友情，友誼的同義詞，它是朋友和朋友之間的感情。它是一種很美妙的東西，可以讓你在失落的時(shí)候變得高興起來，可以讓你走出苦海，去迎接新的人生。它就像一種你無法說出，又可以感到快樂無比的東西。只有擁有真正朋友的人，才能感受到它真正的美好之處。這里小編為大家分享了7篇黃鶴樓送孟浩然之廣陵原文及賞析，希望在黃鶴樓送孟浩然之廣陵的寫作這方面對您有一定的啟發(fā)與幫助。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》古詩 篇一

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐代：李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》譯文

老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。

友人的孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長江，向邈遠(yuǎn)的天際奔流。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》賞析

這首送別詩有它特殊的感情色調(diào)。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。這首詩，表現(xiàn)的是一種充滿詩意的離別。其之所以如此，是因?yàn)檫@是兩位風(fēng)流瀟灑的詩人的離別，還因?yàn)檫@次離別跟一個(gè)繁華的時(shí)代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩人李白的向往，這就使得這次離別有著無比的詩意。

李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當(dāng)年輕快意的時(shí)候，他眼里的世界，還幾乎像黃金一般美好。比李白大十多歲的孟浩然，這時(shí)已經(jīng)詩名滿天下。他給李白的`印象是陶醉在山水之間，自由而愉快，所以李白在《贈(zèng)孟浩然》詩中說：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云�！边@次離別正是開元盛世，太平而又繁榮，季節(jié)是煙花三月、春意最濃的時(shí)候，從黃鶴樓順著長江而下，這一路都是繁花似錦。李白是那樣一個(gè)浪漫、愛好游覽的人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩的氣氛里進(jìn)行的。李白心里沒有什么憂傷和不愉快，相反地認(rèn)為孟浩然這趟旅行快樂得很，他向往揚(yáng)州地區(qū)，又向往孟浩然，所以一邊送別，一邊心也就跟著飛翔，胸中有無窮的詩意隨著江水蕩漾。在一片美景之中送別友人，真是別有一番滋味在心頭，美景令人悅目，送別卻令人傷懷，以景見情，含蓄深厚，有如弦外之音，達(dá)到使人神往，低徊遐想的藝術(shù)效果。

“故人西辭黃鶴樓”，這一句不光是為了點(diǎn)題，更因?yàn)辄S鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩人經(jīng)常流連聚會(huì)之所。因此一提到黃鶴樓，就帶出種種與此處有關(guān)的富于詩意的生活內(nèi)容。而黃鶴樓本身，又是傳說仙人飛上天空去的地方，這和李白心目中這次孟浩然愉快地去廣陵，又構(gòu)成一種聯(lián)想，增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛。

“煙花三月下?lián)P州”，在“三月”上加“煙花”二字，把送別環(huán)境中那種詩的氣氛涂抹得尤為濃郁。煙花，指煙霧迷蒙，繁花似錦。給讀者的感覺絕不是一片地、一朵花，而是看不盡、看不透的大片陽春煙景。三月是煙花之時(shí)，而開元時(shí)代繁華的長江下游，又正是煙花之地。“煙花三月”，不僅再現(xiàn)了那暮春時(shí)節(jié)、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時(shí)代氣氛。此句意境優(yōu)美，文字綺麗，清人孫洙譽(yù)為“千古麗句”。 李白渴望去揚(yáng)州之情溢于言表。

“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流�！痹姷暮髢删淇雌饋硭坪跏菍懢埃�但在寫景中包含著一個(gè)充滿詩意的細(xì)節(jié)�！肮路�遠(yuǎn)影碧空盡”李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚(yáng)帆而去，而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆。李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見目送時(shí)間之長。帆影已經(jīng)消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。

“唯見長江天際流”，是眼前景象，又不單純是寫景。李白對朋友的一片深情，李白的向往，正體現(xiàn)在這富有詩意的神馳目注之中。詩人的心潮起伏，正像滾滾東去的一江春水。總之，這一場極富詩意的、兩位風(fēng)流瀟灑的詩人的離別，對李白來說，又是帶著一片向往之情的離別，被詩人用絢爛的陽春三月的景色，將放舟長江的寬闊畫面，將目送孤帆遠(yuǎn)影的細(xì)節(jié)，極為傳神地表現(xiàn)出來。

創(chuàng)作背景

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白出蜀壯游期間的作品。李白是一位熱愛自然、喜歡交友的詩人，他“一生好入名山游”，在漫游和飄泊中走完了自己的一生，足跡遍布中原內(nèi)外，留下了許多歌詠?zhàn)匀幻�、歌頌友情的作品�?/p>

唐玄宗開元十五年（727年），李白東游歸來，至湖北安陸，年已二十七歲。他在安陸住了有十年之久，不過很多時(shí)候都是以詩酒會(huì)友，在外游歷，用他自己的話說就是“酒隱安陸，蹉跎十年”。也就是寓居安陸期間，李白結(jié)識了長他十二歲的孟浩然。孟浩然對李白非常贊賞，兩人很快成了摯友。開元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚(yáng)州），便托人 m.jingyou 帶信，約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會(huì)。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時(shí)寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》原文 篇二

唐代：李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 (唯 通：惟)

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》原文 篇三

唐代：李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐朝李白 篇四

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 (唯 通：惟)

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》古詩 篇五

教材簡析：本課編排的三首古詩《送元二使安西》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《賦得古原草送別》分別是唐代詩人王維、李白、白居易的著名詩作。三首詩都是描寫送別朋友時(shí)，與朋友依依惜別的情景，表達(dá)了對朋友的濃濃深情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“浥”一個(gè)會(huì)認(rèn)字和“孟、陵、鶴”三個(gè)會(huì)寫字。

2．結(jié)合注釋讀懂詩句的意思，并能試著背下來。

3．想象詩句描繪的畫面，體會(huì)詩人與朋友相送時(shí)的思想感情。

4．朗讀并背誦課文，默寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合注釋讀懂詩句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的思想感情。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)“浥”一個(gè)會(huì)認(rèn)字和“孟、陵、鶴”三個(gè)會(huì)寫字。

2．借助注釋，理解每一首古詩的意思。

3．正確、流利地朗讀古詩。

教具準(zhǔn)備

1．生字新詞卡片。

2．查閱資料，了解古詩創(chuàng)作的背景。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1．導(dǎo)語：人問處處有真情。親情是偉大的，友情是珍貴的，愛情是甜蜜的，而陌生人間的情感則是崇高的。這些情給人溫暖、給人力量，給人醉心的感動(dòng)。這些情為我們演繹著人世間的真、善、美。

2．揭題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)三首古詩，去用心體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的美好情感。

3．教師板書課題：古詩三首。

二、正確讀詩，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀三首古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2．逐首指名朗讀，集體評議，糾錯(cuò)正音。

3．結(jié)合朗讀評議，學(xué)習(xí)詩中的生字新詞。

⑴認(rèn)識生字，并理解意思。

浥：濕。萋萋：草木茂盛的樣子。

⑵識記字形，正確書寫。

孟——盂陵——凌鶴——鸛

4．正確、流利地朗讀三首古詩，讀好停頓，讀出詩的節(jié)奏與韻律。

5．整體感知古詩內(nèi)容：說說讀了這三首詩，你有什么新發(fā)現(xiàn)。

⑴三首都是唐朝詩人寫的送別詩。

⑵三首古詩都是寫詩人在春天送別友人的情景。

①第一首古詩寫的是唐朝詩人王維在渭城送好友元二出使安西。

②第二首古詩寫的是唐朝詩人李白在黃鶴樓送好友孟浩然去揚(yáng)州。

③第三首古詩寫的是唐朝詩人白居易在原野上送王孫遠(yuǎn)去荒城。

⑶三首古詩中第一、二兩首是七言詩，各是四句；第三首是五言詩，共有八句。

⑷三首古詩的題目基本上都點(diǎn)明古詩所描述的事件。

三、借助注釋，理解詩意

1．認(rèn)真讀古詩，邊讀詩句邊看注釋，先弄清每行詩句的意思，再連起來說說整首詩的意思。

2．學(xué)生獨(dú)立讀詩，理解詩意。

3．小組合作交流，針對有疑問處，展開討論，解疑。

4．逐首反饋，全班交流。

⑴《送元二使安西》：渭城早晨的雨濕潤了路上的沙塵。旅店和道路兩旁的柳樹都被早晨的雨水洗得格外清新。勸你再干一杯酒，只因你西去出了陽關(guān)一路艱辛，再?zèng)]有知已的老朋友。

⑵《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：我在黃鶴樓和老朋友辭別。在春光明媚的三月，老朋友坐著船順流直下到揚(yáng)州去。那只孤單的小船越走越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去帆影逐漸模糊，消失在藍(lán)天的盡頭。只看見浩浩蕩蕩的長江水滾滾地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。

⑶《賦得古原草送別》：原野上的青草繁茂，一年一度枯了又會(huì)繁茂起來。燎原的野火能把枯干的野草連葉帶莖統(tǒng)統(tǒng)燒盡，但深藏在地底下的根，在第二年春風(fēng)吹拂時(shí)，春雨滋潤下還會(huì)復(fù)生，重新鋪蓋大地。伸向遠(yuǎn)方的散發(fā)清香的青草侵占了古老的道路，在睛天陽光的照耀下，一片翠綠接連著荒城。今天我又來送別朋友，連繁茂的草兒也滿懷離別之情。

5．有感情地朗讀古詩。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了三首古詩，理解了詩意，下節(jié)課我們就要深入地去體會(huì)詩人的情感及其表達(dá)的方法。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．練習(xí)背誦古詩。

2．記一記注釋中重點(diǎn)字詞的意思。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．品析詩句，感受詩的意境，體會(huì)詩人的情感及表達(dá)方法。

2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．指名背誦古詩。

2．說說各首古詩的主要內(nèi)容。

3．教師導(dǎo)語：三首都是送別詩，寫的都是送好友遠(yuǎn)行的情景。這節(jié)課，我們就來細(xì)細(xì)賞析，想象詩中所描繪的畫面，深入地去體會(huì)詩人對友人的一腔真情。

二、品讀賞析，體會(huì)詩情

1．認(rèn)真讀古詩，從三首詩中找出描寫朋友相送的詩句，想象當(dāng)時(shí)送別的情景。

2．小組交流，描述送別的畫面。

3．指名反饋，教師引導(dǎo)聯(lián)系全詩內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感。

⑴勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

①描述詩人與好友送別的情景。

②說說詩人是以什么方式送別好友的？（勸酒送別）

③理解“勸君更盡一杯酒”中“更”是什么意思？（“更”是再的意思，可見詩人一次又一次勸友人喝下許多杯濃酒了。）

④議議：為什么詩人不斷地“勸君更盡一杯酒”呢？

聯(lián)系古詩創(chuàng)作的背景，理解“西出陽關(guān)無故人”。（因?yàn)樵�二此番出使的地方是安西，那是一個(gè)荒涼且遙遠(yuǎn)的地方，出了陽關(guān)之后，朋友間就再難相聚了。）

教師補(bǔ)充：據(jù)資料記載，元二此次出使安西，與王維的一別竟成了永別。

有感情地朗讀詩句。

說說：你從“勸君更盡一杯酒”中體會(huì)到了詩人怎樣的情感？（對好友的留戀、關(guān)切、祝愿。）

⑤教師小結(jié)：渭城的春天多么美好，然而好友元二卻要離開此地，出使那遙遠(yuǎn)而荒涼的安西，前途多艱險(xiǎn)，怎不令王維牽掛。朋友啊，再干了這杯酒吧，西出陽關(guān)之后，就再難相見了。詩人與遠(yuǎn)行之人多年的深厚友誼，以及此時(shí)深情不舍的惜別，還有那前路珍重的祝愿全都融進(jìn)了那一杯濃酒之中。

⑵孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

①描述送別情景。

②說說詩人是以什么方式送別。（目送友人離去。）

③議議：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”了，詩人為什么還在駐足凝望？

了解古詩創(chuàng)作的背景，了解友人此番要去的是繁華的揚(yáng)州。

教師補(bǔ)充：揚(yáng)州當(dāng)時(shí)是一個(gè)繁華富庶的都會(huì)，詩人對它也充滿了向往。

說說你從這兩句詩中體會(huì)到詩人怎樣的情感。（對友人的眷戀不舍，對揚(yáng)州的向往，對不能同行的淡然惋惜。）

有感情地朗讀詩句。

④教師小結(jié)：詩人目送著友人東去揚(yáng)州，友人的船只都已消失在碧空盡頭，而詩人仍駐足凝望，讓那滾滾長江水帶著“我”對友人的眷戀不舍之情，帶著“我”對揚(yáng)州的向往之心，一起隨友人東去吧。

⑶又送王孫去，萋萋滿別情。

①描述送別情景。

②有感情地朗讀詩句。

③了解詩人送別的方式。（隨行目送。）

④說說從詩句中體會(huì)到詩人怎樣的情感。（對友人的依依不舍、離愁難消之情。）

三、對比認(rèn)識，了解表達(dá)

1．教師導(dǎo)語：同是送別詩，同是表達(dá)離別之情，然而詩人在表達(dá)方法上又有何不同之處呢？

2．小組討論，聯(lián)系有關(guān)詩句加以說明。

3．指名反饋，全班交流。

⑴《送元二使安西》：前兩句寫景，情景交融，垂柳依依表惜別。后兩句敘事，勸酒送別，別情深沉。

⑵《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：前兩句敘事，寫友人要下?lián)P州。后兩句寫景，目送友人，情寄長江水，別情悠悠。

⑶《賦得古原草送別》：前六句寫景，春草繁茂，蔓延遠(yuǎn)方。暗示友人要遠(yuǎn)行。后兩句直抒胸臆表離愁，隨行目送，別情濃郁。

4．再次有感情地朗讀古詩。

四、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：在這三首送別詩中，詩人將敘事與寫景相結(jié)合，借物抒情，情景交融，生動(dòng)地表達(dá)了送別時(shí)對友人的依依不舍之情，字里行間飽含著詩人對友人的深情厚誼。是呀，朋友是我們一生中的財(cái)富，沒有朋友的人一生都孤獨(dú)，讓我們像詩人那樣懷著赤誠之心對待朋友，珍惜友情。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦并默寫三首古詩

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》古詩 篇六

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

唯見長江天際流。

你讓不認(rèn)識的朋友了解我。你在你朋友的家里為我準(zhǔn)備了一席座位。你縮短了我與陌生人的距離，你把你的朋友變成了我的兄弟。

在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月里，你要去揚(yáng)州遠(yuǎn)游，我心里多么的不舍，局促不安；你向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓。我忘了曾幾何時(shí)，和你在那里一同飲酒和詩，把酒問青天，好不快哉！

無論生和死，無論今生或是來世，無論你帶領(lǐng)我到哪里，都是你，仍是你，我的無窮生命中最獨(dú)特的朋友和兄弟。人們一旦認(rèn)識了你，世上就沒有陌生的人，也沒有了緊閉的門戶。你永遠(yuǎn)用歡樂的鎖扣，把我的心和陌生的人聯(lián)系在一起，讓我不再孤單。

當(dāng)你乘著那葉扁舟沿著長江東去，帆影越來越遠(yuǎn)，漸漸地消失在碧空的盡頭，我只看見長長的一線江水，向著邈遠(yuǎn)的天際奔流。呵，請?jiān)试S我的祈求，使我在蕓蕓眾生之中，永不失去和你單獨(dú)接觸的福祉。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》注釋 篇七

1，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代偉大詩人李白的名篇之一。這是一首送別詩。李白十分敬愛孟浩然，此番送別，情自依依。然雖為惜別之作，卻寫得飄逸靈動(dòng)，情深而不滯，意永而不悲，辭美而不浮，韻遠(yuǎn)而不虛。

李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當(dāng)年輕快意的時(shí)候，他眼里的世界，還幾乎像黃金般美好。比李白大十多歲的孟浩然，這時(shí)已經(jīng)詩名滿天下。詩人送友人遠(yuǎn)行，對老朋友要去繁華的揚(yáng)州充滿了羨慕，詩中洋溢著歡快的情緒。詩人在江邊極目遠(yuǎn)送，可見兩人友情的深厚。全詩自然清麗、境界開闊、形象傳神。

2，這是一首充滿詩情畫意的送別佳作。首二句入筆擒題，不僅點(diǎn)明了送別的時(shí)間地點(diǎn)以及人物的去向，從而輕描淡寫地描繪出一幅春意盎然、景色奇麗的送別畫圖，而且著意強(qiáng)調(diào)被送者是自己的“故人”。李白離開四川不久，便和孟浩然有了交往。在《贈(zèng)孟浩然》一詩中曾以美好的詩句，表達(dá)了對這位比自己大十二歲的名詩人的敬仰之情：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云�！笨梢娝麄冎�間有著深厚的友誼和思想上的共鳴。

按理說，以他們這種飄逸、灑落的氣質(zhì)，適值這“煙花三月”的美好時(shí)令，正應(yīng)該聯(lián)袂暢游，詩酒同歡，可天不作美，硬是把他們分了開來，這怎能不使多情的詩人倍感惆悵呢？當(dāng)然，在這若有所失的惆悵之中顯然揉和著他對友人深深眷戀的一往深情，這種深情和惆悵之感凝聚在一起，便形成了最后兩句情景交融的詩句：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流�！边@是絕妙的景語，又是絕妙的情語！景中含情，情寓景中；景借情以展現(xiàn)，愈見其境界深遠(yuǎn)；情借景以宣泄，更覺其含蓄無盡。不是嗎？故人之舟已遠(yuǎn)，而送者仍佇立于江岸之上，久久地凝望著，直望到孤帆遠(yuǎn)影消失在天的盡頭，直望到茫茫天地間只剩下了浩浩奔流的江水，此時(shí)此際，詩人內(nèi)心那翻騰的思緒，早已跳出了靜止的畫面，撼動(dòng)著每個(gè)讀者的心扉；同時(shí)，每個(gè)靈心善感的讀者，也都會(huì)受這無盡思緒的影響，把注意的視線投注到自己想象中那廣闊的畫面之上，從流動(dòng)的江水中領(lǐng)悟到友情的純真與永恒。

這首詩詞句秀美，氣勢流動(dòng)，雖僅短短四句，卻令人捧讀之后，回味無窮，馀香滿口，堪稱絕句中的神品。

考括墳籍，博采群議。上面的7篇黃鶴樓送孟浩然之廣陵原文及賞析是由小編精心整理的黃鶴樓送孟浩然之廣陵范文范本，感謝您的閱讀與參考。