母愛(ài)，觸動(dòng)我的心靈作文800字

母愛(ài)，觸動(dòng)我的心靈
清水，感動(dòng)了魚(yú)兒；云朵，感動(dòng)了月兒；母愛(ài)，感動(dòng)了我。——題記
母愛(ài)如細(xì)流，靜靜流淌在我們的生命中。一次次牽手，一聲聲叮嚀，母親的呵護(hù)似搖籃般的安適；一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長(zhǎng)。人生擁有母愛(ài)的伴隨，一路灑滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。
燭光劃破黑暗，照亮媽媽的臉，媽媽的手有些顫抖，神態(tài)卻專(zhuān)注安詳。她每點(diǎn)亮一根生日蛋糕上的蠟燭，就深看我一眼，像是要用盡她全部的心血。1根、2根……15根！終于，在媽媽欣慰和希望中，我的面前彌漫開(kāi)一片燦爛的紅色，我的思緒也隨之飄遠(yuǎn)了……
“媽?zhuān)瑤臀屹I(mǎi)件紅色的棉襖吧，別人都有”！
“你那件藍(lán)色的棉襖，不是挺好的嗎？去年才買(mǎi)的。孩子，現(xiàn)在不是追求時(shí)髦的時(shí)候，你現(xiàn)在最重要的是要想著如何把學(xué)習(xí)——”
“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，一天到晚就只知道有學(xué)習(xí)來(lái)壓我，從不關(guān)心我的想法。我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不挺好的嗎？你就知道給自己買(mǎi)衣服，你真自私——”
“叭！”巴掌落在我的臉上，火辣辣的。
“你給我出去！”媽媽的臉變得通紅，雙手不停地地顫動(dòng)。
“出去就出去！誰(shuí)稀罕！”我捂著被打得通紅的臉，奪門(mén)而出。我心里難受極了，我只想要一件衣服，這么低的要求媽媽都不愿答應(yīng)我，還打我，還將我趕出家門(mén)……我覺(jué)得我是世界上最不幸的人了。“我決不回去”！我暗下決心�？商旃�偏不作美，待我停下來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，夜，是如此陰森，伸手不見(jiàn)五指，風(fēng)，是如此的刺骨，直往我身上鉆；落葉，是如此可惡，讓我總以為有人在走動(dòng)；鬼魂的傳說(shuō)是如此可怕，總在我頭腦里晃動(dòng)。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的好像聽(tīng)到媽媽的呼喚我，我想應(yīng)又不敢，呼喚聲由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)，不久又只有風(fēng)聲落葉聲了。我又冷又怕，不怎的，這時(shí)腦子里老是出現(xiàn)媽媽半夜給我蓋被子，雨天給我送傘的情景，腳也不自覺(jué)地往家里挪，剛到門(mén)口，門(mén)“卡”的一聲便開(kāi)了，燈光把媽媽紅腫的眼睛傳給了我。
“媽——”我哭著撲進(jìn)媽媽的懷里。媽媽將我緊緊摟住，一股熟悉的暖流涌上心頭，“孩子，媽錯(cuò)了。媽不該好樣待你，更不該打你，媽向道歉”！“不，媽?zhuān)�是我錯(cuò)了。我不該那樣對(duì)您說(shuō)話(huà)，是我的錯(cuò)！紅棉襖，我不要了”。我哭著說(shuō)。
第二天放學(xué)回家，走進(jìn)房間，一片耀眼的紅閃入我的眼簾。床上，整整齊齊地疊放著一件漂亮的紅棉襖。我住了……
“孩子，快許個(gè)愿吧！”媽媽的聲音把我拉回到現(xiàn)實(shí)。
“是，媽媽?zhuān)∥疫叴饝?yīng)，邊偷偷地瞧了媽媽一眼。燭光，映紅了媽媽的笑臉，而淚水，卻模糊了我的雙眼。我趕緊低下頭，閉上眼睛，假裝許起愿來(lái)。許什么愿呢？不知怎的，頭腦里總晃動(dòng)著媽媽紅紅的笑臉，對(duì)，就許一個(gè)愿……
千古心情，是慈母手中的針線(xiàn)，是游子身上的衣裳，是臨行前母親密密麻麻的一針一線(xiàn)，是臨走時(shí)念念叨叨的叮嚀囑托；千古心情，是離別后游子聲聲深切的呼喚，是內(nèi)心深處無(wú)數(shù)次的魂?duì)繅?mèng)繞。夕陽(yáng)西下，枯滕老樹(shù)殘陽(yáng)斜掛，小橋流水，風(fēng)兒吹散屋頂?shù)目|縷炊煙；千古心情，是母親斑白的鬢角，是等待孩兒歸來(lái)的瘦小身影，是游子留戀的步伐，是頻頻顧首的期盼……

【寫(xiě)作指導(dǎo)：中學(xué)生寫(xiě)作技巧之變換順序】

　　變換順序法主要是指在敘事的過(guò)程中改變常規(guī)的順敘，而采用倒敘、插敘等敘述方法，從而帶給文章一種搖曳多姿的美。

　　具體來(lái)說(shuō)運(yùn)用倒敘即是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录�的開(kāi)頭進(jìn)行敘述。

　　倒敘的類(lèi)型大致有以下三種：一是把結(jié)局提前，如《背影》；二是像《羚羊木雕》那樣把中間扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起對(duì)往事的回憶，如《風(fēng)箏》。

　　采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。

　　使用倒敘應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

　　一、倒敘實(shí)在是一種截?cái)�，是順敘的變式。（next88）那么，關(guān)鍵在于截得恰到好處�；蚪匾馔獾慕Y(jié)局于前，使讀者急欲讀完全文；或截精彩片斷于先，使文章開(kāi)首即光彩照人。到底怎樣截，在什么地方生“變”，是費(fèi)心血、見(jiàn)功力的。特別是“片斷倒敘”更是如此。

　　二、注意順敘與倒敘之間的銜接。倒敘是順敘中某個(gè)部分提前，倒敘之后還要轉(zhuǎn)為順敘。所以，“倒”與“順”之間存在著天然的.內(nèi)在聯(lián)系。使用倒敘既要做到過(guò)渡自然，又要把倒敘的起止點(diǎn)交代清楚。

　　三、不可為倒敘而倒敘。若文章所反映的事件歷時(shí)較長(zhǎng)，情況又較復(fù)雜，才適宜用倒敘的方法。對(duì)于時(shí)間跨度小、情節(jié)單純的事件則不必用倒敘的方式，若勉強(qiáng)使用反倒故弄玄虛了。

　　插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個(gè)片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內(nèi)容是整個(gè)事件中的一個(gè)組成部分或一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　如魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)。”引出對(duì)少年閏土形象的插敘。另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過(guò)去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入發(fā)掘了主題思想。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長(zhǎng)可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會(huì)喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時(shí)，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過(guò)渡自然，內(nèi)容貫通一氣。

　　需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線(xiàn)索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。