第1篇：實(shí)習(xí)工作簡報(bào)1

實(shí)習(xí)工作簡報(bào)

最開始的兩周總是充滿熱情與期待的，我們(實(shí)習(xí)生們)早上6點(diǎn)起床，早早地到校，監(jiān)督著孩子們的早讀，也幫著指導(dǎo)班主任和指導(dǎo)老師改改作業(yè)。尤其是幫指導(dǎo)老師改作業(yè)，因?yàn)楸?的關(guān)系，所以特別了解，知道學(xué)生為什么錯(cuò)。也在一本本的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)他們都容易出錯(cuò)的知識點(diǎn)，為今后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

兩位老師都說，這兩周盡量和本班學(xué)生建立友好關(guān)系，有利于今后工作的開展。我?guī)е�好奇開始接觸他們，從早讀的陪伴到午休前的聊天，從下午*的監(jiān)督到晚自習(xí)的答疑，雖然他們課程繁多、時(shí)間甚少，我仍然認(rèn)識到不少同學(xué)。與此同時(shí)，我和指導(dǎo)老師某老師、指導(dǎo)班主任某老師的關(guān)系也更加親近了，他們是我的老師、長輩，指導(dǎo)我、幫助我。某老師以他多年教書經(jīng)驗(yàn)，建議我如何教書，使得作為大學(xué)生的我視野開闊，從宏觀上把握教材更加準(zhǔn)確。某老師則給我們很大空間，讓我們管理班級，更謙虛地說要在一旁協(xié)助我們。由于一個(gè)班級有2個(gè)實(shí)習(xí)老師，我們決定一人一天的模式管理班級(當(dāng)班主任)。

除了對這所學(xué)校的老師和學(xué)生更加了解，對于某某中學(xué)我們也津津樂道。

1、面積太小，一切[節(jié)儉"。籃球場和足球場重疊；地下建辦公室；教學(xué)樓的廁所每層一個(gè)，男女間隔。

2、隔壁太吵，我自有妙計(jì)。某某中學(xué)隔壁是一所小學(xué)，而且二者作息時(shí)間不同，剛來時(shí)常被隔壁的下課鈴聲誤導(dǎo)。也許是為區(qū)別于此，也許是為振奮士氣，這所學(xué)校的上課鈴聲特別歡快，下課鈴聲則相對抒情。而且，多數(shù)老師自備[小蜜蜂"，再也不怕聲音被比下去了。

3、老教師多為校友。某某中學(xué)的校長、主任、教師都有我校校友，剛巧我的指導(dǎo)班主任老師就是校友，所以他們見到我們倍感親切，我們又怎么能讓他們失望呢?

不僅是學(xué)教法、學(xué)管理班級，其他各種我們也要學(xué)習(xí)，這是化學(xué)組老師們對我們的期望。所以，實(shí)習(xí)生像是打雜的，其實(shí)沉下心來是可以學(xué)到很多東西，讓自己更強(qiáng)大的。我們經(jīng)常自嘲，連正式老師前兩年都累死累活，何況我們實(shí)習(xí)老師呢?我們有什么資格說累?

雖然累，卻比不上學(xué)生的[誤解"來得痛。和我搭檔的另一位實(shí)習(xí)老師，在早讀時(shí)看到某學(xué)生睡覺，和指導(dǎo)班主任交流時(shí)無意談及此事。班主任遂到教室，批評了他。那位同學(xué)誤以為實(shí)習(xí)老師故意打小報(bào)告，晚自習(xí)時(shí)故意走動(dòng)、講話，給實(shí)習(xí)老師難堪，使得我的搭檔有些痛心。事后分析我們確有不對，他們也正值青春叛逆期，我們應(yīng)該從他們的角度考慮，如此一想，也就云淡風(fēng)輕了，不過以后管理班級更得多方面、多角度思考。

第2篇：實(shí)習(xí)工作簡報(bào)4

實(shí)習(xí)工作簡報(bào)

(每兩周一次，主要為心得體會(huì)和收獲)

教學(xué)工作實(shí)習(xí)方面，雖然只有1個(gè)半月左右的時(shí)間，但感受還是比較深刻的。像在師范學(xué)校訓(xùn)練師范技能的時(shí)候，更多強(qiáng)調(diào)的是一些技巧，像導(dǎo)入技巧，板書技巧，ppt上的細(xì)節(jié)，卻很少真正的去關(guān)注一節(jié)課的內(nèi)容。通過實(shí)習(xí)，我意識到首先，教學(xué)思路是非常重要的，只有思路清晰了，講起來才會(huì)順，思路可以是一章節(jié)的整體思路，不必按照課本一節(jié)一節(jié)來，順序也可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。理順了思路，接下來就是怎么去講的問題了。能否把知識點(diǎn)講清楚，學(xué)生容易理解和記憶，這大概才真的體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)功底吧。所以備課的時(shí)候一定要好好備學(xué)生，考慮到學(xué)生可能哪些地方會(huì)有疑惑，該重點(diǎn)講解，最好能引用生活中合適的例子。 班主任工作方面，雖然我做的不多，但從和這些的孩子的相處中及看到原來班主任處理事情的方式，我也有了一些自己的思考。每個(gè)孩子都渴望贊美，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上過人的地方，樹立他們的自信。當(dāng)然，班主任一定要有原則*，公平*，制定的規(guī)則就一定要遵守，不遵守的就該受到懲罰，不能心軟。但規(guī)則和懲罰可以由學(xué)生來制定。這樣的*管理學(xué)生更喜歡。

現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作接近尾聲了，我也收獲了很多，不僅僅是教學(xué)工作，班主任工作，還收獲了隊(duì)友的感情。同時(shí)也對學(xué)校的一些運(yùn)行有一定的了解。正如一句話說的，教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是[傳道、授業(yè)、解惑"，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍�這才是教師工作最偉大的意義所在!我會(huì)帶著實(shí)習(xí)的這份成長和感動(dòng)走上我的教育之路，努力做得更好。

第3篇：金工實(shí)習(xí)報(bào)告：鉗工實(shí)習(xí)

一、焊接

焊接是我們實(shí)習(xí)的第一項(xiàng)，曾在家里看過別人焊過東西的我對此感到不是很陌生，本想著*作起來很容易，然而事實(shí)卻并非那樣，比我想象的要難的多了。焊接有[三度"，我想應(yīng)該是焊接的關(guān)鍵，在實(shí)際*作的過程中，也往往是這[三度"在影響我們的發(fā)揮:焊條的角度一般在七十到八十之間，大也不可、小也不益，這還是比較好掌握的，然而后面的兩度卻是十分的困難了;運(yùn)條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實(shí)際*作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時(shí)間短則當(dāng)然沒有焊好，還有裂紋，停留時(shí)間長的地方，則經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，這其實(shí)是很好控制的(熟練之后才知道)，然而剛開始的時(shí)候也是漏洞百出，因?yàn)樵谶\(yùn)條的同時(shí)，焊條在不斷的減短，因此要不斷的改變焊條的原有高度，這控制起來就有些困難了，在實(shí)際*作時(shí)，老師會(huì)在一旁提醒著[高了，再低點(diǎn)"或是提醒著[低了，再高點(diǎn)"的，因?yàn)楦吡藙t容易脫弧，而低了則容易粘住。

焊接我們主要進(jìn)行了兩種，一種是手工電弧焊，一種是氣焊，兩種焊接都帶有一定的危險(xiǎn)*:手工電弧焊是靠電在起作用，而且焊芯溫度高達(dá)好幾千度，并且在焊接過程中會(huì)發(fā)出極其強(qiáng)烈的刺眼的光芒，就算帶著防護(hù)罩也不舒服，因?yàn)榭淳昧�，眼睛還是會(huì)感到疲勞，有時(shí)還會(huì)冒星星;氣焊是靠兩種氣體氧氣和乙炔通過特殊的儀器混合之后燃燒而作用的，兩種氣體都是易燃?xì)怏w，因此是絕對嚴(yán)禁*火的，在進(jìn)行焊接的過程中也要高度的小心，防止回火發(fā)生，而且焊接處應(yīng)離氧氣瓶和乙炔瓶遠(yuǎn)一些，大概要保持在十米的距離。

二、鉗工

鉗工的實(shí)習(xí)是給我們留下印象最深的，我們通過近一周的努力，每人親手加工了一把錘頭，拿著這錘頭我們都無比的高興，因?yàn)樗�里面藏著我們太多的汗水�?/p>

一塊長方體鐵塊，長約一百三十毫米左右，寬高約有二十三到二十六毫米，各面布滿了氧化層，而且很不平整，主要工具是幾把銼*、一臺臺虎鉗、尺子等，將這些放在一起，產(chǎn)出的卻是一把長一百二十毫米，寬高在二十毫米的有模有樣的有倒角有絲空的錘頭，想起來都不是很容易的事，就好象古代說的那樣要將鐵棒磨成針?biāo)频�，因�(yàn)檫@所有的加工都必須要用手工來完成的，然而我們就是發(fā)揚(yáng)了[只要工夫深，鐵棒磨成針"的作風(fēng)，大干了一場。

鉗工的實(shí)習(xí)說實(shí)話是很枯燥的，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼*在工件上來來回回的銼，銼到中午時(shí)，整個(gè)人的手都*疼*疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，一位年約五十的老*教師了，看到這每每給我以動(dòng)力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的杜老師了。

三、冷加工

冷加工，我印象不是很深，因?yàn)樗�是所有�?shí)習(xí)中最短的一門，作為學(xué)生的我們參與的很少，沒有什么實(shí)際*作，老師在上面講解，在各種設(shè)備面前示范，我們似乎只是站在了一個(gè)觀眾的角度了，也許是學(xué)校的設(shè)備有限的緣故吧，我真心希望，以后我們的參與會(huì)多一些，多參與一些實(shí)際的*作，多增強(qiáng)自己的才干。

四、鑄造

對我而鑄造言，我很高興，因?yàn)槲业某煽兪翘貏e好的，不僅如此，我們組的成績也是最棒的。

出生在農(nóng)村的我，不要說對鑄造有多么的熟悉了，村里面經(jīng)常會(huì)有人拉著一車的工具來干這個(gè)。兒時(shí)的我每每觀看，那時(shí)很是不解，很是羨慕師傅的水平和技巧，因此自己參加鑄造可謂是使我得到了一次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)了。

鑄造說起來很容易，看起來也是很容易的，但是做起來卻不那么容易了，填土要壘實(shí)，最難的就是起模具的時(shí)候了，這是很不容易的事情，經(jīng)歷了無數(shù)次，也許每次的失敗都是緣出此處的，起不好則什么都免談了，當(dāng)然也要有高手，總是能夠修好它，我想我也許就是這么一個(gè)高手，因此，每每都是我修補(bǔ)，還有百分之一的希望我也不放過，總能修好，我說可以了，到老師那里每每都是優(yōu)，最令人興奮的是全班就澆鑄了兩個(gè)，然而這兩個(gè)的腔體都是我們組加工的，老師說我們合作的好，分工仔細(xì)，確實(shí)，大家在一起相互監(jiān)督著干確實(shí)要好的多了，失誤也避免了很多，通過對鑄造的學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)到了知識，更增強(qiáng)我的團(tuán)隊(duì)合作能力，我收益匪淺啊!

五、車工

車工是最臟的活了，然而卻是最現(xiàn)代化的活了，因?yàn)槲覀兠咳嗣媲岸加幸慌_大家伙--車床，因此我們也是很高興的。