第1篇：《取人之長補己之短》教案設(shè)計

設(shè)課角度：

本課以發(fā)現(xiàn)和學習別人長處為切入點，引導學生正確認識自己的不足；欣賞別人，學習他人長處，改正自己的不足。

教學目標：

1、懂得尊重、欣賞別人以及取長補短的道理

2、培養(yǎng)學生觀察、分析和動手能力以及與同學溝通、合作的能力

3、知道自己的不足，尋找學習的榜樣

教學重點：

欣賞和尊重別人，看到別人的長處，知道自己的不足，取長補短

教學難點：

知道、認識自己的不足，學習他人，修正不足，完善自我

教學準備：

教師準備：

1、廣泛搜集表現(xiàn)尺有所短寸有所長方面的資料

2、深入了解每一位學生的優(yōu)點和不足，制作優(yōu)點卡

3、設(shè)計準備“我能行”主題班會

學生準備：

1、搜集表現(xiàn)尺有所短寸有所長方面的資料

2、準備“我能行”主題班會材料

教學方式：

教學課時：2

教學過程：

第一課時

一、初步體驗，引出探究問題——尺有所短、寸有所長

引入情境

師：同學們，你們一定喜歡看動畫片吧。今天我?guī)�來了一段，我們一起看吧�?/p>

課件：駱駝和羊

師：我們來幫助它們評評吧，到底是高好還是矮好呢？

生：討論、自由發(fā)言……

師：它們找老牛評理，老牛是怎么說的呢？（繼續(xù)播放課件）

師：看完這段小動畫，你們有什么想法嗎？

生：自由發(fā)言……

二、引導學生在活動中深入探究

師：駱駝和羊都知道自己錯了，不該只看到自己的長處。從此后他們不再爭論高好還是矮好了。可是有一天駱駝遇到了汽車

課件：音頻——汽車和駱駝

（汽車在公路上風馳電掣般地飛跑著。當它跑到駱駝身邊的時候，譏笑著說：“駱駝老兄，現(xiàn)代化運輸，有我們汽車就行了，你該進動物園退休了�！闭f完，喇叭長鳴，箭一樣向前沖去，那神氣真的不可一世。

不一會兒，汽車跑到公路盡頭，前面是一片海潮的沙漠，汽車開進沙漠里，再也跑不動了，輪子飛轉(zhuǎn)，原地紡線，不能前進一步。

這時，駱駝在后邊走來了。

在廣闊無垠的沙漠里，駱駝平穩(wěn)安詳?shù)刈咧�，一步一個腳印，像船航行在風平浪靜的大海里。當它走到汽車身邊時，看到汽車陷在沙堆垂頭喪氣的樣子，就套上繩索把汽車拉上公路。

駱駝并沒因此而驕傲自滿，它誠懇地對汽車說：“汽車老弟，大家都有自己的長處和短處，只要能在自己的崗位上努力工作，都會給人們做出貢獻�！�

駱駝?wù)f完，又踏上漫漫的征途，清脆悅耳的駝鈴聲在沙漠里回響著。）

組織討論，發(fā)言

師：我們是一個非常優(yōu)秀的班級，有能歌擅舞的同學，又有擅長繪畫的同學，有助人為樂的同學，更有愛勞動的同學。同學們的優(yōu)點，我都寫在這些卡片上了，我們一起來猜猜?lián)碛羞@些優(yōu)點的同學是誰呢？

師：隨便取出一張，讀優(yōu)點卡請同學猜出擁有優(yōu)點的同學

請同學上來取出一張優(yōu)點卡來讀一讀，猜猜他是誰。

師：了不起，那誰愿意當著大家的面夸夸你同學比較優(yōu)秀的一方面。希望大家用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待那些平時不太拋頭露面的同學。

幾個學生說一說。（能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點這也是你的優(yōu)點）

師：為了讓更多的人發(fā)現(xiàn)原來自己也有好多優(yōu)秀的地方，我們還是以小組說一說同學的優(yōu)點吧！

三、課堂小結(jié)鼓勵學生繼續(xù)探究

師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點真多，這就是你們長處。但是有些同學默默無聞，不善于表現(xiàn)自己，其實在他的身上也有許多的優(yōu)點與長處，只是大家還沒發(fā)現(xiàn)罷了，今后，大家可以好好地去發(fā)現(xiàn)一下身邊同學的優(yōu)點與長處。

師：聽到別人贊美自己，心里一定是樂滋滋的�？汕�萬別忘了，應(yīng)該更清楚地認識到自己的短處或不足，這樣更有利于自己更快地成長！

第2篇：取長補短的故事

春庭早*和*暖;午夜書聲帶月寒。下面小編整理了取長補短的故事，希望對你們有用!

取長補短的故事

戰(zhàn)國時期，有一個叫孟子的人。

他是我國歷史上非常著名的*家、思想家，很受人們的尊敬。

無論人們有什么困難，有什么不懂的，都去向他請教。

他會給人們提供好的建議，從而幫助人們排憂解難。

當時的滕國是個非常弱小的國家，很多大國都想欺侮它。

滕國實在沒有辦法，只好去尋求大國的保護。

滕文公覺得一味讓大國保護也不是長久之計，只有讓滕國真正富強起來，才是解決問題的根本所在。

可是，他不知如何才能使國家富強起來。

于是，他就和大臣們商量這件事，但討論了半天，一直沒有想出一個令人滿意的辦法。

后來，滕文公從楚國路經(jīng)宋國時會見孟子。

孟子給他講一些人*本是善良的道理，勉勵他要以堯舜之道治理天下。

孟子首先勉勵滕文公，要想使國家真正富強，就必須實行仁政。

孟子說：“今滕絕長補短，將五十里也，猶可以為善國。”

意思是說，現(xiàn)在的滕國，如果把長的地方去掉，然后補到短的地方，方圓大概有百里吧!若以仁政來治理，滕國肯定能變得富裕強大。

滕文公聽了孟子的言論未置可否，只是微笑應(yīng)付。

——《孟子·滕文公上》

【求解驛站】吸取別人的長處，來彌補自己的不足。

也泛指在同類事物中吸取這個的長處來彌補那個的不足。

【活學活用】充分發(fā)揮各地區(qū)的優(yōu)勢，～，分工協(xié)作，有利于各地區(qū)和全國經(jīng)濟的發(fā)展。

【妙語點撥】大象和螞蟻爭論，認為自己的力氣比對方大。

大象對螞蟻說：“你能拔起這棵樹嗎?”螞蟻無能為力，大象就用鼻子把樹連根拔起。

螞蟻對大象說：“你能搬動這片草葉嗎?”大象無論如何也不能用鼻子卷起地上的草葉，而螞蟻卻能背起草葉輕松自如地走動。

這個故事與孟子進諫的思想主旨有異曲同工之妙，啟示我們?yōu)槿颂幨乱�取長補短。

【近義】揚長避短

【反義】師心自用

第3篇：哲理故事之改變自己

一個牧師正在準備講道的稿子，他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何，便隨手拾起一本舊雜志，把**鮮艷的*圖--一幅世界地圖，撕成碎片，丟在地上，說道：小約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你2角5分錢。

牧師以為這樣會使約翰花費上午的大部分時間，但是沒過10分鐘，兒子又來敲他的房門。牧師看到約翰如此之快地拼好了一幅世界地圖，感到十分驚奇：孩子，你怎么這樣快就拼好了地圖？

啊，小約翰說：這很容易。在另一面有一個人的照片，我就把這個人的照片拼到一起，然后把它翻過來。我想如果這個人是正確的，那么，這個世界也就是正確的。

牧師微笑起來，給了他的兒子2角5分錢。你替我準備了明天講道的題目：如果一個人是正確的，他的世界也就會是正確的。

這故事啟示我們：如果你想改變你的世界，改變你的生活，首先就應(yīng)改變你自己。如果你的心理態(tài)度是積極的，你的生活也會是快樂的；如果你心理態(tài)度是消極的，那么，生活也會是憂傷的。