廣東工業(yè)大學(xué)

學(xué)院*班組、學(xué)號(hào)姓名協(xié)作者教師評(píng)定

實(shí)驗(yàn)題目分餾

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

了解分餾的原理與意義，分餾柱的種類(lèi)和選用方法。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室里常用分餾的*作方法。

二、分餾原理

利用普通蒸餾法分離液態(tài)有機(jī)化合物時(shí)，要求其組分的沸點(diǎn)至少相差30?，且只有當(dāng)組分間的沸點(diǎn)相差110?以上時(shí)，才能用蒸餾法充分分離。所謂分餾(fractionaldistillation)就是蒸餾液體混合物，使氣體在分餾柱內(nèi)反復(fù)進(jìn)行汽化、冷凝、回流等過(guò)程，使沸點(diǎn)相近的混合物進(jìn)行分離的方法。即:沸騰著的混合物蒸汽進(jìn)行一系列的熱交換而將沸點(diǎn)不同的物質(zhì)分離出來(lái)。實(shí)際上分餾就相當(dāng)于多次蒸餾。當(dāng)分餾效果好時(shí)，分餾出來(lái)的(餾液)是純凈的低沸點(diǎn)化合物，留在燒瓶的(殘液)是高沸點(diǎn)化合物。

影響分餾效率的因素有:?理論塔板;?回流比;?柱的保溫。

實(shí)驗(yàn)室常用的分餾柱為vigreux柱(或刺式分餾柱、維氏分餾柱、韋氏分餾柱、維格爾分餾柱)。使用該分餾柱的優(yōu)點(diǎn)是:儀器裝配簡(jiǎn)單，*作方便，殘留在分餾柱中的液體少。

三、實(shí)驗(yàn)儀器與*品

電熱套、圓底燒瓶、分餾柱、溫度計(jì)、冷凝管、接液管、**。四、物理常數(shù)

名稱(chēng)分子量熔點(diǎn)/?沸點(diǎn)/?折*率比重顏*和形態(tài)溶解度**58.079-95.456.21.35880.7899無(wú)*，液體水中?能與水、*醇、乙醇、乙醚、*仿、吡啶等混溶。能溶解油脂肪、樹(shù)脂和橡膠。五、實(shí)驗(yàn)裝置

六、實(shí)驗(yàn)步驟

(一)填表及作圖

1、在圓底燒瓶?jī)?nèi)放置40ml混合液(體積比:**?水=1?1)及2粒沸石，按簡(jiǎn)單分餾裝置圖2-11安裝儀器。

2、開(kāi)始緩緩加熱，并控制加熱程度，使餾出液以1-2s/d的速度蒸出。

將初餾出液收集于量筒中，觀察并記錄柱頂溫度及接受器a的餾出液總體積。繼續(xù)蒸餾，(從5ml開(kāi)始)記錄每增加1ml餾出液時(shí)的溫度及總體積。注意溫度突變時(shí)位置。

表1

突變溫度/?6298餾液體積/mlv1=v2=

混合液體積為/mlv=v1-v1=

以柱頂溫度為縱坐標(biāo)，餾出液總體積為橫坐標(biāo)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成溫度-體積曲線，討論分餾效率。

數(shù)據(jù)記錄:

表2

餾液體5678910111213積/ml

溫度/?餾液體141516171819202322積/ml

溫度/?附:溫度-餾液總體積曲線圖。(請(qǐng)標(biāo)明突變的點(diǎn)～)

(二)純化**

(1)待圓底燒瓶冷卻后，加入餾液，補(bǔ)加2粒沸石。安裝好分餾裝置。(2)收集56,62?以下的餾液。此餾液為純**。

餾液總體積ml，回收率=餾液總體積/40=%。

(3)觀察62,98?的餾液共滴。

產(chǎn)品:**，無(wú)*易揮發(fā)和易燃液體，有微香氣味。

討論:(很重要，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)～)

七、思考題

第2篇：工業(yè)分析與檢驗(yàn)*的實(shí)習(xí)報(bào)告

畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須應(yīng)有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，也讓我學(xué)到了在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我所實(shí)習(xí)的單位是徐州市纖維檢驗(yàn)所，這是一個(gè)機(jī)關(guān)單位，我是通過(guò)熟人才進(jìn)來(lái)實(shí)習(xí)的,剛開(kāi)始工作不是很累，也不算太忙，因?yàn)槭窃跇I(yè)務(wù)室所以每天都要守在電話和傳真機(jī)旁，忙的時(shí)候我也幫忙打打報(bào)告，整理整理文件等等，有時(shí)候也會(huì)無(wú)聊到一坐就是一天，記得剛來(lái)的第一天就坐的我腰*背痛的，但是幾天以后就稍稍有點(diǎn)習(xí)慣了，每天都會(huì)去學(xué)習(xí)不一樣的東西，也會(huì)向我們室主任詢問(wèn)一下工作上的事情，偶爾也跟著學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，剛步入工作崗位，才發(fā)現(xiàn)有很多的事情都不懂，在辦公室閑著的時(shí)候就看些其他方面的書(shū)，雖然跟自己所學(xué)的*沒(méi)有聯(lián)系，但是感覺(jué)進(jìn)入社會(huì)以后要學(xué)的東西實(shí)在太多了，多學(xué)點(diǎn)還是有好處的。單位剛剛又建了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，桑蠶干繭公*檢驗(yàn)試驗(yàn)室，領(lǐng)導(dǎo)還安排我到繅絲廠去親身體驗(yàn)繅絲技術(shù)，還有生絲檢驗(yàn)，所以把我安排帶廠里去學(xué)習(xí)，在哪學(xué)習(xí)的幾天里也受了不少罪，大熱天的就要在40多度的車(chē)間里學(xué)習(xí)，不過(guò)實(shí)習(xí)的那幾天還是比較開(kāi)心的，特別感謝在那教我的小師傅，把原來(lái)什么都不懂得我教會(huì)了可以自己獨(dú)自去擋車(chē)，雖然不是多么熟練但還是很開(kāi)心，回到單位就開(kāi)始忙于我們的實(shí)驗(yàn)室，干了將近三個(gè)月終于結(jié)束了，之后單位有安排我去濟(jì)南學(xué)習(xí)半個(gè)月的選繭技術(shù)，想想自己還真是幸運(yùn)啊，在我不斷地努力學(xué)習(xí)下終于半個(gè)月的學(xué)習(xí)也圓滿結(jié)束了，我考了一個(gè)省級(jí)的選繭*書(shū)，那里的老師們都夸我不錯(cuò)，我想只要自己腳踏實(shí)地的去做，努力了，皇天不負(fù)有心人啊！

現(xiàn)在上班近一年了，在這短短的的一年里，自己曾經(jīng)為工作和生活也泄氣過(guò)，哭過(guò)，總覺(jué)得自己做什么都格格不入似地，后來(lái)仔細(xì)想想，剛開(kāi)始不都是這樣嗎，哪個(gè)人也不是與生俱來(lái)的，每個(gè)人都是通過(guò)自己的努力才獲得收獲的，我想只要努力了沒(méi)有什么事情是可以難得住人的，一開(kāi)始，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟剛剛進(jìn)入社會(huì)又沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)，跟著師傅們多學(xué)學(xué)還是有好處的，現(xiàn)在既然有這個(gè)機(jī)會(huì)，就應(yīng)該從各個(gè)方面去鍛煉自己，不然以后自己什么都會(huì)做不好，我想我現(xiàn)在的工作與其他的同學(xué)相比應(yīng)該還是不錯(cuò)的，工作也不是很難，現(xiàn)在慢慢也感受到了工作中的喜悅，偶爾單位也會(huì)安排我去外地學(xué)習(xí)，平時(shí)不忙的時(shí)候大家也會(huì)坐在一起聊聊天，也會(huì)組織一起出去旅游，**也挺開(kāi)心的。有時(shí)在工作上遇到困難的時(shí)候，我也會(huì)主動(dòng)去找領(lǐng)導(dǎo)談?wù)勗�，交流交流，從他們的的講話中也是受益匪淺，有時(shí)候真想那個(gè)本子記錄下來(lái)。在工作的時(shí)候，自己也挺認(rèn)真，很容易就進(jìn)入工作狀態(tài)，關(guān)鍵是對(duì)人的態(tài)度以及應(yīng)該怎么對(duì)人講話，還有為人處事，由于自己的經(jīng)驗(yàn)少，在工作方面也有所欠缺，現(xiàn)在才明白作為一名學(xué)生的時(shí)候是多么的好啊，但是想想，這些事情早晚都要學(xué)，早晚都要工作，都要進(jìn)入社會(huì)，早晚都要面對(duì)這些避免不了的事情，所以現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感覺(jué)現(xiàn)在所學(xué)到的知識(shí)都是那么的來(lái)之不易。在工作中互相諒解是我很感激他們，他別是那些領(lǐng)導(dǎo)還有我的室主任，他們都對(duì)我特別的好，畢竟自己年齡小也很尊重他們，把它們當(dāng)做自己的叔叔阿姨，和同事之間也沒(méi)有什么隔閡，所以現(xiàn)在慢慢的喜歡上這份工作了，最重要的是有一個(gè)好的工作環(huán)境，還有那么多對(duì)我好的人，感覺(jué)自己真的挺幸運(yùn)的。

在這實(shí)習(xí)的一年里，讓我體會(huì)到了工作中的喜悅，我很感謝這些領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以后做什么事我都會(huì)腳踏實(shí)地的去做，也為自己的以后打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在明白了，不管做什么事都要有虛心求教的態(tài)度，還要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是“忍”了也就是堅(jiān)持不懈，現(xiàn)在我工作的時(shí)間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了一點(diǎn)，會(huì)比以前為人處事了，相信會(huì)在以后的工作中更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)更加出*，不管在什么地方任職都會(huì)努力的！

第3篇：評(píng)價(jià)法實(shí)驗(yàn)報(bào)告

摘要 本次實(shí)驗(yàn)采用信號(hào)檢測(cè)論中的評(píng)價(jià)法，檢驗(yàn)了*，乙兩名女*被試對(duì)圖片再認(rèn)的準(zhǔn)確*和判定標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試乙對(duì)圖片的再認(rèn)能力高于被試*，但是兩被的判定標(biāo)準(zhǔn)無(wú)顯著差異。

關(guān)鍵詞 信號(hào)檢測(cè)論 評(píng)價(jià)法 roc曲線 辨別力 判斷標(biāo)準(zhǔn)

1 前言 隨著閾限理論和近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一種新的心理物理法--信號(hào)檢測(cè)論誕生了。信號(hào)檢測(cè)論是信息論的一個(gè)分支，研究的對(duì)象是信息傳輸系統(tǒng)中信號(hào)的接受部分。它最早用于通訊工程中，即借助于數(shù)學(xué)的形式描述[接受者"在某一觀察時(shí)間將滲有噪音的信號(hào)從噪音中辨別出來(lái)。1950年，人們開(kāi)始把信息量概念引用于雷達(dá)信號(hào)檢測(cè)中來(lái)，提出一系列綜合最佳雷達(dá)系統(tǒng)的新觀念。其基本特點(diǎn)是理想接受機(jī)能從信號(hào)和噪音混合波形中提取最多的有用信號(hào)。從50年代起，人們?cè)趶V泛運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)工具基礎(chǔ)上，建立了比較系統(tǒng)的信號(hào)檢測(cè)理論。

信號(hào)檢測(cè)論為什么能用于心理學(xué)?這是由于人的感官，中樞分析綜合過(guò)程可看作一個(gè)信息處理系統(tǒng)，因此有可能應(yīng)用信號(hào)檢測(cè)論中的一些概念和方法對(duì)它進(jìn)行分析。信號(hào)檢測(cè)論還可以從另一個(gè)側(cè)面加深人們對(duì)感受系統(tǒng)的理解。通常把刺激變量看作是信號(hào)，把刺激中的隨機(jī)物理變化或感知處理信息中的隨機(jī)變化看作是噪音。這樣，人作為一個(gè)接受者對(duì)刺激的辨別問(wèn)題便可等效于一個(gè)在噪音中檢測(cè)信號(hào)的問(wèn)題。顯然噪音的統(tǒng)計(jì)特*確定后，便可應(yīng)用信號(hào)檢測(cè)論處理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。于是，坦納和斯韋茨等人最早在密西根大學(xué)的心理學(xué)研究中把信號(hào)檢測(cè)論應(yīng)用于人的感知過(guò)程，并取得了可喜的結(jié)果。

本次實(shí)驗(yàn)嘗試用信號(hào)檢測(cè)論-評(píng)價(jià)法，來(lái)比較不同被試對(duì)圖片再認(rèn)的準(zhǔn)確*和判定標(biāo)準(zhǔn)，并學(xué)習(xí)信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)程序之一----評(píng)價(jià)法。

2 方法

2。1 被試

兩名被試，被試*和被試乙，女，年齡分別為21歲，20歲；

2。2 實(shí)驗(yàn)材料

本次實(shí)驗(yàn)在電腦上*作；

2。3 實(shí)驗(yàn)程序

2。3。1 調(diào)整至進(jìn)行測(cè)試的界面，讓被試坐好；

2。3。2 主試指導(dǎo)語(yǔ)如下:[請(qǐng)你來(lái)做一個(gè)記憶實(shí)驗(yàn)，我先給你看60張圖片，

要求你盡量記住這些圖片，電腦播放這些圖片的速度是每一秒鐘一

張"；

2。3。3 圖片呈現(xiàn)結(jié)束后，主試指導(dǎo)于語(yǔ)如下:[現(xiàn)在電腦會(huì)呈現(xiàn)120張圖片，

其中一半是你剛才看過(guò)的，另外一半是新的圖片。我給你看一張圖片

時(shí)，你就要判斷它是不是剛才看到過(guò)的�？催^(guò)的圖片作為信號(hào)，請(qǐng)按

下列標(biāo)準(zhǔn)按鍵:5--90%的可能為信號(hào)，4--75%的可能為信號(hào)，

3--50%的可能為信號(hào)，2--25%的可能為信號(hào)，1--25%以下

的可能為信號(hào)；你必須在5秒之內(nèi)完成判斷。請(qǐng)你快些判斷。"

2。3。4 一個(gè)被試實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，換另外一個(gè)被試，程序和前一個(gè)被試相同。 3 結(jié)果

3。1兩被試再認(rèn)圖片的五類(lèi)反應(yīng)次數(shù)及概率:

被試*:略 被試乙: 略

3。2繪制roc曲線(p坐標(biāo)):

被試*: 略 被試乙:略

比較兩被試的roc曲線(p坐標(biāo)):

繪制roc曲線(z坐標(biāo)):

被試*: 略 被試乙:略

3。3 兩被試再認(rèn)語(yǔ)詞按四種判定標(biāo)準(zhǔn)的累積次數(shù)

3。4兩被試再認(rèn)圖片的dˊ和β值:

被試*:略 被試乙:略

3。5從本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中，我們可以看到被試乙對(duì)圖片再認(rèn)的能力高于被試*(比較dˊ)。

4討論

4。1 比較兩被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)有無(wú)顯著差異。采用*樣本t檢驗(yàn)。

f=7。076，p=0。029>0。01方差齊*。t=0。998，df=8，p=0。348>0。05，所以認(rèn)為兩被試的判定標(biāo)準(zhǔn)無(wú)顯著差異。

4。2 本次實(shí)驗(yàn)中兩被試的p坐標(biāo)roc曲線比較圓滑，說(shuō)明兩名被試的對(duì)圖片的再認(rèn)能力在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中保持一致；

4。3從兩被試的p坐標(biāo)roc曲線上，可以發(fā)現(xiàn)被試乙的曲線與機(jī)率線的距離較被試*的曲線與機(jī)率線的距離遠(yuǎn)，這說(shuō)明了被試乙的圖片再認(rèn)能力比被試*強(qiáng)；

4。4被試*的最后一個(gè)β值非常大(3478)，是因?yàn)楸辉?在c5時(shí)的虛報(bào)率為0，所以導(dǎo)致了β值的突然增大。

4。5有無(wú)法只要求被試判斷出現(xiàn)的刺激是信號(hào)還是噪音，而評(píng)價(jià)法不僅要求被試對(duì)有無(wú)信號(hào)作出判斷，還要求按規(guī)定的等級(jí)作出評(píng)價(jià)，即說(shuō)明每次判斷的把握有多大，這樣被試在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中就會(huì)有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。所以比較有無(wú)法和評(píng)價(jià)法后可以發(fā)現(xiàn)，后者能提供更多信息。

5結(jié)論

(1)兩被試采用的判定標(biāo)準(zhǔn)無(wú)顯著差異；

(2)兩被試在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中再認(rèn)能力保持的比較一致，被試乙的對(duì)圖片

的再認(rèn)能力比被試*高。

(3)評(píng)價(jià)法與有無(wú)法相比，評(píng)價(jià)法能提供更多的信息。

6參考文獻(xiàn)

1*p28-31;

2 楊治良主編，<實(shí)驗(yàn)心理學(xué)>，浙*教育出版社，p210-249;

7 思考題

1如果要比較7歲和10歲兒童對(duì)漢字的記憶能力，應(yīng)該如何用評(píng)價(jià)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?

從字庫(kù)中挑出對(duì)于七歲兒童和十歲兒童都不認(rèn)識(shí)的字(預(yù)備實(shí)驗(yàn):將挑選出的語(yǔ)詞讓另外的十歲的兒童辨認(rèn)，將他們認(rèn)識(shí)的字全部剔除，這樣保*對(duì)于七歲的和十歲的兒童的起點(diǎn)是一至的)。

然后將挑選出來(lái)的漢字當(dāng)成圖片處理，實(shí)驗(yàn)程序與本次實(shí)驗(yàn)一樣。

2評(píng)價(jià)法與有無(wú)法的主要不同之處是什么?

在有無(wú)法中當(dāng)定下標(biāo)準(zhǔn)后，凡大于或等于標(biāo)準(zhǔn)的感覺(jué)都說(shuō)是信號(hào)引起的。但是評(píng)價(jià)法不僅要求被試對(duì)有無(wú)信號(hào)做出判斷，還要求按規(guī)定的等級(jí)作出評(píng)價(jià)，即說(shuō)明每次判斷的把握有多大，這樣被試在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中便會(huì)有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。總而言之，評(píng)價(jià)法得到的信息比有無(wú)法多的多。

3假若你的被試的roc曲線(z坐標(biāo))不成一條直線或是一條與負(fù)對(duì)角線不垂直的直線，應(yīng)該如何分別計(jì)算他的分辨能力?如何解釋得到的結(jié)果?

當(dāng)被試的roc曲線(z坐標(biāo))不成一條直線，說(shuō)明被試的分辨力波動(dòng)太大，不是在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上；當(dāng)被試的roc曲線(z坐標(biāo))是一條與負(fù)對(duì)角線不垂直的直線時(shí)，說(shuō)明該直線的斜率不為1，當(dāng)ks2n；當(dāng)k>1時(shí)，s2sn