第1篇：高中生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

一、什么是實(shí)驗(yàn)

是在人為控制條件下，研究對象的變化，以其結(jié)果論*科學(xué)結(jié)論的一種科學(xué)方法。

美國科學(xué)家科南特曾經(jīng)將一般科學(xué)方法歸結(jié)為六個(gè)步驟

1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或?qū)ΜF(xiàn)象的觀察提出或確定問題，樹立研究目標(biāo)。

2、觀察并記錄有關(guān)的數(shù)據(jù)、資料。

3、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)提出解釋*假說，以解釋觀察到的現(xiàn)象。

4、根據(jù)假說進(jìn)行推演，構(gòu)造理論體系，同時(shí)提出判決實(shí)驗(yàn)方案。

5、用實(shí)際的實(shí)驗(yàn)對假說進(jìn)行檢驗(yàn)。

6、根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果，接受、修改或放棄假說。

二、一個(gè)完整實(shí)驗(yàn)方案的組成

實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹��?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)假說、材料用具、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（一）實(shí)驗(yàn)題目的確定

一般包括：

1、研究對象。2、研究其現(xiàn)象。3、作用于對象的因素。

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

本實(shí)驗(yàn)最終要達(dá)到的目的，明確實(shí)驗(yàn)要探究什么問題；探索哪方面的生物學(xué)規(guī)律。

（三）實(shí)驗(yàn)原理

實(shí)驗(yàn)依據(jù)的科學(xué)原理是什么；涉及到生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的哪些原理。

（四）提出假說

假說：又稱假設(shè)或猜測，是指對所提出的問題所做出的一種可檢測的預(yù)期結(jié)果。

第一步：提出假說，即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)材料或已知的科學(xué)原理，提出初步假定。

第二步：做出預(yù)期(推斷)，即依據(jù)提出的假說，進(jìn)行推理，得出假定*的結(jié)論。

用因果關(guān)系表述：如果……那么……

預(yù)期結(jié)果得到實(shí)現(xiàn)，則假設(shè)成立。預(yù)期結(jié)果沒有實(shí)現(xiàn)，則假設(shè)不成立。

（五）材料用具

1、材料選擇的一致*，除欲處理的因素外，其它條件要保持一致。2、材料要足夠。3、用具必用。4、裝置設(shè)計(jì)嚴(yán)密、合理。

（六）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟

1、實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量

實(shí)驗(yàn)變量：又稱自變量，指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所*縱的因素或條件。由實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化和結(jié)果，稱反應(yīng)變量。又稱因變量。

2、無關(guān)變量與額外變量

無關(guān)變量：又稱控制變量，指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件。由無關(guān)變量引起的變化和結(jié)果，稱額外變量。又稱干擾變量。

消除無關(guān)變量的有效方法是對部分實(shí)驗(yàn)條件要有量、時(shí)間、溫度等描述。

3、單一變量原則

不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量對應(yīng)觀測一個(gè)反應(yīng)變量。

4、控制與平衡控制：是對無關(guān)變量的控制與平衡

（1）單組實(shí)驗(yàn)法：對一組或一個(gè)對象，既用a法，又用b法。

（2）等組實(shí)驗(yàn)法：將狀態(tài)相等的對象，分成兩組或多組，一組用a法，另一組用b法等。

（3）輪組實(shí)驗(yàn)法：對兩組或兩組以上的對象，循環(huán)進(jìn)行兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)處理，如*組用a法、b法。乙組用b法、a法等。

5、對照：是設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)則之一，也是實(shí)驗(yàn)控制的手段之一，目的還是在于消除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

（1）空白對照：指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對象組。

（2）自身對照：指實(shí)驗(yàn)與對照在同一對象上進(jìn)行，即不另設(shè)對照組。單組法和輪組法，一般都包含有自身對照。

（3）條件對照：指雖給對象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的。

例如，“動物激素飼喂小動物”實(shí)驗(yàn)，采用等組實(shí)驗(yàn)法，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：

*組：飼喂*狀腺激素(實(shí)驗(yàn)組)；

乙組：飼喂*狀腺抑制劑(條件對照組)；

*組：不飼喂*劑(空白對照組)。

顯然，乙組為條件對照，該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對照，又設(shè)置了空白對照，通過比較、對照，更能充分說明實(shí)驗(yàn)變量??*狀腺激素能促進(jìn)蚯蚓的生長發(fā)育。

（4）相互對照：指不另設(shè)對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對比對照，在等組實(shí)驗(yàn)法中，大都是運(yùn)用此對照，相互對照較好的平衡和抵消了無關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力。

（七）觀察和記錄現(xiàn)象

1．觀察

定量觀察

定*觀察

2、記錄方式：文字描述、表格描述、曲線及圖形描述等。

（八）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

對實(shí)驗(yàn)記錄下來的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，得出結(jié)果。

（九）得出科學(xué)結(jié)論

通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，概括出科學(xué)和規(guī)律*的內(nèi)容。

例如：設(shè)計(jì)“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)。

1、實(shí)驗(yàn)題目

“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程，驗(yàn)*具有大液泡的植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的情況。

3、實(shí)驗(yàn)原理(科學(xué)*)

水分代謝理論知識：浸在溶液中的成熟的植物細(xì)胞具備了半透膜和膜兩側(cè)具有濃度差，與滲透作用的物理裝置相似。

4、實(shí)驗(yàn)假設(shè)：

當(dāng)細(xì)胞外溶液濃度>細(xì)胞液溶液濃度一細(xì)胞失水。當(dāng)細(xì)胞外溶液濃度<細(xì)胞液溶液濃度一細(xì)胞吸水。

預(yù)期結(jié)果：細(xì)胞失水一質(zhì)壁分離；細(xì)胞吸水一質(zhì)壁分離復(fù)原。

5、材料用具：

紫*的洋蔥鱗片葉。*片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡。質(zhì)量濃度為0．3g／ml的蔗糖溶液，清水。

6、方法步驟：（教材上有，略）

設(shè)置單一變量：不同的溶液濃度(0.3g/ml的蔗糖溶液、清水)處理實(shí)驗(yàn)材料。

設(shè)置實(shí)驗(yàn)組：單組實(shí)驗(yàn)法。對同一種材料既用a法(0.3g/ml的蔗糖溶液)處理，又用b法(清水)處理。

設(shè)置實(shí)驗(yàn)對照：自身對照。

7、實(shí)驗(yàn)記錄

將細(xì)胞放在不同溶液中，觀察其變化的情況，進(jìn)行描述。

8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

0.3g/ml的蔗糖溶液處理——質(zhì)壁分離，清水處理——質(zhì)壁分離復(fù)原。與預(yù)期結(jié)果相符合。

9、結(jié)論：

成熟的植物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng)。

三、實(shí)驗(yàn)答題時(shí)應(yīng)注意以下內(nèi)容：

(一)實(shí)驗(yàn)步驟

1分步敘述，要標(biāo)號。

2研究對象或器皿要有標(biāo)記。

3說明對材料的選擇及處理情況。

4控制單一變量(對結(jié)果有影響的單一因素)。

5對部分實(shí)驗(yàn)條件要有量、時(shí)間、溫度等描述。

6必須遵循對照原則。

(二)實(shí)驗(yàn)記錄：記錄方式有：文字描述、表格描述、座標(biāo)曲線圖、柱形圖、畫觀察圖。

(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：對實(shí)驗(yàn)記錄下來的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，得出結(jié)果（預(yù)期結(jié)果）。

（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過現(xiàn)象、結(jié)果的分析，概括出規(guī)律*的問題。

四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

（一）科學(xué)*原則

所謂科學(xué)*，是指實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊�明確，實(shí)驗(yàn)原理要正確，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)手段的選擇要恰當(dāng)，整個(gè)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)方法的確定都不能偏離生物學(xué)基本知識和基本原理以及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本原則。

（二）可行*原則

可行*原則是指在設(shè)計(jì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的產(chǎn)生，都具有可行*。

（三）簡便*原則

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要考慮到實(shí)驗(yàn)材料容易獲得，實(shí)驗(yàn)裝置比較簡單，實(shí)驗(yàn)*品比較便宜，實(shí)驗(yàn)*作比較簡便，實(shí)驗(yàn)步驟比較少，實(shí)驗(yàn)時(shí)間比較短。

（四）可重復(fù)*

重復(fù)、隨機(jī)和對照是保*實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確*的三大原則，多年來為研究者所公認(rèn)。因此，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中也必須注意實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)*。

五、高中教材生物實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

1、生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定

2、高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體

3、細(xì)胞質(zhì)流動的觀察

4、觀察植物細(xì)胞的有絲*

5、比較過氧化*酶和fe3＋的催化效率

6、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用

7、溫度對酶活*的影響

8、葉綠體中*素的提取和分離

9、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原

10、植物向*運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察

11、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響

12、dna的粗提取與鑒定

13、制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

14、*狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)

15、調(diào)查人群中的遺傳病

16、調(diào)查媒體對生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報(bào)道

17、種群密度的取樣調(diào)查

18、設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定*

19、調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響

20、觀察so2對植物的影響

21、收集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的信息，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

22、學(xué)習(xí)微生物培養(yǎng)的基本技術(shù)（培養(yǎng)基制備、接種培養(yǎng)等技術(shù)）

23、收集有關(guān)生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息，并做交流報(bào)告

24、調(diào)查生物工程制品在社會生活中的應(yīng)用，并寫出調(diào)查報(bào)告

六、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法

在高中生物學(xué)教材中，除了有一些學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)外，還有大量的結(jié)合知識內(nèi)容所列舉的實(shí)驗(yàn)。

第2篇：高考物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1.弄清實(shí)驗(yàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)技能

弄清實(shí)驗(yàn)基本原理和方法是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是高三復(fù)習(xí)容易忽視之處，切不可舍本求末，敷衍了事，應(yīng)按照以下5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

(1)實(shí)驗(yàn)要達(dá)到什么目的，要達(dá)到這個(gè)目的，依據(jù)什么物理規(guī)律，即實(shí)驗(yàn)原理的理解。

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，需要獲得哪些數(shù)據(jù)，應(yīng)作哪些測量，要得到這些數(shù)據(jù)用什么方法，選擇哪些實(shí)驗(yàn)儀器和裝置。

(3)根據(jù)儀器和裝置的使用規(guī)則或?qū)嶒?yàn)要求，怎樣完成實(shí)驗(yàn)以及*作過程中需要注意的事項(xiàng)。

(4)數(shù)據(jù)處理一般有平均值法和圖像法，特別是用圖像法處理數(shù)據(jù)：怎么畫圖?圖像的物理意義是什么?為什么圖像不過原點(diǎn)，為什么采用“化曲為直”?

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和誤差分析還是依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，從實(shí)驗(yàn)中用到的物理規(guī)律和儀器這兩個(gè)方面去考慮。

任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都離不開這5個(gè)環(huán)節(jié)，這是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。5個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)原理是第一重要的，它是實(shí)驗(yàn)的根本，更應(yīng)該講清講透。

2.掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思想和方法，提高創(chuàng)新能力

所謂設(shè)計(jì)*實(shí)驗(yàn)，通常是要求考生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑�，靈活運(yùn)用所學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法、原理、技能，進(jìn)行創(chuàng)造*的思維，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案、測量方法、實(shí)驗(yàn)步驟，并處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。這樣做的目的是可以檢驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)原理的理解和把握，以及如何變成實(shí)際可行的*作過程，這是對創(chuàng)新能力的考驗(yàn)。其實(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)既有物理規(guī)律可依，也有思維方法可循，思維方法仍舊是書本上實(shí)驗(yàn)常用的：等效替代法;測量微小量可用的累積法;存在多個(gè)變量時(shí)可用控制變量法。一些物理量不能直接測量時(shí)，可以用轉(zhuǎn)換法、留跡法;還有平衡法、補(bǔ)償法等等。

3.重視演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)，拓展求異思維和應(yīng)用能力

高考實(shí)驗(yàn)試題在向演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)拓展延伸，這是因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有重要的示范作用，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫嬗胁豢商娲�的重要作用，而小�?shí)驗(yàn)可以就地取材，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力、發(fā)現(xiàn)和探索問題的能力，具有獨(dú)特的作用，實(shí)驗(yàn)雖小作用卻很大，深奧的物理學(xué)原理和方法可以通過小小的實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出來，它的作用是課堂所不能替代的。如通電和斷電自感現(xiàn)象、光電效應(yīng)、肥皂液的薄膜干涉等都是演示實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)出現(xiàn)在高考試題中。

另外，高中物理課本中還涉及到一些著名典型實(shí)驗(yàn)，如：伽利略理想實(shí)驗(yàn)、奧斯特電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)、倫琴*線的發(fā)現(xiàn)、紅外線和紫外線的作用、а粒子散*實(shí)驗(yàn)、大氣中的光現(xiàn)象等，對于這些著名典型實(shí)驗(yàn)，不僅要知道實(shí)驗(yàn)科學(xué)家的名字，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、裝置、現(xiàn)象和結(jié)論，更應(yīng)掌握實(shí)驗(yàn)的思想和由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的結(jié)論。

4.關(guān)注新課程，用探究*實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)科學(xué)研究能力

高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“物理實(shí)驗(yàn)”的提法變?yōu)椤拔锢韺?shí)驗(yàn)與科學(xué)探究”，使物理實(shí)驗(yàn)有了更寬廣的含義。探究*實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力起重要作用，隨著新課標(biāo)教材的全面推開和使用，使得探究*學(xué)習(xí)，探究能力的培養(yǎng)將越來越受到人們的關(guān)注。

例如：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)測動摩擦因數(shù)μ的實(shí)驗(yàn)。分析：由公式可知，要測定動摩擦因數(shù)μ，應(yīng)該設(shè)法測出動摩擦力和正壓力。測量力可以直接用*簧秤，滑動摩擦力則必須在物體的運(yùn)動中進(jìn)行測量。這樣，我們可以根據(jù)物理規(guī)律設(shè)計(jì)相應(yīng)的方案進(jìn)行測量。

(1)利用“力和運(yùn)動”中動平衡的原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

(2)利用“力和運(yùn)動”中靜平衡的原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

(3)利用“力和運(yùn)動”中的非平衡態(tài)(如勻加速直線運(yùn)動)的有關(guān)原理(如牛頓第二定律)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

(4)利用“動量定理”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

(5)利用“功能關(guān)系”的思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

第3篇：高中物理驗(yàn)**實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、驗(yàn)*力的平等四邊形定則

1.目的：驗(yàn)*平行四邊形法則。

2.器材：方木板一個(gè)、白紙一張、*簧秤兩個(gè)、橡皮條一根、細(xì)繩套兩個(gè)、三角板、刻度尺，圖釘幾個(gè)。

3.主要測量：

a.用兩個(gè)測力計(jì)拉細(xì)繩套使橡皮條伸長，繩的結(jié)點(diǎn)到達(dá)某點(diǎn)o。

結(jié)點(diǎn)o的位置。

記錄兩測力計(jì)的示數(shù)f1、f2。

兩測力計(jì)所示拉力的方向。

b．用一個(gè)測力計(jì)重新將結(jié)點(diǎn)拉到o點(diǎn)。

記錄：*簧秤的拉力大小f及方向。

4．作圖：刻度尺、三角板

5．減小誤差的方法：

a．測力計(jì)使用前要校準(zhǔn)零點(diǎn)。

b．方木板應(yīng)水平放置。

c．*簧伸長方向和所測拉力方向應(yīng)一致，并與木板平行.

d．兩個(gè)分力和合力都應(yīng)盡可能大些.

e．拉橡皮條的細(xì)線要長些，標(biāo)記兩條細(xì)線方向的兩點(diǎn)要盡可能遠(yuǎn)些.

f．兩個(gè)分力間的夾角不宜過大或過小，一般取600---1200為宜

二、驗(yàn)*動量守恒定律

原理：兩小球在水平方向發(fā)生正碰，水平方向合外力為零，動量守恒。

m1v1=m1v1/+m2v2/本實(shí)驗(yàn)在誤差允許的范圍內(nèi)驗(yàn)*上式成立。兩小球碰撞后均作平拋運(yùn)動，用水平*程間接表示小球平拋的初速度：

op-----m1以v1平拋時(shí)的水平*程

om----m1以v1’平拋時(shí)的水平*程

o‘n-----m2以v2’平拋時(shí)的水平*程

驗(yàn)*的表達(dá)式：m1op=m1om+m2o/n

1．實(shí)驗(yàn)儀器：

斜槽、重錘、白紙、復(fù)寫紙、米尺、入*小球、被碰小球、游標(biāo)卡尺、刻度尺、圓規(guī)、天平。

2．實(shí)驗(yàn)條件：

a．入*小球的質(zhì)量m1大于被碰小球的質(zhì)量m2(m1m2)

b．入*球半徑等于被碰球半徑

c．入*小球每次必須從斜槽上同一高度處由靜止滑下。

d．斜槽未端的切線方向水平

e．兩球碰撞時(shí)，球心等高或在同一水平線上

3．主要測量量：

a．用天平測兩球質(zhì)量m1、m2

b．用游標(biāo)卡尺測兩球的直徑，并計(jì)算半徑。

c．確定小球的落點(diǎn)位置時(shí)，應(yīng)以每次實(shí)驗(yàn)的落點(diǎn)為參考，作一盡可能小的圓，將各次落點(diǎn)位置圈在里面，就把此圓的圓心定為實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)時(shí)所對應(yīng)的小球落點(diǎn)位置。

三、驗(yàn)*機(jī)械能守恒

1．原理：物體做自由落體運(yùn)動，根據(jù)機(jī)械能守恒定律有：mgh=

在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)驗(yàn)*上式成立。

2．實(shí)驗(yàn)器材：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，紙帶，重錘，米尺，鐵架臺，燒瓶夾、低壓交流電源、導(dǎo)線。

3．實(shí)驗(yàn)條件：

a．打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)該豎直固定在鐵架臺

b．在手釋放紙帶的瞬間，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器剛好打下一個(gè)點(diǎn)子，紙帶上最初兩點(diǎn)間的距離約為2毫米。

4.測量的量：

a．從起始點(diǎn)到某一研究點(diǎn)之間的距離，就是重錘下落的高度h，則重力勢能的減少量為mgh1；測多個(gè)點(diǎn)到起始點(diǎn)的高h(yuǎn)1、h2、h2、h4（各點(diǎn)到起始點(diǎn)的距離要遠(yuǎn)一些好）

b．不必測重錘的質(zhì)量

5．誤差分析：由于重錘克服阻力作切，所以動能增加量略小于重力勢能減少量

6．易錯點(diǎn)

a．選擇紙帶的條件：打點(diǎn)清淅；第1、2兩點(diǎn)距離約為2毫米。

b.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)豎直固定，紙帶應(yīng)豎直。