關(guān)于閱讀作文六篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的閱讀作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀作文 篇1

　　古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋�！睕]錯(cuò)，書中的世界豐富多彩，有宇宙的奧秘，有帶著神秘色彩的神話故事，也有更多的知識(shí)財(cái)富。今天也讓我來(lái)講講我的閱讀故事吧！

　　不知道從什么時(shí)候開始，我喜歡上了看書。我喜歡一邊看著書一邊拿著熒光筆做筆記，遇到優(yōu)美詞句或喜歡的詞語(yǔ)、句子，我就會(huì)用筆畫起來(lái)做標(biāo)記；看到讓我共鳴的地方，我還會(huì)適當(dāng)做一些批注。這些課外閱讀書籍可是“大寶貝”，它們能帶我走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)不一樣的世界。你看，那本幻想大王楊鵬寫的《裝在口袋的爸爸》，故事里無(wú)厘頭的楊哥和聰明的拇指爸爸這對(duì)父子組合，每一次的發(fā)明碰撞出來(lái)的火花，總能很快地把我?guī)�入他們的世界里。沉浸其中的我時(shí)而開心大笑，時(shí)而眉頭緊皺，時(shí)而傷心沮喪；再看看這兩本書楊紅櫻的《笑貓日記》《淘氣包馬小跳》生動(dòng)有趣，總是被我捧在手心里。它們就像我的好朋友，陪伴我度過(guò)了許多美好的課外時(shí)間。

　　還有很多書令我如癡如醉，我最喜歡的是沈石溪寫的動(dòng)物小說(shuō)。在他的小說(shuō)里，我總是有種身臨其境的感覺，我仿佛陪著他在森林里經(jīng)歷了一次又一次驚心的冒險(xiǎn)。書中動(dòng)物界的生物鏈，各種廝殺和爭(zhēng)權(quán)奪利，每到關(guān)鍵的時(shí)刻總是扣人心弦。就好像下一刻那獅子的爪牙抓的不是其他動(dòng)物，而是我的身體。我緊張、害怕，但同時(shí)也舍不得放下我手中的書，那種滋味太美妙啦！

　　閱讀使我學(xué)到了很多豐富的課外知識(shí)。我在閱讀中除了積累了許多優(yōu)美詞句外，還懂得了很多我所不知道的知識(shí)，同時(shí)故事中的人物、事件也讓我明白了做人的道理。

　　書是生命的源泉，書是人類進(jìn)步的階梯。我愛閱讀，悅讀越美！

閱讀作文 篇2

　　如果有一桿魔杖點(diǎn)中孩子，那這個(gè)孩子就是最好的孩子，這個(gè)魔杖就是閱讀。大家想想如果孩子不讀書會(huì)造成什么影響?是成績(jī)不好?還是作文不好?閱讀最大的幫助是豐富了孩子的想象力，像被魔杖擊中了一樣，但家長(zhǎng)也不要他讀讀不懂得書，這樣他會(huì)厭倦，再說(shuō)，硬要他讀讀不懂的書又有何用呢?讀書是要認(rèn)真的讀，不要和別的孩子比速度，這樣不就成了孩子玩的道具了嗎?還不如不讀，應(yīng)該認(rèn)真，讀過(guò)之后，還要家長(zhǎng)從中提出問(wèn)題，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。舉個(gè)例子：兩個(gè)孩子一起寫字，第一個(gè)孩子很快寫到了第五課，而第二個(gè)孩子卻才寫到第二課，結(jié)果老師仔細(xì)一看，寫的快的孩子的字像草一樣爛，而第二個(gè)孩子卻寫的流暢，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，下筆柔和。

　　寫字就像讀書一樣，讀書多的孩子會(huì)很優(yōu)秀，但寫文章卻不會(huì)運(yùn)用好詞好句，這又有什么用呢?最后，我要告訴大家的是：學(xué)習(xí)離不開閱讀，就像魚兒離不開水，人離不開跳動(dòng)的心臟，讀書要細(xì)致，不要尋求太快，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)有收獲。

閱讀作文 篇3

　　語(yǔ)言是感情交流的一種方式，優(yōu)美的語(yǔ)言如涓涓細(xì)水滲人心扉。污穢的語(yǔ)言如吞噬了蒼蠅令人生厭。語(yǔ)言既是一種藝術(shù)，也是一個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。

　　我喜歡聽節(jié)目主持人的講話，他們不僅音質(zhì)好，知識(shí)面廣，而且能夠根據(jù)場(chǎng)景、場(chǎng)情、聽眾的需要，較好地揣摩語(yǔ)言，較好地把握和運(yùn)用語(yǔ)言。無(wú)論是詼諧幽默的調(diào)侃，還是一針見血地評(píng)論。或是鋒芒畢露�；蚴欠寤芈忿D(zhuǎn)。如一根線，時(shí)刻牽動(dòng)著觀眾的心，容易被說(shuō)服、被感動(dòng)。所以每項(xiàng)活動(dòng)場(chǎng)面都異常地活躍和熱烈。

　　我喜歡聽有水平的領(lǐng)導(dǎo)講話，入情入理，用詞恰如其分，不嬌柔、不做作，簡(jiǎn)明扼要重點(diǎn)突出。簡(jiǎn)直是一種享受。

　　語(yǔ)言除了便于人與人之間的溝通外，語(yǔ)言也有很重要的作用。

　　真誠(chéng)的語(yǔ)言能開啟心鎖，使誤入歧途的人迷途知返；開心的語(yǔ)言能使人心情舒暢延年益壽；善意的語(yǔ)言會(huì)叫人知錯(cuò)必改；懺悔的語(yǔ)言會(huì)使人重新感悟人生。

　　當(dāng)然，語(yǔ)言也有它的反作用。污濁的語(yǔ)言會(huì)讓道德流失令人嗤之以鼻；惡毒的語(yǔ)言讓人不寒而栗反目為仇。

　　語(yǔ)言是增進(jìn)感情的“粘合劑”，也是破壞感情的“腐蝕劑”如何運(yùn)用全憑自己。

閱讀作文 篇4

　　你似牡丹、似薔薇。你的芳香，使我離迷，你的身軀，使我沉迷――書。

　　——題記

　　書，它可以使心靈孤寂的人們感到一絲絲溫暖，一點(diǎn)點(diǎn)慰藉；書，它可以使跌落在黑暗之中的人們重見光明；書，它可以使孤僻的人走出自己的世界…… 當(dāng)我讀到魯迅的《雪》的時(shí)候，我能感受到暖國(guó)的雪，是滋潤(rùn)美艷的。似隱青的單瓣梅花，似深黃的蠟梅花。能感受到朔方的.雪，如粉、如沙。是書，讓我觸摸到雪的“精華”。

　　當(dāng)我讀到吳均的《與朱元思書》的時(shí)候，讓我看到，水是青白色的，水是急湍甚箭，似飛奔的馬；讓我看到，兩岸高山上，都長(zhǎng)滿了樹。時(shí)不時(shí)有幾聲鳥叫聲，時(shí)間久了，仿佛成了歌謠。是書，讓我體檢了奇山異水。當(dāng)我讀到沈石溪的《一只獵雕的遭遇》，讓我理解了什么叫父愛。雄鷹將巢建在洞縫中，當(dāng)風(fēng)雨交加的夜晚，雄鷹將自己的龐大的身軀，牢牢地堵住了洞口，而巢內(nèi)的雛雕睡得可香可甜了。是書，讓我明白一方付出另一方收獲安穩(wěn)。 一次次偶遇，讓我收獲了靜謐的時(shí)光；一次次閱讀，讓我明確了生活的目標(biāo)……

　　閱讀，伴我走過(guò)了十四個(gè)春秋，它陶冶了我的情操，凈化了我的心靈，改善了我的思想，充實(shí)了我的生活，它是我成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。

　　閱讀，是一種娛樂(lè)、休閑，它使我們身心愉悅。讓我們一起，在書的海洋中遨游；一起，在書的世界領(lǐng)略人生……

閱讀作文 篇5

　　據(jù)調(diào)查中學(xué)生喜歡閱讀的書刊包括科幻、言情、名著、武俠、讀者、小說(shuō)、漫畫、雜志等。書刊的寫作手法包括文化隨意，哲學(xué)論文。書刊的思想感情表現(xiàn)手法包括意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，意境科幻，語(yǔ)言夸張且生動(dòng)等。有些書刊能表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓我們了解社會(huì)。

　　讓中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、武俠、漫畫等書刊。而女生則側(cè)重于言情、小說(shuō)等。

　　現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)勚袑W(xué)生閱讀課外書的利與弊。

　　我覺得中學(xué)生閱讀課外書的好處在于：它能夠增加我們的見識(shí)、開拓我們的視野，知道為人處事的道理，更加了解社會(huì)的本質(zhì)。例如讀名著，能讓我們了解過(guò)去的世界，讓我們對(duì)中國(guó)過(guò)去的歷史了解更多;讀小說(shuō)能感受到作者的思想感情，和他所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。

　　而弊處在于：如果中學(xué)生沒有適度看課外書，沉迷與課外書，如上課看、放學(xué)看、回家還看。這樣會(huì)給學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響，甚至?xí)�誤入歧途。

　　因此我們總結(jié)課外書是可以看的，不過(guò)要遵守適度原則，尤其是男生，增強(qiáng)抑制力，做到不耽誤學(xué)習(xí)不給身體造成傷害。課外書是我們生活中的重要部分，不過(guò)在選擇課外書過(guò)程一定要慎重。

閱讀作文 篇6

　　走進(jìn)閱讀，它讓我們觀賞到溫馨和睦的美景；走進(jìn)閱讀，它亦讓我們感受到孤苦無(wú)依的悲傷；走進(jìn)閱讀，它更讓我們領(lǐng)悟到美好高尚的品質(zhì)。閱讀，真好！

　　閱讀真好，它讓我看到了人間真情。一篇文章描述道：一個(gè)下著綿綿細(xì)雨的黃昏，細(xì)密的雨絲飄飄灑灑在空中瀟灑地飛舞著。一家三口撐著一把傘，正說(shuō)說(shuō)笑笑地向前走去。他們?cè)谟曛羞�這樣閑適？只見父親手舉著一把傘，將傘的大部分撐在自己的孩子上方，母親則用胳膊環(huán)著孩子，用自己的身體擋住了股股寒意。寒風(fēng)細(xì)雨中，冰冷的雨珠不斷擊打在他們的身上，但一家人依然有說(shuō)有笑。

　　讀到這里，暖暖的氣息迎面撲來(lái)，縈繞在我的周圍，久久不散。這感人至深的人間真情是閱讀帶給我的，它讓我相信活著就是美好。

　　閱讀真好，它讓我感受到了人間悲苦。街道上，路旁小販的叫賣聲此起彼伏。角落里，一個(gè)衣著襤褸、膚色泛黃的老婆婆，跪在地上，低垂著頭，膝前放了一個(gè)小盆，盆中裝著紙票。走在前面的幾人談?wù)務(wù)f說(shuō)之間從老太太面前走過(guò)去；有的走到老太太面前，頗有幾分優(yōu)越感的遞了一張紙票；有的甚至還鄙視地瞟幾眼，走到轉(zhuǎn)角處繞過(guò)了老太太。老太太仿若石雕泥塑，想必已經(jīng)習(xí)慣了人們的冷漠，習(xí)慣了悲苦的生活了。天際太陽(yáng)高掛，艷陽(yáng)高照，她能否感受得到？但掩卷沉思的我卻真真切切地感受到了，這也讓我更加珍惜眼前的溫暖和幸福。

　　閱讀真好，它讓我聽到了人間高歌。從古至今，匡衡鑿壁偷光讓我明白了什么是好學(xué)；祖狄聞雞起舞讓我知道了什么是堅(jiān)持；岳飛精忠報(bào)國(guó)讓我懂得了什么是愛國(guó)。他們可貴美好的品質(zhì)永遠(yuǎn)銘記在人們心中，他們一路高歌，唱響了古往今來(lái)的一腔熱血。

　　閱讀真好！它讓我輕輕用手撫摸到了這個(gè)世界，讓我領(lǐng)略到了豐富多彩的人間百態(tài)。