的離子（單核），核電荷數(shù)越小，半徑越大，這里也只有*離子半徑大于陽離子半徑符合，如氧離子或*離子半徑>*離子或鎂離子或鋁離子，但是記住氧離子半徑>*離子，*離子>鎂離子，與原子半徑順序一致。

（1）同一元素的微粒，電子數(shù)越多，半徑越大。如*原子>*離子，*原子<*離子

（2）同一周期內(nèi)元素的微粒，*離子半徑大于陽離子半徑。如氧離子>鋰離子

（3）同類離子與原子半徑比較相同。如*離子>鎂離子>鋁離子，*離子<*離子<溴離子

（4）具有相同電子層結(jié)構(gòu)的離子（單核），核電荷數(shù)越小，半徑越大。如氧離子>*離子>*離子>鎂離子>鋁離子硫離子>*離子>鉀離子>鈣離子

（5）同一元素高價(jià)陽離子半徑小于低價(jià)陽離子半徑，又小于金屬的原子半徑。如銅離子<亞銅離子<銅原子>硫原子>四價(jià)硫>六價(jià)硫

離子的最外層電子數(shù)相同，原子序數(shù)越大，半徑反而越小，

若離子的最外層電子層數(shù)不同，則層數(shù)越多半徑越大，例如鹵素和堿金屬，鹵素離子比下一周期的堿金屬要大，比同周期也要大，但一般不作比較。

同一元素的不同離子半徑（都為正電荷或都為負(fù)電荷時(shí)）又如何比較

根據(jù)氧化*還原*比較，例如：fe3+氧化*強(qiáng)于fe2+,所以半徑更小

第2篇：離子半徑方法總結(jié)

小編免費(fèi)分享我的老師告訴的離子半徑比較規(guī)律，不簡潔，但也不羅嗦，很好用。

一種是同一周期內(nèi)元素的微粒，*離子半徑大于陽離子半徑，如硫離子>鋁離子，與原子半徑的順序相反；另一種是具有相同電子層結(jié)構(gòu)的離子（單核），核電荷數(shù)越小，半徑越大，這里也只有*離子半徑大于陽離子半徑符合，如氧離子或*離子半徑>*離子或鎂離子或鋁離子，但是記住氧離子半徑>*離子，*離子>鎂離子，與原子半徑順序一致。

（1）同一元素的微粒，電子數(shù)越多，半徑越大。如*原子>*離子，*原子<*離子

（2）同一周期內(nèi)元素的微粒，*離子半徑大于陽離子半徑。如氧離子>鋰離子

（3）同類離子與原子半徑比較相同。如*離子>鎂離子>鋁離子，*離子<*離子<溴離子

（4）具有相同電子層結(jié)構(gòu)的離子（單核），核電荷數(shù)越小，半徑越大。如氧離子>*離子>*離子>鎂離子>鋁離子硫離子>*離子>鉀離子>鈣離子

（5）同一元素高價(jià)陽離子半徑小于低價(jià)陽離子半徑，又小于金屬的原子半徑。如銅離子<亞銅離子<銅原子>硫原子>四價(jià)硫>六價(jià)硫

離子的最外層電子數(shù)相同，原子序數(shù)越大，半徑反而越小，

若離子的最外層電子層數(shù)不同，則層數(shù)越多半徑越大，例如鹵素和堿金屬，鹵素離子比下一周期的堿金屬要大，比同周期也要大，但一般不作比較。

同一元素的不同離子半徑（都為正電荷或都為負(fù)電荷時(shí)）又如何比較

根據(jù)氧化*還原*比較，例如：fe3+氧化*強(qiáng)于fe2+,所以半徑更小

第3篇：初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。剛接觸一門新的學(xué)科，大多數(shù)同學(xué)都抱有極大的興趣�；瘜W(xué)第一節(jié)課《緒言》中有三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，有顏*改變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮明的現(xiàn)象，很容易引起我們的興趣，加上這部分內(nèi)容比較簡單，第一次測驗(yàn)成績都很好，所以同學(xué)們剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，都非常的開心、興趣很濃。但隨著學(xué)習(xí)的深入、內(nèi)容的加深，部分同學(xué)的新鮮感會慢慢消失，學(xué)習(xí)成績就可能漸漸下滑，所以我們還要注意保持住濃厚的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己、充實(shí)自己。

2、專心聽講

課堂專心聽講是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。因?yàn)樵谡n堂上，老師都會反復(fù)講教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，老師還可能會補(bǔ)充書上沒有的知識點(diǎn)。

當(dāng)然我們不是消極被動地聽，而是主觀上積極努力地聽。比如我們在聽課時(shí)可對所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，下課后再征求老師的意見，以便形成自己的觀點(diǎn)。一般來說，老師在講新課前，一般都用五分鐘來復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容，或者把今天要講的材料引個(gè)頭，概述講課的目的，或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容，那么，它將是最有價(jià)值的筆記的一部分，或許會提高整堂課的聽課效率。而一堂課的最后五分鐘也是很重要的，因?yàn)榇蟛糠纸處煏�在這段時(shí)間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，這時(shí)我們一定要認(rèn)真聽講，與老師一起復(fù)習(xí)，對筆記進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、重視實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們研究和認(rèn)識物質(zhì)及其變化規(guī)律的一種重要的科學(xué)方法。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有十分重要的地位。在初三一學(xué)年*有82個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，幫助我們形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識，培養(yǎng)觀察、思維和動手實(shí)驗(yàn)等能力，還有助于我們理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識，培養(yǎng)我們實(shí)事求是嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，提高解決實(shí)際問題的能力。在看老師演示實(shí)驗(yàn)或者我們動手做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，包括反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。觀察中還要積極地思考，用所學(xué)過的知識進(jìn)行分析判斷，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫*中的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會看到鋅放在稀硫*中會產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫*中卻無氣體產(chǎn)生呢?通過思考，把感*知識升華，就會獲得較深的認(rèn)識：鋅的活動*比*強(qiáng)，能將*從*中置換出來，而銅沒有*活潑，故不能置換*中的*。

4、靈活記憶

初中化學(xué)知識點(diǎn)多,涉及面廣,易學(xué)難記，如元素符號、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動*順序表等。同學(xué)們普遍反映化學(xué)課“學(xué)得會，記不住”。針對這種狀況,我們可以在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶方法,加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練,提高記憶效果。學(xué)習(xí)化學(xué)是需要適當(dāng)?shù)挠洃浀模�元素符號是需要記憶的，但不等于死記硬背，需要記憶的元素符號�?0多個(gè)，可以分散記憶，先記幾個(gè)常見的如：*h,氧o,碳c,*cl,*na,鎂mg,鋁al,氦he,氖ne,硫s,其余的以后學(xué)到了再背。化合價(jià)是正確書寫化學(xué)式的基礎(chǔ)，必須掌握。開始學(xué)習(xí)化合價(jià)時(shí)對最常用的元素化合價(jià)可以用“卡通人”的形式或順口溜的形式背，如：一價(jià)鉀、*、*和銀，二價(jià)鈣、鎂、銅、鋇、鋅，鐵，鋁三價(jià)*負(fù)一，氧、硫負(fù)二要記清。但是，光是死背是不行的，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多應(yīng)用，在用中加深理解、在理解的基礎(chǔ)上記憶，才能記得更牢、才能靈活運(yùn)用。書寫化學(xué)式時(shí)，應(yīng)該依據(jù)化合價(jià)，以及數(shù)學(xué)規(guī)律來書寫。在學(xué)習(xí)“水的電解”實(shí)驗(yàn)時(shí)，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生*氣，對于這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同學(xué)們總是混淆，我們就用諧音“父親”來記憶“負(fù)*”。在學(xué)習(xí)“*氣還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們用“*氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來記憶實(shí)驗(yàn)的*作順序。此外還可用圖表記憶、對比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法，把枯燥的化學(xué)知識趣味化，這樣就能記得清，記得牢。