我的教育故事作文（精選8篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的我的教育故事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我的教育故事作文 篇1

　　我爸爸是個誠實的己，可他口中卻又許很多多的、八怪七喇的方案。對教導爾他的計劃就有惡多種。

　　禮拜六，我歸到湯泉籌備美好玩一玩�？墒前职謥砹耍骸跋茸鱾�名驗再往玩�！薄百嚢�，一個哦，就一個！”我急不可待的想早點干完試驗，可爸爸似乎一點也不焦急。

　　等了約半個小時，資料總算晃抬佳了：在一級高20厘米的臺階上有兩根空心管子，它們的降地點也雷同，不共的是它們一根直、一根彎。爸爸拿著兩個一樣大的小球答講：“把球從兩個管頭同時丟下，哪邊會先漲地？”

　　我質了一下，彎管子長140厘米，直管子只長61厘米。“直的�！蔽也患倏紤]地問路，由于它們的長度相差太大了。

　　爸爸二手一松，果然我說對了。咱們又來到另一組管子旁，也是始終一彎。直的長70厘米，彎的長90厘米�！爸钡�！”“斷定？”“嗯。”爸爸手一松，奇異，繞路的小球先沒去了！爸爸苦口婆心得對我說：“不要靠感到，要靠實際�！�

　　替什么繞路的小球會先出來？這個問題我到當初還沒弄懂，可我至多清楚了：真實賽過感覺！

　　爸爸就是這樣一個人總接給我一些不平常的常識

　　我的教育故事作文 篇2

敬愛的張老師：

　　您好！

　　您雖然只陪伴著我們度過了短短的半年，我們雖然有時討厭過您，但是您也是為我們好。您每天下課后手上鋪滿了粉筆灰，您每天起早貪黑，為的是讓我們能學到更多的知識，您有時用自己休息的時間為我們批改作業(yè)、有時候為我們評講練習，您是我最喜歡的老師！

　　小草的成長，是要有水的澆灌，是要有大地的愛，大自然的撫養(yǎng)。有了大地的愛，有了大自然的撫養(yǎng)，有了清水的澆灌，才會有生機勃勃的我們，我們一年四季，生命在不斷循環(huán)，冬天是奶奶，她用冰霜把我們護佑著，春天是媽媽，她用暖暖的春風讓我們蘇醒，夏天是爸爸，他一直陪伴我等待秋天，秋天是爺爺，他用催眠秋千讓我入眠。您就是有著愛的大地，一直激勵著我前進，讓我的成績越來越好，這些還遠遠不夠，我想對您說：

　　“老師，您真?zhèn)ゴ�！您真像我的爸爸媽媽，呵護著我，您是我最好的老師！老師，我喜歡您！”

　　就是因為您對我們的點滴教育，才會有今天的我們，就是因為您對我們的嚴厲，才會有這樣的材質，我們還是一些孩子，就學會了許多做人的道理，這都正是因為您們，親愛的老師。我們取得的良好成績，更不能少了您，您就是一個月亮，我們就是一顆星星，每天每夜都圍繞在您的身邊轉，是為學到更多的知識，您像是我們的母親，每時每刻輔導著我們學習。

　　是啊，您有時對我們嚴厲，也經常嚴格要求我們做這樣兒，做那樣兒，也時常批評我們，我知道，您這樣做是為了我們好，為了我們將來有一筆大事業(yè)，還為了我們將來能過上好日子、能有一個偉大的成就。

　　老師，謝謝您對我們認真負責、嚴格的教育，謝謝您對我們的關愛，謝謝你給我們了許多做人的道理、許多知識，一千聲一萬聲，甚至無數(shù)聲“謝謝您，老師”都無法回報您對我們的教導！

　　我的教育故事作文 篇3

　　教育，是我們成長路上的良師益母；是我們學習道路上引領我們前進的標志；是知識海洋中的一本好書我們每個人長大的工程中，都要接受教育，現(xiàn)在，我就來說說我眼中的教育是怎樣的。

　　每天上學，老師都會十分努力的備課 —— 語文課上，那引人深思的視頻；數(shù)學課上，立體的幾何圖形；英語課上，那生動形象的動畫人物；體育課上，老師精心編制的武術操；科學課上，老師花了很多功夫才弄到的實驗材料……每一節(jié)課，老師都講得繪聲繪色，再加上電腦白板上的多媒體文字、動畫，和其他各種的學習方法，每一位同學都會開心的度過一節(jié)課。正因為我們學習的途徑更多了，才擴升了大家的學習興趣，這也是同學們提升學習成績的主要原因 —— 老師講課的.內容豐富，學生有學習的興趣。

　　課余作業(yè)，老師從來不會布置的特別多，有時，老師還會在自習課上帶著我們一起寫。雙休日或是小假期，老師們也都能體諒我們一周的辛苦學習，為了減輕我們的負擔，老師也沒有大量的布置作業(yè)�，F(xiàn)在，大家的課余時間也充分起來，大家可以有更多做自己喜歡的事情，有更多的時間來復習了，你說這是不是大家提高學習成績一個重要之處呢？

　　說到品德教育，老師是十分注重的。我們學校是孔韻流芳的百年老校，有著優(yōu)良的素質和傳統(tǒng)。打架，罵人等不文明的現(xiàn)象是萬萬沒有的，老師也決不允許我們這么做，同學們是夫小的學生，都應該做一個“謙謙君子”。平時上學，有的同學難免會犯些錯誤，這時，老師就會請他們去辦公室談話，可是不會在大庭廣眾之下點名批評同學，這樣一來，同學們就會牢記老師的教誨，平時也就更加地注意自己的表現(xiàn)，而請家長到學校這一類的事，在我們學校也是很鮮見了。

　　現(xiàn)在，我的成長中所受到的是十分好的教育，而我在這樣良好的生活環(huán)境中，更應該好好學習，長大努力回報家長和老師，感謝他們對我的教育之恩。

　　我的教育故事作文 篇4

　　我們學校的校訓是“人生有夢，行在當下”，意在告訴孩子們，你的人生夢想是要從現(xiàn)在開始踏踏實實去為實現(xiàn)你的夢想做準備吧。而我今天闡述的是作為教育工作者“做好教育”就是我們的夢想，而教育就是今天在書法比賽中給了落后的他一個鼓勵獎，他回饋了一個靦腆的笑；教育就是解一道方程題錯了改錯，再做又錯，反反復復仍在堅持著讓他改錯;教育更是那個課間站在角落悄悄提醒著她學習要把握住課堂才能有效果的…..教育就是在這樣無數(shù)的小事中，在一點一滴中滋潤進孩子們的心里。

　　在我從教的十三年里，記得開始的幾年我都把“每一堂課能教會孩子學數(shù)學、學方法”作為我的“教育”，而今我又已當了五年的班主任，我對“教育”又有了更深的理解。教育真的不僅僅是教書，更是育人，讓他們學習知識只是教育的一部分，但讓他們學習做人，并且具備一些優(yōu)秀的品質比這更重要。今天我就講個故事來說一下我的“教育”。

　　記得初一的時候，我們班有個女孩叫“馬文亞”，她相貌平平，也不善言辭，是一個很樸實的孩子，在我的印象中就是一個學習成績好，不讓人操心的孩子。我在手忙腳亂中很快度過了初一的第一個學期，快放寒假的時候，有個老師問起她學習怎么樣，說他們是親戚，女孩的家在鄄城路上馬莊，離南校區(qū)有近二十里地。我一聽，心里一驚，一個十二歲的女孩，每天往返四趟，也就是一天的行程近八十里地，在我的印象中那個冬天很冷，也下了一場大雪，但她從來沒有過遲到的現(xiàn)象，也從沒有在她臉上看到過愁容，一切顯得那么平常，她的從容更讓我看到了她可貴的品質：堅韌。于是新學期我就組織了第一個班會：你看到她了嗎?我把她的故事告訴同學，并請同學觀察你周圍同學的閃光點。孩子們聽了她的故事，在這樣一群嬌生慣養(yǎng)的孩子中，身邊的她就成了他們第一個榜樣，我知道大家很佩服她，但我也要大家知道其實困難就像馬文亞同學回家的路，可能漫長，但在每天的堅持中都可以克服它，堅強并且要有韌性去面對困難才是最重要的。后來，我發(fā)現(xiàn)兩個家庭有困難的孩子也悄悄抬起了他的臉，目光中有了更多的堅定，我知道堅韌已經在他們心里扎下了根。

　　人都說教育的最高境界是大愛無痕，我相信真正的教育是潤物細無聲中真正發(fā)揮作用的。“做好教育”是教育工作者無止境的追求，而夢的開始就在當下。

　　我的教育故事作文 篇5

　　我的爸爸是一位貨車司機，常年在江浙一帶跑運輸，去大城市是家常便飯。這不，大年初三剛過，爸爸又要驅車去杭州了。杭州，多么令人向往的城市!上有天堂，下有蘇杭，我一聽嚷著要跟他去，要知道，不是學校放寒假，哪兒有這樣的機會？這個光不沾白不沾。爸爸想了想，便愉快地答應了。

　　于是，我迅速準備好生活必需品，興高采烈地踏上了旅途。

　　一路上，我舒服地將頭靠在軟椅上，盡情地欣賞窗外飛馳而過的一幅幅美麗的圖景，悠然自得地吟誦著蘇東坡的名句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。似乎那美麗的西湖就在我眼前了，那蕩漾的碧波把我的心撩撥得癢癢的。

　　可是，剛到城東鎮(zhèn)，車子猛然停下了，我下意識地朝窗外一看，發(fā)現(xiàn)一些人吃力地抬著一個滿臉血污的人。爸爸迅速跳下車，詢問了傷者受傷的原因和傷勢，得知這位傷者生命垂危，急需搶救時，他二話沒說，和其他人一起將受傷者抬上車，然后對我說：“小華，快下來，救人要緊。你自己打車回去，以后有機會再帶你去吧。”

　　爸爸一連串的話把我打蔫了。占了天時、地利的西湖之行，難道就這樣成泡影了嗎？我死活不肯下來，爸爸火了，一把將我拉下車，掏出10元錢往我手里一塞，說：“回家去!我得趕緊送他去醫(yī)院!”說完，開車走了。

　　我呆呆地站在那兒，眼巴巴地看著爸爸的車越走越遠，淚水在眼眶里直打轉，是氣惱？是后悔？我也搞不清。

　　幾天后，爸爸從杭州回來了。他對我說：“幸虧及時把那人送到了醫(yī)院，不然，他的性命就保不住了�！蔽移财沧�，不以為然地說：“他給了你多少錢？”“錢？”爸爸嚴肅起來，“不錯，我搞運輸是為了掙錢，但人不能見利忘義，更不能見死不救!”爸爸是在表明自己的態(tài)度，但又何嘗不是在教育我如何做人，用言語，更用行動!

　　我的教育故事作文 篇6

　　走上教育這一份職業(yè)已有十幾個年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作�？偸窍氚炎约簩W到的傳授給學生，充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的學習狀況把我愁壞了。

　　姑且這個同學稱他為小兵，最近一次考試，小兵同學的數(shù)學試卷成績太差。我頓時感到很心痛，平時上課就十分懶散，更別手動腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會影響他的成長的。我心里十分著急，決定與他好好談一次。為確保談話有成效，我先認真研究了他的試卷，結果發(fā)現(xiàn)他答對的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從其他老師那里了解到小兵是一個十分個性的學生，懶惰、作業(yè)常常拖拉，對學習滿不在乎，但十分愛勞動。心中有了底，一次課間活動時，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我問：明白老師為什么找你嗎？明白，考試沒考好唄！頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無表情地說。什么原因？你明白嗎？沒復習！

　　真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁。那你打算怎樣辦呢？我不會做！也沒有打算怎么辦。聽了他的這番話，我都懵了，但我能責怪他，否則他會更加失去學習的信心和動力。我又說：是個聰明的孩子，而且十分愛勞動，為班級做了很多好事，你明白自己的問題所在。你上課不是不想認真聽講，作業(yè)不是不想及時交，因為你心中有好多疑問。對嗎？是我肯定了他的聰明，表揚了他的愛勞動，或許是我正中問題要害，小兵開始低下頭來，對立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：正因為你有疑慮，上課開小差了，做小動作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點。

　　之后，我對小兵強調了兩件事：一是認真聽講，下課檢查；課外活動課時到辦公室報到，一齊查漏補缺。約定的時間到了，小兵卻失約了。但是，他的作業(yè)倒是按時認真完成了。第二天上課，他滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結同學們的作業(yè)狀況并表揚了包括小兵在內的少數(shù)幾個作業(yè)認真的同學，而對于小兵失約的事情我只字未提，小兵臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節(jié)課他都聽得相當認真，認真記筆記。下課鈴聲一響，小兵沒有和往常一樣從后門溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：小兵，你有事要和老師說嗎？他手撓著后腦勺很不好意思地說：老師，我這幾天認真聽講了，我還有不會的，我能到辦公室請老師幫給我講解嗎？行！我開心地笑了。從那以后，小兵象換了個人似的，表現(xiàn)十分好，之后經常找我問問題了，我相信期末他會考上一個好成績。這就是他的進步。但愿他能持之以恒，更上一層樓。

　　我的教育故事作文 篇7

　　去年中考前，一位叫張文語的學生找到我，對我說：“老師，我不準備參加中考了�！蔽殷@異地問：“你已經報過名了，還有二十幾天就要考試了。你怎么會有這個想法��？”他說：“我的父母在南京給我找了一份工作，要我馬上去。而且我的成績也不是太好，考不上好高中，還不如早不念了好�！蔽艺f：“只要有文化，以后工作多的是，你現(xiàn)在成績也還可以的，加把勁你能考出好成績的。失去了考試的機會，你以后會后悔的！”經過我的一番勸說，他打消了輟學的念頭。

　　可過了幾天，他有一天卻沒來。我問了同學，同學告訴我說他爸爸把他送到南京去上班了。我馬上聯(lián)系他的家長，但家長很不不配合，無法可想，只好作罷。作為一個老師，雖然心里對學生的輟學感到惋惜，但作為老師個人，確實也沒更好的解決辦法，為此感到歉疚不已。

　　一個星期后的傍晚，我家的門被敲響了。打開門一看，張文語同學提著簡單的行李站在我門口，一臉的疲憊和惶恐。一問才知道，他在南京實在受不了打工的辛苦，又不敢打電話和父母說，是偷偷跑回來的。回來又怕被打，于是想到了老師。說真的，對他當初的不告而別以及當時他的家長的態(tài)度，心里確實有點生氣。但看到他回來了并又找到老師，那種生氣的感覺立即煙消云散了。原來老師在他心目只還是那么地位的，他信任老師。于是，我讓他進來，安排他在我家吃了晚飯，飯后我又用車把他送回十幾里路外的家。在他家，我和他的家長談了很長時間，并一再強調不要責怪他，更不要打他。第二天，他來上課了。學習更加認真，各方面都表現(xiàn)的非常好。最后圓滿地畢業(yè)了，并考上了理想的學校。

　　通過這個真實的故事，我以為，教師的一言一行，一舉一動都會潛移默化地影響著學生，甚至會影響他們的一生。不管在什么時候，教師都要用自己的寬容和愛心去接納學生，尤其在他們遇到困難時，無助的他們最需要的就是寬容和關懷。在那個時候，寬容和關懷對學生而言，那就是寒冬里一片溫暖的陽光啊！

　　我的教育故事作文 篇8

　　一天要下課的時候，一位女生眼睛紅紅的遞給我一張紙，說有人把它夾在她的書里。我打開一看，上面的內容不堪入目，語句甚至是下流的。當時我的心里非常氣憤：班級居然出現(xiàn)這種事情，這還了得，而且語言是那么骯臟！我正準備發(fā)火并著手調查時，我的頭腦忽然冷靜下來，查不出來怎么辦？當場查出來又怎么處理呢？是當眾狠狠教訓那個同學嗎，還是讓他喊家長呢？沉思片刻，我于是只說了一句話：“我收到一張紙，上面有一位同學寫了不該寫的話。如果你知道錯了，你找個時間和我說一下。我不想上報給學校，也不想喊你的家長�！�

　　晚上，一位男生來到我的辦公室。他很誠惶誠恐地對我說：“老師，那張紙條是我寫的。我知道錯了，我真的很后悔。如果這件事不宣揚出去，要我怎么做都可以�！蔽艺f：“你在我的心目中是一個好同學，你怎么能那樣對人家呢？好好想想，你該做些什么？”他說：“老師，我想向她道歉，請她原諒我。”我說：“你是個聰明人，你的敢作敢為的舉動我很欣賞。希望你好好處理這件事，并從中吸取教訓。不過，老師以為你私下向她道歉會更好的，你以為呢？”他高興地說：“老師，我保證處理好這件事。以后我一定好好學習，做一個好學生！”

　　再次上課的時候，我對同學們說：“一個人不可能不犯錯誤，重要的是吸取教訓，以后少犯錯，甚至不犯錯！那個寫紙條的同學已經知道錯了，你們能原諒他嗎”同學們都說能。這時，我看到那位女生也露出了高興的笑容，而那位男生則感激地望著我。從那以后，那位男生在學習上更加努力，與各位同學的關系也越來越好。

　　通過這個事情，我覺得老師在處理突然事件時，應盡可能冷靜并注意策略。大發(fā)雷霆，搞得風風雨雨不一定取得良好的教育效果。那樣要么讓學生自暴自棄，產生逆反心理，要么傷害了犯錯學生的自尊心。讓學生自我悔過自新，不僅是尊重了學生的人格，更在于達到了理想的教育目的。讓學生在犯錯中得到教育和提高，反而更有利于他們的健康成長。