高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用STSE教育論文

　　摘要：STSE是一種新穎的教學(xué)理念, 它注重教學(xué)和社會、生活、環(huán)境的聯(lián)系, 強調(diào)學(xué)生知識和技能的培養(yǎng), 學(xué)生能用STSE教育所學(xué)的知識去認(rèn)識世界, 解決現(xiàn)實問題。本文從STSE教育的實施目標(biāo)、設(shè)計理念和培養(yǎng)途徑3個方面進行討論。

　　關(guān)鍵詞：STSE; 高中化學(xué); 設(shè)計理念; 培養(yǎng)途徑;

　　STSE是科學(xué) (Science) 、技術(shù) (Technology) 、社會 (Society) 、環(huán)境 (Environment) 英文首字母的簡寫。[1]STSE教育是STS教育的延伸, 它是綜合性的教育理念。[2]傳統(tǒng)教學(xué)最注重知識的傳授, 脫離現(xiàn)實生活, 忽視學(xué)生的全面發(fā)展。

　　一、高中化學(xué)STSE教育的實施目標(biāo)

　　一) 提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

　　科學(xué)素養(yǎng)的概念隨著社會的發(fā)展不斷在變化, 包括科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神、處理實際問題的能力等。STSE教育和科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵具有一致性, 在教學(xué)中滲透STSE教育, 可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)�；瘜W(xué)注重科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的相互聯(lián)系。[3]教師應(yīng)選取合適的教學(xué)內(nèi)容進行STSE教育。將掌握的科學(xué)知識和技術(shù), 運用于真實的社會和環(huán)境問題中, 學(xué)生能把科學(xué)思想和方法用來處理實際問題, 就是科學(xué)素養(yǎng)得到提高的表現(xiàn)。教材中二氧化硫的漂白、制作水果電池和噴泉實驗等都是STSE教育的切入點。把化學(xué)知識運用到生活中, 可以調(diào)動學(xué)生的積極性, 實現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的提升, 體現(xiàn)STSE教育的實用性。

　　二) 增強學(xué)生的環(huán)保意識

　　化學(xué)是一把雙刃劍, 經(jīng)濟的飛速發(fā)展使環(huán)境受到一定程度的破壞, 正確利用化學(xué)知識才能給人類和社會帶來福利。工廠在生產(chǎn)商品的同時, 會排放大量的廢液和廢氣, 有些廠家未經(jīng)處理直接將其排放到大自然中, 造成環(huán)境污染, 這都是缺乏環(huán)保意識的體現(xiàn)。我們一直在強調(diào)綠色化學(xué), 在教學(xué)中培養(yǎng)環(huán)保意識非常重要。教材中提到防治酸雨的措施和分析空氣污染的原因, 都是為了讓學(xué)生更加關(guān)注環(huán)境問題, 增強環(huán)保意識。環(huán)保是每個公民必須具備的基本素質(zhì), 學(xué)生應(yīng)該身體力行地做好環(huán)保榜樣。STSE教育需要滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中, 潛移默化的增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　(三) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　STSE教育包括科學(xué)和技術(shù), 科技發(fā)展是第一生產(chǎn)力, 學(xué)生是國家未來的希望, 對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是實施STSE教育的重要目標(biāo)。中國是發(fā)展中國家, 充裕的勞動力能刺激經(jīng)濟的增長, 但隨著時間的推移, 在高端科技領(lǐng)域, 中國的實力不如其他國家, 說明中國人創(chuàng)新思維不夠。教師要充分利用現(xiàn)有的資源去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。[4]教材中高分子合成材料、新型陶瓷、火箭飛上天、明礬凈水原理等, 都是STSE教育在教學(xué)中最好的體現(xiàn)。通過新科技或者生活經(jīng)驗, 讓學(xué)生了解創(chuàng)新能力的重要性。利用創(chuàng)新實驗, 開拓學(xué)生視野, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 從而在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　二、高中化學(xué)STSE教育的設(shè)計理念

　　(一) 促進化學(xué)學(xué)科的發(fā)展

　　生活中的衣食住行都涉及化學(xué), 包括化學(xué)現(xiàn)象、原理和材料等。利用化學(xué)知識去解決現(xiàn)實問題的同時, 又能吸收到實踐經(jīng)驗, 再對化學(xué)知識進行補充和強化, 相互作用, 共同發(fā)展�；瘜W(xué)學(xué)科的發(fā)展可以帶動經(jīng)濟和科技的提高。STSE教育要把握好教學(xué)內(nèi)容, 不能脫離社會實際, 充分考慮教育改革的方向和要求。化學(xué)具有很強的邏輯性, STSE教育結(jié)合其他科目的優(yōu)勢, 共同促進學(xué)科與學(xué)科的融合, 增強化學(xué)學(xué)科的影響力。教材中提到的生物體中的能量轉(zhuǎn)化、成熟的蘋果可以催熟香蕉、人造血液、化學(xué)反應(yīng)速率與物理中速率的差異等, 是化學(xué)與生物或物理學(xué)科的交叉。將STSE教育和化學(xué)學(xué)科發(fā)展聯(lián)系在一起, 可以共同成長。

　　(二) 符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

　　高中生的教育主要來源于學(xué)校教育, STSE教育要充分考慮青春期學(xué)生的身心特點。中學(xué)生的身心發(fā)展包括五大規(guī)律:順序性、階段性、不平衡性、互補性、差異性。STSE教育要保證化學(xué)知識的順序性, 從簡單到復(fù)雜, 循序漸進地展開。對高中生而言, 學(xué)生的思維以抽象思維占主導(dǎo)地位, 化學(xué)要求從宏觀和微觀兩個角度認(rèn)識世界, 必須注重學(xué)生抽象思維的培養(yǎng), 才能更好地理解微觀世界。高中是學(xué)習(xí)的黃金時段, 學(xué)生的觀察力、記憶力、以及思維發(fā)展得最快, 我們稱其為關(guān)鍵期。進行STSE教育時抓住關(guān)鍵期, 可以提高學(xué)習(xí)效率。純理論知識難以掌握, 理論聯(lián)系實際才能發(fā)現(xiàn)真理。學(xué)生具有差異性, STSE教育要因材施教, 結(jié)合學(xué)生的水平差異, 選取合適的素材。

　　(三) 實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　教育應(yīng)該在傳授知識的基礎(chǔ)上, 造就有品德、有智慧、有理想、有能力等全面發(fā)展的人。STSE教育要以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為主旨。通過STSE教育培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維, 建立正確的價值觀和世界觀, 形成可持續(xù)發(fā)展的思想。高中化學(xué)包括必修和選修, 必修內(nèi)容廣而散, 選修則對化學(xué)與生活、技術(shù)的關(guān)系討論的更加詳細(xì), 充分體現(xiàn)了STSE教育在化學(xué)中的滲透。酒駕檢驗原理和自然資源的開發(fā)利用, 培養(yǎng)學(xué)生的道德意識�；瘜W(xué)史教育讓學(xué)生從化學(xué)家的事跡感受到科學(xué)精神, 激勵學(xué)生樹立自己的理想。學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)能幫助學(xué)生更好的認(rèn)識客觀事物, 積累實踐經(jīng)驗, 從量變到質(zhì)變, 成為有智慧的人。學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類, 可以培養(yǎng)歸納概括能力, 聯(lián)系實際生活, 感受化學(xué)的實用性。化學(xué)實驗可以鍛煉學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維, 將其運用到社會和環(huán)境中, 可以造福人類。STSE教育從不同方面促進學(xué)生的全面發(fā)展, 培養(yǎng)21世紀(jì)的綜合性人才。

　　三、高中化學(xué)STSE教育的培養(yǎng)途徑

　　(一) 小組合作學(xué)習(xí)模式

　　小組合作學(xué)習(xí)模式適用于案例教學(xué)、研究性教學(xué)以及課堂教學(xué)等。每個學(xué)習(xí)小組包括5-6人, STSE教育需要收集大量的素材, 每個成員進行分工, 負(fù)責(zé)STSE教育內(nèi)容的不同方面, 再合作討論相互學(xué)習(xí)。這種模式也適用于我們的常規(guī)課堂教學(xué)。它可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性, 增強了學(xué)生的參與度, 使學(xué)生將理論知識聯(lián)系到實際生活。老師做好指導(dǎo)工作, 讓學(xué)生更好更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如氯氣的泄漏或者工廠化學(xué)品爆炸, 這些與生活息息相關(guān)的化學(xué)事件, 通過實例進行教學(xué), 突出化學(xué)的重要性。教師根據(jù)實際情況, 組織學(xué)生去當(dāng)?shù)毓�廠和相關(guān)機構(gòu)學(xué)習(xí), 增強學(xué)生的科技意識和社會責(zé)任感。課堂教學(xué)可以利用情境導(dǎo)入法, 幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài), 設(shè)置真實的問題情境, 小組內(nèi)部進行討論交流, 實現(xiàn)知識和能力的提升。

　　(二) 實踐教學(xué)

　　實踐教學(xué)包括化學(xué)實驗和課外活動。教師的演示實驗讓學(xué)生了解實驗的規(guī)范性, 對于可操作性強, 適合學(xué)生動手的實驗, 老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生親手實踐, 只有實踐才能鍛煉學(xué)生的操作技能, 感受化學(xué)的魅力。課外活動是實踐的延伸, STSE教育與科技、社會和環(huán)境有關(guān), 它不能脫離現(xiàn)實。學(xué)校每學(xué)期安排兩次實踐活動, 學(xué)生走入真實的環(huán)境, 增強知識, 提升技能。比如:回收廢舊電池、新能源開發(fā)、航空航天技術(shù)等。根據(jù)社會的`發(fā)展, 定期舉行科技活動拓展學(xué)生視野, 豐富化學(xué)前沿知識, 彌補教材信息滯后的缺點, 激發(fā)學(xué)生興趣。例如:科技講座和科教短片。利用一切合理的資源, 促進學(xué)生STSE教育的實踐。

　　(三) 習(xí)題訓(xùn)練

　　隨著STSE教育的盛行, 它在考試中的比分開始加重, 滲透STSE教育內(nèi)容的題目層出不窮。比如:材料、技術(shù)、能源、霧霾等方面。所以, 加強相關(guān)習(xí)題的訓(xùn)練十分必要。日常教學(xué)和生活積累的STSE知識在習(xí)題中會得到充分利用。新能源汽車、航天材料、加碘食鹽和酸雨防治等, 都可以用來考察STSE教育的成果。題型大多數(shù)是選擇題, 也有少量的填空題和計算題。每種題型都有類似的出題方式, 針對題型做訓(xùn)練, 加快解題速率, 提高正確率。理科有很強的邏輯性, 總結(jié)解題技巧, 可以減輕學(xué)習(xí)壓力, 促進學(xué)生能力的提升。STSE教育的落實, 成績是個很好的評價標(biāo)準(zhǔn), 其次是能力和素養(yǎng)的發(fā)展情況。

　　四、結(jié)語

　　STSE教育對教學(xué)提出了更高的要求, 不僅需要學(xué)生掌握知識和技能, 還需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和正確的價值觀, 促進學(xué)生的全面發(fā)展。STSE教育注重學(xué)生活動, 強調(diào)和實際生活的聯(lián)系。在教學(xué)過程中, 教師要根據(jù)學(xué)生的特點, 貼近學(xué)生的經(jīng)驗, 選取合理的素材, 并運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行教學(xué), 實現(xiàn)STSE教育在高中化學(xué)教學(xué)的滲透, 促進STSE教育和化學(xué)學(xué)科的共同發(fā)展。

　　參考文獻

　　[1]徐娣, 王串串, 劉陽, 等.STSE教育理念在高中化學(xué)教學(xué)導(dǎo)課中的應(yīng)用探索[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究, 2023 (02) :180-181.

　　[2]李艷.基于STS教育理念的職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革與實踐研究[J].教育現(xiàn)代化, 2023, 4 (42) :75-76.

　　[3]周玉娜.基于STSE教育理念對中學(xué)化學(xué)實驗進行改進——以濃硫酸脫水性實驗為例[J].亞太教育, 2023 (24) :70.

　　[4]徐東.高中化學(xué)新課程中的STSE教育[J].科技視界, 2023 (24) :247+277.