蔣易辰

每次和母親去買鞋，她總是會無限感慨地望著我的腳說：“又比去年大了一碼。你小時侯，才這么一點點，粉嘟嘟的。”年復(fù)一年，那些個大大小小、或新或舊的鞋子像年輪一樣，走著、跑著、跳著，留下深深淺淺的痕跡。

靈動跳躍的球鞋

從小到大，我對球類運動情有獨鐘，在我所有的鞋里面，運動鞋們算是占了大頭。被我跑壞的鞋不計其數(shù)，長大了，籃球鞋更是“鞋不離腳”。雖然是在班里運動能力不敢自稱老大哥，每次籃球比賽我都是逢場必到，盡興而歸。踩著各式各樣的籃球鞋，周旋賽場，奔跑，急停，變向，出手，橙紅色的籃球應(yīng)聲入網(wǎng)，照片里留下的是我與戰(zhàn)靴們的拼搏瞬間。當(dāng)然失敗也是常有的事，與隊友們完賽后幾雙運動鞋常靠在一起，復(fù)盤過程，總結(jié)得失，然后運動鞋們又開始?xì)g快地?fù)]灑汗水，一掃陰霾，人生快意！在學(xué)校里，在公園里，在小區(qū)里，我和我的籃球鞋們一同感受到運動的快樂，品味成就感。

飛速向前的雪鞋

雖然居住在南方的上海，但是我卻常年備有一雙雪鞋。每年冬天，一家子在長白山一起穿著雪鞋疾馳而下的快感都在鞋子的記憶里。我們時而急速下滑，時而側(cè)身轉(zhuǎn)彎，你追我趕，那雪板和雪面摩擦的聲音都好像有了節(jié)奏。即使偶爾摔跤，那腳上的雪鞋也時時為我保駕護(hù)航。拍拍雪花，慢慢站起，穿上雪板，再次滑行，這馳騁在雪天雪地間的感覺，真有了一種《湖心亭看雪》中“上下一白”的既視感。

莊嚴(yán)高雅的皮鞋

平日里，我并不是一個穿衣嚴(yán)肅的人，偶爾幾次正裝皮鞋的經(jīng)歷，如今想來，頗有儀式感。幼年時鋼琴考級，皮鞋烏黑發(fā)亮的顏色，在安靜的房間里發(fā)出的格外響亮的踏步聲，讓當(dāng)時的我感受到了藝術(shù)的肅穆和音樂的神圣。鞠躬，坐下，深呼吸，手指開始在斑馬線上反復(fù)橫跳。14歲生日禮上，正裝，西褲，皮鞋，讓年輕的我們都不自覺地挺起腰背，憧憬未來的可能性，揮灑奮斗的汗水，是烏黑锃亮的皮鞋，見證了我內(nèi)心的小小波瀾。

一雙鞋，一段故事，那個媽媽口中粉嫩嫩的娃娃已然長大，穿著這些鞋，我們一步步走上前去。在這個和世界交往的過程里，鞋底和大地摩擦發(fā)出的富有節(jié)奏的聲音，真情實感，動人心魄。履痕，留下人生的軌跡，成長的腳印。

篇二：履痕作文

何麟佳

我們在綠洲上前行，路途中有大大小小的沙丘阻擋，我們跨越沙丘時，不僅僅是為找到那方扁舟，更是為了仔細(xì)看沿途的風(fēng)景，尋找一種屬于我們自己處事為人的生活方式。

六七歲的冬日，我常常會趴在奶奶腿上，瞇著眼打著哈欠，看她做一只只棉鞋。她用熱水袋捂著我的腳說：“冬天要來了，別凍著了，我做的鞋子厚實、暖和，你穿上就不冷了。”她總是那么固執(zhí)，總要親手縫鞋。

依稀記得那畫面，她兩只粗糙的手，在精細(xì)挑來的鞋板上磨皮，小銼刀細(xì)細(xì)地滑過鉛筆打下的痕跡，細(xì)致耐心、一絲不茍。

片刻后，她又揀來一塊棉布鞋面，棕色的，繞著我的腳筆劃了一圈，戴上老花眼鏡，開啟縫紉機，那雙冰冷的手卻在這個時候無比靈活，鞋面與鞋板在針線間穿梭，有如貓抓老鼠一般，服帖聽話。“試試。”我穿上鞋子，正正好，“舒服吧？”這是第一次對履的記憶。

上了小學(xué)，我的好奇心驅(qū)使我跟著奶奶一起做棉鞋。卯足了一股勁，我自己握住小銼刀，依樣畫葫蘆似的，學(xué)著去磨平鞋板上的瑕疵，卻總是不盡人意，反倒又使鞋板多了些坑洼。“孩子，莫著急，慢些來。”奶奶接過我手中鞋板，一點點修補，握著我的手，教我如何使勁、如何埋線、如何細(xì)致耐心地去縫一雙棉鞋……

粗糙又溫柔的手，輕輕握住我的小手，靈活地翻動。我在那個冬日猶如進(jìn)入了青草地，有一雙手細(xì)細(xì)密密教著我縫補；有一雙棉鞋給予我溫暖對抗寒冷；有一份踏實耐心處事的細(xì)致包裹住了我。而我就在這片充滿愛意與溫暖的青草地里打滾。這便是我對履的第二個記憶。

多年以后的我，很少再回到那個小村莊，對于履的記憶也蒙落上時間的塵埃，靜置于角落。然而，學(xué)校中的學(xué)工卻再次打開了我記憶的閘門，那份關(guān)于履的細(xì)致流落在我心間。“本次任務(wù)考核最后一項，是做一雙鞋。”老師宣布道。聽到此處，我緩緩抬起了頭，不禁為之一震。

接過鞋板、鞋面、棉線，那份熟悉的感覺再次回到我身邊。我拈起銼刀，不急不躁，一絲不茍地磨起了鞋板，我突然感受到了這樣一份從容不迫給人帶來的踏實與幸福感。生活的意義是自己賦予的，它不僅僅有翻越沙丘的目標(biāo)，更包含了細(xì)碎、踏實的生活方式。

那雙棉鞋，理所當(dāng)然地通過了考核。但它帶給我了遠(yuǎn)超于成績的溫暖，它教導(dǎo)我去踏踏實實做好每一件事、它教導(dǎo)我充滿善意觀賞每一處風(fēng)景，它教導(dǎo)我去尋找自己面對生活的方式。這次對于履的記憶讓我真正體悟到奶奶的棉鞋中包含的智慧。

一雙鞋，它貫穿了我的成長，它留下一個個履痕，我也從中學(xué)會跟隨奶奶的履痕在漫漫長路中留下一個個自己的履痕。一步一個腳印，從容不迫去對待所有的美好與新奇。這條路，對于大多數(shù)人來說，平平淡淡，但不妨為自己尋種一種方式，用耐心與細(xì)致觀賞一路風(fēng)景。

篇三：履痕作文

徐悅純

每個人的一生都是一場漫長的徒步，從呱呱墜地的第一聲啼哭起，我們就踩下深深淺淺的履痕，奔波輾轉(zhuǎn)于各地，以不同的方式過完一生。我曾看過錢塘的第一場雪，也踏足過太平洋彼岸的大陸，一路經(jīng)行處，莓苔見履痕，是我在世界各地踩下的一個又一個腳印，串起了我對藝術(shù)、文化、乃至生命的感知。

我對世界最初的認(rèn)知起源于一副世界地圖的拼圖，拼圖早已不見，可我仍記得當(dāng)時放進(jìn)一塊塊拼圖時的感受，我撫摸過亞洲，非洲，美洲，歐洲…懵懵懂懂地想著那里的人也和我一樣嗎？那里又有什么好吃的呢？也許就是這樣，我年幼的心里埋下了一顆關(guān)于世界的種子。

對世界有了具體的印象是四歲那年。那年正值世博會在上海舉辦，也是那年我在幼兒園里摔了個手肘骨折，家人為了緩解我的痛苦和無聊，每天帶我去世博會上。本應(yīng)令人痛苦不堪的骨折，竟給我行了不少“便利”。關(guān)于展館內(nèi)具體物品的記憶已經(jīng)不甚清晰，但我牢牢記得一次在西班牙展館的經(jīng)歷。那天，為了欣賞當(dāng)?shù)厝藥�來的舞蹈表演，我擠在長長的隊伍中緩慢地向前挪動。就在這時，表演的姐姐們看到了我，她們熱情地用手勢詢問我手的情況，并讓我走特殊通道。我又驚又喜，反復(fù)地比劃著手勢道謝，姐姐們笑著擁抱我，還提出和我合影留念。我清楚地記得她們燦爛的笑容綻放在艷紅的裙擺上方，擁抱我時爽朗的笑聲和異國的幽香。即使語言不通，笑容和友善永遠(yuǎn)是全世界的通行證。當(dāng)時，我拿著敲滿章的世博會迷你護(hù)照，念著姐姐們的熱情似火，立下決心一定要擁有一本真正的敲滿章的護(hù)照。

于是，我的履痕先由家向祖國各地延伸。外婆有每年去杭州的廟里拜佛的習(xí)慣，六歲那年，我跟著她一起到了杭州。到了杭州，自然是要參觀西湖。蘇堤白堤歷史文化是一樣也沒記住，但小時候就開始念叨的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”總算有了確切的概念，殘留在記憶里的是夏風(fēng)輕拂堤岸楊柳，荷花開滿了池塘，清晨的水滴自盛開的荷花滑落到寬大的荷葉上，引得荷葉一陣搖曳，驚起幾只蜻蜓短暫地離開了荷花。

再長大一些，爸爸帶我去了西北的甘肅。到了西北，頓覺天地廣闊，在大巴上顛簸好幾個小時，車窗外也是一樣的長著梭梭樹的遼遠(yuǎn)荒漠，一樣的黝黑遠(yuǎn)山。去參觀玉門關(guān)的時候，在車上昏昏睡睡幾個小時，到了目的地跳下車，西北粗曠的風(fēng)一吹瞬間清醒了不少。眼前是一條筆直的道，道邊也長著梭梭樹，通向的地方似乎只是一個石堆。但是它占據(jù)著我的全部視線，它牢牢扎根在浩瀚單調(diào)的原野上，屹立在沒有邊際的蔚藍(lán)天空下，每一處凹痕似乎都在訴說著千百年的歷史。大風(fēng)呼嘯，我竟不敢言語，只能凝望著它的巍峨，它以石壁對抗時間的消蝕，度過千年風(fēng)霜依然完好，與天空并肩，與星辰同行。

返回車上的時候，我們被一群賣花環(huán)的小女孩堵住了，她們還沒有我高，拿著花環(huán)輕輕碰著每一個人。許多人推開了她們，嫌棄地離開了。我跟在他們后面，心里卻涌起一陣難受，她們也許還沒有我大，卻已經(jīng)在為生活輾轉(zhuǎn)打拼。經(jīng)過她們的時候，我掏出錢來，買下了一個花環(huán)。小女孩的眼睛一下亮起來，倒映著亙古不變的湛藍(lán)天空，熱情地把花環(huán)遞給我。拿著花環(huán)，我最后回望了一眼巍峨的玉門關(guān)和車旁的女孩們，我想，我不僅仰望了天地廣闊和先輩遺跡，還看到了另一種生活。世界之大，不是所有人都會和我一樣度過一生，在世界的每個角落都有人在以自己的方式生活，去看看別人的生活和別人的驕傲，也許正是旅行能給人留下深刻印象的原因。

再之后，履痕踏上了異國的陸地。我真的像小時候想的那樣踏足幾大洲，在世界各地留下履痕，體會了日本的干凈整潔，領(lǐng)略了澳大利亞的獨特動植物景觀，感悟了英國的千年遺韻。初二那年，我終于來到了西班牙，幼年種下的種子再次蠢蠢欲動。到達(dá)后的前幾天我和媽媽一起去了很多的教堂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望教堂，就能看見繁復(fù)的建筑高聳入云，讓人不禁感嘆是什么樣的信仰才能建下如此宏偉精致的建筑。教堂拔得很高，進(jìn)去之后會自然地感到?jīng)鏊�，教堂中燭火搖曳，有一種讓人不敢大聲說話的神圣氣氛，大概就是“不敢高聲語，恐驚天上人”。陽光透過彩繪玻璃變成晶瑩剔透的光亮，照亮幾尊精美的雕塑和幾幅微微褪色的壁畫，即使對基督教毫無了解，也會屏息凝神，遙想春來秋往，晝夜更替，來到教堂如同喚醒了一個文化細(xì)胞，繼而喚醒了曾經(jīng)的輝煌文明，先民已經(jīng)逝去，可我們?nèi)阅芑腥豢吹疆?dāng)時的生命與時光，是最初的信仰抵過歲月漫長。

旅行的最后一天，我去欣賞了心心念念的弗拉明戈舞。坐在臺下，看到紅色裙擺的舞蹈者上臺，我仿佛回到了世博會的隊伍中，懵懂地望著上方，第一次感受了異國風(fēng)情。舞者踏地發(fā)出清脆的響聲，每一聲都敲擊在我的心上，幼年的種子終于再次被澆灌，開出鮮艷的花朵來。舞者的舞動恰似當(dāng)初的熱情似火，每一次都令我沉醉。

細(xì)數(shù)短短十四年，我的履痕竟已遍布世界，從最初的夢想，到一步一步地向外走，我周游各地，看不同的風(fēng)景，不同的文化，和不同的人民，是它們架構(gòu)起我對世界和生命的認(rèn)識。心之所向，素履以往。一路走來履痕串串，所幸不失好奇與執(zhí)著，愿今后也永遠(yuǎn)在熱愛，永遠(yuǎn)在奔赴。

篇四：履痕作文

崔熙媛

成長，光陰流轉(zhuǎn)，履痕拉長，距離重新度量，但總有溝壑刻在心上。

——題記

小時候，我以為最遠(yuǎn)的地方是家鄉(xiāng)。從長三角到東三省，從微微寒風(fēng)到冰天雪地，從喧囂繁華的大都市到寧靜脫塵的山間鄉(xiāng)村，仿佛跨越星球。爺爺奶奶和堂妹就在這片遙遠(yuǎn)的土地上，有玉米地，有母雞，有土灶土炕。我看著爸爸搬下幾箱舊衣物用品給堂妹，再抬頭，癡癡地凝望雪后藍(lán)得發(fā)白的天，混合著土路味花草香的潔凈空氣倒灌進(jìn)鼻腔。

奶奶喊我過去，塞給我兩張發(fā)皺的一元紙幣：“帶你妹去，買烤地瓜吃。”站在割人的寒風(fēng)中品嘗，我們手里像是升起了炊煙，堂妹的那縷矮一些。美好啊，這北國的遙遠(yuǎn)地方。

不久后，爸爸要帶我去更遠(yuǎn)的地方。我第一次坐在跨國航班的偌大機艙，第一次踏在名叫美國的土地上，第一次感到如此驕傲，甩掉了整片大洋。跟著爸爸旅行，需要運氣，因為沒有計劃，幸運日才會有收獲。

我們乘火車，足跡圍繞著洛杉磯附近的西海岸。圣地亞哥的烈日灼人，但總比濕熱的上海要舒適一些。海洋公園里，被鯨魚濺了一身水，很快又干透。圣莫妮卡的海浪極其平靜，配合著驕陽，迷惑著戲水的人，曬傷是鉆心的疼。

看完洛杉磯迪士尼的煙火秀，我們搭上了末班車。一切都是沒有計劃過的，所以回到住處，要近兩小時。街邊亮光不斷在熄滅，黑夜追逐著這輛搖搖晃晃的公車，哪怕車?yán)锏臒艄�，也是不斷閃爍著，奄奄一息。后來才知道，沒有游客敢這么玩，在美國半夜，趕上幾小時的夜路。那一刻，我真正感受到了不幸，一顆心，被不安全感和想家的念頭撕扯著。置身陌生國度的黑暗中，我再也無心為履痕驕傲，悲傷，無助霎時溢滿胸腔。無言片刻，我們撥通家里的電話，鄉(xiāng)音立刻止住了我的淚水。原來，更遠(yuǎn)的距離，終究是我與異鄉(xiāng)。

兩年后，是第二次，同比賽團(tuán)隊前去。我這才意識到，自己的步伐先于他人。這原來也不算什么陌生地方，履痕早已無形于心上。

第三次，來到了東海岸�；爻痰暮桨嘁脖亟�(jīng)那片大洋。所有人都在睡夢中時，突然，機上廣播激烈地重復(fù)著什么信息。朦朧間，我只捕捉到“昏迷”“尋找醫(yī)生”兩詞。但也足夠了，這意味著我們要調(diào)頭，返航，降落回美國，救治病人。

救護(hù)車和一干救護(hù)人員在停機坪上預(yù)備著，我內(nèi)心依舊是震驚，以及深深的同情。“這回有的好等了。下飛機，帶你吃海鮮。”爸爸看我一臉疑惑，指了指手表，零點，而舷窗外一片光明，那必定是阿拉斯加的極晝。爸爸，你終于有計劃了。

第四次，計劃更加詳實，租了車開始自駕游，但現(xiàn)實告訴我，跟著爸爸旅行，我的運氣還不夠。黃石公園里，盤山公路上，撞上一頭野牛。夜幕漸漸蓋住我的驚慌和它倒下的身軀，漸漸讓我看清自己的渺小和幸運。

原來，更遠(yuǎn)的距離是我們和昏迷者，我們倆和那頭野牛，叫生與死。

再后來，席卷全世界的疫情阻斷了我的足跡。祈禱著這場暫停能快快過去，我也把目光收回來，珍惜起生活中的一切。奶奶終于開了微信，我們能交流暢通。與此同時，難免嘲笑過去的自己，只有游歷過后才明白，家鄉(xiāng)，其實很近很近。

但家人，逐漸變得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我這才想起，自顧自走遍他鄉(xiāng)，卻許久未造訪故鄉(xiāng)，忘記了她的模樣。奶奶學(xué)會發(fā)朋友圈了——背景上的土炕再熟悉不過，還有半張?zhí)妹玫男δ�，她握著一串冰糖葫蘆。“現(xiàn)在怎么回事，一串冰糖葫蘆就要三塊錢？”配文道……

一瞬間，我仿佛被什么擊中，喘不過氣來。時間荒誕地在那片土地上粘滯，無情地把我所驕傲的全部履痕貶得一文不值。就像當(dāng)時身處那黑暗的公車?yán)铮瑴I水幾乎一瞬間涌出來，響亮地砸在手機上，內(nèi)心堆滿害怕，無助，還有大把大把無用的同情。我同情自己的無知，拼命向前沖，卻忘了有人在原地踏步。我同情自己可憐的語言，無法向堂妹訴說我的履痕遍及之處。我同情自己，再也不可能回到小時候，和堂妹并肩站著，癡癡地望天，吃地瓜。

原來，更遠(yuǎn)的距離在人與人間。要花上幾十倍的氣力，一步一步磨平溝壑�？催^這么大的世界，感受過快進(jìn)的成長，我理應(yīng)不遺余力去拉近距離了。我會永遠(yuǎn)在路上，不過，這段新的旅途將艱難而漫長……

篇五：履痕作文

邵琰健

如果說腳步是秋天的落葉，年復(fù)一年，季復(fù)一季，則最下面的一層該都是我的履痕與足音。然后一層層，重重疊疊，舊印之上覆蓋著新印，千層下，少年的屐跡車轍，就這樣被記錄。——題記

“我終于過啦！”我拿著來之不易的鋼琴演奏級證書，興奮地給它拍了照片，把它加入了“鋼琴之路”的相冊中。現(xiàn)如今，已經(jīng)考出鋼琴演奏級的我，帶著過來人的心情再次回顧鋼琴在我成長中的履痕，一張張照片又觸動了我的記憶。

最新的一張，便是我拿著演奏級證書，笑意盈盈地站在鋼琴旁�，F(xiàn)在回想起演奏級考試的過程，仿佛是水到渠成一般，彎下腰，我朝著評委深鞠一躬，然后坐到琴凳上，從容開始演奏。多日勤學(xué)苦練，多年的持之以恒，終于有了回報。而且，現(xiàn)在的我是真正愛上了鋼琴，把音樂看做了生命的一部分。

再往前，是一張雙手通紅的特寫，上面的傷痕依稀可辨。那段時間，是我練琴的瓶頸期，經(jīng)常犯下這樣那樣的錯誤�？墒俏业匿撉倮蠋熓�分嚴(yán)厲，一旦有錯誤，手中的教棒便會毫不猶豫地落下來。那時的我，覺得練琴又苦又累，面對著接踵而至的困難，無數(shù)次想要放棄。這時，那位嚴(yán)厲的鋼琴老師卻又變戲法似的變出了一本《理查德克萊德曼經(jīng)典鋼琴曲集》，里面優(yōu)美的樂曲又讓我重拾了練琴的興趣。也就這樣，我堅持了下來，獲得了以后的成就

最前面的一張，是懵懂無知的我第一次站在鋼琴前，用好奇的目光注視著眼前的“龐然大物”。猶記得當(dāng)時的我要老師的幫忙，才能爬上琴凳，勉強能夠到琴鍵。當(dāng)時，我懷著的是對于優(yōu)美樂曲的向往，不曾想過鋼琴會成為我難以割舍的一部分。但也就是這個開始，讓鋼琴在我的生命中留下了深深的履痕。

照片到這里就看完了，但是我的成長還沒有結(jié)束，我對鋼琴的熱愛依舊。因為熱愛，我會在練琴的路上迎難而上。每一次遇到困難，我都會靜下心來，在老師的幫助下，琢磨著一首又一首樂曲的特點。既然指法記不住，我就會用筆把指法記下來；既然琴鍵會按錯，我就會將彈錯的音節(jié)反復(fù)練習(xí)，既然情感表達(dá)不到位，我就會聆聽演奏大師們的演繹，細(xì)細(xì)揣摩其中的奧妙，漸漸地，我邁入了鋼琴的大門，靈動的音符，也不斷記錄著我的履痕。因為熱愛，我學(xué)會在練琴的路上堅持不懈，無論學(xué)業(yè)是多么繁忙，我都會擠出時間練習(xí)演奏，也正是這樣，我能逆勢而上，在初二考出演奏級，圓了“大滿貫”的夢。

是的，成長的履痕記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長的足跡，帶著星星點點一步步，我們走向成熟，走向未來。

篇六：履痕作文

陳熠君

舉筆欲書。時光如白駒過隙，初中生活轉(zhuǎn)眼就要畫上句號了。好像昨天剛剛跨入初中的門檻，而如今又即將開啟一段新的旅程�；仡櫵哪甑纳�活，一個個精彩瞬間，記錄下了我成長的腳印。

初入校園——記六年級的懵懂

告別了朝夕相處五年的小學(xué)，我們懷著少年的純真來到了初中的校園。還記得剛?cè)胄�時，我是一個非常內(nèi)向的女孩。好不容易和同學(xué)們漸漸熟絡(luò)起來，我結(jié)交了不少志同道合的朋友。第一輪班委的選舉也在入校兩個月后拉開序幕。“你要不競選文藝委員？”“是啊，這個職位挺適合你的。”“我不行！”我連連搖頭。“不試試怎么知道呢？”在伙伴們的鼓勵下，我鼓足勇氣跨上了講臺，“大家好……”那時，我只覺得講臺下目光如炬，我的臉快燒起來了。“……謝謝！”演講完畢，臺下竟然響起雷鳴般的掌聲。我禁不住笑了。這想必是我第一次站在大家面前，獲得這么多人的肯定吧？從那一刻起，我變得更加自信。看似不起眼的選舉，卻是我在成長的道路上，邁出的一大步。

熟知校園——記七年級的爛漫

進(jìn)入初中一年了。七年級，學(xué)業(yè)還不是很繁重，對各類活動也熟悉了不少，自然成為了校園內(nèi)最活潑的年級。校運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)……七年級，正是我們表現(xiàn)自己的契機。射擊、接力跑、電腦小報、英語配音……我都嘗試了一番。而偶然的機會，我和幾個小伙伴被選中代表班級參加校體育節(jié)的啦啦操比賽。眾所周知，我可不是一個四肢協(xié)調(diào)的人。果然，排練的時候，我不是動作慢了半拍，就是快了一拍。無論我腦海中怎樣重復(fù)提醒自己要跟上節(jié)奏，都于事無補。好在，小伙伴們不僅沒有說過一句怨言，還陪著我一遍又一遍的練習(xí)。我們還利用短暫的周末尋找場地自己排練。功夫不負(fù)有心人，我終于將各個動作和節(jié)拍熟記于心，失誤次數(shù)也逐漸向零靠近。揮灑的汗水有多少，收獲的碩果就有多少。比賽那天，我們成為了全校的焦點，不負(fù)眾望，奪得了第一名的桂冠。正是這場比賽，讓我懂得不要輕易否定自己。有時候不努力一下，你都不知道自己可以有多優(yōu)秀。

律動校園——記八年級的成熟

八年級，是塑造一個人品行與性格的關(guān)鍵時期。2023年，我八年級。2023年，也注定是極不平凡的一年。一場突如其來的疫情改變了人們的生活。到了開學(xué)的日期，我們卻不能如期到校上學(xué)，只能待在家里用手機上各類網(wǎng)課軟件進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。“只要大家齊心協(xié)力，共克時艱，這一切都將會過去的！”還記得校公眾號的編輯曾在一篇文章中這樣激勵大家。為了讓同學(xué)們在家保持身心健康，學(xué)校各科老師不斷推出新的活動與課程。我們參與其中，也樂在其中。在家學(xué)習(xí)，同時更考驗學(xué)生的能力。“你自律的程度決定了你未來的高度。”在家期間，我意識到了自律的重要性。我養(yǎng)成了制定作息表的習(xí)慣，規(guī)劃著自己每一天的生活，讓每一天都過得充實而有意義。我和同學(xué)還自發(fā)組成了學(xué)習(xí)小組，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。病毒雖將我們在空間上隔開，卻不會分離我們之間相連的心。我們之間的情誼不僅沒有因疫情而疏遠(yuǎn)，反而因此更為緊密。

情系校園——記九年級的奮斗

現(xiàn)在的我，初三。初三，是收獲的季節(jié)。各類選拔紛至沓來，為我們搭建了不少展現(xiàn)自我的舞臺。初三，于每個人而言，也是最辛苦的時光。寫不完的作業(yè)、做不完的試卷……這些都是初三獨有的特色�，F(xiàn)在的我們，收起了曾經(jīng)的年少輕狂，懂得了什么叫作激情燃燒，投身于一場場測驗中。到手的分?jǐn)?shù)與日俱增，督促我們靜下心來，全方面投入學(xué)習(xí)。教室里的自修課，不再有往日的嬉戲打鬧，只剩“刷刷”地落筆聲。現(xiàn)在的我們，意識到了什么是一模、什么是自招、什么是中考。于是我們堅持，我們奮斗，我們努力，我們追求……日子就在這一系列的動詞中悄然溜走。每天晚上看著鐘上逐漸指向12的時針，我不斷地問自己：“你盡力了嗎？”初三是對于我們整個初中生活的檢驗，而檢驗后的產(chǎn)物就是幾個月以后決定階段性人生的考試。為了心中的夢想，我們在成長的道路上不停地奔跑，作最后的沖刺，渴望贏得屬于自己的寶貴財富。愿我們跨過地平線，越過山和海，向?qū)儆谧约旱脑姾瓦h(yuǎn)方出發(fā)。

低頭遙想昨日景，抬頭已是四年光。四年，時光匆匆，回顧成長路上的一個個腳印，是我青春的履痕。我用自己的雙足，闖出了一片自己的天地。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，通往未來的路還很長，稍作停歇，我也是時候繼續(xù)前行了！

篇七：履痕作文

張欣桐

凡我所經(jīng)歷的，皆為序章。

——題記

風(fēng)乍起。并不是人們所喜愛的暖意融融的春風(fēng)，而是腥冷咸澀的海風(fēng)，一團(tuán)一團(tuán)地往人臉上撲，使得人抿緊了嘴，無暇喘氣。海邊本應(yīng)有松軟的沙灘的，但此刻腳下的卻是冰冷的泥沙，對赤足上的皮膚并不友好。我在這般境地下踽踽獨行，偶爾視線被海鷗的叫聲牽過去，便落到身后的泥地上，一個個印得清晰的分明是我留下的履痕。云間有些許光落下來盛在里面，就好像那履痕發(fā)著光似的。

《人間詞話》

記憶的開端是詩。家中有本很舊很舊的《唐詩三百首》，或許因為它的厚重，或許因為它泛黃的紙張，年幼的我在一眾書籍中，最不愿搭理的就是它。但父親在書架的盡頭抽出它，目光在我和它之間打個轉(zhuǎn)，隨意翻到一頁，說，背吧。

“虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。”

“下一句是什么？”我搖頭。

記憶仿佛在這里缺了個口子。多難的詩我都背下來了，偏偏這兩句記不住。每次一張口，總感覺就在嘴邊而捉不住。但是不打緊，李白的詩有多少好玩的呢！去尋五岳的神仙，萬里江河載著燦爛的朝陽向遠(yuǎn)處奔去，奇花異石互相攀附，天雞的鳴聲從渺茫的高空傳來，而“列缺霹靂，山巒崩摧”！那時候，我一心一意被這奇麗壯觀的景象與出人意料的樂趣吸引著，連“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”都覺得寡淡，誰還會去讀“朱門酒肉臭，路有凍死骨”呢？這兩句詩記不記得好像也并沒有那么重要。

然而一切都沒有什么征兆地，我忽而就開始上學(xué)了，忽而就背起了書包。忽而一切都不一樣了，我得去做完作業(yè)，得應(yīng)付紛至沓來的試卷，得把一個又一個的夜晚耗費在課業(yè)上。我變得喜愛簡單，再多口味的牛奶也比不過原味，再多品種的咖啡也比不過經(jīng)典款，我竟也開始讀起“朱門酒肉臭”，讀起“卻道天涼好個秋”了！此刻那厚重的《唐詩三百首》在我眼里忽然變得親切起來，在臺燈下盯著它暗紅的封皮，我想起那個曾經(jīng)不可逾越的鴻溝：

“‘虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。’下一句是什么？”

“‘忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。’”

此刻這兩句詩很自然地在我腦海中浮現(xiàn)了，好像它們早已在那里多時似的。

啊，原來是這樣。

李白華麗的浪漫主義，是我留在身后的第一個淺淺的履痕。

《簡·愛》

記憶深處還能翻出一些東西，那是關(guān)于“自由”的“抗?fàn)?rdquo;。大概每個孩子都會有那樣一段時期吧？全身上下長滿了刺與反骨，像只刺猬一樣蜷起來露出滿滿的尖銳。我們“叫起立偏要趴下”，用自己稚拙的觀點向世界橫加指責(zé)，追求所謂的“自由”。

我也如眾多孩子一樣，曾經(jīng)對世界充滿著不滿。我不滿拜年的封建禮制，于是就梗著脖子硬是不說祝福話；我不滿老師的嚴(yán)苛要求，于是就帶頭不寫作業(yè)、在課堂上搗亂；我不滿家長事事都要為我安排好，我把這視作是變相的控制，于是我就偏要不聽話，家長說往東，我偏要往西，而且急于證明往西是更好的選擇以顯示我的聰明才智，我把這稱為“自由”……

自不自由且先放一邊，揍我是沒少挨。

一切是什么時候開始明晰起來的呢？拜年不是封建禮制而是一家人之間最真摯美好的祝愿與對新年的期盼；老師并不是嚴(yán)苛要求而是希望我們每個人都能擁有大好前程；家長并不是事事都想控制而是真的對孩子具有深沉的、不求回報的愛……諸如此類的道理，我仿佛是在不知不覺中明白的。好像某天早上從睡夢中醒來，就忽然收起了自己的一身刺，開始與世界和解。

但是少年的叛逆就是一場治不了的病，或輕或重都會在人身上留下痕跡。當(dāng)我不服命運迎難而上，當(dāng)我直面挑戰(zhàn)不曾逃脫，當(dāng)我自信獨立地立于眾人面前，在我身上總有那個少年人的影子。

或許這就是我留下的第二個履痕，印在我的身上，成為我的標(biāo)記。

《平凡的世界》

最近的記憶是關(guān)于初三學(xué)子的枯燥生活的。早有耳聞初三的忙碌無味，親身體驗了才知道什么叫應(yīng)接不暇。如同我在許多文章里寫過的那樣：“一圈圈地鐵框起日子，沒有起點也沒有終點”。況且或許是因為沒有完全消散的疫情的緣故，人們臉上戴著慘白的口罩行色匆匆，使得本就無趣的日子失掉了本應(yīng)有的一抹色彩。

日復(fù)一日坐著地鐵上下學(xué)的我，也不由得受這氛圍的感染，莫名低落下來，胸膛里的一顆心，也冷冰冰的、死氣沉沉的。我常感到無休止的課業(yè)束縛了我，它們在我的身邊豎起看不見的屏障，使我孤身一人，眼前一片迷茫，如同丟失了導(dǎo)盲杖的盲人，四周都是黑暗。有那么一刻，我承認(rèn)，我想要止步不前。但當(dāng)那天早餐鋪的師傅揭開籠屜的蓋子，抓出一只雪白胖大的、如同挺著肚子的將軍的包子遞給我時，那白色的水汽一瞬將我包裹，濕熱的空氣覆上我的鏡片，再凝作水珠落下。我撥開霧氣，一眼看見師傅口罩下的笑臉，我的心便“撲通”一下活了，溫暖而有力地跳動著。

“小姑娘，你是附近的學(xué)生吧？常來我這兒我都認(rèn)得你了，這包子算我送你，學(xué)習(xí)加油��！”

“……哎，知道了，您也加油！”

眼鏡上的水珠滴下來，我忙摘下來擦拭著。師傅也笑著探出身來，用他濺了幾點油星子的圍裙幫我擦著，然后憨然一笑。我便從風(fēng)中嗅到春天醉人的芳香，抬頭一看，此刻的上海依舊天藍(lán)云白。

這第三個履痕里存著的，不僅是我的感動，原來還有旁人胸口的那一片溫暖。因此很深，很重，直印在我心上。

我步履蹣跚地在海邊的泥地上走著，沙礫咯著我的腳。如果不是遠(yuǎn)處的云層破開一絲縫隙，漏下些金色的陽光，我?guī)缀跬�了我是來海邊看日出的。火紅的太陽如一顆糖心蛋，由海里緩緩升起，蕩開些許水的漣漪，霞光便照了遍地，一切籠罩在金子般的燦爛中。我回頭看，在一片金碧輝煌之中，毫不懷疑我的身后的履痕正發(fā)著光。

篇八：履痕作文

沃欣越

成長就像是沙灘上的漫步，未曾知道海有多大，路有多遠(yuǎn)，也未曾知道哪里有絆腳的礁石，哪里又有閃閃發(fā)亮的貝殼海螺。我們在那片屬于自己的沙灘上一步一步，走走停停，留下身后一路深深淺淺的履痕。

小學(xué)時，我在東平路的上音附中學(xué)習(xí)鋼琴。每周練完琴下課出來時正是一天中最熱鬧的時光。繁華的街道路上行人不斷，大大小小的商鋪林立兩旁，酒吧里傳出的歡聲笑語，小店里播放的復(fù)古音樂，面包店飄出濃郁的芝士香味……

正是在這樣的繁華市井中，那個小姐姐進(jìn)入了我的視線。

她十二三歲的模樣，紅潤結(jié)實，扎著馬尾辮。和她媽媽坐在人行道上的一角，一小塊地毯上擺放著她們親手制作的小玩意兒，有羊毛氈、鐵絲玩具、小泥人等等。媽媽一旁張羅生意，她則彎著腰，把練習(xí)本墊在腿上寫著作業(yè)。若是客人多了些，她就和媽媽一起招待�？腿速I完了東西，她又立刻沉浸在書本里……每個下課的夜晚，從小攤走過，我總能看到在昏黃的路燈下做作業(yè)的她，熱鬧的環(huán)境讓她顯得有些格格不入，可她似乎從來不受這些的影響。媽媽說這一看就是外地來上海打拼的，不容易。

冬天的一個周末，露寒風(fēng)冷，地上枯黃的樹葉被風(fēng)卷起，在空中打著旋兒，剛落下又被卷起。這次經(jīng)過攤子時我發(fā)現(xiàn)只有她一個人，接下來的好幾個周末都是如此。圣誕節(jié)那天下課后，我和媽媽依舊如往常那樣路過女孩的攤子。攤子上的一個小羊毛氈的掛件映入我的眼簾，這是一只小羊駝，全身毛被裹得十分緊實，兩只豆豆眼讓這只小羊駝像活了一般，活潑的眼中帶著柔和，它的頭上還戴著一顆粉色的小愛心。媽媽看著我很喜歡它，就打算作為圣誕禮物送給我。結(jié)賬時，我有些好奇，問那個女孩她媽媽去哪里了，她沖我笑了笑，說最近存貨不多了，又趕上圣誕節(jié)，她媽媽要在家里多做些手工，“我手笨，做不好，就幫媽媽來這里賣，幫她分擔(dān)分擔(dān)啦！”她還說她明年就要中考了，要抓緊時間復(fù)習(xí)。說完她又沖我笑了笑，眼角透著快樂的光芒，視線中的她，笑容很甜很美。那一瞬間，一股暖意從我的心底涌了上來。

那時我收到了來自陌生人那份對生活的頑強與熱情帶給我的溫暖，小學(xué)的我只是覺著絲絲溫暖和感動，但隨著那片沙灘上的履痕越來越多，所擁有的成長經(jīng)歷也越來越多，我就愈發(fā)感謝那天那片沙灘上多出的那個腳印——自強不息。

我的學(xué)校有很多獨有的特色，其中我最熱愛的那個，就是教學(xué)樓二樓平臺上的露天“開心苑”小菜地了。那一方小小天地承載了一屆屆學(xué)生們的歡笑，在學(xué)習(xí)之余也讓我們體驗到了大自然的奧妙和來自動手種植的成就感。

當(dāng)預(yù)備年級的我被分配到負(fù)責(zé)管理開心苑這一任務(wù)時，滿心歡喜激動的底下不免藏著一些手足無措——我和同學(xué)們都是城市長大的孩子，對種菜毫無經(jīng)驗，甚至連蔬菜都不認(rèn)識。“我回去請教下老家的奶奶吧！”“那我去網(wǎng)上查點資料。”在盡可能多地了解了植物的基本種植后我們挑選了當(dāng)季的蔬菜種子，我們開始嘗試種植。

翻土，撒種，澆水。

播種完第一波種子后，我們滿懷希望地等待著。可不知為何，過了應(yīng)該的發(fā)芽時常，又過了兩三個星期，別的班的菜圃已然枝繁葉茂，唯獨我們班的菜圃荒蕪一片。我們的滿懷希望終是被澆滅了�？晌也恍�。我們明明按著步驟種菜，明明也定期澆水施肥，怎么可能種不出呢？我不相信。我嘗試著挑了挑剛澆過水而濕潤的土，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)那一小片青綠。當(dāng)時沒經(jīng)驗的我們由于擔(dān)心太陽光的直射或是雨水的灌溉太猛會影響植物生長，把蓋在種子上的土加厚了許多。果然，并不是菜苗不生長，而是土太厚了才讓菜苗們鉆不出土——而這些，是書中和網(wǎng)上的資料里沒有的，只有親自動手實踐才會明白和體會到。

后來，我們做了許多嘗試，從什么都不懂的“種菜小白”蛻變成了“資深玩家”，通過那些實踐嘗試明白了越來越多的知識道理。再后來，我們的菜圃從各班中脫穎而出，得到了學(xué)校的表彰。

白草紅葉黃花縱橫交錯，枝蔓彼此相依，卻不嫌擁擠，嬌艷的花給菜圃潑上層層疊疊的色彩，紛繁而不瑣碎。站在菜圃前深深吸氣，草本的清香沁人心脾，幸福愉悅的顆粒沉淀下來。

如今已是初三的我必然從書本里學(xué)到了不少的知識，但在書本之外，在開心苑里，我學(xué)到的不只是那些知識，更是獲得那些知識最好的方式——自己動手，挖掘，發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟。

那片沙灘上，那個履痕，名為實踐。

初三，正逢學(xué)生們的青春期。在越來越大的學(xué)習(xí)壓力之下，我們的思想也不斷地成長著。我們渴望獨立，渴望那份逍遙。在長輩口中，這還有個名字——叛逆。

那天，我與媽媽對視著，她的眼神中帶著歉意，竟還有些不知從何而來的驚恐。我執(zhí)拗地轉(zhuǎn)過頭，不再看她。

捫心自問，我很久沒有和媽媽像以前那樣促膝而談了。張張試卷，本本習(xí)冊，不起波瀾的日復(fù)一日的學(xué)習(xí)不斷壓縮著時間，即使使出全身的力氣，那塊被擠得變形的海綿也只剩下少的可憐的幾滴水。學(xué)校，書桌，兩點一線的生活絲毫不留時間來享受母女相處的親密。

那個晚上，媽媽像往常那樣踱步進(jìn)入我的房間�；蛟S正是所謂的青春期的表現(xiàn)，十五六歲的我們總是重視著個人隱私，在心理上建立著自身領(lǐng)域。那片自身領(lǐng)域的投射，即是自己的房間。媽媽不停轉(zhuǎn)悠著，又時不時問這問那，就好像是要把我所有的思想翻個底朝天再窺探究竟。雖清醒又清楚地明白那是對我的關(guān)心，但那架勢恨不得在我的肩膀上架起一臺全景攝像機，無死角無遺漏的捕捉著我每分每秒的作息。一整天的重壓剛剛平息，又再次被喚醒。這便有了開頭的那一幕，無來由的煩惱，不聲不響的平息。

老師曾經(jīng)給班上那些不會寫抒情文的同學(xué)提過建議，說要是實在憋不出情感，就把抒情部分留到晚上做補充。她說人在深夜容易感性。房間很暗，我沒開燈。黑暗包裹著我，安撫著我的不知所措，可那難以說出口而埋在心里的愧疚自責(zé)，變得從未有過的巨大，大到要充滿著整個房間。打開房門，我卻驚訝地看到站在門外許久正想打開門的媽媽。“媽，對不起。”后來，我坐在媽媽旁邊促膝長談，熟悉又久違。

不論是否步入了青春期，我始終是媽媽身旁長不大的孩子，媽媽也始終包容著我的刁蠻任性，即便我逐漸沒了分寸，那些無心的舉止變成了觸碰即傷的“刀子”。媽媽饒有興致地開起了話頭，從容的神情像巨大柔軟的空氣墊接過了我自怨自艾的情緒，我便滔滔不絕地講起了學(xué)校里的點點滴滴，以彌補我無心之中帶給母親的冷漠。

沙灘上的女孩停留了許久，好像是遇上了困難。好在，她又邁開步子重新啟程，心中似乎還多了份溫暖。她身后留下的那個較深的履痕，名為親情。

篇九：履痕作文

鄔俊峰

關(guān)于我的成長履痕，應(yīng)該寫哪個方面呢？古詩詞？學(xué)習(xí)樂器？閱讀？我想，還是寫寫我成長過程中的各種假期時光吧。

幼兒園和小學(xué)低年級，假期是真正的假期，沒有作業(yè)，沒有補習(xí)班，快樂又短暫。自由閱讀和大江南北旅游是假期的主旋律，真正體現(xiàn)了“讀萬卷書，行萬里路”。那時候的相冊里最多的是在各個景點前、游樂場里抓拍的各種千奇百怪的動作。還記得那次去香港迪士尼，無知的我身高剛剛達(dá)標(biāo)，興匆匆地跟著媽媽排隊飛越太空山，以為又是一個坐在椅子上欣賞太空的項目。慢慢地進(jìn)入黑暗空間，抬頭仿佛是璀璨的星空，還沒等我回過神，天璇地轉(zhuǎn)，各種騰空翻越，原來是室內(nèi)過山車項目。幾分鐘就如幾個世紀(jì)漫長，終于停了，我還活著。多年后，我仍會驕傲地告訴別人我玩過刺激的過山車，當(dāng)然我不會提及我是當(dāng)時是誤入，而且是雙腿發(fā)軟，臉色煞白離開座位的。

小學(xué)高年級開始，學(xué)而思如雨后春筍般從各處冒出來，父母開始隨大流，把一直在假期無拘無束的我塞去了機構(gòu)。百般無奈，我只能聽從父母的安排，一大半的假期在各種提高班，沖刺班中度過，連假期旅游都要優(yōu)先考慮不和補習(xí)班沖突。當(dāng)廢品回收的人要把我小學(xué)到初中那幾箱學(xué)而思的教輔收走，只留下一點錢的時候，我突然不舍得處理了，那是我這么多年假期的時間和心血呀，才十幾塊？記得初中某一天在學(xué)而思教學(xué)點的電梯里，突然上來一群奶聲奶氣的小朋友，好奇地跟著他們，原來他們竟然是來一本正經(jīng)上拼音課、英語課、數(shù)學(xué)課的。教育機構(gòu)已經(jīng)把手伸向了幼兒園的孩子，突然慶幸自己早出生了幾年。

初二的寒假，因為疫情，突然成了一個最特殊的假期——史上最長的寒假。疫情最緊張的一段時間，我有二十多天沒有出過家門。那個假期真是過得漫長又充實，家人在一起，每天研究吃的和宅家運動。每天做好學(xué)習(xí)計劃，退了機構(gòu)的網(wǎng)課，自己根據(jù)學(xué)習(xí)情況，尋找相關(guān)的錄播課來查漏和提升。嘗試著英文原版閱讀和做高中試卷，不斷有進(jìn)步和積累。又重拾搭起已經(jīng)放在柜子里很久的樂高積木，一直想閱讀的幾本書，也有時間慢慢來看了。疫情期間的假期仿佛是靜止的，卻又收獲很多。正常開學(xué)和假期，我讓父母退了所有機構(gòu)的課，不再愿意做一個被動旋轉(zhuǎn)的陀螺，按照自己的節(jié)奏來安排我的周末和假期生活。

那些假期的生活，是我成長印記的一部分，從一個無憂無慮的天真孩童，到像提線木偶般奔波于各個機構(gòu)的懵懂少年，現(xiàn)在，我可以自己安排好自己的假期，勞逸結(jié)合，游刃有余。這些，是一個少年慢慢成長的履痕。

篇十：履痕作文

郭又嘉

愿我永懷一身少年氣，在漫漫人生路上留下一道道履痕。

——題記

年幼時，牙牙學(xué)語的我只是像個不倒翁似的走著路；少年時，便嘗試著一次次越過荊棘最終學(xué)會釋然。每每回憶往昔，總留戀那一道道履痕帶給我的滋味。

勇氣·戰(zhàn)勝

看現(xiàn)在的我站在舞臺中央，冷靜而清晰地勝任著演講者的角色，云淡風(fēng)輕；憶幼時的我，卻連對陌生人說聲“你好！”的勇氣都不曾擁有，甚至連鄰居間的日常寒暄都從未開口。直到看見同齡的朋友已能熟絡(luò)地與鄰居阿姨聊些家長里短。便想克服掉“羞怯”這個困擾多時的老毛病。

然而現(xiàn)實很骨感，每次在電梯里碰到鄰居奶奶時，我也只會像以往那樣靦腆地笑笑，那句“你好”永遠(yuǎn)卡在喉嚨里好似永遠(yuǎn)無法從我口中說出，我和鄰居奶奶之間的屏障在那時的我看來仿佛永遠(yuǎn)無法消除。不知是那顆倔強的心使然，還是那股突然到來的勇氣，就是在那么平凡的一天，電梯一層一層地上升，我的心跳越來越快，我一遍又一遍地模擬著之后的場景。突然，電梯門開，一抬眼，便看見她如往常一樣走入電梯，我深吸一口氣，漲紅了臉，在糾結(jié)無數(shù)次過后，鼓起莫大的勇氣艱難地說出了那四個字“奶奶您好！”。那一瞬間，心中的那塊大石頭終于落地，奶奶臉上的神情劃過一絲驚訝，隨之而來的便是喜悅。終于，憑著那份突如其來的勇氣，那個六歲的女孩在這，留下了履痕。

堅持·拼搏

進(jìn)入初中后，便已然成為一名少年。兩點一線看似枯燥的生活中，蘊藏著許許多多“累并快樂著”的幸福。那次，學(xué)校給我們班布置了“絲路敦煌”的展會活動，而我被任命為這次展會的總負(fù)責(zé)人，可謂是困難重重啊。

果然，籌備之初的我激情滿懷地按照每個人的特長分配工作，精神抖擻地老師和對接工作，同時精心準(zhǔn)備自己的講解資料。然而沒幾天，我就疲憊不堪，甚至無法合理安排時間，畢竟還有作業(yè)要做，試卷要考。唉，“張藝謀”不好當(dāng)呀，要不要就此放棄呢？我心里盤算著�？墒牵�每每產(chǎn)生這種想法時，總會想起老師對我們投來的殷切的眼神，眼前也總會浮現(xiàn)出同學(xué)們拼命練習(xí)的畫面，所以，堅持一下吧，你可以。

重燃熱情的我，好像重新充滿了電，似乎身懷“超能力”。身為總負(fù)責(zé)，同學(xué)們講解有問題，我便仔細(xì)聆聽，提出建議；制作紀(jì)念品缺少人手，時間不夠，我也擼起袖子，邊幫忙制作邊提出調(diào)整方案；場地布置有需要，我放下自己的事，與老師對接工作，而作為“一帶一路”講解員之一，放學(xué)后的電腦房總燈火通明，那兒傳出了我和同學(xué)們一遍遍的練習(xí)聲，一次次的刪改調(diào)整，一次次的演講訓(xùn)練，我們練到昏天黑地，練到口干舌燥，也竟沒有覺得有一絲一毫的累。我在無盡的黑夜中拖著疲憊的身軀結(jié)束一天的練習(xí)，也在深夜還亮著燈的演講室里揮灑汗水。那周的展會辦的可以說是創(chuàng)紀(jì)錄的成功，不過這已經(jīng)不重要了，重要的是，那個十二歲的少年，憑著一腔熱血，在這段時光中留下了一道屬于她自己的痕跡。

放下·釋然

我愛跑步。愛那種無拘無束自由奔跑的暢快，愛大汗淋漓釋放壓力的愉悅，也愛拼搏過后站上領(lǐng)獎臺帶給我的那份驚喜。然而，那件事之后，我才明白，跑步帶給我的意義遠(yuǎn)不止于此。

那是初中以來的第一次運動會，我報名參加了50米短跑并且一路過關(guān)闖將進(jìn)入了決賽。還記得那天，按照預(yù)賽成績，我被分到了四道。發(fā)令槍響了，我蹬地起跑，雖然起跑沒那么完美，但我迅速調(diào)整姿態(tài)，加大擺臂的頻率，努力向前沖，眼角的余光里，只有右邊的選手和我成并駕齊驅(qū)的姿態(tài)。最后10米，我倆還是不相上下，在沖刺的那一刻，我猛地發(fā)力，終于以一肩之差贏了對手。

然而正當(dāng)大家伙圍著我說剛才的精彩時刻時，體育委員悄悄地把我拉到一旁，小聲說：“我剛才在名單上，看到裁判判定你是第二名，不知道是怎么回事。”我的腦子里突然響起“嗡”的一聲，仿佛有人給了我當(dāng)頭一棒，這怎么可能，明明是我贏啊。這時，學(xué)校廣播里也公布了比賽成績，我真的是第二名。就這么短短幾分鐘，我仿佛經(jīng)歷了冰火兩重天。同學(xué)們也一時錯愕，剛才的歡呼現(xiàn)在也顯得異常尷尬。“誰掐表記成績的呀，掐慢了吧。咱們一定得上訴。”同學(xué)們紛紛議論著。“王老師，剛才你也看到是我贏了對吧？你支持我上訴嗎？”我眼巴巴地看著王老師，期待獲得她的支持。“從我們這個角度看過去的確應(yīng)該是你贏。你可以去上訴，但話說在前頭，你要接受上訴的結(jié)果。”王老師這么回答了我。

理想很美好，現(xiàn)實很骨感，我的申訴沒有成功，因為校際比賽沒有視頻，以記錄為準(zhǔn)。

我?guī)捉�抓狂，怎么能這樣奪走我的冠軍呢！我控制不住自己的情緒，只想一個人待在安靜的角落，默默流淚，發(fā)泄。“這次是裁判的失誤，但是大家都認(rèn)可了你的實力，不要為了一個結(jié)果而難過，不值得。”一旁的老師和藹地勸導(dǎo)著我，可是沒用，我覺得旁觀者自然理解不了我。回到家里，媽媽知道了也勸我別放在心上，我也聽不進(jìn)去，總是向媽媽抱怨說學(xué)校為什么沒有錄像，為什么沒有專業(yè)的裁判，為什么沒有……那段日子里，跑步對我失去了吸引力。

兩個月后的一天，手機上爸爸給我轉(zhuǎn)來一條新聞，并讓我點開看看。這條新聞?wù)f的是羽毛球世錦賽上我國雙打女選手在決賽中被裁判少算了一分，她們找裁判理論卻未果，但兩人努力調(diào)整情緒，終于拿下比賽進(jìn)入八強�？匆娨曨l里賽后兩人對記者說誤判也許會毀掉一場比賽的結(jié)果，卻毀不掉一個人的實力，越有壓力越要迎難而上的時候，我心里的結(jié)仿佛一下被解開了。是啊，接受吧，誤判是比賽的一部分，是體育比賽精彩的一部分，也是考驗運動員意志的一部分。我若真正喜歡跑步，又怎能被一次誤判擊倒呢？放下手機，我又一次回到熟悉的跑道。

彼時，那個熱愛跑步的少年，在她所熱愛的跑道上，留下了一道深刻的痕跡。

戰(zhàn)勝、拼搏、釋然，那是我正值少年時留下的痕跡。那道履痕叫勇氣，那道履痕叫堅持，那道履痕叫放下。

篇十一：履痕作文

袁鶴鳴

晨光熹微，黃浦江畔，古老的豫園緩緩醒來，像一位鶴發(fā)童顏的長者，不疾不徐，悠悠訴說這座城的故事。

這個故事里，也有我和外公。

第一次去，是在秋天。“豫園就是城隍廟嗎？”我仰著臉問外公，傻傻分不清楚。外公的皺紋里蘊滿了笑意，溫暖的大手握著我的小手，走進(jìn)四百年滄桑歲月。記憶最深刻的，是萬花樓前那棵見證了430年人世劇變的大銀杏樹。金色的枝葉映襯著白墻黑瓦，流金溢彩，猶如一場秋天的童話。樹下一地金黃。風(fēng)吹過，揚起一陣金雨。我踩在金毯上，固執(zhí)歡樂地在豫園留下了第一次的履痕。嬉笑聲還留在記憶里，那么鮮活，那么深刻。

再走進(jìn)豫園，我已是意氣風(fēng)發(fā)的少年，胸前別著“志愿者”的銘牌。“你知道江南名石玉玲瓏的故事嗎？”“大假山是明代著名疊山家張南陽唯一傳世作品……”我閱讀了他屢毀屢修的故事，漫步于水波如綺的積玉水廊，幾番穿過“翠點春妍”的點春堂，與唱盡離合悲歡的打唱臺不期而遇……越了解，越仰慕。

查閱資料，請教專家，力圖還原豫園的精彩。穿越百年，我小心翼翼地字斟句酌，生怕毀了厚重的積淀。滔滔不絕的講述中，游客們的眼神漸漸凝重起來，含著自豪，含著珍愛。我挺起胸膛，心潮澎湃，驕傲亦如當(dāng)年的外公。那一刻，我們的身影重疊了，無聲無息，留下印痕。

陽光正好的日子，我攙著外公再次踏足，那每一處框景、虛隔、飛檐、漏窗……依然是印象里的光影交疊，各有意趣。一路走去，豫園的每一處景致，正在被維護(hù)，被研究，被傳揚。今年的藏寶樓展覽，一如既往名家齊聚，異彩紛呈。而重頭戲春節(jié)民俗燈會更是熱鬧非凡。在這里，我們看見嘖嘖稱奇的游人，看到細(xì)心修復(fù)景觀的匠人，還看到屏幕里播放在臺北國父紀(jì)念館里展示的海派書畫。外公摩挲著陰陽雕刻的花紋，微微頷首。他說，豫園在，老城廂便在，海派文化便在。這位老人的故事，終究永存在所有愛他的人心里，也會淋漓盡致地展現(xiàn)在蒼穹之下。我慶幸，我的成長，也在他兼容并蓄的胸懷里。

再一次踩上大銀杏樹的落葉，留下長長的履痕。

記憶中那亭臺樓閣，昔日曾經(jīng)蒼老，而今風(fēng)華正茂。

篇十二：履痕作文

梁博恒

也許，不一定需要行走，也能留下履痕……

從小，我就沉迷于讀書無法自拔。

五歲時，我就開始讀漫畫書，雖然沒有什么營養(yǎng)，情節(jié)也較為簡單，但是對于剛剛識字的我來說，卻是再好不過的練習(xí)識字的方法。我便每天抱著一本漫畫書，一邊笑，一邊咨詢父母不認(rèn)識的字——那樣的快樂，是長大后的我無法體會到的！每本書上，都有我稚嫩的筆跡，那是年幼的我在閱讀后，留下的淺淺履痕。有一次去香港旅游，我把好幾本漫畫書塞進(jìn)早已被衣物撐滿的行李箱，“再帶幾本嘛，再帶幾本”。我在那里玩得盡興后，才意識到自己早已在香港留下了淺淺的履痕……

五歲的生活，是充滿童真快樂的日子。

八歲，我開始了小學(xué)生活，對知識的渴望也愈發(fā)強烈，從原來的只讀漫畫書，變成了后來的愛讀科普類讀物。在自然科學(xué)的海洋中徜徉的我，對各類動植物尤感興趣，在每一種我曾想深入了解的動植物的名稱旁，我都會做一個記號，方便日后查閱資料。那年暑假，我前去日本游玩，隨身攜帶的，是小巧的電子書：體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于紙質(zhì)書本，但卻能容下更豐富的內(nèi)容。讓我在游玩的同時，平添一份樂趣。電子書上下載的有關(guān)日本的游玩攻略以及地圖，是我前去異國他鄉(xiāng)，留下的無聲的履痕。

八歲的生活，是探索外界環(huán)境的機會。

十一歲時，我對歷史又產(chǎn)生了濃厚的興趣，《上下五千年》這本書終于在我懇求母親許久之后，送到了我的手中。在書中，我了解到了西班牙曾經(jīng)的霸主地位對此充滿了興趣。那一年，我前往西班牙對探究這個國家的歷史與文明，這次的我并沒有攜帶書本，取而代之的，是一部相機，相冊里記錄了我在西班牙體驗到的風(fēng)土人情，品嘗過的當(dāng)?shù)孛朗�，欣賞過的美妙風(fēng)景……印證了我在西班牙留下的履痕。

十一歲的生活，是增長自身見識的過程。

后來，我開始了十四歲的生活，成天坐在書桌前，手上拿著的，卻再也不是漫畫書、百科書之類的了，取而代之的是各個科目的不同教科書和教輔，每天，我都會為了攀登這一座座高塔而心醉神迷。嘴中不斷重復(fù)著新學(xué)習(xí)的英語單詞，同時也奮筆疾書，攻克一道又一道的數(shù)學(xué)大題，日復(fù)一日，年復(fù)一年。暑假，本是出游的日子，但這一次，我卻選擇了留在家中……那一個暑假，沒有漫畫書，沒有電子書，沒有照相機，但是，大腦中充盈著知識的快樂卻是以前怎么也體會不到的：正如清晨起來，打開床前的窗子，微攜來新鮮牛奶般的空氣，沉醉著我，使我全身心感到舒暢；又如迷失在一座魔林里，數(shù)不盡的奇異怪誕，叫我忙煞一雙貪婪的眼睛；又正如走進(jìn)八月的果園，各色的果子垂掛枝頭，我打開記憶的袋子任意盛裝采擷來的美妙的果實……

十四歲的生活，是浸淫與知識海洋中的旅程。

我愿沉浸于知識的海洋之中，讓我的履痕，不斷延伸……

篇十三：履痕作文

嚴(yán)童欣

演奏以一個重音收尾，耳邊似乎仍回蕩著那熟悉的帶有西域風(fēng)情的曲調(diào)，驀然回首，這一路走來我竟與“敦煌”有了如此之多的交集。

路過

預(yù)備年級的暑假，炎炎夏日，大巴在通往敦煌的公路上疾駛，窗外的風(fēng)景是單調(diào)的戈壁、石沙，毫無半點綠意。午后的烈日拼命炙烤著大地，遠(yuǎn)處仿佛天地相接，一眼望不到盡頭�？菰锏男谐獭�無趣的風(fēng)景令我完全提不起興致，本來我就對媽媽“用腳步丈量天地”的說法不以為然，再加上這看不到盡頭的漫長車程，我暗自叫苦，不禁有些后悔這一趟旅行。

閉眼，假寐，心神恍惚，車廂悄然。不知道過了多久，我終于迎來了此行的目的地——莫高窟。車?yán)镘囃馊寺暆u響，我再一次把目光投向一望無際的荒漠。這一片土地有著南方無法比擬的強大生命力和包容萬物的氣概，在它的面前，小小的我只是一粒沙、一縷煙。而身處其中的莫高窟更是讓我驚嘆：數(shù)不清的洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上；兩千多尊精妙絕倫的彩塑神態(tài)各異；一幅幅宏偉瑰麗的壁畫猶如走入了藝術(shù)殿堂……這片沙漠中的綠洲以及她所孕育出的千古文明不禁讓我興奮起來……就如同余秋雨的《文化苦旅》中所述：“看莫高窟，不是看死了一千年的標(biāo)本，而是看活了一千年的生命。”

驚艷的瞬間，這是初見時的震撼。

駐足

初一年級時，在歷史老師的建議下，我們班級決定發(fā)起一個“敦煌”主題的全班性課題研究。課題被劃分為多個板塊，分別交由不同的小組負(fù)責(zé)，而我擔(dān)任了敦煌發(fā)展歷史研究小組的組長。

不知是不是因為我曾去到過那片土地、親眼看到了那壯麗的景象，懷著心中說不清道不明的一點小驚喜，我干勁滿滿地開始了工作。無論是探究還是匯報，理解是一切的基礎(chǔ)。但很快，我們所有人都遇到了同一個問題。“發(fā)展歷史”四個字的范圍實在太廣闊，雖然我們早已做好了心理準(zhǔn)備，但“敦煌”涉及到的時間跨度之大、人物數(shù)量之多簡直超乎我們的想象。大家面對著百度百科里晦澀的專業(yè)名詞、網(wǎng)絡(luò)上長達(dá)千字萬字的各類介紹，面面相覷，無從下手，更別提理解和進(jìn)一步研究了。

這可真是出師不利，我們組的研究進(jìn)度幾乎是原地踏步，看著其他組相繼去給老師匯報工作，再看看自己小組組員一個個無精打采的樣子，我知道我們不能再逃避問題了。

身為組長，自然要以身作則，我決心直面困難，一定要解決這個難題。于是，我組織組員們分工合作，明確各自的負(fù)責(zé)部分，進(jìn)行個人研究；在小組會議上，我們總結(jié)每個人的探究和發(fā)現(xiàn)，提出問題并一起討論解決。每天完成作業(yè)后，我都埋首于書海資料中：搜索新名詞的解釋并記錄下來，結(jié)合歷史課本內(nèi)容梳理時間線，列舉所有大型事件的主人公和主要內(nèi)容……而隨著深入的了解，我也會為這千年文化之傷而悲傷惋惜。陳寅恪先生曾說：“敦煌者，吾國學(xué)術(shù)之傷心史也。”它于我們而言，已不僅僅只是任務(wù)了。

“敦，大也�；�，盛也。”本是美好的祝愿，不曾想敦煌竟經(jīng)歷了如此的千年滄桑。歲月抹去它的紅裝，抹不去曾經(jīng)的輝煌。我們化作胡商貨箱里的一匹絲綢、魏晉南北朝西北邊陲的一片雪、鋪陳在墻壁上的一硯彩墨、胡璇舞姬裙上的一條絲帶、嘉峪關(guān)城樓上的一面旌旗、黑暗中莫高窟壁上一朵游弋的云，看盡敦煌在歷史長河中的千年興衰。衣帶漸寬，卻并無悔意。

長久的惋惜，這是相識后的動容。

踏入

初二，我加入了室內(nèi)樂團(tuán)，彈的第一首曲子，名為《敦煌》�？粗�曲譜，普普通通的白紙黑字，我卻能感受到些許不同，或許是之前的經(jīng)歷，讓我對這片土地已經(jīng)有了特殊的感情。

在排練的同時，我不由自主地又一次去了解這片土地；了解這千年營造在坍塌破敗后，必須經(jīng)歷的漫長的修復(fù)保護(hù)工作；了解文學(xué)藝術(shù)的研究者們擇一事終一生，紅顏皓首滄海桑田的付出。

演出舞臺上，我們一起奏出了第一個音符，娓娓講述著這個特殊地域令人痛惜的經(jīng)歷和敦煌守護(hù)者們心中令人欽佩的那一份守望。

敦煌如夢，夢似驚鴻；短歌一曲，故人遠(yuǎn)走。人間彷徨，星河搖晃；時光奔流，光陰回眸。來人堅守，無人回頭；風(fēng)吹不倒，沙石不摧。

悠揚的歌頌，這是相知后的決心。

我們不是歷史的旁觀者，我們從來都是身處其中的參與者。不做歷史的過路人，讓我們一步一個腳印，走近它，走進(jìn)它，去探尋這千年人間。留下的履痕，是屬于我們的印記。