第1篇：家園合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義分析

隨著寶寶的一天天的長(zhǎng)大，他們也開(kāi)始開(kāi)始接觸早期的學(xué)校教育，那就是幼兒教育。由于各方面的不成熟，孩子的教育需要家庭與幼兒園共同努力。

幼兒園老師作為一個(gè)非常特別又非常重要的群體，長(zhǎng)期以來(lái)受到的關(guān)注并不多。很多人也知道：幼兒教育才是最重要的，它是金字塔的底座�？墒悄壳暗慕逃�大環(huán)境顯然更加重視大學(xué)教育，眾所周知大學(xué)教授的薪水可能是一個(gè)幼兒園老師薪水的數(shù)倍！

但這同時(shí)，大學(xué)教授的課時(shí)往往是非常有限的，可以說(shuō)非常悠然就能拿到那個(gè)高薪。反觀幼兒老師，往往是全天候滿負(fù)荷上班，薪水卻低得可憐，而且很多幼兒園把孩子的出勤率、受傷概率等等跟老師的微薄薪水*。很多幼教人員可謂戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這種狀態(tài)下，溫柔呵護(hù)太*苦了吧！我們家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的愛(ài)，往往對(duì)幼教人員情不自禁吹毛求疵。其實(shí)，幼兒老師的壓力非常大。如果我們真的希望家長(zhǎng)、孩子、幼兒園所、老師這幾個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)良*互動(dòng)良*循環(huán)的話，我們完全可以關(guān)注一下老師的感受。

1.讓我們可以像朋友一樣。因?yàn)�，�?dāng)您的孩子看到我們的關(guān)系很友好，他也會(huì)感到很愉快。譬如：父母是否可以和我們老師一起與孩子照張合影，然后把照片掛在家里。

2.請(qǐng)把握好時(shí)間。如果您每天總是擔(dān)心上班遲到，結(jié)果匆匆忙忙地把孩子送到幼兒園，這會(huì)使孩子感到緊張。要騰出一些時(shí)間來(lái)幫助孩子安頓下來(lái)；而且如果某天下午您很忙，可以提前給我們打電話，這樣等您來(lái)接孩子的時(shí)候我們會(huì)提前給他準(zhǔn)備好。

3.給孩子穿普通的衣服。不必給孩子穿太好的衣服，否則當(dāng)孩子不小心把染料弄到衣服上的時(shí)候(這種情況的發(fā)生率幾乎是100%)，他會(huì)有挫折感。

4.不要把玩具帶到幼兒園。小孩子通常是不喜歡與別人分享他自己的玩具的，這也是他們的權(quán)利。而且幼兒園里已經(jīng)準(zhǔn)備了玩具讓小朋友們分享。

5.要帶足孩子的用品。如果您孩子的紙尿褲用完了或沒(méi)帶備用衣褲，要我們從別的孩子那里借用不大好，而且只有自己帶的才是最適合孩子的尺寸。

6.把您從家?guī)У接變簣@的物品寫(xiě)上孩子的名字。孩子多，物品也會(huì)有近似，有時(shí)我們不小心會(huì)把孩子們的東西弄混淆。

7.留一些帶著您念想的東西。當(dāng)孩子想您的時(shí)候，我們可以把這些東西給他，比如：家庭相冊(cè)；爸媽自己錄的一卷錄音帶；或者一條小手帕，上面灑上您慣用的香水。通常會(huì)使孩子感覺(jué)舒服和安全一些。

8.分離焦慮是難免的，請(qǐng)微笑跟孩子說(shuō)再見(jiàn)。想到要一整天見(jiàn)不到孩子，當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，父母心情難免糾結(jié)，但要是大人表現(xiàn)得很難過(guò)，孩子就會(huì)更難過(guò)，更不愿與您分開(kāi)�？墒侨绻�我們一臉陽(yáng)光、開(kāi)心地跟孩子道別，孩子也會(huì)很放松和平靜。

9.把孩子放在幼兒園里請(qǐng)您放心。我們希望孩子過(guò)得愉快，而且我們會(huì)盡我們的努力使孩子感覺(jué)這里就像他的家一樣。

10.您知道，孩子不會(huì)總是興高采烈、情緒良好。孩子既然在家里有情緒不好的時(shí)候，在幼兒園里也會(huì)有。既然他在幼兒園里大多數(shù)時(shí)候都是很高興的，那么就請(qǐng)接納他有時(shí)的不開(kāi)心和小脾氣，請(qǐng)不必過(guò)度反應(yīng)。

11.看看我們給您寫(xiě)的字條或留言本，上面通常有重要的信息。比如幼兒園計(jì)劃開(kāi)會(huì)或者旅行，需要您提前幫孩子做好準(zhǔn)備工作，如果您忘記了或沒(méi)在意，孩子會(huì)很失落。

12.家園一致。如果您在家里允許孩子把玩具扔得到處都是，而這在幼兒園里是不允許的，那么孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。所以在家里也可以讓孩子習(xí)慣收納玩具。

13.您是孩子最重要的老師。如果孩子穿反了褲子，不會(huì)系鞋帶，請(qǐng)不要急著責(zé)怪誰(shuí)，我們和您一起來(lái)培養(yǎng)孩子自立，而不是替代他做這些事情。

14.告訴我們關(guān)于孩子生活環(huán)境的變化。如果您離婚了，或者家里有病人，甚至您的丈夫出去旅游了，要讓我們知道，這樣我們就會(huì)了解孩子一些特殊的舉動(dòng)。如果您家中發(fā)生了一些重要的事，不要告訴孩子：在幼兒園要保守秘密。孩子要在幼兒園里呆很長(zhǎng)時(shí)間，和幼兒園里的老師和其他小朋友相處時(shí)，他也需要覺(jué)得自己很誠(chéng)實(shí)。

15.說(shuō)謝謝。我們非常需要鼓勵(lì)，我們也時(shí)常忐忑，不知道為孩子所做的一切是否得到了您的認(rèn)可。如果您有不滿意的地方請(qǐng)告訴我們，而不是告訴別的父母。集體抱怨是我們的不能承受之重！我們需要一定程度的體諒、支持以及消除誤會(huì)的機(jī)會(huì)。

16.盡量守時(shí)。如果幼兒園規(guī)定5點(diǎn)半接孩子，請(qǐng)不要在5點(diǎn)50分才趕到幼兒園。畢竟，我們中的很多人也已經(jīng)為人父母，在家庭中面臨著丈夫、孩子的壓力！他們也很想要一個(gè)能早點(diǎn)回家的妻子和母親。

第2篇：幼兒園和家長(zhǎng)配合的重要*及意義

雖然說(shuō)孩子上了幼兒園之后，幼兒老師的角*至關(guān)重要，但是家長(zhǎng)的配合同樣是不可或缺的，那么我們的家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合我們的老師呢，家園配合的重要*在哪里，下面就有小編來(lái)為大家介紹一下吧。

1幼兒園和家長(zhǎng)配合的重要*

1、家長(zhǎng)為了給孩子提供好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，可能會(huì)忙于工作為孩子賺錢(qián)，這個(gè)時(shí)候?qū)⒑⒆铀偷接變簣@就似乎看起來(lái)松了一口氣，事實(shí)上，家長(zhǎng)的任務(wù)并沒(méi)有因此而減少，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的配合就非常關(guān)鍵了。

2、如果家長(zhǎng)不能更好地配合老師的教學(xué)，那么*容易導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中難以找對(duì)方向，這個(gè)時(shí)期孩子雖然身處一個(gè)新的環(huán)境，但是卻更加需要爸爸媽媽的關(guān)注以及支持。年幼的孩子在學(xué)習(xí)某項(xiàng)知識(shí)或者是技能的時(shí)候難免會(huì)反復(fù)練習(xí)，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候要給以高度的配合，不然會(huì)讓孩子覺(jué)得無(wú)所適從，甚至造成*格上的雙重*，也就是我們所說(shuō)的雙重*格。

3、家長(zhǎng)若是無(wú)法給以孩子支持和鼓勵(lì)，不能夠較好地培養(yǎng)跟幼兒老師之間的默契，那么一切的教學(xué)工作將是很難進(jìn)行下去的。而且，這在一定程度上也非常容易造成孩子迷茫無(wú)措。

2家園合作的重要意義

1、家園合作有利于樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀

父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。父母對(duì)孩子的影響，是經(jīng)常的、牢固而深刻的。家長(zhǎng)是孩子最親近的人，孩子在家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)中認(rèn)識(shí)世界，在家長(zhǎng)的行為中潛移默化。家長(zhǎng)的脾氣*格、文化修養(yǎng)、道德觀念、個(gè)*特點(diǎn)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。孩子善于模仿，模仿產(chǎn)生的效果好壞，取決于他所模仿的對(duì)象是怎樣，所以作為家長(zhǎng)具有不可推卸的教育責(zé)任。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的情感溝通與信息交流，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需要，從而激發(fā)他們參與教育的興趣和熱情。家園合作，可以使家長(zhǎng)們逐步意識(shí)到自己也是兒童教育的主體，自己有責(zé)任與老師、幼兒園合作，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。

2、家園合作有利于進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)

不同的家庭有不同的教育方法，有的是教育有方，有的則是無(wú)計(jì)可施;有的是靈活多變，有的則是呆板教條;有的是放任自流，有的則是步步監(jiān)督。也正是如此，所以不一樣的家庭會(huì)有不一樣的孩子。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們卻是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題”。作為孩子的家長(zhǎng)，他們對(duì)于孩子的認(rèn)識(shí)是垂直的、縱向的，而教師的認(rèn)識(shí)則是水平的，教師與家長(zhǎng)間的合作，正好在認(rèn)知上得到了互補(bǔ)，在教育上達(dá)成相互的合作、支持。畢竟教師有著處理孩子各種問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，有著一些*的見(jiàn)解，能為家長(zhǎng)提供一些有關(guān)幼兒教育的理論指導(dǎo)和技術(shù)支持。

3、家園合作有利于開(kāi)發(fā)幼兒教育資源

家庭和幼兒園是幼兒生活與學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，幼兒的發(fā)展都是來(lái)源于這兩個(gè)場(chǎng)所所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒園教師要將家長(zhǎng)視為合作的伙伴和幼兒教育重要的人力資源，并努力在相互尊重、平等互惠的原則下真誠(chéng)合作。例如：家長(zhǎng)的不同職業(yè)、不同的文化背景可以為幼兒園提供豐富的教育內(nèi)容，也可以為幼兒園的教育需求提供多種支持和幫助;幼兒園則可以指導(dǎo)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)家庭、社區(qū)環(huán)境的教育價(jià)值，學(xué)會(huì)積極利用各種有效的教育資源來(lái)教育幼兒。家園合作，可以使來(lái)自?xún)煞矫娴膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更具有一致*、連續(xù)*、互補(bǔ)*。

4、家園合作有利于教師和家長(zhǎng)的溝通

家園合作，既不是傳統(tǒng)意義上的“家長(zhǎng)工作”，也不是一方為主的“配合”，而是兩個(gè)同樣肩負(fù)著啟蒙教育重任的社會(huì)組織及其成員之間的攜手。建立起家、園聯(lián)系的橋梁，有助于家庭與幼兒園、家長(zhǎng)與教師的溝通，相互間經(jīng)常交流有關(guān)孩子的資訊，這種雙向信息反饋便會(huì)形成教育的合力。同時(shí)家園合作也為教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間提供了一個(gè)交流和經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會(huì)。教師個(gè)人的時(shí)間、精力、知識(shí)、創(chuàng)造力、經(jīng)驗(yàn)是有限制的，家長(zhǎng)的參與提供了更多的教育資源，家長(zhǎng)可以分享教師先進(jìn)的教育理念、教育技能和教育經(jīng)驗(yàn);教師也可以從家長(zhǎng)那里獲取更多有關(guān)幼兒的有效信息，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和期望，并從他們所擁有的*知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助。

5、家園合作有利于加強(qiáng)幼兒園保教管理

搞好幼兒園的管理，必須有教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同參與。從幼兒園的角度看，家長(zhǎng)的教育身份也是至關(guān)重要的，幼兒園所進(jìn)行的每一項(xiàng)保教活動(dòng)，都離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解和支持。相對(duì)而言，家長(zhǎng)們都會(huì)關(guān)心幼兒在園生活一點(diǎn)一滴，但由于條件所限，無(wú)法深入了解，由于不了解，也就無(wú)法理解幼兒園工作中的一些內(nèi)容，造成有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園產(chǎn)生不滿情緒，形成和幼兒園的活動(dòng)對(duì)立、不支持、不理睬的態(tài)度。扭轉(zhuǎn)這種情況的方法主要就是讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，參與幼兒園活動(dòng)，如親子游園、跟班觀摩、家長(zhǎng)開(kāi)放日等，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的保教工作有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從而消除對(duì)幼兒園的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí);讓家長(zhǎng)參與布置區(qū)角、節(jié)日活動(dòng)，使家長(zhǎng)感覺(jué)到他們?yōu)楹⒆映砷L(zhǎng)和教育做出的貢獻(xiàn)，繼而激發(fā)和保持家長(zhǎng)參與教育的積極*。通過(guò)這些方法，促進(jìn)家長(zhǎng)思想轉(zhuǎn)變，逐漸從不支持到支持，從不理睬到主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，從不聞不問(wèn)到積極參與，使其產(chǎn)生質(zhì)的變化，這不僅利于孩子的成長(zhǎng)，更有利于幼兒園自身信譽(yù)度的提高。

第3篇：我國(guó)發(fā)展幼兒教育的重要意義

幼兒是國(guó)家民族興旺發(fā)達(dá)的希望，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，以下是小編搜集整理的一篇探究發(fā)展幼兒教育意義的論文范文，歡迎閱讀查看。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和提高，我國(guó)在幼兒教育事業(yè)上的投入也在不斷地增加。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，幼兒教育也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是，除了取得了一些成績(jī)外，同樣還存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)師資力量整體來(lái)說(shuō)較為薄弱，師資水平也都有待提高，管理的方法也不夠科學(xué)，城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展不平衡等等。這些問(wèn)題都是亟待解決的，問(wèn)題，這些問(wèn)題解決了，我國(guó)的幼兒教育也就能夠更進(jìn)一步，還能為幼兒的教育與成長(zhǎng)帶來(lái)很大的幫助。

一、教師要滿足幼兒的學(xué)習(xí)愿望，引導(dǎo)幼兒積極地參與學(xué)習(xí)

幼兒的好奇心都比較的強(qiáng)，凡事都喜歡多問(wèn)幾個(gè)為什么，有一些看似幼稚、可笑的問(wèn)題在幼兒那里卻成為了積極探究的體現(xiàn)。幼兒剛走近學(xué)習(xí)的大門(mén)，走近生活，缺乏一定的生活與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，猶如一張白紙，對(duì)于他們提出來(lái)的各種各樣且稀奇古怪的問(wèn)題我們也就不足為奇了。教師切記不要顯得不耐煩，也不要當(dāng)面指責(zé)孩子們笨，因?yàn)檫@樣會(huì)傷害他們的自尊心。教師要不斷地滿足他們的這種好奇心，在教育上多給予一些耐心和愛(ài)心，能耐心地與孩子們交流，對(duì)于幼兒提出來(lái)的問(wèn)題要認(rèn)真的解答，不要怕孩子多問(wèn)“為什么”,也不要怕他們總是出錯(cuò)。教師要與小朋友們一起探討，引起孩子們的探究好奇心，用小朋友們能接受話語(yǔ)讓他們都能夠?qū)W得進(jìn)去，讓孩子們也都有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)思路。

每一位孩子的脾氣秉*、興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)能力等都不相同，這也就使得每一位孩子都有自己的個(gè)體，在教學(xué)的時(shí)候，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子接受新事物比較快，有些孩子卻學(xué)不進(jìn)去。

對(duì)于不同的科目，同一個(gè)學(xué)生們會(huì)有不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。因此，教師要充分地考慮到每一個(gè)小朋友的學(xué)習(xí)情況，然后再有針對(duì)*地進(jìn)行教學(xué)，因材施教，不要把孩子都看成是一樣的、相似的，不要用相同的教育要求、方式方法來(lái)對(duì)待不同的兒童，要有區(qū)別地對(duì)待。首先，要全面了解每一位孩子的個(gè)*特點(diǎn)，在日常的點(diǎn)滴觀察中，去挖掘他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而再進(jìn)行有的放矢的教育，這樣也利于讓學(xué)生更好的接受。其次，在因材施教的過(guò)程中，也要爭(zhēng)取家長(zhǎng)們積極配合與支持，這對(duì)于幼兒教育也是很有幫助的。教師也要及時(shí)地和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)地跟每一位家長(zhǎng)都交流一下幼兒們?cè)趫@的具體情況，和家長(zhǎng)爭(zhēng)取共同對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教育，對(duì)于幼兒的健康發(fā)展都是很有幫助的。

二、讓幼兒大膽地、快樂(lè)地說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

要想培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力最有效的渠道就是組織孩子通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。幼兒園的語(yǔ)言教材充滿著意趣、圖文并茂，而且還向幼兒展示了一個(gè)絢麗多*的世界。教師們除了依據(jù)語(yǔ)言的教學(xué)目標(biāo)、兒童的興趣以及發(fā)展需求選擇一些充實(shí)教材外，也要在引導(dǎo)兒童理解感受教材的基礎(chǔ)上不斷地挖掘其內(nèi)涵，進(jìn)而再引發(fā)遷移的作用，以此來(lái)不斷地拓展兒童語(yǔ)言的表達(dá)空間。

比如，小朋友們?cè)谖绮偷臅r(shí)間鬧哄哄的，這樣既會(huì)影響孩子們進(jìn)餐的速度，也不利于他們的腸胃健康。針對(duì)這種情況，教師可以專(zhuān)門(mén)與小朋友展開(kāi)討論，然后再組織小小辯論會(huì)，請(qǐng)正、反兩方闡述一下自己的意見(jiàn)與看法。這樣既能夠發(fā)展、鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)的能力，而且還能夠收到品德教育的效果，比起教師單一的說(shuō)教效果要好的多。

三、讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

幼兒時(shí)期的教育還有一個(gè)比較重要的就是習(xí)慣的養(yǎng)成。國(guó)家素質(zhì)教育也倡導(dǎo)要培育德智體美勞等全面發(fā)展的現(xiàn)代化的建設(shè)人才。在幼兒階段教育中，需要注意培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)技能，比如說(shuō)加強(qiáng)對(duì)歌唱、跳舞、運(yùn)動(dòng)、品德等方面的教育意識(shí)。當(dāng)然，還要一項(xiàng)是不能夠忽視的，兒童的紀(jì)律觀念以及規(guī)矩意識(shí)的養(yǎng)成。對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)說(shuō)，幫助兒童養(yǎng)成一個(gè)好的生活或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣都是非常重要的。孩子一旦養(yǎng)成了良好習(xí)慣，在他們之后的學(xué)習(xí)生活中也就不至于會(huì)劍走偏鋒，更不可能成為問(wèn)題少年了。所以說(shuō)，兒童一旦養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，對(duì)于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都是有很大的幫助的。

總而言之，幼兒是國(guó)家民族興旺發(fā)達(dá)的希望，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的投資力度，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視程度，對(duì)幼兒教育的發(fā)展都是極為有利的。注重幼兒教育，既有利于個(gè)體的成長(zhǎng)，同時(shí)也關(guān)乎著國(guó)計(jì)民生的事業(yè)，我國(guó)的執(zhí)政黨以及行政機(jī)關(guān)，還有一些從事在教育第一線的教育工作者的發(fā)展，因此要注重對(duì)幼兒的科學(xué)有效的教育培養(yǎng)，促使幼兒都能夠健健康康地成長(zhǎng)，促使*社會(huì)的有效構(gòu)建。

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