第1篇：淺談合同交底的必要*

1．合同交底是項(xiàng)目部技術(shù)和管理人員了解合同、統(tǒng)一理解合同的需要。合同是當(dāng)事人正確履行義務(wù)、保護(hù)自身合法利益的依據(jù)。因此，項(xiàng)目部全體成員必須首先熟悉合同的全部內(nèi)容，并對(duì)合同條款有一個(gè)統(tǒng)一的理解和認(rèn)識(shí)，以避免不了解或?qū)�合同理解不一致帶來工作上的失誤。由于項(xiàng)目部成員知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平的差異，加之合同條款繁多，條款之間的聯(lián)系復(fù)雜，合同語言難以理解，因此難于保*每個(gè)成員都能吃透整個(gè)合同內(nèi)容和合同關(guān)系，這樣勢必影響其在遇到實(shí)際問題時(shí)處理辦法的有效*和正確*，

影響合同的全面順利實(shí)施。因此，在合同簽訂后，合同管理人員對(duì)項(xiàng)目部全體成員進(jìn)行合同交底是必要的，特別是合同工作范圍、合同條款的交叉點(diǎn)和理解的難點(diǎn)。

2．合同交底是規(guī)范項(xiàng)目部全體成員工作的需要。界定合同雙方當(dāng)事人(業(yè)主與監(jiān)理、業(yè)主與承包商)的權(quán)利義務(wù)界限，規(guī)范各項(xiàng)工程活動(dòng)，提醒項(xiàng)目部全體成員注意執(zhí)行各項(xiàng)工程活動(dòng)的依據(jù)和法律后果，以使在工程實(shí)施中進(jìn)行有效的控制和處理，是合同交底的基本內(nèi)容之一，也是規(guī)范項(xiàng)目部工作所必須的。由于不同的公司對(duì)其所屬項(xiàng)目部成員的職責(zé)分工要求不盡一致，工作習(xí)慣和組織管理方法也不盡相同，但面對(duì)特定的項(xiàng)目，其工作都必須符合合同的基本要求和合同的特殊要求，必須用合同規(guī)范自己的工作。要達(dá)到這一點(diǎn)，合同交底也是必不可少的工作。通過交底，可以讓內(nèi)部成員進(jìn)一步了解自己權(quán)利的界限和義務(wù)的范圍、工作的程序和法律后果，擺正自己在合同中的地位，有效防止由于權(quán)利義務(wù)的界限不清引起的內(nèi)部職責(zé)爭議和外部合同責(zé)任爭議的發(fā)生，提高合同管理的效率。

3．合同交底有利于發(fā)現(xiàn)合同問題，并利于合同風(fēng)險(xiǎn)的事前控制。合同交底就是合同管理人員向項(xiàng)目部全體成員介紹合同意圖、合同關(guān)系、合同基本內(nèi)容、業(yè)務(wù)工作的合同約定和要求等內(nèi)容。它包括合同分析、合同交底、交底的對(duì)象提出問題、再分析、再交底的過程。因此，它有利于項(xiàng)目部成員領(lǐng)會(huì)意圖，集思廣益，思考并發(fā)現(xiàn)合同中的問題，如合同中可能隱藏著的各類風(fēng)險(xiǎn)、合同中的矛盾條款、用詞含糊及界限不清條款等。合同交底可以避免因在工作過程中才發(fā)現(xiàn)問題帶來的措手不及和失控，同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)全體項(xiàng)目成員完善合同風(fēng)險(xiǎn)防范措施，提高他們合同風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。

4．合同交底有利于提高項(xiàng)目部全體成員的合同意識(shí)，使合同管理的程序、制度及保*體系落到實(shí)處。合同管理工作包括建立合同管理組織、保*體系、管理工作程序、工作制度等內(nèi)容，其中比較重要的是建立諸如合同文檔管理、合同跟蹤管理、合同變更管理、合同爭議處理等工作制度，其執(zhí)行過程是一個(gè)隨實(shí)施情況變化的動(dòng)態(tài)過程，也是全體項(xiàng)目成員有序參與實(shí)施的過程。每個(gè)人的工作都與合同能否按計(jì)劃執(zhí)行完成密切相關(guān)，因此項(xiàng)目部管理人員都必須有較強(qiáng)的合同意識(shí)，在工作中自覺地執(zhí)行合同管理的程序和制度，并采取積極的措施防止和減少工作失誤和偏差。為達(dá)到這一目標(biāo)，在合同實(shí)施前進(jìn)行詳細(xì)的合同交底是必要的。

第2篇：淺談教學(xué)反思的必要*和反饋*

作為教師，我們需要隨時(shí)反思自己，讓自己的工作趨于合理。張老師說過這樣一段話，我覺得非常好，就是“兩個(gè)人進(jìn)去的時(shí)候起點(diǎn)差不多，十年之后我們經(jīng)驗(yàn)積累差不多的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些老師可能成長為比較優(yōu)秀的老師，有的老師可能沒有太大的變化。為什么呢？其中一個(gè)非常重要的就是思考，特別是對(duì)教學(xué)過程的反思，他實(shí)際上是對(duì)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)一個(gè)理*的過程�！边@里面，張丹老師強(qiáng)調(diào)了反思的重要*和必要*。反思需要一個(gè)長期的思考，它需要你積極堅(jiān)持不懈、仔細(xì)審慎的思考，反反復(fù)復(fù)的思考，認(rèn)認(rèn)真真的反思。

在教育教學(xué)過程中，有很多看似是小問題、小細(xì)節(jié)，但對(duì)于我們老師而言，卻往往是大問題。這些小細(xì)節(jié)，如果不加注意，處理不當(dāng)，很有可能直接影響到教學(xué)效果，就像某位老師執(zhí)教的《除法的初步認(rèn)識(shí)》出現(xiàn)的尷尬，這位執(zhí)教老師就需要反思。課堂上利用《西游記》中的人物的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就不十分恰當(dāng)，因?yàn)樘粕�和孫悟空在小朋友心目中處于不同等的地位，他們會(huì)攙雜個(gè)人的感情因素，不斷爭論誰貢獻(xiàn)大，誰貢獻(xiàn)小。課堂就無法進(jìn)行了，和“同樣多”的數(shù)學(xué)概念就背離了，從而出現(xiàn)令教師尷尬的局面，出現(xiàn)令學(xué)生認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)遷移的場面。如果這位老師課下反思這節(jié)課，那么下次他就會(huì)注意考慮學(xué)生的感情因素，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面會(huì)做得更加完善，從而避免出現(xiàn)類似的情況，改善自己的教學(xué)效果�？梢�，教學(xué)反思很重要，我們是很有必要進(jìn)行教學(xué)反思的，這樣，我們可以少犯些可以避免犯的錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，在課堂上更能如小魚嬉游于池塘中般來去自如。

莊老師說，“別的工作所對(duì)應(yīng)的大多是“物”，因而，他們的工作出現(xiàn)失誤后，還有調(diào)整再來的可能，他們還可以通過一次次的試驗(yàn)，最終去達(dá)到他們的工作目標(biāo)。而我卻不能，我的工作對(duì)象是“人”，每個(gè)孩子給我的時(shí)間是那么的短暫有限，一旦我的工作出現(xiàn)失誤，很可能傷及到孩子的心靈。而這種傷害，是很難通過延長工作的時(shí)間去彌補(bǔ)的！”（摘自2023年第4期教師博覽第3頁《教育不是“復(fù)制”“粘貼”》，作者:莊華濤，安徽省蕪湖縣保沙中心學(xué)校。）所以我們有必要反思自己，這不僅僅是對(duì)我們的工作有利，對(duì)我們的教學(xué)效果有利，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有利，更重要的是由于我們的工作*質(zhì)，我們的工作對(duì)象是學(xué)生。我們的學(xué)生首先是一個(gè)人，其次才是我們的學(xué)生。我們無論做什么樣的教學(xué)行為，都要首先考慮他們是人，不是物，我們就不能像對(duì)待沒有生命的“物”一樣對(duì)待他們，因?yàn)樗麄兌际怯猩�命的個(gè)體。在我們面對(duì)一班幾十個(gè)生命體時(shí)，由于他們個(gè)*差異以及年齡特征的存在，很多時(shí)候我們老師有可能往往有失教師應(yīng)有的身份，做出些不利孩子成長的行為，傷害他們的心靈，在面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤時(shí)，往往粗暴地批評(píng)了事，這會(huì)有害于素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，我們老師要時(shí)刻反思，時(shí)刻反思自己的一言一行，充分考慮自己的行為會(huì)帶來什么后果，不斷給自己敲著*鐘。

當(dāng)然我們的反思是一定要想法設(shè)法解決問題的，也就是說要把我們的思考與實(shí)踐相結(jié)合，即思與行相結(jié)合，在教學(xué)過程中反思，然后實(shí)踐于課堂教學(xué)中，反饋于教學(xué)實(shí)踐中，服務(wù)我們的學(xué)生，服務(wù)我們的教學(xué)，使我們真正成長起來。

比如，在我聽了學(xué)校一位老師的課（《求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少》）后，我反思到，教學(xué)不光是語文要“說”，數(shù)學(xué)也是要“說”的，不光要“思”，“說”也十分重要。在課堂上，這位老師始終強(qiáng)調(diào)單位“1”的重要*。的確單位“1”在小學(xué)階段是一個(gè)很重要的概念。學(xué)生們不僅要理解，更要會(huì)用自己的語言“說”出來，這樣他才能更好地理解。這位老師就注意到了這一點(diǎn)，他總是讓學(xué)生們站起來說出自己的看法。對(duì)待練習(xí)題，學(xué)生們在做出來后，老師還創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給學(xué)生們“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己說出解題的理由，每一步的意義。這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

很多老師在數(shù)學(xué)課上，總是不注重學(xué)生的語言組織能力，認(rèn)為只有語文才注重。孰不知只有學(xué)生們“說”出來，用自己的語言表達(dá)出來，那么他才是真正懂得數(shù)學(xué)的含義；如果他說不出來，說明其實(shí)他還沒有真正懂得數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。學(xué)生們會(huì)“說”了，他也就在思考問題；學(xué)生們思考問題了，他也就會(huì)有問題；學(xué)生們有問題了，能發(fā)現(xiàn)問題了，那么他離“創(chuàng)造”還遠(yuǎn)嗎？，此時(shí)這不正是我們新課程所想得到的結(jié)果嗎？此良*循環(huán)，值得我們老師反思。

在聽過這節(jié)課后，我積極做了如上反思，意識(shí)到了學(xué)生能說出來的，老師就不要說，學(xué)生能做到的，老師就不要替之而行，要盡可能地把課堂、把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。接下來，在我的教學(xué)課堂中，我努力地去做這些對(duì)學(xué)生有益的教學(xué)行為，努力提升自己的能力。

如果這節(jié)課，我只是聽一聽就過去了，那么我就不會(huì)領(lǐng)悟到這些東西，也就反饋不了自己的課堂上，我就失去了一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)。所以我們要更加學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，反饋于我們的課堂教學(xué)。

第3篇：談薪水的必要*

millennialsandwomendon'tnegotiatesalary:here'swhythat'simportant

談薪水的必要*

alotoffolksstilldon'tnegotiatetheirsalaries,andthisiswhattendstomaketheheadlines.however,inordertobetterunderstandthisissue,wehavetoexaminewhysomepeoplechoosenottonegotiatemoreoftenthanothers.here'swhatweknow.

有很多人找工作時(shí)不談薪水問題，這是我們關(guān)注這一現(xiàn)象的原因。單位了進(jìn)一步了解這個(gè)現(xiàn)象，我們必須先搞明白為什么有些特殊人群比普通人更不愛談薪水。下面使我們調(diào)查總結(jié)的幾點(diǎn)：

1.womendon'tnegotiateasmuchasmen,andthisisonefactorinthegenderwagegap.

1.女*和男*一樣都不談薪水，這也是*別收入差距的一個(gè)組成因素。

thegenderwagegapistheresultofmanydifferentissues.payscalehasfoundthatwomendotendtochoosejobs/fieldsthatpaylessthanothers,andthey'reslightlylesslikelytonegotiatesalary.

*別收入差距有很多不同原因?qū)е隆�payscale發(fā)現(xiàn)女*更傾向于選擇收入不高的行業(yè)或者工作，而且更不愛談入職薪水。

2.thereisn'tenoughawarenessofthecauseoftheproblem.

2.人們對(duì)此問題關(guān)注甚少。

thebigdifferencesareactuallyfoundwhenwomenareaskedwhytheyshyawayfromthenegotiationtable.theiranswersdifferfromtheirmalecounterpartsquitewidely,evenwhentheirnegotiationhabitsdon't.

女*對(duì)回答為什么不好意思談薪水的問題的回答跟男*相差較大，雖然她們和男*都可能會(huì)有不談薪水的習(xí)慣。

3.millennialsalsodon'tnegotiatetheirsalariesasoftenasothers.

3.千禧一族也不愛談入職薪水。

millennials,arelesslikelytonegotiatesalarythanothergenerations,atleastwhenitestosolidifyingtheirfirstprofessionalposition.sixtypercentofmillennialsdon'tnegotiatesalarywhenreceivingtheirfirstjoboffers.

千禧一族與其他年代的人相比，在找一份工作時(shí)，就相對(duì)來說更不愛談入職薪水。60%的千禧一代在收到第一份入職通知書時(shí)都不會(huì)開口談薪水。

4.groupsthattendtoshyawayfromnegotiationsoftendoso,inpart,becauseofconcernsabouttheconsequences.

4.在打算談薪之前會(huì)害怕所帶來的后果。

paredwithmen,womenaremoreunfortablewithnegotiations.womensaythattheiruneasinesswiththisprocessisthereasontheydidn'tnegotiate31percentofthetime,whereasmenonlyreferencethesamereasoning23percentofthetime.

和男*相比，女*在談判方面更容易不自在。女*表示她們31%的可能會(huì)因?yàn)檎勁羞^程中的不自在而放棄，而男*僅有23%的機(jī)會(huì)。

5.societydoesn'trespondthesametowomenandyoungerpeoplewhonegotiate.

社會(huì)輿論對(duì)談薪資的女*和年輕人的反饋

whyshouldprofessionalwomenwiththesamequalificationsandexperienceasmenfeelasimilarhesitationtoaskformore?becausetheworldreactsnegativelytoitwhentheydo.

為什么與男*有同樣能力和經(jīng)驗(yàn)的女*在談提薪之前會(huì)有類似的猶豫?因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)他們有負(fù)面的反饋。

perhapsbuildingawareness,andgreatersensitivitytotheproblem,isagoodsteptowardmakingachange.

也許加強(qiáng)人們對(duì)此問題的關(guān)注和面感度，是有所改變的第一步。