第1篇：幼小銜接的主要內(nèi)容及注意事項(xiàng)

近幾年來(lái)，幼小銜接這個(gè)問(wèn)題備受家長(zhǎng)們的關(guān)心，突然從幼兒園轉(zhuǎn)入到小學(xué)的生活，相信不管是孩子還是家長(zhǎng)都會(huì)有一絲絲的焦慮，那么，幼小銜接的主要內(nèi)容是怎么樣的呢，家長(zhǎng)應(yīng)該如何走出這個(gè)誤區(qū)以及焦慮呢，下面就和小編一起來(lái)了解一下關(guān)于幼小銜接的主要內(nèi)容吧。

一、幼小銜接的主要內(nèi)容

1、發(fā)展人際交往能力

幼兒人際交往能力的重要*表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。人際交往能力差的幼兒膽小，不能主動(dòng)地與同伴交往，或與同伴不能友好相處，遇到問(wèn)題也不敢去找老師反映或?qū)で髱椭�等，結(jié)果沒(méi)有新朋友，他們感到孤獨(dú)，心情沮喪，學(xué)習(xí)的興趣大大降低，學(xué)校的吸引力也隨之消失，同時(shí)，這一能力與主動(dòng)*的發(fā)展也是密切相關(guān)的。因此，在幼兒園里必須發(fā)展幼兒的人際交往能力。

2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)

小學(xué)環(huán)境中有大量的新規(guī)則出現(xiàn)(如進(jìn)老師辦公室要報(bào)告、上課前書(shū)要擺在書(shū)桌右上角、上課不能喝水、手要放好不能搞小動(dòng)作，等等)，幼兒難以記住和遵守，這成為不少新生在學(xué)校受批評(píng)的主要原因。同時(shí)，入學(xué)后學(xué)習(xí)成為必須完成的任務(wù)，幼兒卻一時(shí)難以確立這樣的任務(wù)意識(shí)。有的新生在老師詢問(wèn)作業(yè)時(shí)，還很輕松地說(shuō)，“我不喜歡做”，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒(méi)寫。”針對(duì)這些問(wèn)題，除小學(xué)的改革之外，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則和任務(wù)意識(shí)，特別在大班階段。

3、培養(yǎng)主動(dòng)*

培養(yǎng)主動(dòng)*就是要在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒的自信心、對(duì)周圍的人和事物的積極態(tài)度，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與欲望和興趣，給他們提供自己選擇、自己計(jì)劃、自己決定的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿�、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗(yàn)。研究*，富于主動(dòng)*的幼兒思維活躍，做事有信心，能主動(dòng)與人交往，他們?nèi)雽W(xué)后比較快地適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)也較好。

4、培養(yǎng)**

小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的*生活能力。在幼兒園，要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的*意識(shí)，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事情，并自覺(jué)去做，培養(yǎng)幼兒自理、自覺(jué)的能力，逐漸減少*的直接照顧。

二、如何做好幼小銜接

1、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力

孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的"大家庭"，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當(dāng)，最終也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而老師和家長(zhǎng)應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。

2、加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力

從幼兒園到小學(xué)，是一個(gè)全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……。這許許多多的不同，往往會(huì)使幼兒難以適應(yīng)，容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，打擊幼兒的自信心，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)不利。作為幼兒的老師和家長(zhǎng)，對(duì)此必須有足夠的認(rèn)識(shí)，提前做好工作，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)讀寫能力

為讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，大班的教學(xué)活動(dòng)可逐漸延長(zhǎng)時(shí)間，由原來(lái)的20分鐘增加到40分鐘。逐漸培養(yǎng)幼兒講述故事、復(fù)述故事的能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。提高孩子的閱讀能力，教師可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀能力。家長(zhǎng)應(yīng)每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀，不久孩子就會(huì)自行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。

4、培養(yǎng)幼兒生活自理能力

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要*完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等任務(wù)。而孩子的生活自理能力不能適應(yīng)小學(xué)的需要。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力是老師和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。作為老師，在班上除了給幼兒指導(dǎo)鼓勵(lì)外，還要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們*完成老師布置的力所能及的事情。

三、幼小銜接需要注意哪些誤區(qū)呢?

1、誤區(qū)一：幼小銜接就是擇校

正確的認(rèn)識(shí)：如果家長(zhǎng)有條件為孩子選擇一所非常好的學(xué)校，并且不存在很多的麻煩問(wèn)題，當(dāng)然是非常理想的一件事。但是，一所好的學(xué)校，并非所有老師都盡職盡責(zé);一所一般的學(xué)校，也有很多好老師會(huì)對(duì)孩子盡心盡力。所以，家長(zhǎng)不必為了孩子的擇校問(wèn)題搞得心力交瘁。

2、誤區(qū)二：幼小銜接就是大班的事兒

正確的認(rèn)識(shí)：幼小銜接，不是一個(gè)能夠臨時(shí)突擊的短暫過(guò)程，而是需要從幼兒園階段開(kāi)始，一直持續(xù)到小學(xué)一年級(jí)全學(xué)年的長(zhǎng)期過(guò)程。父母對(duì)于幼小銜接的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為，將決定孩子入學(xué)后在很多方面的表現(xiàn)。

3、誤區(qū)三：幼小銜接就得多上培訓(xùn)班

正確的認(rèn)識(shí)：“幼小銜接班，上還是不上?”這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著很多幼兒園孩子的家長(zhǎng)。究竟要不要上“幼小銜接班”，還真沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)*，關(guān)鍵取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、家長(zhǎng)平時(shí)的用心以及孩子本身的特點(diǎn)等很多方面的因素。但有一點(diǎn)是非常清楚的，那就是絕不能把幼小銜接狹義地理解成就得多上幾個(gè)“幼小銜接班”。

4、誤區(qū)四：幼小銜接就是多學(xué)知識(shí)

正確的認(rèn)識(shí)：幼小銜接，是讓孩子從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)的一個(gè)過(guò)程。我們不能單純地把這個(gè)過(guò)程看成擇校、上培訓(xùn)班，而是需要從多個(gè)方面去入手準(zhǔn)備。

第2篇：幼小銜接注意事項(xiàng)

又到幼兒園大班孩子選擇學(xué)校上學(xué)的季節(jié)了。對(duì)有些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一談及孩子入學(xué)準(zhǔn)備問(wèn)題，就憂心忡忡，有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己孩子生日小，上學(xué)吃虧想再蹲一年幼兒園；有的家長(zhǎng)覺(jué)得早上學(xué)沒(méi)問(wèn)題，“我當(dāng)年就是提前上的學(xué)”。其實(shí)上學(xué)年齡只是參考，關(guān)鍵看孩子是否已經(jīng)達(dá)到“入學(xué)成熟水平”。

所謂兒童“入學(xué)成熟水平”指的是從視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備、神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展水平判斷孩子是否達(dá)到作為小學(xué)新生應(yīng)該達(dá)到的要求。

視知覺(jué)的技能主要有空間關(guān)系、視覺(jué)辨別、圖形—背景辨別、視覺(jué)填充、物體再認(rèn)等幾個(gè)方面。

空間關(guān)系是指對(duì)物體空間位置的知覺(jué)。簡(jiǎn)單檢測(cè)方法觀察孩子是否經(jīng)常把3寫成“e”、6和9難分等；視覺(jué)辨別字母是指把一個(gè)物體從另一個(gè)物體中區(qū)別出來(lái)的能力。例如，要孩子在一列有兩個(gè)耳朵的兔子中找出一只僅有一只耳朵的兔子，即求異能力。視覺(jué)辨別字母與字詞的能力是閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如孩子能否將bpdq分辨；圖形—背景辨別是指物體從包繞它的背景中區(qū)別出來(lái)的能力。有這方面缺陷的兒童不能夠把所要求的項(xiàng)目從視覺(jué)背景中區(qū)別出來(lái)，他們易受到無(wú)關(guān)刺激的干擾。視覺(jué)填充是要求兒童在部分刺激不出現(xiàn)情況下認(rèn)識(shí)或區(qū)別物體。例如只看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿的脖子就能說(shuō)出是什么動(dòng)物、只看到自己姓名中的某個(gè)字的一半就能說(shuō)出是哪個(gè)字等。

判斷孩子聽(tīng)知覺(jué)能力發(fā)展的情況可以從幾個(gè)方面來(lái)衡量：

聽(tīng)覺(jué)辨別能力是指對(duì)不同聲音之間差異辨別的能力以及辨別一組或一對(duì)詞之間差異的能力。如向兒童呈現(xiàn)發(fā)音差異很小的一對(duì)字或詞（如“再—才”、“為—會(huì)”、“百—白”、“b—p”等），要求兒童背對(duì)測(cè)試者（避免兒童從說(shuō)話者的口形中找出線索），判別這對(duì)音的同異；聽(tīng)覺(jué)記憶能力是指貯存與回憶所聽(tīng)到信息的能力。例如，要求被測(cè)兒童做三個(gè)不相干的活動(dòng)：關(guān)門和把書(shū)放桌上、喝奶，兒童聽(tīng)了以后是否能夠把這三件事貯存起來(lái)，在做的時(shí)候再回憶起來(lái)呢？或者從能否復(fù)述大人講的故事等方面檢測(cè)；聽(tīng)覺(jué)系列化能力是把別人口頭所述的一系列信息按次序回憶出來(lái)的能力。例如能否準(zhǔn)確復(fù)述7—9位數(shù)學(xué)、按筆畫順序書(shū)寫、準(zhǔn)確復(fù)述一句話等；聽(tīng)覺(jué)混合能力是一種把單個(gè)語(yǔ)音或音素混合成一個(gè)完整的詞的能力。有這個(gè)方面缺陷的兒童不能把音素“g-uāng”合成“光”的發(fā)音，或把“pú—táo”形成詞“葡萄”。

運(yùn)動(dòng)能力主要是大肌肉運(yùn)動(dòng)和精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)兩類，而這些與當(dāng)前我國(guó)幼兒教育中偏重認(rèn)知、輕視兒童運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的教學(xué)指導(dǎo)思想有關(guān)；還與許多家長(zhǎng)望子成龍心切，過(guò)早地強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那，揠苗助長(zhǎng)，剝奪兒童自由活動(dòng)和劇烈運(yùn)動(dòng)的需要，人為地造成了兒童運(yùn)動(dòng)缺陷。達(dá)到和入學(xué)成熟水平的孩子一般能進(jìn)行各種各樣地走和跳。精細(xì)肌肉動(dòng)作也有較好發(fā)展，如描寫、抄寫各種線條、圖形、字母、數(shù)字、實(shí)物（畫畫）；能把水倒到各種容器中，并要符合規(guī)定的要求（如到某一刻度、不準(zhǔn)灑）；會(huì)使用剪*、系鞋帶、扣紐扣、使用針線、折紙等。

入學(xué)的孩子除了在上述三方面*發(fā)展較好外，小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中還需要視聽(tīng)動(dòng)能互相轉(zhuǎn)換的能力，如：聽(tīng)覺(jué)到動(dòng)覺(jué)與視覺(jué)：孩子聽(tīng)一個(gè)有節(jié)奏的打擊聲，然后把它轉(zhuǎn)換成視覺(jué)—?jiǎng)幼餍问�，即用點(diǎn)和破折號(hào)把它寫出來(lái)；聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)到動(dòng)作：把聽(tīng)到的一些要求（聽(tīng)覺(jué)—語(yǔ)言）用身體各部位的動(dòng)作把它體現(xiàn)出來(lái)；視覺(jué)—言語(yǔ)或動(dòng)作：模仿別人的動(dòng)作或表情、看圖說(shuō)話、看圖做動(dòng)作等；觸覺(jué)—視覺(jué)或言語(yǔ)：閉眼睛觸摸某件物體并確定所摸的物體是否與所看到的物體相同；或者隔著一層布摸物體（不許看）然后把它描述一下或畫下來(lái)。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備技能是指學(xué)生上學(xué)前應(yīng)具備的與數(shù)學(xué)相關(guān)的數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)、分類、排序等基本能力。數(shù)數(shù)：由1數(shù)到100，由10倒數(shù)至1；對(duì)應(yīng)：知道數(shù)字與具體環(huán)境之間的聯(lián)系，是理解數(shù)字涵義的表現(xiàn)，如爸爸媽媽自己是三口人、大家有兩只手、椅子有4條腿等；分類：指把物體按照一種或多種*質(zhì)進(jìn)行分組或組合，如根據(jù)花*、顏*等將撲克牌進(jìn)行四種以上的分類；排序：依賴于對(duì)物體的屬*進(jìn)行排列，如長(zhǎng)短、高低、大小、多少、重量、高度等屬*對(duì)物體進(jìn)行有次序的排列。

神經(jīng)協(xié)調(diào)可以通過(guò)孩子模仿原地踏步走、對(duì)指測(cè)驗(yàn)等方法進(jìn)行判斷。如果您的孩子在上述方面存在問(wèn)題，我們建議：盡快補(bǔ)救或及早做延長(zhǎng)幼兒園教育年限之準(zhǔn)備。

第3篇：科目三內(nèi)容及注意事項(xiàng)

科目三安全文明駕駛常識(shí)考試內(nèi)容包括：安全文明駕駛*作要求、惡劣氣象和復(fù)雜道路條件下的安全駕駛知識(shí)、爆胎等緊急情況下的臨危處置方法以及發(fā)生交通事故后的處置知識(shí)等。下面我們來(lái)看看科目三內(nèi)容及注意事項(xiàng)，希望對(duì)大家有所幫助。

科目三考點(diǎn)一、上車準(zhǔn)備：

1、(穿黃*馬*，站車頭前拍照，照完后)考生站在考試車副駕駛位置聽(tīng)從考官指令然后繞車一周(左轉(zhuǎn)從后面繞到左門前)，在考試車排氣筒后方有攝像頭兩個(gè)，如果不繞車一周則考試不及格。

2、繞車一周后打開(kāi)駕駛門，此時(shí)電腦語(yǔ)音會(huì)說(shuō)考試結(jié)束。

3、關(guān)好車門后，第一步先調(diào)座位、后視鏡，第二步系安全帶，然后說(shuō)：考官，我已準(zhǔn)備完畢。

科目三考點(diǎn)二、模擬夜間燈光：

1、先把車發(fā)動(dòng)著(如果考官提示發(fā)動(dòng)車的話)，聽(tīng)從電腦語(yǔ)音提示，按照他說(shuō)的做。燈光步驟：先開(kāi)啟近光燈，在開(kāi)遠(yuǎn)光燈，關(guān)閉遠(yuǎn)光燈，在開(kāi)啟遠(yuǎn)光燈，在關(guān)閉遠(yuǎn)光燈，然后遠(yuǎn)近光燈交替3次。

2、做完以上動(dòng)作，接著電腦語(yǔ)音會(huì)說(shuō)在夜間行駛車輛發(fā)生故障不能移動(dòng)時(shí)，此時(shí)應(yīng)開(kāi)啟雙閃燈。此時(shí)電腦語(yǔ)音會(huì)說(shuō)本科目考試結(jié)束，然后關(guān)閉所有燈光。

考點(diǎn)三、起步：

1、踩離合、剎車、掛一檔，打左轉(zhuǎn)向，放手剎，按喇叭。

2、看左倒車鏡，在后方無(wú)來(lái)車的情況下，慢放離合和剎車，直線行駛2米后從四道變?nèi)�道，在三道打左轉(zhuǎn)向看左倒車鏡無(wú)來(lái)車的情況下變二道，提速踩離合跨二檔。注意事項(xiàng)，轉(zhuǎn)速表不能超過(guò)3000轉(zhuǎn)，車速控制在20左右。此考點(diǎn)對(duì)速度無(wú)要求。

考點(diǎn)四、經(jīng)過(guò)學(xué)校區(qū)：

1、在聽(tīng)到語(yǔ)音提示前方通過(guò)學(xué)校區(qū)，叮的一聲后開(kāi)始考試。應(yīng)輕點(diǎn)剎車，此時(shí)左腳放在離合上，聽(tīng)語(yǔ)音提示：前方有行人通過(guò)，車前機(jī)蓋蓋住箭頭時(shí)停車，換一檔。沒(méi)聽(tīng)到語(yǔ)音提示應(yīng)減速通過(guò)。

2、然后就會(huì)聽(tīng)到語(yǔ)音提示，行人已通過(guò)，此時(shí)慢放離合起步。

注意事項(xiàng)：不停車扣100分，熄火一次扣10分。

考點(diǎn)五、經(jīng)過(guò)人行道：

1、在聽(tīng)到語(yǔ)音提示前方通過(guò)人行橫道，叮的一聲后開(kāi)始考試。應(yīng)輕點(diǎn)剎車，此時(shí)左腳放在離合上，聽(tīng)語(yǔ)音提示：前方有行人通過(guò)，車前機(jī)蓋蓋住箭頭時(shí)停車，換一檔。沒(méi)聽(tīng)到語(yǔ)音提示應(yīng)減速通過(guò)。

2、然后就會(huì)聽(tīng)到語(yǔ)音提示，行人已通過(guò)，此時(shí)慢放離合起步。

注意事項(xiàng)：不停車扣100分，熄火一次扣10分。

考點(diǎn)六、變更車道：

在聽(tīng)到變更車道，叮的一聲后開(kāi)始考試。應(yīng)打左轉(zhuǎn)向，看左倒車鏡在后方無(wú)來(lái)車的情況下，從二道變一道。

注意事項(xiàng)：不打轉(zhuǎn)向扣10分，打轉(zhuǎn)向不夠3秒扣10分，打錯(cuò)轉(zhuǎn)向扣10分。

考點(diǎn)七、左轉(zhuǎn)彎：

在聽(tīng)到語(yǔ)音提示前方左轉(zhuǎn)彎，在叮的一聲后開(kāi)始考試。應(yīng)提前打左轉(zhuǎn)向，看前方紅綠燈，紅燈應(yīng)停車，等綠燈在起步。

注意事項(xiàng)：熄火一次扣10分，在轉(zhuǎn)彎過(guò)程中應(yīng)使用半連動(dòng)，以防考官踩剎車。不打轉(zhuǎn)向扣10分。

考點(diǎn)八：會(huì)車：

1、在聽(tīng)到語(yǔ)音提示：前方會(huì)車，在叮的一聲后開(kāi)始考試，應(yīng)向右打方向，但是不能壓線。

注意事項(xiàng)：車輛右側(cè)為實(shí)線，不能壓。

2、前方是東干渠小橋，過(guò)橋后就掉頭。

考點(diǎn)九、直線行駛：

在聽(tīng)到語(yǔ)音提示前方直線行駛，在叮的一聲后開(kāi)始考試，應(yīng)換成二檔，踩油門，邁速表在30以上50以下，不能動(dòng)方向，20米后考試結(jié)束。

科目三考點(diǎn)十、右轉(zhuǎn)彎：

在聽(tīng)到語(yǔ)音提示前方右轉(zhuǎn)彎，叮的一聲后開(kāi)始考試，應(yīng)減速，打右轉(zhuǎn)向，看倒車鏡在后方無(wú)來(lái)車的情況下開(kāi)到二道。

注意事項(xiàng)：在轉(zhuǎn)彎后不能長(zhǎng)時(shí)間壓線。

考點(diǎn)十一、變道超車：

在聽(tīng)到語(yǔ)音提示下一項(xiàng)目是變道超車，叮的一聲后考試考試。應(yīng)打左轉(zhuǎn)向，在后方無(wú)來(lái)車的情況下從二道變一道，回轉(zhuǎn)向，心里默數(shù)8秒后，打右轉(zhuǎn)向，看右方無(wú)來(lái)車的情況下從一道變回二道，行駛一段距離后，考試結(jié)束。(最好在這里過(guò)了路口再變會(huì)慢車道)

注意事項(xiàng)：轉(zhuǎn)向不夠3秒扣10分。

考點(diǎn)十二、通過(guò)公交站：

在聽(tīng)到語(yǔ)音提示下一項(xiàng)目是通過(guò)公共汽車站，叮的一聲后開(kāi)始考試。應(yīng)減速，車輛速度在20以下，緩慢通過(guò)。

考點(diǎn)十三、通過(guò)路口：

在聽(tīng)到語(yǔ)音提示下一項(xiàng)目是通過(guò)路口，叮的一聲后開(kāi)始考試。應(yīng)減速，車輛速度在20以下，緩慢通過(guò)。

考點(diǎn)十四、掉頭：

在聽(tīng)到語(yǔ)音提示下一項(xiàng)目是掉頭，叮的一聲后考試考試。應(yīng)打左轉(zhuǎn)向、減速，換一檔，掉頭后要在二道。

注意事項(xiàng)：掉頭過(guò)程應(yīng)采用半連動(dòng)，以防考官踩剎車。

科目三考點(diǎn)十五、百米增減檔：

在聽(tīng)到語(yǔ)音提示下一項(xiàng)目是百米增減檔，叮的一聲后開(kāi)始考試。應(yīng)踩下離合，從一檔變到四檔，從四檔在變回二檔。