學生課堂評價語
第1篇：學生課堂評價語
小學生課堂評價激勵語 100句 (推薦 ) 聽:
1、 傾聽是分享成功的好方法， 看××同學正在分享著大家的快樂， 我相信他已經(jīng)有了很
多收獲!
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子!
3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答!
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了!
說:
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了!
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂!
8、別急，再想想，你一定會說好!
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好!
10、你很有創(chuàng)見，這非�？少F，請再響亮地說一遍!
11、你表達得這么清晰流暢，真棒!
想:12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎?
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學!
做:
14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起!
15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了!
17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特
別集中!
19、你坐得真端正!注意力真集中!
20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子!
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好!
22、 不知是什么力量使你改變這么大， 從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考， 學會暗暗努力，
真為你高興!
23、尊重(欣賞)別人，你會得到更多人的尊重(欣賞) !
24、要學會欣賞別人，對于[×××"同學的回答，我們該怎么表示?
25、你的進步使老師感到特別高興!
26、你真行! (真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)
課堂過程評價激勵語:
27、啊!你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了!
29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題!
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起!
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子!
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下!
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎?
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子!
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精*的一步!
37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行!
38、你真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友!
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽?
40、你的想法很獨特，老師都佩服你!
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝*!
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲!
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子!
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造*，老師特欣賞你這點!
47、××同學真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學!
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎?
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢?
50、你有自己獨特想法，真了不起!
51、你的辦法真好!考慮的真全面!
52、你很會思考，真像一個小科學家!
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!
54、你的記錄很有特*，可以獲得[牛津獎" !
55、他的匯報完整、精*，是我們學習的榜樣!
56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領!
57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題!
58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好!
59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好! 60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!
61、你的表現(xiàn)很出*，老師特別欣賞你!
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
63、你今天進步真大!老師感到特別高興!
64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲! 研究成果評價激勵語:
66、你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)!
67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精*的方式介紹給大家，大家就更佩服你了!
68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦!
69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常 端正、清晰!
70、真是好樣的，你的作品真的是非常出*!
71、哇，你的作品太好了!
72、你太厲害了!
73、為我們的成功鼓掌!
74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你!
75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的!
76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究!
77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫 好!
后續(xù)研究評價激勵語:
78、心動不如行動，讓我們研究吧!
79、你真有毅力，能堅持研究這么久!
80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行!
81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的!
82、堅持到底就是勝利!
83、男子漢，再大的困難也不怕!
84、別泄氣!還有機會等著你!
85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習!
86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點!
87、只要認真細心，什么也難不倒你!
88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋�，去查資料，共同解決這個問題，好嗎? 89、你很自信，自信是走向成功的開始!
90、相信自己，研究就是錯了再試的過程!
91、小疑有小進，大疑有大進!
92、別放棄，再試幾次!堅持下去準能行!
93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好!
94、老師很佩服你的鉆勁兒!
95、你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。
96、努力爭取，老師相信你們是最棒的!
97、試一試，相信自己，老師知道你能行!
98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興!
99、你是敢于嘗試的勇士，好極了!
100、陽光總在風雨后，沒經(jīng)歷挫折的風雨，怎能看到成功的*虹?
聽 1、 謝謝大家聽得這么專心。 2、 大家對這些內(nèi)容這么感興趣， 真讓我高興。 3、 你 們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。 4、 我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。 5、 我不知道我這樣說是否合適。 6、 不知我說清了沒有，說明白了沒有。 7、 我的 解釋不知是否令你們滿意， 課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。 8、 你們的眼神告訴我， 你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍? 9、 會[聽"也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認 真聽好我下面要說的一段話。 10、 從聽課的情況反映出， 我們是一個素質(zhì)良好的集體。 說 1、 謝謝你，你說的很正確，很清楚。 2、 雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇 氣。 3、 你很有創(chuàng)見 ，這非常可貴。請再響亮地說一遍。 4、 ××說得還不完全，請哪一 位再補充。 5、 老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來 ，然 后再請你學說一遍。 6、 說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要篇二:教師 對學生課堂表現(xiàn)評語
教師對學生課堂表現(xiàn)評語
周星
聽
1、 大家聽得這么專心，我真是越講越有勁。
2、 大家對這些內(nèi)容這么感興趣，說明我的*苦沒有白費。
3、 你們專注聽講的表情，給我鼓勵。
4、我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎?我想為你服務。
5、 我不知道我這樣說你是否明白。
6、 不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎?
7、 我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。
8、你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪里不懂嗎?
9、 [聽"也是一種學習方式，我希望大家都學會它。
10、 從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀律的好孩子。
說
1、 你說的很正確，很清楚，我聽明白了。
2、 雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。
3、 你很有創(chuàng)見 ，這非�？少F，能再響亮地說一遍嗎?
4、 ××說得還不完全，哪一位能補充。
5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，沒關(guān)系，我?guī)湍惆岩馑颊f出來，你聽聽
是否與你的意思差不多。
6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想好了再說，把自己
要說的話在心里整理一下再說清楚，是對聽的人負責。
7、對!說得很好，很高興你能說得這么好，很高興你有這樣的認識!
8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有見解，我會為你們感到驕傲的。
9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎?
10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對!就
是這樣!人在小時候容養(yǎng)成不良習慣，經(jīng)常注意哦。
讀
1、 [讀"是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到[眼到，口到，
心到" 。我看，你們今天就達到了這個要求。
2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情
讓我感受到什么叫[認真" 。
3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么。
4、請你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。
5、 讀得很好， 聽得出你是將自己的理解讀出來了。 特別是這一句， 能給我們再讀一遍嗎?
6、讀應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。其次
是理解地讀。
7、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準了音，而且讀出了情。
8、默讀時，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。
9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并思考 ?? 10、 [讀書百遍，其義自見" ，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。
問
1、 [學貴有疑" ，問題是學習、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。
2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。
3、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家?guī)兔鉀Q解決。
4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上了。
5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。
6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗*。
7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。
8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，
剛才新提出的問題，哪些是自己能解決的?
9、有一個問題，我也想不明白，誰能幫我解決?
10、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，
不如說是你們在考我，你們的學習能力提高得真快。
寫
1、同學們的作業(yè)本保持得很干凈，字跡書寫也端正，這是良好的學習習慣，我很高興。
2、 請同學們看 (用手揚起一大疊本子) 我今天要表揚這么多同學， 你猜， 這里會有你嗎?
3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我想念給大家聽，可以 念嗎?
4、 寫文章的目的是與別人交流， 將自己的感情和思想用文字表達出來， 讓別人了解。 我 們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流，看完后
將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鞭策、鼓勵。
5、 優(yōu)秀的作文是全班的財富， 應該讓大家來共享。 請大家出出主意， 如何使這些財富充 分地發(fā)揮作用，讓每一位同學從中得益。
6、 用自己的筆寫自己心里的話， 這一點很重要。 我們班×同學做得比較好， 他的作文雖 然有的語句不太通順，但字里行間給人一種真誠的感受。
7、 [有納才能吐" ，有積累才能有表達。那些作文中詞語豐富的，課外肯定有很大的閱 讀量。
8、 ××同學能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作 為原始材料積累起來。
9、剛過了××節(jié)，同學們有印象深刻的事例嗎?請就[××節(jié)"為題，寫一遍作文，有 什么困難?
10、文章寫完了，自己應該讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字，這是對 看你的文章的讀者負責。篇三:課堂學生評價常用語
課堂學生評價常用語
英國教育學家羅素說過:
[ 一切學科本質(zhì)上應該從心智啟迪開始。 教育語言應當是導火索、 沖擊波、興奮劑，要有啟人心智，激人思維的功效。 "可見評價的重要*。一則富有情感、充 滿美的語言撥動學生的心弦，可起到為學生助跑、加油的作用。在教學中適當?shù)倪\用評價， 這就像滋潤學生心田的春雨是激發(fā)學生前進的原動力， 又是學生成長進步的階梯。 學生都 具有不同于他人的素質(zhì)和生活環(huán)境 ， 都有自己的愛好、長處和不足。學生的差異既有學生的， 也包括生理特點、心理特點和興趣愛好等各個方面的不同特點，因此，每個學生發(fā)展的速度 和軌跡不同。評價的目標也就有一定的個*。評價要依據(jù)學生的不同背景和特點，正確的判 斷每個學生的不同特點及發(fā)展?jié)摿�，為每個學生提出適合其發(fā)展的具體的有針對*的建議。 這就要求教師應注意根據(jù)學生的年齡特征和學習風格的差異，采取不同的評價方式。
一、啟發(fā)*常用語
教師的教學主要是為了讓學生自己學會學習，著重發(fā)展學生的思維能力。這就要求教師 在設計啟發(fā)*教學語時 ， 應關(guān)注每一位學生 ， 給每一個學生一個廣闊的思維天空 ， 達到 [一石擊 起千層浪" 的效果 ， 其常用語有 : -- [看到這個課題你想到什么 ? " /[你想提出哪些教學問 題?" /[你探究什么問題 ? "
--[預習后，你了解了什么? /有什么疑問"
--[匯報一下你們收集來的數(shù)據(jù)，信息，資料"
-- [從這道題(統(tǒng)計表，表)中，你可以看出什么? /獲獲取了哪些信息"
--[誰敢試一試?" /[誰能試一試，自己來解決"
-- [你說的辦法很好， 還有其他辦法 (解決) 嗎?能不能想出更好地解決方法? /你能 想出幾種? /看誰想出的解法多"
--[把你的想法與同伴交流一下， 好嗎?"
--[還想說一說? /誰還能舉一些實例?"
-- [仔細觀察 (或聽) 你同意他的想法嗎?你覺得他們寫得 (說得， 思考得) 怎么樣?
/你們的想法?"
--[這是什么? /為什么? /問題在哪兒? /怎么辦?"
二、賞識用語
人的內(nèi)心深處都有一種被肯定， 被尊重， 被賞識的需要， 每個人仿佛都是為賞識而生存，
為此，作為人類靈魂工程師的教師，應該尊重孩子，賞識孩子，用賞識的眼光和心態(tài)，去尋
找每一個可以欣賞的對象，不要等他們已經(jīng)將最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來后，才去欣賞他們。而
是要抓住師生的心靈在賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有信心，例如，在
學生對問題做出不同層次的回答后，應給予一定的評價，
而且應該用賞識*的評價， 有很多帶感**的用語可以信手拈來， 如:--對 /很好 /
不錯 /ok/你真行 /你真棒 /你是最棒的 /你真聰明 /你真會動腦筋 /你頭腦真靈活 /你的接受能力
真強 /你真有膽量，不簡單 /這位同學思維真敏捷，思路也很清晰 /真是巧思妙香 /這位同學真
是勤奮好學，值得大家學習 /
--你與眾不同的見解真是讓人耳目一新
--你的設計 (方案，方法，觀點，點子 ) 太富有想象力，太具有創(chuàng)造*了
--說得真好，太好了，了不起
--我非常贊成 (欣賞) 你的想法， 說說你是怎樣想的， 好嗎? --你們的發(fā)現(xiàn)非常重
要!
--觀察真仔細，同學們真能干，能從不同的角度觀察
--大家說得好，特別是某某同學，更是難能可貴，使得大家學習的方法得出正確的答
案，不簡單，你將來說不定成為一名數(shù)學家
--某某同學的這種方法很有新意，能把思考范圍延伸到題外。
--你真行， 對剛才的問題， 不滿足于找到結(jié)果， 而是觀察思考， 知道的東西還不少呢。
--沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學好數(shù)學能讓我們生活得更豐富，更精*
--哇!你們真是好樣的，對學習真是耐心，也很有毅力。老師佩服你，為你感驕傲
--讓我們一起為某某喝*，人類歷史上許多重大發(fā)現(xiàn)最初都源于人們
的猜想，之后才漸漸被驗*，同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才
能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
三、激勵*用語
有人說:教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，如火炬能照亮學生的未來，如種
子能深埋在學生的心里，在學生的表現(xiàn)有明顯進步時，應及時運用肯定*，激勵*用語，并
適當給予方法上的指導， 這樣有利于提高學生學習的積極*和動*， 從而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。
--不錯，學習就的認真
--你真棒，能有這么大的進步，老師感到非常高興
--大有進步，再加油 /希望你再接再勵 /不驕不躁，繼續(xù)努力 / --功到自然成 /你瞧， 你比以前進步多了， 望繼續(xù)努力， 爭取進步， 老師相信你能自己
想出來 /相信你能做得更好 /
--沒有用心嘗試，不要輕易說，不
--只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你
--只要你堅定信心，就一定能成功，你敢嘗試嗎 ?
--只要全心全意的投入進去，什么事都難不倒你
--你是一個很棒的孩子，知道怎樣去做才好
--你是如此聰明，做得不理想也沒關(guān)系，盡你的全力做，好好努力，你知道關(guān)鍵就在
這里。
--答題時，要先易后難，有時不會答，也很正常的
--請復查一遍，不能有絲毫僥幸心理
--增強自我約束力，作業(yè)要講究正確率
--要想有所作為，做事必須善始善終
--能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難 /了解自己，就是真正的進步 /管住自己，天下
無人匹敵 /相信自己， 戰(zhàn)勝自我是成功的金鑰匙 --請記住居里夫人的一句話， 人要有毅力，
否則一事無成 --不經(jīng)歷風雨，怎能見*虹
--有一分耕耘，就有一分收獲
--踏實苦干，成功一半 /敢于拼搏，方能成功
--只有孜孜不倦的求索，才有源源不斷的收獲
--不懈奮斗，生命才輝煌
--成功是一座山峰，雙手*在衣袋里的人永遠無法攀登
--為別人點燃生命之燈;你的生命更加輝煌
--一個人因為理想而完美，因為奮斗而精*，因為成功而偉大。
四、反思*常用語
反思是創(chuàng)造*學習的一個重要組成部分，但它卻是目前數(shù)學教學中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，
運用反思*語言有效引導學生進行反思*活動呢，例如 : --你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲?
--通過研究，你有什么體會?或有什么啟發(fā)?
--通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? /你能概括出什么計算法則? /推導出什么公式 / --今天這節(jié)課， 我們學習了······回憶一下我們是怎么樣學的? /誰能篇四:對學生
課堂表現(xiàn)的評語
教師對學生課堂表現(xiàn)評語 100條
1、 傾聽是分享成功的好方法， 看××同學正在分享著大家的快樂， 我相信他已經(jīng)有了很
多收獲!
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子!
3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答!
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了!
說:
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了!
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂!
8、別急，再想想，你一定會說好!
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好!
10、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍!
11、你表達得這么清晰流暢，真棒!
想:12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎?
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學!
做:
14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起!
15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了!
17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特
別集中!
19、你坐得真端正!注意力真集中!
20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子!
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好!
22、 不知是什么力量使你改變這么大， 從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考， 學會暗暗努力， 真為你高興!
23、尊重(欣賞)別人，你會得到更多人的尊重(欣賞) !
24、要學會欣賞別人，對于[×××"同學的回答，我們該怎么表示?
25、你的進步使老師感到特別高興!
26、你真行! (真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的) 課堂過程評價激勵語:
27、啊!你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了!
29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題!
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起!
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子!
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下!
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎?
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子!
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精*的一步!
37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行!
38、你真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友!
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽?
40、你的想法很獨特，老師都佩服你!
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝*!
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲!
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子!
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造*，老師特欣賞你這點!
47、××同學真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學!
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎?
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢?
50、你有自己獨特想法，真了不起!
51、你的辦法真好!考慮的真全面!
52、你很會思考，真像一個小科學家!
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!
54、你的記錄很有特*，可以獲得[牛津獎" !
55、他的匯報完整、精*，是我們學習的榜樣!
56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領!
57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題!
58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好!
59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好! 60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!
61、你的表現(xiàn)很出*，老師特別欣賞你!
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
63、你今天進步真大!老師感到特別高興!
64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲! 研究成果評價激勵語:
66、你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)!
67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精*的方式介紹給大家，大家就更佩服你了!
68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦!
69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常 端正、清晰!
70、真是好樣的，你的作品真的是非常出*!
71、哇，你的作品太好了!
72、你太厲害了!
73、為我們的成功鼓掌!
74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你!
75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的!
76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究!
77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫 好!
后續(xù)研究評價激勵語:
78、心動不如行動，讓我們研究吧!
79、你真有毅力，能堅持研究這么久!
80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行!
81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的!
82、堅持到底就是勝利!
83、男子漢，再大的困難也不怕!
84、別泄氣!還有機會等著你!
85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習!
86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點!
87、只要認真細心，什么也難不倒你!
88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋�，去查資料，共同解決這個問題，好嗎? 89、你很自信，自信是走向成功的開始!
90、相信自己，研究就是錯了再試的過程!
91、小疑有小進，大疑有大進!
92、別放棄，再試幾次!堅持下去準能行!
93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好!
94、老師很佩服你的鉆勁兒!
95、你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。
96、努力爭取，老師相信你們是最棒的!
97、試一試，相信自己，老師知道你能行!
98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興!
99、你是敢于嘗試的勇士，好極了!
100、 陽光總在風雨后， 沒經(jīng)歷挫折的風雨， 怎能看到成功的*虹?篇五:課堂上的評價 語言
小學教師精*課堂教學用語
1、你真了不起!你太聰明了!
2、老師為你的進步感到高興!老師和同學都相信你會說得很好!
3、請坐! (不要說坐下吧! ) 、請你回答這個問題。 (要用[請"字。 )
4、你的回答比沉默更有風度!
使用說明:此話適用于不敢舉手回答問題的學生。有的學生怕回答問題，一旦答錯了，
沒面子。有的老師再批評一兩句，就更無地自容了。這時常常用這句話鼓勵他們，讓學生勇
于思考，敢于發(fā)表自己的觀點，這樣課堂上就活躍起來，不再沉默，死氣沉沉了。因為誰都
有風度，有價值。
5、再想想，辦法總比問題多。
使用說明:如今的社會，獨生子女越來越多，學習科目越來越多，需要自己動腦筋解決
問題的時間越來越少。天長日久，連一些稍復雜的學習題目很多學生懶得動腦思考了，他們
的理由是[我不會" ，一些不肯動腦筋的學生[我不會"就成了他們逃避問題的擋箭牌，這時
候，我從不讓他們輕易坐下，而是經(jīng)常鼓勵他們說:[讓`我不會`埋進墳墓吧，動動你的腦
子再想想， 辦法總比問題多" ， 堅信自己 [我行， 我行， 我一定行" ， 時間長了， 還真有效果。
6、你的知識面真廣，會的知識真多!
使用說明:這句話適用于課堂所提的問題涉及到課外知識，學生能回答時，教師給予的
評價。 7、你的感情真豐富，謝謝你這么精*的朗讀。
使用說明:在語文課由感情朗讀課文時，對課文讀的表較好，達到預期效果的同學予以
此言，會激發(fā)朗讀興趣，增強信心。
8、你真是一個細心的孩子 ， 觀察得真仔細。
使用說明:可用在一些善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子身上，說上一句，他會很自豪，也可用在
一個差生身上，因為他們對于一些較難的問題答不好，但會發(fā)現(xiàn)一些比較細小和不被人注意
的問題上，說上一句，會給他們以激勵。
9、你的語言組織得真完整。
使用說明:對班內(nèi)有的同學說話是底氣不足 。 說話不連貫 ， 總是結(jié)巴 ， 當孩子說的表較好時 ，
用上此用語 ， 鼓勵學生。
10、問題的三分之一已被你解決了，再想想，能否完全答對? 使用說明:用于學生回
答問題不完全的時候，鼓勵啟發(fā)。
11、你們看，這個問題提得多好，老師都沒想到過。
使用說明:用于鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑的精神，教師適當示弱。
12、你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。
[使用說明:用于鼓勵學生積極發(fā)言，讓他們能明顯的發(fā)現(xiàn)自己的長處與優(yōu)點 ] 13、你在學習上這種嘗試精神很可貴。
[使用說明:用于鼓勵學生積極嘗試，培養(yǎng)他們不斷創(chuàng)新的精神 ] 14、你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點。
[使用說明:用于鼓勵學生積極進取，培養(yǎng)他們勤奮好學的精神 ] 15、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。
[使用說明:用于鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造*思維 ] 16、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的。
[使用說明:用于鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們課堂發(fā)言的積極* ] 17、誰都可能會有錯誤，只要改正了，仍然是好學生。
[使用說明:用于鼓勵學生主動改正錯誤，培養(yǎng)他們知錯就改的精神 ] 18、利用英語中的日常交際用語，對學生進行文明禮語言教育。
[使用說明:*是一個文明古國，是有名的禮儀之幫，而英語語言比較注重禮節(jié)，
對于培養(yǎng)學生文明禮貌， 為人大方、 得體等好的品德有較大的影響， 諸如:good morning 、
nice to meet you、 thank you、 goodbye 、 with pleasure等等。只要課堂上經(jīng)常組織學生
進行對話，不斷地練習，久而久之學生就會很自然地養(yǎng)成使用這些禮貌用語的習慣。 ] 19、你們的孩子都很優(yōu)秀!你們把希望給我，我就不會讓你們失望。
[使用說明:班級的總體成績在全校排后， 學生學習積極*差， 在家長會上向全體家長鄭
重承諾。 ]
20、我相信我的每一個學生都能有所作為。
[使用說明:當學生考試成績不理想， 或是對于一些成績不好常調(diào)皮的學生， 在幫助學生
找到關(guān)鍵點后要讓學生知道老師對他還是很有信心 ] 21、你能不能再換一個角度想一想。
[使用說明:上課時， 學生回答問題的思路偏離主題， 不應否定學生的思路， 應想辦法充
分調(diào)動學生積極*，鼓勵學生更積極地回答問題 ] 22、你別急，再想一想，你會答得很好。
[使用說明:當學生回答問題時， 有時候由于各方面原因?qū)W生表達的不是很清楚， 教師急，
學生更急，這種時候教師不應直接讓學生坐下，可以對學生加以鼓勵，消除學生的緊張感 ] 23、多問，多看，相信你會解決這個難題。
[使用說明:學生遇到難題沒有信心繼續(xù)研究的時候， 不但要以一些簡單的問題引導學生，
還應對學生進行鼓勵，對學生已經(jīng)完成的部分進行肯定 ] 24、你一定行，你能做好，別灰心，老師很愿意幫助你。
[使用說明:學生在學習或者生活中遇到困難時， 教師應及時發(fā)現(xiàn)， 并充分相信學生自主
解決問題的能力，適當?shù)募右詭椭�，給學生做后盾，充分的激勵學生 ] 25、你的回答很獨到，精*極了。
[使用說明:在課堂上我們經(jīng)常會遇到一些學生的觀點很新穎但又與我們的觀點有沖突，
這時候不應本著師長的大架，對學生的觀點進行批評和職責，而應看到它的精*之處，并加
以肯定 ]
26、這個句子你讀得多好呀!請你再給大家讀一遍吧!
27、老師很欣賞你讀書時專注、入神的樣子。
28、老師都被你讀得感動了，你讀得比老師還要棒!
29、你太棒了!不隨波逐流，能從相反的角度思考問題。你怎么會想到這一點的?
[說明:以上用在語文課上， 學生朗讀課文感情豐富、 流利時的評價這樣的評價語言不僅
給其他學生指出學習的目標，還給了優(yōu)生繼續(xù)奮斗的目標，避免使其滿于現(xiàn)狀。 ] 30、你可能因為緊張答錯了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。
31、 老師看得出你不是一個笨孩子， 你回答不出這個問題是因為你剛才沒有認真地聽講，
漏學了知識，現(xiàn)在老師幫你補回來，希望不要犯同樣的錯誤了。
[說明:對于問題答錯了的同學鼓勵的評價。 ] 32、這位同學的錯誤可幫了我們的大忙!不少同學也是這樣錯的，老師借這個機會提醒
大家注意。
33、回答錯了不要緊，重要的是你已經(jīng)舉起了手。
34、你已經(jīng)很努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了失誤的原因，我們離成功更近了。
[說明:對學困生，熱切地激勵。 ] 35、你真是個好奇的小問號，這樣善于提問老師很欣賞。
36、你的提問真有價值，希望你能通過自己的努力去解決。
37、 你的這個問題提得非常好， 我想也是每位學生心中的疑問吧! (解答后) 你可以做同
學們的小顧問了!
[說明:對學生的不時提問、大膽發(fā)言教師給予的鼓勵和評價。 ] 38、完成今天的作業(yè)有困難嗎?說出來，老師幫助你。如果因為你貪玩沒完成作業(yè)，你
愿意想辦法解決嗎?相信你今后一定會認真完成作業(yè)，做事有耐心、有毅力。
[說明:對于偶爾沒完成作業(yè)的學生給于批評和鼓勵。 ] 39、看，同學們悅耳的讀書聲和高漲的學習興趣引來了這只`小可愛` ，來，讓我們拿出
最好的狀態(tài)，用最富有表情的聲音歡迎客人的到來好嗎?
[說明:一堂語文課上，一只小螞蜂從窗外飛來，這位[不速之客"的到來轉(zhuǎn)移了學生的
注意力，這時教師用這樣的語言使課堂的氣氛一下子活躍起來，集中了學生的注意力。 ] 40、你能說出自己不懂的地方，真棒!正因為有不懂的，所以要學習，你說對嗎?
[說明:對學生課上有勇氣提出不懂的問題時給予的鼓勵。 ] 41、今天，我們班級又冒出了一個[新星" !
[使用說明:用于不善于發(fā)言的學生，回答出一個問題以后教師對于他(她)的評價。 ] 42、你，就是今天的主角!
[使用說明:用于對發(fā)言積極的學生的鼓勵。 ] 43、 i bet you do!
[使用說明:用于對缺乏信心不敢回答問題的學生的鼓勵。 ] 44、 i ` m proud of you!
[使用說明:對于過難的問題， 個別學生回答出來以后或者超出答題學生的正常能力時給
予的表揚。 ]
45、 think it over and try again。
[使用說明:用于學生踴躍回答問題卻回答錯誤時。 ] 46、 i think you can!
[使用說明:用于學生不敢回答問題時。 ] 47、 you ` re clever!
[使用說明:對于較難的問題，一部分學生回答正確之后的評價。 ] 48、 i think you can do best next time!
[使用說明:用于沒有回答出來問題，不要讓他(她)失落，所給予的鼓勵! ] 49、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，謝謝你!
[使用說明:用于能夠從不同角度、不同思路來解決問題的學生評價。 ] 50、請聽完某同學的回答，你再說好不好?
[使用說明:用于勸戒不會傾聽的、沒有聽完別人回答完就想發(fā)言的學生。 ] 51、大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗戶吧!
[使用說明:用于學生[三姿"不正確時的提醒! ] 52、你們專注聽講的表情，使我快樂，給了我很大的鼓勵。
[使用說明:這句話使用在低年級學生的組織教學中，當孩子的注意力有所分散時，可
以用這樣的語句來提醒。 ]
53、你很有創(chuàng)見，這非�？少F，請再響亮地說一遍。
[使用說明:當一位同學回答問題的觀點很新穎、很獨特，有與眾不同的想法時，教師
這樣的評價， 能夠激發(fā)全體學生的興趣， 同時也會增強同學的成就感。 相信教師的這句鼓勵，
一定會讓每個積極發(fā)言的學生都畫上滿意的句號，使學生的參與有安全感。 ]
54、你總能給老師帶來驚喜! " [你的發(fā)言越來越精*啦!
[這兩句鼓勵語言適用在平時善于動腦，上課發(fā)言積極的學生身上，給他更加充分的肯
定，更好的調(diào)動他的學習積極*。 ]
55、祝賀你們，你們精*的發(fā)言，給大家留下了深刻的印象。謝謝你們，正是因為你們 問題的出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮砹艘淮斡幸饬x的討論。
第2篇：課堂評價學生的評語
【版本一：課堂評價學生的評語】
XX:看你作業(yè)認真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認真的態(tài)度。老師一直認為上課好講話的同學一定不會是你，但為什么又偏是你?如果能把這種態(tài)度用到課堂上，那么所有的同學包括老師一定會對你另眼相看，那時的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有好的表現(xiàn)。
xx：能堅持參加晚自修這點做很好，積極參加各項集體活動，這也做的不錯。不過你身上也有很嚴重的錯誤：上課喜歡講話，影響到課堂的秩序。這個壞毛病一定要改正，不要因為這個毛病影響了你的學業(yè)，也影響到你自己在老師同學眼中的形象，更影響到我們班級的聲譽。老師希望在下個學期你會變得很好!
XX：你尊敬師長又有很強的集體感，在參加學校組織的各項活動中為班級爭得了榮譽。但在學習上你對自己要求不夠嚴格，基礎不好，不是你成績差的主要原因，要提高成績關(guān)鍵在自己有沒有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個品學兼優(yōu)的你!
能堅持參加晚自修這點做很好，積極參加各項集體活動，這也做的不錯。不過你身上也有很嚴重的錯誤：上課喜歡講話，影響到課堂的秩序。
課堂上的不注意聽課，時常做小動作。作業(yè)沒能認真對待，簡單的字都寫錯，學習上怕吃苦，懶動腦，所以沒能進步。同時你聽不進別人的勸告，*格過于固執(zhí)。課間你常和同學打鬧，多危險啊!多么希望你今后能自覺遵守紀律，團結(jié)同學努力學習。
xx運動場上你奔跑如飛，為班級爭得了不少榮譽。但在運動場外你卻給表現(xiàn)不大好，有時還有違規(guī)的行為。老師知道你愛玩好動，這不是缺點，不是過錯。錯的是你在不該玩的時候玩，為此你也受了不少批評。老師希望你在假期好好思考，為什么自己就不能在各個方面都表現(xiàn)的非常好?好好努力吧!
【版本二：教師對學生課堂表現(xiàn)評語】
聽
1、大家聽得這么專心，我真是越講越有勁。
2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，說明我的*苦沒有白費。
3、你們專注聽講的表情，給我鼓勵。
4、我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎?我想為你服務。
5、我不知道我這樣說你是否明白。
6、不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎?
7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。
8、你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪里不懂嗎?
9、“聽”也是一種學習方式，我希望大家都學會它。
10、從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀律的好孩子。
說
1、你說的很正確，很清楚，我聽明白了。
2、雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。
3、你很有創(chuàng)見，這非�？少F，能再響亮地說一遍嗎?
4、××說得還不完全，哪一位能補充。
5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，沒關(guān)系，我?guī)湍惆岩馑颊f出來，你聽聽是否與你的意思差不多。
6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下再說清楚，是對聽的人負責。
7、對!說得很好，很高興你能說得這么好，很高興你有這樣的認識!
8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有見解，我會為你們感到驕傲的。
9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎?
10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對!就是這樣!人在小時候容養(yǎng)成不良習慣，經(jīng)常注意哦。
讀
1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達到了這個要求。
2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“認真”。
3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么。
4、請你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。
5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們再讀一遍嗎?
6、讀應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。其次是理解地讀。
7、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準了音，而且讀出了情。
8、默讀時，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。
9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并思考……
10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。
問
1、“學貴有疑”，問題是學習、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。
2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。
3、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家?guī)兔鉀Q解決。
4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上了。
5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。
6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗*。
7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。
8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己能解決的?
9、有一個問題，我也想不明白，誰能幫我解決?
10、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們在考我，你們的學習能力提高得真快。
寫
1、同學們的作業(yè)本保持得很干凈，字跡書寫也端正，這是良好的學習習慣，我很高興。
2、請同學們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學，你猜，這里會有你嗎?
3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我想念給大家聽，可以念嗎?
4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流，看完后將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鞭策、鼓勵。
5、優(yōu)秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享。請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學從中得益。
6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然有的語句不太通順，但字里行間給人一種真誠的感受。
7、“有納才能吐”，有積累才能有表達。那些作文中詞語豐富的，課外肯定有很大的閱讀量。
8、××同學能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來。
9、剛過了××節(jié)，同學們有印象深刻的事例嗎?請就“××節(jié)”為題，寫一遍作文，有什么困難?
10、文章寫完了，自己應該讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字，這是對看你的文章的讀者負責。
第3篇：小學生課堂評價激勵語
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！
3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非�？少F，請再響亮地說一遍！
11、你表達得這么清晰流暢，真棒！想：12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學！做：
14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！
15、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？
25、你的進步使老師感到特別高興！
26、你真行�。ㄕ姘簟⒄娑�、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過程評價激勵語：
27、��！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精*的一步！
37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
40、你的想法很獨特，老師都佩服你！
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝*！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造*，老師特欣賞你這點！
47、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？
50、你有自己獨特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會思考，真像一個小科學家！
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特*，可以獲得“牛津獎”！
55、他的匯報完整、精*，是我們學習的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！
57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！
59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
61、你的表現(xiàn)很出*，老師特別欣賞你！
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
63、你今天進步真大！老師感到特別高興！
64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
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