第1篇：數(shù)學家高斯的五年級數(shù)學日記故事

晚上，我和媽媽閱讀了幾位數(shù)學家的故事，有高斯、陳景潤、華羅庚.....他們都很值得我們學習。

我感受最深的還是數(shù)學家高斯小時候的故事。故事的內容是：在高斯念小學的時候，有一次老師教完加法后，因為要去休息，所以出了一道題目要同學們做，題目是：1+2+3+4+……+99+100=？老師心里想，這下小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被高斯叫住了！原來高斯已經算出來了，老師一看*大驚失*，問高斯是怎么算出來的，高斯解釋說：“1+100=101，2+99=101，3+98=101……一共有50個101，所以50x101=5050，那不就算出來了啦！”。

看完這個故事，我覺得高斯實在是太聰明了，這么小的年齡，對數(shù)學運算就有如此的靈活*，真值得我們大家學習。

第2篇：高斯的數(shù)學故事

說的是兩百多年以前的一段小故事，一位9歲小孩的數(shù)學天才使他的老師大吃一驚。

1787年，在德國一所鄉(xiāng)村小學的三年級課堂里，數(shù)學老師出了一道計算題：

1+2+3+4+5+…+98+99+100。

把100個數(shù)一個一個地加起來，這件事讓三年級的小同學來做，是一種考驗。

不料，老師剛說完題目，班級里的一位學生，名叫高斯，就把他寫好*的小石板交上去了。

起初老師毫不在意。這么快就交來，誰知道寫了些什么呢?

小學生數(shù)學故事：全班只有一個人做對：后來發(fā)現(xiàn)，全班只有一個人做對，就是這位飛快交卷的高斯。

高斯解答的方法更使老師驚訝不已。

高斯把這100個數(shù)從兩頭往中間，一邊取一個，配起對來，1和100，2和99，3和98，…，共計配成50對，每一對兩個數(shù)相加都等于101，因而原式=101×50=5050。

這種算法雖然不是小高斯首創(chuàng)，但是事先誰也沒有教過他。在兩百多年前的德國，這樣的計算方法是在大學里講授，叫做等差級數(shù)求和。即使在科學技術突飛猛進的今天，等差級數(shù)求和也要到高中數(shù)學課里才系統(tǒng)地學習。當年只有9歲的高斯，出身農戶，家境貧寒，居然這樣勤于動腦，善于動腦，使老師無比欣慰和深受感動。老師名叫彪特耐爾，特意到大城市漢堡買來數(shù)學書，送給高斯看，并且請自己的年輕助手巴特爾斯對高斯多多關照。

后來呢?

后來高斯繼續(xù)勤奮學習，刻苦鉆研，在數(shù)學、天文學和物理學中作出許許多多重大貢獻，被稱為“數(shù)學家之王”，和阿基米德、牛頓齊名。高斯是數(shù)學史上一顆光芒永恒的天王巨星。

第3篇：五年級日記：數(shù)學小故事

一天，國王召阿凡提進宮，煞有介事地對阿凡提說：阿凡提先生，聽說你經常在外面講我的壞話，這樣吧，人們都說你很聰明，我這里有一個問題，你如果能解答出來，我就釋你無罪，如果答不出來，那就加重處罰。

原來，國王想用這個辦法作借口來報復阿凡提。國王讓人拿來了三個盒子，對阿凡提說：這三個盒子中只有一個盒子里放著我的一粒珍珠。每個盒子上各寫著一句話，但只有一句真話，其余都是假話。你給我找出珍珠在哪個盒子里。阿凡提一看，第一個盒子是紅*的，上面寫著：珍珠在這里第二個盒子是藍*的，上面寫著：珍珠不在紅盒子里第三個盒子是黃*的，上面寫著：珍珠不在這里。阿凡提看完了盒子上的字，略一沉思，馬上就指出了珍珠在哪個盒子里。國王和手下大臣一聽，一個個都驚訝得半天說不出話來。國王只好把阿凡提放了。

在現(xiàn)實生活中，任何事情都遵循一個規(guī)律，要么是這，要么是那，不可能兩者都是，這一規(guī)律叫排中律。如果珍珠在紅盒子中，自然珍珠便不在黃盒子中，那么紅盒子上的話和黃盒子上的話都是真話，這與只有一句是真話相矛盾，所以這是不可能的。如果珍珠在藍盒子中，自然珍珠就不在紅盒子和黃盒子中，那么藍盒子和黃盒子上的話也都是真話。因此，這也是不可能的。因為珍珠在三個盒子中的一個盒子里，既然不在紅盒子和藍盒子里，那么一定在黃盒子里。

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