初中語文期末考試復(fù)習(xí)題

　　期末考試快到了，初中語文該如何復(fù)習(xí)，小朋友準(zhǔn)備好了嗎。小編為大家整理的初中語文期末考試復(fù)習(xí)題，喜歡的朋友不要錯過了。

　　初中語文期末考試復(fù)習(xí)題 篇1

　　一、 積累與運(yùn)用（22分）

　�。�、根據(jù)提示和要求填空（12分）

　�、排e杯邀明月，____________________。⑵_______________________，玉壘浮云變古今。

　�、莀______________________，君子好逑。⑷_______________________，不可為知類。

　�、刹軇プ柚刽斍f公乘勝追擊的原因是：夫大國， ______________， _______________。

　�、� 古人寫雪，手法不一。劉義慶《世說新語詠雪》中的“ ”和岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“ ”，比喻精妙；而張岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子， 、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，則用白描，同樣形神兼?zhèn)洹?/p>

　　２、下面字形與加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)( ) （2分）

　　A.間或（jiān） 嗤笑（chī） 銳不可當(dāng)（dǎng） 同仇敵愾

　　B.啜泣（chuò） 頷首（hàn） 孜孜不倦（zī） 海市蜃樓

　　C.妖嬈（ráo） 勻稱（chèng） 根深蒂固（dì） 盛氣凌人

　　D.悲愴(chuàng) 拮據(jù)（jū） 毛骨悚然（shù） 妄自菲薄

　　3、下面句中加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）

　　A．今天天氣好，我們一起去登山，享受大自然的天倫之樂。

　　B．課堂上，語文老師幽默的語言，常常讓學(xué)生忍俊不禁。

　　C．沿著晃動的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。

　　D．老師的舉動讓孩子們停住了笑聲，全場鴉雀無聲。

　　4、依飲填入下段文字橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2 分）

　　我想到，我們永遠(yuǎn)無法仰見這些壯士的面容，但是我們隨時可以見到他們的重現(xiàn)，我們走入民間，到處都有與關(guān)云長的繪像； 。如果我們把關(guān)公的五給長髯去掉，相信就是壯士們的寫生了，他們用生命的狂歌，為中國人的歷史寫下“忠義”兩字。

　�、� 紫紅色的面孔 ②濃正的長眉

　�、� 寫在臉上不可侵犯的正氣 ④ 丹鳳的亮眼

　　A、① ③ ② ④ B、② ④ ① ③

　　C、③ ② ① ④ D、① ④ ② ③

　　5、在句中，詞語的順序不同，句子的表達(dá)效果也不同。請參照示例，根據(jù)要求，改變句子。（不減詞語，可適當(dāng)改動標(biāo)點(diǎn)）（4分）

　　原句：這本書是他送我的。

　　改為突出“他”的句子：是他，送給我這本書的。

　　原句：我從那些平凡人的身上看到了一種讓人感動的力量。

　�。�1）改為突出“力量”的句子： 。

　　（2）改為突出“平凡人”的句子： 。

　　二、古詩文閱讀（14分）

　　(一) 于郡城送明卿之江西

　�。�明）李攀龍

　　青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷。

　　誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。

　　：（1）明卿：作者的好友。 （2）楚：楚地 （3）逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。

　　6．這首詩前兩句寫出了環(huán)境 、 的特點(diǎn)。（2分）

　　7．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（2分）

　　(二) 梁君○1出獵，見白雁群。梁君下車，彀弓○2欲射之。道有行者，梁君謂行者止。行者不止，白雁群駭。梁君怒，欲射行者。其御○3公孫襲下車撫矢曰：“君止！”梁君忿然作色怒曰：“襲不與其君而顧他人，何也？”公孫襲曰：“昔齊景公之時，天大旱三年，卜○4之，曰：‘必以人祠○5，乃雨。’景公下堂頓首曰：‘凡吾所以求雨者，為吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人將自當(dāng)之�！�言未卒，而天大雨者方千里者，何也？為有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，襲謂主君言無異于虎狼！”梁君援其手與上車歸，入廟門，呼萬歲，曰：“幸哉今日也！他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。”

　�。ㄟx自劉向《新序雜事》）

　　注釋：○1梁君：即魏國國君�！�2彀gòu弓：拉開弓�！�3御：車夫�！�4卜：占卜，古時迷信信活動。○5祠：祭祀。○6無異于虎狼：跟虎狼沒兩樣。

　　8、劃分朗讀節(jié)奏（1分）

　　襲不與其君而顧他人

　　9、解釋下面句子中的加點(diǎn)的詞。（3分）

　�。�1）白雁群駭____________ （2）言未卒____________ （3）以白雁之故而欲射人________

　　10、翻譯下面的句子。（2分）

　　他人獵得禽獸，吾獵得善言而歸。

　　________________________________________________

　　11、公孫襲講故事的目的是想諷勸梁君怎樣去做（用文中的一句話回答）？（2分）

　　__________________________________________________________________________

　　12、簡要點(diǎn)評一下文中梁君這一人物形象。（2分）

　　三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

　�。ㄒ唬�

　�、偈�八年前，我是一個懵懂無知的小孩，對畫畫獨(dú)具的天賦，我意識深處有一種當(dāng)畫家的夢。那時候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學(xué)的時候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。

　�、谟幸惶�，一個戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑�道，我畫的是班主任老師，一位頭發(fā)白了一多半的老人。大家笑過后，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅而凝重：“是誰畫的？請站出來！”

　　③剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預(yù)感——一場暴風(fēng)雨即將來臨。同學(xué)們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我當(dāng)然嚇得不行。老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動，一些歪歪扭扭的字跡不見了，頂邊的淡淡的細(xì)線也擦去了，留下來的，只是黑板中心的那個人頭像。

　�、堋昂茫�現(xiàn)在我再問一遍，這是誰畫的？”班主任老師再次將目光轉(zhuǎn)向同學(xué)們。同學(xué)們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我�！比缓笾刂氐氐拖骂^。然而老師沒有責(zé)罵我，來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問道：“同學(xué)們，你們看，這個人頭像像誰呀？”

　�、萃瑢W(xué)們?nèi)�都屏氣息聲，誰也不敢說它像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的是我嗎？”“是的。”我的聲音細(xì)若蚊蠅。“那你說說，你畫的是我什么時候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說�！�

　�、捱@時，我抬起頭，看見了老師一張和顏悅色的臉。一時間，我忘了在黑板上畫老師的過錯，大聲說道：“我是畫的老師高興時的神態(tài)！”

　�、哌@時候，我看見老師笑了，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準(zhǔn)確地抓住了我一個最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明�！闭f著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬形態(tài)更生動的人頭像出現(xiàn)了。

　　⑧同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學(xué)們打了一個手勢，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說，我得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，我的眼睛，也一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤起來。

　�、崾�八年后，我終于成了一名全國有名的青年畫家。畫作先出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報(bào)上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實(shí)現(xiàn)了今生的夢。

　　13．通讀選文，請擬一個能體現(xiàn)文章主旨的標(biāo)題。（不超過10字）（2分）

　　14．結(jié)合文意解釋選文第③段加點(diǎn)詞語的含義。（2分）

　　暴風(fēng)雨：

　　15．選文第④段寫道：“（老師）來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉。”請說說老師為什么要這樣做。（3分）

　　16．閱讀選文第⑧段，結(jié)合全文，說說“我”眼睛為什么會“濕潤”。（3分）

　　17．研讀下面兩個文段，請對兩個文段的人物描寫做簡要的分析評價。（4分）

　　文段一：老師卻手撫下始做的決定常常被認(rèn)為是愚蠢的，但他往往用十足的耐心，靠時間去顛覆世俗觀念，成就偉大。

　�、闪硪粋�決定偉大的力量就是跟誰一起做。你花了很長時間，但不是和偉大的人一起做，這件事就會淪為平凡，你就會和英雄無關(guān)。

　　⑹我在紐約做世貿(mào)項(xiàng)目的時候有一個極深的印象：所謂創(chuàng)造歷史，就是在偉大的時刻、偉大的地點(diǎn)和一群偉大的人做一件平凡的事。具體行為都很凡庸，如討價還價等等，只是時間、場合、人物是偉大的，結(jié)果這些平凡的事改變了歷史。相反，普通人是在平凡的時間、平凡的地點(diǎn)和平凡的人做著看似偉大的事情，其結(jié)果沒有改變?nèi)魏紊鐣�現(xiàn)狀，也不會改變?nèi)魏稳�。所以，要想成為偉大的人，就要選擇偉大的時機(jī)、偉大的伙伴。

　�、四氵x擇了好的伙伴，然后以足夠的時間做一件常人還看不到結(jié)果的所謂不正確的事，你就有機(jī)會成為非常偉大的人。所以有這樣一句話：一個偉大的領(lǐng)導(dǎo)人不僅僅要敢于堅(jiān)持原則，而且要敢于堅(jiān)持“錯誤”的原則。錯誤到頭了，真理就出現(xiàn)了。講的就是敢于堅(jiān)持一個別人看不到結(jié)果的事，靠時間把這件事堅(jiān)持下來，同時團(tuán)結(jié)一些偉大的人來共同完成。

　�。ㄗ髡撸厚T侖 選自《讀者》2008年第7期《怎樣成就偉大》一文，有改動）

　　18．通讀全文，你認(rèn)為本文作者的觀點(diǎn)是什么？（2分）

　　19．第⑹段除了舉例論證外，還運(yùn)用了什么論證方法？它有什么作用？（3分）

　　20．請分析第⑺段畫線句中“錯誤”一詞在文中的含義。（2分）

　　21．“聰明人”和“愚蠢人”常常相互轉(zhuǎn)化。古往今來，這樣的例子比比皆是。請選取一例，加以簡要評析。（3分）

　　四、寫作

　　22、題目：請你以“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”為題，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外，文體不限。

　　參考答案

　　一1略

　　2、B

　　3、B

　　4、B

　　5（1）改為突出“力量”的句子：一種讓人感動的力量，我從那些平凡人的身上看到了。 或：一種讓人感動的力量，從那些平凡人的身上，我看到了。

　�。�2）改為突出“平凡人”的句子：從那些平凡人的身上，我看到了一種讓人感動的力量。

　　二、

　�。ㄒ唬�15．蕭瑟、凄涼、迷蒙16．對友人的同情和依依不舍之情。

　�。ǘ�）11、8、襲不與其君／而顧他人

　�。�1）駭：害怕；驚怕；驚慌

　�。�2）卒：停止；完畢；結(jié)束

　�。�3）故：原因；緣故

　　12、

　�。�1）我祈求下雨的原因，是為了我的百姓。

　　（2）別人打獵都得到禽獸等獵物，我打獵得到良言回來了。

　　13、有德于天而惠于民也。

　　三、

　�。ㄒ唬�19．（2分）示例：擦不掉的鼓勵（能體現(xiàn)文章主旨，符合字?jǐn)?shù)要求即可）

　　20．（2分）暴風(fēng)雨：喻指老師嚴(yán)厲的斥責(zé)、批評。（意對即可）

　　21．（2分）老師這樣做的用意：

　�。�1）消除“我”的恐懼；

　�。�2）原諒“我”的不禮貌；

　�。�3）肯定“我”的誠實(shí)。（答出兩點(diǎn)，意對即可）

　　22．（3分）“我”眼睛“濕潤”是因?yàn)椋?/p>

　�。�1） “我“冒犯了老師，但他并沒有因此而責(zé)罵”我“，而是正確引導(dǎo)、熱情鼓勵”我“去實(shí)現(xiàn)當(dāng)畫家的夢想，“我”很感動。

　�。�2）“我“認(rèn)識到自己的做法對老師很不禮貌，感到非常內(nèi)疚。感動和內(nèi)疚兩種情感交織，讓“我”的眼睛濕潤了。（能扣住上述兩點(diǎn)回答，意對即可）

　　23．（4分）示例：文段一“手撫下巴”，“拿起粉筆”“加了一道笑紋”這寫動作描寫，突出了老師的沉著冷靜，表現(xiàn)了老師的豁達(dá)幽默。該段中對老師語言的描寫，表明老師不僅能夠客觀地評價“我”的漫畫，而且能因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作文的技巧。文段通過動作、語言的描寫，刻畫了一位理解、寬容、愛護(hù)學(xué)生的老師形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽”，運(yùn)用了肖像（外貌）描寫，突出了韓麥爾先生上“最后一課”的不同尋常，表現(xiàn)了他對祖國深沉的愛。

　　兩個文段運(yùn)用不同的描寫方法，突出了人物的性格特征，給讀者留下了深刻的印象。（能圍繞“人物描寫方法”作簡要分析評價，語言流暢即可）

　　（二）

　　9、 決定偉大的最基本的力量是長時間的堅(jiān)持和尋找好的合作伙伴。（或決定偉大的最基本的力量一是時間，二是跟誰一起做。）

　　10 、對比論證。強(qiáng)調(diào)選擇好的合作伙伴在成就偉大中的作用。

　　11 以足夠的時間做一件常人還看不到結(jié)果的所謂不正確的事。（或敢于堅(jiān)持一個別人看不到結(jié)果的事，靠時間把這件事堅(jiān)持下來，同時團(tuán)結(jié)一些偉大的人來共同完成。）大意相近即可。只解釋“錯誤”的本義，不給分。

　　12 、示例：如袁隆平，幾十年如一日，行走于田間地頭，培育出“超級水稻”，大大提

　　高了糧食產(chǎn)量，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。（1分）最初，在常人看來，他的行為是“愚蠢”的，但是，就是這種看似“愚蠢”的堅(jiān)持，最終成就了“聰明”，成就了偉大。（2分）（答歷史典故如“臥薪嘗膽”，外國名人事跡如布魯諾堅(jiān)持“日心說”，神話傳說如“愚公移山”等均可。）

　　復(fù)習(xí)方法

　　一、題海拾貝法

　　在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題進(jìn)行訓(xùn)練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學(xué)知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進(jìn)行提問，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)了不足。更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。

　　二、文林?jǐn)X英法

　　從課本中選取一些重點(diǎn)課文，利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)；每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進(jìn)寫作能力的提高。

　　三、分類訓(xùn)練法

　　復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實(shí)就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗(yàn)證、反饋，達(dá)到鞏固知識與提高能力的目的。由于語文知識的龐雜，各類習(xí)題放在一塊訓(xùn)練耗時費(fèi)力，效果不佳，可以采取分類訓(xùn)練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握。可分五類復(fù)習(xí)，一是語文的知識積累與運(yùn)用；二是文言古詩詞，重點(diǎn)是正確背寫句子，掌握實(shí)詞、虛詞的意思；三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，要兼顧課內(nèi)課外，注重整體把握；四是語文綜合性學(xué)習(xí)，注意知識的綜合和探究；五是作文訓(xùn)練，從復(fù)習(xí)過程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓(xùn)練；從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度，應(yīng)考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應(yīng)用類7方面的覆蓋。

　　四、穩(wěn)步推進(jìn)法

　　期末復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)�？煞秩�輪進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一輪時間相對長一些，采取分類復(fù)習(xí)的方法；第二輪采取綜合復(fù)習(xí)法，有針對性地綜合集中；第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù)習(xí)，時間較短，主要是適應(yīng)中考各種情況，做好心理調(diào)試。

　　五、模擬考試法

　　如果把模擬考試也作為一種復(fù)習(xí)方法，那模擬考試法就是復(fù)習(xí)方法體系中不可或缺的部分，通過模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

　　六、忙里偷閑法

　　有人說，忙里偷閑是一種快樂，不錯的，在緊張的迎考復(fù)習(xí)中，偶爾抽出一點(diǎn)時間休閑一會兒，放松一下，可以脫去一身的疲勞，身心輕爽。有時，當(dāng)師生都有些勞累的時候，利用課堂上十幾分鐘、二十多分鐘的時間幽默幽默，唱唱歌，表表演，聽聽泌人心脾的音樂等來放松緊張的神經(jīng)；課下，聊聊天，打打球，賽賽跑來減緩學(xué)習(xí)壓力。

　　以上幾種方法，并不是割裂開的，它們是相輔相成，相互作用的，要靈活運(yùn)用�？傊�，復(fù)習(xí)中，要制定好周密的`復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理而充分地利用時間，在“樂”的引導(dǎo)下，輕松、自信地在復(fù)習(xí)方法的大道上前進(jìn)，去摘取期末考試勝利的殷實(shí)果實(shí)。

　　初中語文期末考試復(fù)習(xí)題 篇2

　　一、積累與運(yùn)用(共28分)

　　1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(4 分)

　　通向語文diàn堂的路上，美景無數(shù)：中西合bì的巍巍中山陵、憨態(tài)可jū的國寶——大熊貓、問dǐng 蒼穹的“神舟”飛船……它們是一首首凝固的詩，意趣幽遠(yuǎn)，境界雋永。

　　2.下列標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶;創(chuàng)造，是打開成功大門的鑰匙。

　　B.她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩，胸脯，兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。

　　C.李時珍在《本草綱目》中稱藕為“靈根”，是寓含深意的。

　　D.總而言之，昆蟲為什么要叫這個問題，還沒有搞清楚。

　　3.下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用錯誤的一項(xiàng)是( ) (2分)

　　A.聽到我獲獎的喜訊后，一向穩(wěn)重的爸爸也不能自已，歡呼起來。

　　B.大家對我們公司的新產(chǎn)品有什么意見，請盡管提出，我們一定洗耳恭聽。

　　C.我們寫作時要抓住小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)，讓文章生動起來。

　　D.從冰雪融化到燕子翩飛，從佳木繁陰到北雁南飛，大自然年年如此，周而復(fù)始。

　　4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8分)

　　(1) ，可笑不自量。 (2)桃李不言， 。

　　(3) 待到山花爛漫時，_______________。 (4)須晴日， _______________，分外妖嬈。

　　(5)王維的《使至塞上》一詩中描寫塞外景象，開闊鮮明、氣勢雄渾的句子是：

　　_______________，_______________ 。

　　(6)辛棄疾的《破陣子》一詞中直抒胸臆，表現(xiàn)作者建功立業(yè)的雄心壯志的句子是：

　　_______________， _______________。

　　5.名著閱讀。(5分)

　　(1)那行者倚在樹下，往上一看，只見向南的枝上，露出一個人參果，真?zhèn)�象孩兒一般�！�…

　　他把金擊子敲了一下，那果子撲的落將下來。他也隨跳下來跟尋，寂然不見;四下里草中

　　找尋，更無蹤影。

　　選段中師徒一行西行至何處?果子敲落后為何找尋無蹤影?行者怒推果樹后，又是如何讓果樹復(fù)活的?(3分)

　　(2)下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識的表述，有錯誤的一項(xiàng)是(2分)( )

　　A.《孫悟空一調(diào)芭蕉扇》中孫悟空先向靈吉菩薩借得定風(fēng)丹，然后又變作小蟲子鉆到鐵扇

　　公主的肚子里去，逼她交出芭蕉扇，體現(xiàn)了他有勇有謀。

　　B.孫悟空成為眾猴之王的經(jīng)歷啟示我們：為了實(shí)現(xiàn)某一崇高的目的，人們必須艱苦奮斗，

　　長期堅(jiān)持，勇敢地戰(zhàn)勝一切敵人。

　　C.孫悟空具有高超的斗爭藝術(shù)，他善于透過迷人的假象認(rèn)清妖魔鬼怪的本來面目。比如，白骨夫人多次變化，均被悟空一一識破。

　　D.《西游記》中，為試探師徒四人的禪心是否堅(jiān)定，四位菩薩假意要招他們?yōu)榉蛐�。唐僧不為所動，悟空識破真相，沙僧一心跟隨師父，八戒卻動了凡心。

　　6.專題與綜合實(shí)踐活動。(7分)

　　圍繞“荷”這個主題，班級開展了“網(wǎng)上讀寫與交流”系列活動。

　　(1)你班小明同學(xué)從網(wǎng)上下載了一則消息：

　　記者從微山縣政府獲悉，微山縣今年將繼續(xù)舉辦微山湖荷花節(jié)暨經(jīng)貿(mào)洽談會。此次活動，以微山湖豐富的旅游資源為媒介，以“魅力微山湖，相約在荷都”為主題，集中展示微山經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就和良好的投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境。據(jù)介紹，微山湖荷花節(jié)大約在每年的7月下旬左右舉行，迄今已成功舉辦了十四屆，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展。

　　請你幫小明為這則消息擬一個標(biāo)題。(20字左右)(2分)

　　(2)小明把這則消息發(fā)布到班級網(wǎng)站論壇上，引起了師生們的關(guān)注。

　�、偻趵蠋煱l(fā)現(xiàn)消息中“微山湖荷花節(jié)大約在每年的7月下旬左右舉行”一句有語病，于是將

　　錯誤的具體原因和修改方法向小明解說：“　_______________。”(3分)

　�、谛∶鬟�在論壇上發(fā)表了一首與荷有關(guān)的古詩，同學(xué)們看后，也紛紛跟帖。如果請你也跟帖，你準(zhǔn)備引用哪一句古詩? (2分)

　　_______________， _______________。

　　二、閱讀理解(32分)

　　(一) 閱讀詩歌，完成第7題。(4分)

　　定林①所居

　　[宋]王安石

　　屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。

　　臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑。

　　①定林：地名，為名勝之地。

　　7.(1) 詩歌中的“溪”、“山”分別具有： 、 的特點(diǎn)。(2分)

　　(2)結(jié)合末句中“閑”字，說說詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感?(2分)

　　(二)閱讀下面的文言語段，完成8—12題。(13分)

　　宋陳諫議家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見?”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽召子，曰：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能畜之?是移禍于人也!”急命人追賈人取馬，而償其直，戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳諫議有古仁人之風(fēng)。

　　8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。 (4分)

　�、偬銍�傷人多矣( ) ②因詰仆 ( )

　�、壑G議遽召子 ( ) ④是移禍于人也 ( )

　　9.下列各句與例句中“之“的用法相同的'一項(xiàng)是( )(2分)

　　例句： 賈人安能畜之

　　A.水陸草木之花 B.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

　　C.事列《神仙》之傳 D.放之山下

　　10.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓(停一處)。(1分)

　　家 中 左 右 尚 不 能 制

　　11.翻譯下列句子。(4分)

　　(1)急命人追賈人取馬，而償其直。

　　_______________________________________________________________________________

　　(2)虎見之，龐然大物也，以為神。

　　_______________________________________________________________________________

　　12.用自己的話說說陳諫議具備怎樣的“古仁人之風(fēng)”(2分)

　　(三)閱讀《閃光的戒指》一文，完成第13-17題。(15分)

　　閃光的戒指

　�、傥业念~頭長了塊灰色的印記，聽人說用金子擦擦就能去掉。在我們顧莊，只有在縣城當(dāng)工人的天增家有金戒指，母親就拉著我的手去求天增的媳婦李嬸。

　�、诶顙饘⒔渲笍氖种干限巯聛�，母親小心翼翼地接過，用戒指在我的印記上不停地擦著，嘴里還唱著：金子金子擦擦，印記印記搬家。直到印記處被擦得火燒火燎般地痛，母親才將戒指放在沙發(fā)扶手上，和李嬸東一句西一句地閑扯著。

　�、勰赣H回到家里還沒做好午飯，李嬸就風(fēng)風(fēng)火火地跑過來說，大嫂，戒指還用不用?不用就還給我。母親驚愕得瞪圓了雙眼，端著面瓢的手也在不停地哆嗦著，顫著聲說，我把戒指放在沙發(fā)扶手上了，你沒有看到?李嬸漲紅著臉說，沙發(fā)上沒有戒指。母親將面瓢放在案板上，向外面跑去，李嬸急忙跟了上去。

　�、苣赣H和李嬸將沙發(fā)抬到院子里，將屋子角角落落找遍了，也沒有見戒指的影子。母親一屁股坐在地上，絮絮叨叨地說，我明明將戒指放在了沙發(fā)扶手上，它沒長翅膀，不會飛走啊。是雞叼了?是狗銜了?李嬸冷冷地說，這戒指是天增在大橋商店買的，60塊，我干一年農(nóng)活也分不到60塊。

　�、菽赣H是一步三挪回到家里的，母親回到家里就將疲憊不堪的身子放到床上，破天荒地沒做晚飯，夜里和父親絮絮叨叨地說了一夜。

　�、尢靹偯擅闪粒�母親和父親起了床。在他們的苦苦哀求下，大隊(duì)支書同意父母在窯廠幫著干活。

　　⑦放學(xué)后，我常常跑到窯廠看父母干活。母親背著七八塊磚或磚坯子，身子彎成一張弓。大冷天，砭骨的北風(fēng)呼呼地刮著，母親臉上卻狼藉著細(xì)密的汗珠。在1976年的冬天，我最不忍看的就是母親洗手了。母親粗糙的手背上疤痕累累，皴裂的大口子里凝結(jié)著暗紅的血痂，母親洗手時常痛得臉上冒汗。

　�、喔改冈诟G廠忙活了一個冬天，終于湊夠了60塊錢。當(dāng)母親將血汗錢捧給李嬸時，李嬸雙眼濕潤了，嫂子，我知道你家困難，這錢留著過年吧。母親笑著說，大妹子，我不跑到縣城給你買戒指了，就麻煩天增兄弟買吧。

　�、徇�了李嬸60塊錢后，深受感動的李嬸求著母親和她拜了干姐妹。李嬸搬家到縣城時，她還將笨重破舊的沙發(fā)送給了我們。

　�、鈴椫搁g20年就過去了，我家也像全國一樣發(fā)生了天翻地覆的變化，家里新置了真皮沙發(fā)，李嬸送的舊沙發(fā)只能當(dāng)劈柴燒鍋?zhàn)鲲埩恕＝议_沙發(fā)坐墊，撕掉破破爛爛的絨布，我看到一枚戒指羞澀地畏縮在沙發(fā)角落里。

　　聽到我的驚叫聲，母親蹣跚著走過來，雙手捧著戒指，禁不住老淚縱橫了——她又想起了隔著一段長長歲月的1976年的冬天。

　　妻子奪過戒指，利索地戴在手上，一臉的興奮，好大一枚戒指，值一兩千塊錢，我也戴上戒指了。母親用雙手捧著妻的手說，這戒指樣式過時了，我給你買個新的。母親說著就從妻子手上捋下戒指。家里才蓋罷樓房，哪還有錢買戒指?妻的臉陰得能擠出水來。

　　夜里，我早已經(jīng)睡下了，母親將我從床上喚起來，吞吞吐吐地說，李錚，我想和你商量件事。我不滿地嘟噥道，什么事不能等到明天商量?母親小心翼翼地說，是這樣的，現(xiàn)在都實(shí)行火葬了，一個巴掌大的骨灰盒就能盛骨灰了，再用棺木盛骨灰盒不是浪費(fèi)嗎?我想把棺木賣掉。

　　在母親的堅(jiān)持下，上好的棺木被人買走了。

　　后來，我的70多歲的老母親進(jìn)了趟縣城，她將塵封了20年的戒指還給了李嬸，并堅(jiān)持著只要60塊錢。

　　母親還兌現(xiàn)諾言，給她的兒妻買了枚閃光的戒指。

　　13. 仔細(xì)閱讀選文，請將文章的故事情節(jié)依次填入下面的方框內(nèi)。(3分)

　　借戒指 → ① → ② → 現(xiàn)戒指 → ③

　　14. 下列對文章的理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.題目“閃光的戒指”表面是指金戒指的光澤閃閃發(fā)亮，實(shí)際上是指母親身上具有的可貴的

　　品質(zhì)。

　　B.“當(dāng)母親將血汗錢捧給李嬸時，李嬸雙眼濕潤了……”這句中“捧”字生動形象地寫出了

　　母親給李嬸錢時動作的虔誠，表明母親對手里的血汗錢格外珍重。

　　C.第⑨段中“李嬸搬家到縣城時，她還將笨重破舊的沙發(fā)送給了我們”，為下文發(fā)現(xiàn)戒指埋

　　下了伏筆。

　　D.第段中“她將塵封了20年的戒指還給了李嬸，并堅(jiān)持著只要60塊錢”，是因?yàn)槟赣H始

　　終不忘當(dāng)年的痛苦經(jīng)歷，對李嬸心懷強(qiáng)烈的不滿之情。

　　15.結(jié)合具體語境，說說句子中加點(diǎn)字的妙用。(2分)

　　聽到我的驚叫聲，母親蹣跚著走過來，雙手捧著戒指，禁不住老淚縱橫了……

　　16.請結(jié)合文章內(nèi)容，說說母親身上有哪些可貴的品質(zhì)。(不少于兩點(diǎn))(4分)

　　17.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。(4分)

　　他從架上扳下一本書來。版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點(diǎn)點(diǎn)，封面上印著兩個八分體的字：鐵流。

　　他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：

　　“你買這本書吧——這本比那一本好。”

　　(摘自阿累《一面》)

　　鏈接材料與本文第③段畫線句在對主要人物形象的描寫方法上有什么相同點(diǎn)?并分別分析作者這樣刻畫人物形象的意圖。

　　三、作文(40分)

　　請以“是你，給我力量”為題，寫一篇記敘文。

　　要求：①不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。

　　②書寫工整規(guī)范。(3分)

　　初中語文期末試題答案

　　1.殿 璧 掬 鼎 (4分)

　　2.B (2分)

　　3.C (2分)

　　4.略

　　5.(1)五莊觀(或：萬壽山。);這果子遇土而入;借助觀音的凈瓶水(或：甘露水)。(3)分

　　(2)B(2分)

　　6.(1)微山縣將繼續(xù)舉辦微山湖荷花節(jié)暨經(jīng)貿(mào)洽談會。(2分)

　　(2) ①稱呼1分，錯誤原因(“大約”和“左右”重復(fù))1分，修改方法(去掉“大約”或者去掉“左右”)1分。(3分)

　�、谑纠�：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅;小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(2分)

　　7.(1)蜿蜒曲折(彎曲)、高(2分)

　　(2)表達(dá)了詩人閑適自得之情(2分)

　　8.(1)①用蹄子踢;踢傷　　　　�、� 于是

　�、哿⒖蹋�馬上　　　　　　 ④這(每空1分)

　　9.　D (2分)

　　10.家中左右/尚不能制(1分)

　　11.(1)(陳諫議)趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。(2分)

　　(2)略(2分)

　　12. 做人誠實(shí) ;己所不欲，勿施于人。意對即可(共2分)

　　譯文：

　　宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人。一天，他走進(jìn)馬棚，沒看到這匹馬，于是責(zé)問仆人：“那匹馬怎么不見了?”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召來兒子，說：“你是朝中重臣，家里的下屬都不能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢?你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人啊!”(陳諫議)趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。(因此)當(dāng)時的人們稱贊陳諫議有一種古代賢仁之風(fēng)。

　　13.丟戒指 賠戒指 還戒指(3分)

　　14.D(2分)

　　15.這個“捧”字形象地寫出了母親20年后找到戒指時喜出望外、如獲至寶的心情。(2分)

　　16.自尊要強(qiáng)、勤勞樸實(shí)、不貪財(cái)。(能夠結(jié)合文章內(nèi)容,答出一個要點(diǎn)得2分，說出兩點(diǎn)即可)(4分)

　　17.刻畫人物形象的方法相同點(diǎn)：都運(yùn)用了動作描寫和語言描寫來刻畫母親和魯迅先生。(2分)

　　意圖：本文第③段，生動形象地刻畫了母親在李嬸來要戒指時極度意外、震驚和恐慌、冤屈的心理(1分);鏈接的材料則勾勒出魯迅先生對進(jìn)步青年的關(guān)心和愛護(hù)的崇高品質(zhì)(1分)。