第1篇：《藏戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

２、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特*的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

３、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特*的藝術(shù)形式。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲*圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

１、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：

藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角*都要帶著象征身份的*；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特*。

２、板書(shū)課題。

二、讀文，理清思路

１、藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

２、學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

（戴著*演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

１、讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

⑴找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么：

（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

⑵練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特*；藏戲劇種的稀少；*擁有藏戲的自豪。

２、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)：

⑴默讀８自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。

（８～１６自然段寫(xiě)的是藏戲戴著*演出的特點(diǎn)；１７～１８自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；１９～２０自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

⑵自由讀８～１６自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

⑶看圖片，結(jié)合具體的*，說(shuō)一說(shuō)顏*象征了什么，對(duì)角*的什么特征作了夸張。

⑷自由讀１７和１８自然段，結(jié)合不要不要不要只要來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

⑸你想看藏戲嗎，為什么？

（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

３、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

⑴師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著*演出的呢？生讀：８～１６自然段。

⑵師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：１７和１８自然段。

⑶師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：２０自然段。

⑷師生合讀：２１自然段。

四、了解藏戲的形成

１、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇**？

２、交流、生發(fā)：

⑴以弱抗強(qiáng)的傳奇：

年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)*的百姓，被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布*的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。

⑵創(chuàng)造奇跡的傳奇：

一無(wú)所有→５８座鐵索橋。通過(guò)７位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在*上建了５８座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇**。

⑶藝術(shù)的傳奇：

僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由７人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

五、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特*的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。

六、作業(yè)

用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特*。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

戴*演出

藏戲沒(méi)有舞臺(tái)傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

三五天沒(méi)結(jié)束

第2篇：《藏戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特*的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特*的藝術(shù)形式。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲*圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角*都要帶著象征身份的*；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特*。

2．板書(shū)課題

二、讀文，理清思路

1．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著*演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1．找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。

（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特*；藏戲劇種的稀少；*擁有藏戲的自豪。

（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1．默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。（816自然段寫(xiě)的是藏戲戴著*演出的特點(diǎn)；1718自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

2．自由讀816自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

3．看圖片，結(jié)合具體的*，說(shuō)一說(shuō)顏*象征了什么，對(duì)角*的什么特征作了夸張。

4．自由讀17和18自然段，結(jié)合不要不要不要只要來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

1．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著*演出的呢？生讀：8-16自然段。

2．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

3．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

4．師生合讀：21自然段。

四、了解藏戲的形成

1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇**？

2．交流、生發(fā)：

（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)*的百姓，被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布*的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)�。這是勇敢的傳奇。

（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在*上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇**。

（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

五、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特*的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。

六、作業(yè)

用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特*。

第3篇：虎口藏寶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

虎口藏寶是一篇精讀課文。課文講的是小姑娘納塔莉在十分危急的情況下，機(jī)敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過(guò)了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，表現(xiàn)了她的聰明、機(jī)智和勇敢。下面是小編為大家?guī)��?lái)的虎口藏寶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫~

虎口藏寶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)瞥、栩、眶、忡、蝶5個(gè)生字，學(xué)會(huì)瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒13個(gè)生字，掌握瞥見(jiàn)、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問(wèn)題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。

3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過(guò)了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。

教學(xué)難點(diǎn):

領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)瞥、栩、眶、忡、蝶5個(gè)生字，學(xué)會(huì)瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒13個(gè)生字，掌握瞥見(jiàn)、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問(wèn)題，把握課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問(wèn)題，把握課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，看到《虎口藏寶》這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)要提出嗎?面對(duì)這個(gè)題目，你又想知道什么呢?

二、初讀預(yù)習(xí)

1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課生字和不懂的問(wèn)題，想一想：課文講了一個(gè)什么故事?

2.指名讀課文，讀后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。

3.組織交流。

(1)課文講了一個(gè)什么故事?

(2)提出自己不懂的問(wèn)題。

三、檢查預(yù)習(xí)

1.讀詞

納塔利威廉

(1)指名讀

(2)出示：疲憊不堪

(3)指名讀

(4)疲憊不堪什么樣?

(5)在疲憊不堪時(shí)說(shuō)的話，該怎么讀?

(6)出示ppt(句子):

納塔利，你父母呢?

2.虎口藏寶的寶指什么?(膠卷)

3.誰(shuí)藏的?為什么藏?怎么藏的?通過(guò)讀書(shū)初步解疑。

四、理清文章層次

1.全文圍繞著藏字，分幾部分來(lái)寫(xiě)的?

第一部分(從開(kāi)頭到他為什么又要讓我再把它藏起來(lái)呢?)寫(xiě)納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。

第二部分(從納塔莉把膠卷塞進(jìn)衣服口袋到好了，大功告成!)這部分寫(xiě)陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒*走被調(diào)了包的膠卷的過(guò)程。

第三部分(從那兩個(gè)家伙一溜*似的離開(kāi)了到結(jié)束)寫(xiě)威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎(jiǎng)納塔莉真是個(gè)聰明的孩子。

五、布置作業(yè)

(略)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。

2.領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過(guò)了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。

教學(xué)難點(diǎn):

領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事?

二、深入學(xué)習(xí)，感悟理解

(一)抓人物言行、心理，體會(huì)文章主要內(nèi)容

1.瀏覽全文，塔莉瑪給你留下了什么印象?(聰明、機(jī)智)

2.從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的，用筆畫(huà)出塔莉瑪?shù)膭?dòng)作、心理，仔細(xì)讀讀，談?wù)勼w會(huì)。

3.小組分角*朗讀

(二)朗讀體會(huì)

1.分角*小組內(nèi)練習(xí)

2.小組匯報(bào)，全班同學(xué)中你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，為什么?(評(píng)讀)

3.指導(dǎo)后練習(xí)朗讀

4.師生對(duì)讀

5.分角*朗讀全文

三、拓展活動(dòng)

根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行表演

四、鞏固練習(xí)

1.讀本課生字，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住它們的。

2.讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。(課后練習(xí)第3題)

3.讀讀寫(xiě)寫(xiě)。(課后練習(xí)第4題)