小學五年級心理健康教育教案（精選13篇）

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學五年級心理健康教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學五年級心理健康教育教案 篇1

　　課題：

　　學習和休息

　　教學目標

　　1、學生了解學習和休息之間的關系。

　　2、學生明確應當怎樣合理安排學習和休息的時間。

　　3、養(yǎng)成一個好的生活學習作息制度。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　我們每一天在學校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動，并且這些活動都有必須的時間限制。無論在學�；蛟诩依铮瑢W習和休息都交替進行的，那么怎樣才能安排好兩者呢

　　二、學習新課

　　1、明確一個五年級學生每一天的睡眠時間學習時間和活動時間。提問：為什么要對學習和休息的時間進行那么嚴格的時間限制呢

　　2、讀課文3-5小節(jié)，思考討論。

　　3、讓我們來想象一下，如果我們總在進行緊張的學習，是不是會有好的學習效果呢

　　4、誰來說一說你在生活中了解的有關同學的學習時間安排。

　　5、為了合理地安排學習和休息，我們應當注意哪些方面

　　6、討論并小結：

　　1)養(yǎng)成良好的學習習慣;

　　2)掌握學習的方法和技巧;

　　3)列出學習計劃表;

　　4)保證足夠的睡眠時間;

　　5)參加各種體育、文娛活動

　　7、補充知識：小學生一日學習時間的標準。

　　三、小結

　　在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。

　　小學五年級心理健康教育教案 篇2

　　教學目標

　　1、讓學生知道血液的組成成份有哪些。

　　2、使學生了解血液的主要作用。

　　3、使學生了解人怎樣才能擁有健康的心臟和血管。

　　教具準備

　　投影

　　教學過程

　　一、導入新課

　　你受過傷嗎?受傷之后流血了嗎?形容一下平時我們見到的血液，好嗎?這節(jié)課我們就來了解有關血液的知識。

　　二、學習新課

　　1、大家知道血液為什么是紅色的嗎?

　　2、血液除了紅血球之外，還有哪些成分呢?

　　3、師述：血液中各種成分都有一定的限度，是人體自身調節(jié)的，如果某種成分的多少超出了限度，就會生病，醫(yī)生就是通過成分檢驗來分析病情的。

　　4、讀課文，說說血液在體內主要的任務是什么?

　　5、為什么血液能夠不斷地流動，周而復始呢?

　　6、為了擁有健康的心臟和血管，我們平時可采取哪些措施呢?

　　7、學生回答，教師小結。

　　8、補充介紹知識：

　　(1)血液的主要成分;

　　(2)血液也是有壽命的;

　　(3)血型的種類。

　　三、檢測：

　　血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?

　　小學五年級心理健康教育教案 篇3

　　教學目標：

　　1、讓學生敢于提問，消除“怕提問”的心理障礙。

　　2、讓學生知道問題的表達簡潔、清晰，語氣溫和，態(tài)度謙虛。

　　教學方式：

　　專題教育

　　教學重難點：

　　讓學生勇于提問

　　教學手段：

　　圖片、課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，大家愛不愛提問題吶？

　　二、圖片展示，觀察島

　　出示圖片：

　　閱讀分享《愛迪生孵小雞》的故事。說說你從故事中明白了什么？

　　學生討論交流，回報答案。

　　三、活動體驗，活動營。

　　1、敢于提問

　　討論：如果你是有疑問的小男孩，會怎么做？為什么？

　　2、提問促成長

　　相鄰的同學為一組，互相分享各自在學習中因為敢于提問而取得重要收獲的經歷。

　　3、提問能手

　　以小組為單位，圍繞“保護水資源”這一主題進行提問競賽，綜合提問的質量和數(shù)量，每組評選出兩名“提問能手”。

　　四、課外拓展

　　請堅持在學習之余，嘗試向自己或同學、老師及家長提出一個問題，并力爭解決它。看看經過一段時間后，自己思考問題的方法有沒有明顯的變化。

　　小學五年級心理健康教育教案 篇4

　　教學目標

　　1、讓學生初步了解人體的溫度這一概念。

　　2、使學生知道人的體溫正常值的范圍。

　　3、使學生知道怎樣測量體溫。

　　教具準備

　　投影

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺?和別人握手時又有什么感覺呢?

　　把你的手放進自己的懷里又有什么感覺?

　　二、學習新課

　　1、讀第2小節(jié)內容，明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會37度的感覺。

　　2、測體溫有哪些方式呢?

　　3、人體溫度的正常范圍是多少?學習用口表測量和用肛表測量的不同之處。

　　4、根據(jù)課文介紹，人的體溫會受哪些因素而稍有波動?

　　5、閱讀討論以下問題：低熱、中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少?當我們體溫不正常時，應該怎么辦?6、學生閱讀討論，大組交流。

　　7、如果我們感覺到身體不舒服時，怎樣來替自己測量體溫呢?

　　8、閱讀討論，交流，掌握步驟。

　　9、教師提醒測量體溫時的注意要點：測量體溫就在飯后半小時及安靜狀態(tài)下進行。

　　三、總結課文。

　　小學五年級心理健康教育教案 篇5

　　一、教學目的：

　　幫忙學生明確學習的目的，培養(yǎng)對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。克服學習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬�導入

　　古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。這天我們就來學習興趣在學習中的作用。

　�。ǘ�）新課傳授

　　1、邊讀課文，邊思考：“小雨原先對學習不感興趣，之后對學習又產生了興趣？”

　　提示：原先他不喜歡數(shù)學，是因為基礎差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學的興趣。之后在老師的幫忙下，他有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學。

　　2、要想做學習的主人，就要培養(yǎng)對學習的興趣，怎樣培養(yǎng)學習的興趣呢？

　　A、用目標去引導興趣。

　　B、用成功去激勵興趣。

　　C、用特長去確定興趣。

　　（三）活動明理

　　1、對話資料第一次能夠按照書上帶給的例子進行示范。

　　2、重新編組后的對話資料，就不要重復書上的資料，學生可根據(jù)自己的學習興趣，答出自己喜歡的學科�；ハ嘟涣�，增加學習興趣的廣度，以便學好各門功課。

　　3、教師小結：教師小結重點突出興趣的特征----一個是它的穩(wěn)定性，我們每個人就應有自己的學習興趣，學習興趣確定后，就要持續(xù)相對穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉移性，小學學習是打基礎的學習，就應學好各門功課。興趣是能夠培養(yǎng)的，通過興趣的轉移，學好自己原先不喜歡的學科。

　�。ㄋ模┛偨Y全課

　　小學五年級心理健康教育教案 篇6

　　一、活動意義：

　　第六屆心理健康周活動以“積極心理學”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學生各方面的潛能，樹立健康的生活理念，提高小學生的綜合素質。為提高我校小學生的心理健康水平，優(yōu)化學生的心理素質，促進學生的心理成長，發(fā)揮學校班主任老師心理健康指導的功能，本屆心理健康周活動重點是開展小學生心理健康教育主題班會，讓心理健康教育走進班級

　　二、活動主題：

　　身心健康，筑夢校園

　　三、活動組織：

　　在校長室、德育處的直接領導下，由學校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

　　四、活動安排：

　　1、活動時間：20xx年11月25日~11月29日

　　2、活動內容

　　活動一：周一國旗下講話。

　　時間：20xx年11月25日

　　地點：學校操場主講人：顧麗華宣傳發(fā)動

　　活動二：開設一節(jié)心理輔導公開課。

　　時間：20xx年11月27日下午第一節(jié)課

　　開課老師：束會琴

　　開課地點：七言樓三樓開課教室注：請全體班主任前往觀摩。

　　活動三：各班班主任上一節(jié)心理班會課，時間定在各班的班會課上。

　　活動四：團體輔導

　　周一至周五大課間活動時間由班主任帶領本班學生開展團體輔導。

　　可選擇：鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級的同學隊各項游戲進行了展示。

　　小學五年級心理健康教育教案 篇7

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質

　　2、讓學生樹立正確的人生觀

　　3、提高學生道德修養(yǎng)水平

　　教學方式：

　　專題教育

　　教學重難點：

　　培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質

　　教學手段：

　　圖片、課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們曾經和別人發(fā)生過矛盾，產生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？

　　二、圖片展示，觀察島

　　出示圖片

　　提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學做得對嗎？為什么？

　　三、活動體驗，活動營

　　1、解繩結：相鄰的兩個同學為一組，一個同學給繩子打五個結，另一個同學解繩結。所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝。

　　解開繩結后你的心情如何？如果這些繩結代表你和同學之間的誤會，當他們被解開后，你的心情又會如何？

　　2、真心話大冒險：與鄰桌的同學進行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經寬容過對方而對方卻不知道的事。

　　四、課后拓展

　　假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。

　　1、同學撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經道歉，這時我會這樣做：

　　2、同學把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：

　　3、同學遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：

　　小學五年級心理健康教育教案 篇8

　　第一課學會聆聽

　　一、目的要求

　　1、養(yǎng)成認真傾聽的習慣。 邊聽邊思，會評價。

　　2、學會正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。

　　培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習慣。

　　3、培養(yǎng)持之以恒的學習習慣。

　　二、課前準備

　　1、學生了解自己的壞習慣。

　　2、了解小學生良好習慣的養(yǎng)成。

　　三、教學過程：

　　1、導入：

　　討論“生活角”的內容，說出昆昆有哪些壞習慣。

　　2、三位“學習醫(yī)生”走上講臺，面向全體同學就座。

　　3、認真觀看小實驗——“忽冷忽熱”。

　　通過“忽冷忽熱”小實驗，你明白了什么道理?

　　4、分組朗讀下面的兒歌

　　5、制度一份克服個人不良學習習慣的計劃。

　　請同學或家長監(jiān)督，幫助自己克服不良的學習習慣。

　　第二課 我是什么樣的人

　　教育目標：

　　教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。

　　學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

　　一、 導入

　　教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優(yōu)點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

　　二、授新課

　　教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

　　三、 課堂活動

　　d) 請你選擇

　　教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

　　i、當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦?

　　1、立刻行動起來，改正自己的缺點。

　　2、反正是老毛病，不改也過得去。

　　3、我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。

　　請將你的選擇填在( )里。

　　ii、當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦?

　　1、把不滿的話憋在心里。

　　2、想方設法為自己的缺點辨解。

　　3、與同學進行心靈交流，坦誠相待。

　　請你將你的選擇填在( )中。

　　e) 采花游戲

　　四、 實踐指導

　　a) 演講比賽

　　教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。

　　目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。

　　b) 老師教你認識自己

　　教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

　　i、照鏡子

　　ii、反省自己

　　iii、參加課外活動iv、聽取別人的評價

　　v、敢于同他人競爭

　　vi、從心理咨詢和書本中認識自己

　　教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。

　　目的是讓學生掌握認識自己的方法。

　　五、 教師總結

　　第三課 新學期的打算

　　教育目標：

　　教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用;指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。

　　學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現(xiàn)目標而努力。

　　一、 導入

　　教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎?今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。

　　二、 講授新課

　　教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當?shù)哪繕耍�使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。

　　三、 課堂活動

　　1、 議一議

　　教師在黑板上寫出三個問題：

　　(1) 美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用?

　　(2) 王濤和桑蘭的目標是什么?

　　(3) 你給自己制訂新學期的學習目標了嗎?

　　教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。

　　目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。

　　2、 畫一畫

　　教師給每個學生發(fā)三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。

　　教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。(一分鐘后)請你在白紙2號上畫一只小企鵝。(一分鐘后)請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

　　目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。

　　3、 寫一寫

　　教師：(讓學生把書翻到指定頁)請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。

　　目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現(xiàn)活動中得以實現(xiàn)的道理。

　　教師：為了實現(xiàn)自己的學習目標，請寫出你的具體做法。

　　四、教師總結

　　第四課 我和老師

　　教育目標：

　　教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。

　　學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。

　　一、 導入

　　老師直接引入新課，板書：《我和老師》

　　二、 講授新課

　　教師以講故事的形式給學生講解課文。

　　教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

　　教師讓學生默讀課文一遍。

　　三、 課堂活動

　　1、 議一議

　　教師在黑板上寫出三個問題：

　　(1) 課文中的“我”是如何進步的?

　　(2) 為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范?

　　(3) 你和老師的情誼如何?

　　教師：同學們，現(xiàn)在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。

　　目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。

　　2、 說一說

　　教師在黑板上寫出三個問題：

　　(1) 你心中的老師是什么樣?

　　(2) 你說說老師做得好的是什么?

　　(3) 你認為老師不足的是什么?

　　教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

　　目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。

　　3、 寫一寫

　　教師：(讓學生將書翻到指定頁)默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優(yōu)點、缺點及對老師的希望。

　　目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。

　　4、 做一做

　　教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

　　教師：同學們，以上做法，你們同意嗎?若同意，你能做到嗎?你還有些什么做法嗎?想一分鐘后，自由發(fā)言。

　　目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現(xiàn)在實際行動中。

　　5、 表演小品

　　劇目：《祝老師節(jié)日快樂》

　　目的是理解教師的愛，并以 純真的愛回報給老師。

　　四、 實踐指導

　　1、 做一日小老師

　　老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做?你為什么會這樣做呢?請同學們考慮一下，然后自由發(fā)言。

　　目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。

　　2、 小小座談會

　　教師通過座談會的形式，把如何增進師生友情

　　第五課 我的優(yōu)點和缺點

　　教育目標：

　　教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優(yōu)缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。

　　學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。

　　一、導入

　　教師：同學們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎?今天我們學習新課------《我的優(yōu)點和缺點》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優(yōu)點和缺點，學會自己評價自己。

　　二、講授新課

　　教師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。

　　教師：同學們，我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克服和改正。

　　三、課堂活動

　　1、 議一議

　　教師在黑板上寫出三個問題：

　　(1) 你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎?

　　(2) 以前你是怎樣評價自己的?

　　(3) 你能愉快地接受自己的缺點嗎?

　　教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發(fā)言。

　　目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。

　　2、 說一說

　　教師在黑板上寫出三個問題：

　　(1) 你是怎樣一個人?

　　(2) 說說你的優(yōu)點和長處?

　　(3) 說說你的缺點和不足?

　　教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

　　目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優(yōu)點和缺點、長處和不足。

　　3、 寫一寫

　　教師：(讓學生將書翻到指定頁)我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。

　　目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優(yōu)缺點。

　　4、 畫一畫

　　教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。

　　目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。

　　5、 談一談

　　教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。

　　教師：我現(xiàn)在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。

　　教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言?

　　學生：(略)

　　教師：你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎?你如何對待這些問題的?

　　學生：(略)

　　教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰?過低評價自己的是誰?過高評價自己的是誰?

　　學生：(略)

　　目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。

　　小學五年級心理健康教育教案 篇9

　　[活動目的]

　　1、讓學生了解自己的觀察能力。

　　2、通過觀察訓練，提高學生的觀察能力。

　　[活動準備]

　　1、準備若干盒印泥

　　2、準備活動用圖片。

　　3、準備一首小詩歌。

　　活動過程

　　一、引題

　　《西游記》里的美猴王孫悟空有一雙火眼金睛，什么都瞞不過它的雙眼。當然，那是神話。但是一個人的眼力卻是可以鍛煉出來的，眼力好，就是我們平常說的觀察能力強，也就是看得清晰，看得準確，看得細致，看得完整。今天，我們就通過游戲來練練自己的觀察力。

　　以孩子喜歡的人物——孫悟空，談話引入，能激發(fā)學生學習的興趣

　　二、活動（一）游戲

　　游戲方式：

　　準備一只印泥盒，學生每組也準備一只印泥盒，然后要求同學們注意觀察教師的一舉一動并盡量進行模仿，看誰模仿得最正確。

　　教師用食指蘸上印泥給學生看一下，然后快速把中指按在臉上，要求學生也照著教師的樣子去做。當學生們把手指按在臉上后，教師又低下頭快速重復了三次上述的動作。學生模仿。（這時很多學生的臉上出現(xiàn)了紅印泥）

　　小結：

　　老師在按臉的時候，以將有印泥的食指換成了干凈的中指。臉上按上紅印的同學正是由于觀察不細致，只注意到老師按臉的大動作，而沒有看到換指的小動作。有些同學途中發(fā)現(xiàn)，為時以晚，臉上已經按上紅印了，而臉上沒有按紅印的同學觀察就比較細致。他們不僅認真看，而且注意到了老師的每一個細小動作。這才是正確的觀察方法。

　　此活動的目的是測測學生的觀察能力

　　通過游戲，

　　臉上一點印泥也沒有的學生說明觀察最細致，臉上按了紅指印的學生說明觀察就不夠細致了。

　　三、活動（二）看圖，出示奇怪的公雞圖

　　1、先不同別人商量，想想圖上畫的是什么？把答案寫在括號里（）

　　2、再仔細看看，這幅圖有那幾種動物組成。答案（）

　　3、跟同伴交流，你的答案對不對，對了幾個？

　　4、與同伴交流得高分的原因：

　　A、因為看的時候能按一定的順序。

　　B、因為看的時候能集中注意力。

　　C、因為看的時候比較仔細。

　　D、因為看的時候能展開合理的想象。

　　通過看圖，再測學生的觀察力。同時讓學生明白：提高觀察能力，觀察時要集中注意力，并能按一定的順序進行認真仔細的觀察。

　　四、活動（三）觀察力訓練

　　1、觀察細致性訓練

　�。�1)說出下面圖畫畫的是什么?各處于什么狀態(tài)?

　　指名說

　�。�2)說出下面各圖中少了什么東西，并把缺少的部分畫出來。

　　填表：在兩分鐘內，我畫出了幅圖中缺少的部分。

　　其中畫對了幅，畫錯了幅。

　　獎勵：教師給全對的同學戴上“紅”帽子，稱他們?yōu)椤盎鹧劢鹁Α薄?/p>

　　小結：戴上小“紅”帽的同學觀察最細致。

　　2、觀察概括性訓練

　　(1)把下面兩幅畫的內容用一個成語寫下來。

　　你寫對了嗎?(學生把寫好的成語舉起，讓教師檢查)。

　　獎勵：教師給寫對的學生戴上“小獎牌”。

　　(2)把下面三幅畫的內容用一個成語說出來。

　　你說對了嗎?說對了請你也戴上“小獎牌”。

　　小結：戴上“小獎牌”的同學能把觀察到的東西概括出來，真能干!

　　3、順序性觀察訓練

　　(1)今天是安安的生日。她請了英英、美麗、小鳳和貝貝來她家吃蛋糕。她們都來了，4個人的腳印清清楚楚的印在地上。請您當一回偵探，通過觀察地上的腳印，弄清4個人到達安安家的先后順序。

　　填表：先來到安安家的是、接著、然后是、最后是。

　　你填對了嗎?

　　獎勵：教師給填對的同學獎勵一面“小紅旗”。

　　(2)下面四幅畫的順序標號不對，請你仔細觀察一下，重新排列它們的順序。

　　正確的排序是：

　　你排對了嗎?排對了請你也拿出一面“小紅旗”。

　　提高要求：

　　重排后，根據(jù)圖中內容說一個小故事。

　　小結：拿到小紅旗的同學，你們觀察時都能按一定

　　5、情緒卡片

　　一、教學目的：情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

　　二、教學準備準備活動中所要用的各種情景問題。

　　三、教學過程

　　1．導入

　　五年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

　　我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。

　　2．學文明理

　　（1）讀遍課文，讓學生思考。

　　A關成的學習成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

　　B小花是怎么對待跳繩失利的？

　　分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

　�。�2）議一議

　　如何調控自己的不良情緒呢？

　　A、宣泄法。

　　B、轉移法。

　　C、將心比心。

　　D、挫折不一定都是壞事。

　　3、活動明理

　�。�1）演一演

　　建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

　　師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

　　生：不好，生氣影響身體健康。

　　生：生氣容易使人得病。

　　生：生氣容易影響同學關系�！�…

　　6、自主學習巧安排

　　活動目標：

　　1、知道要合理安排時間，培養(yǎng)時效觀念。

　　2、學會在生活中合理安排時間，提高學習和工作效率。

　　活動過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、上課前老師先請大家算一道數(shù)學題：一年有365天，那么10年有幾天？100年有幾天？

　　總結:：時間對每個人都是公平的，如果一個人活一百歲，也不過活了36500天，時間是多么寶貴。

　　2、現(xiàn)在老師想了解一下，昨天晚上5：30~8：30這段時間里，你做了那些事情？今天早上7：30~8：00這段時間里，你做了哪些事情？（交流）

　　在同樣的時間里，有的同學收獲多，有的.同學收獲少，所以，時間是公平的，又是不公平的，為什么在同樣的時間里，有人收獲多，有人收獲少？所以我們從小要學會合理安排時間，做時間的主人。

　　二、學習名人，明白道理

　　1、你知道哪些關于名人珍惜時間的故事？

　　2、這些名人是怎樣巧用時間的？

　　總結：這些人珍惜時間，善于利用時間，取得了很大的成就，而且，許多人給后人留下了珍惜時間的格言。

　　3、全班交流惜時格言。

　　三、聯(lián)系實際，指導行為

　　1、在學習、生活中，你有沒有巧妙利用時間，在很短的時間內高效地辦成一些事情的例子？

　　2、總結方法。

　　（1）、完成家庭作業(yè)要專時專用，不能在寫作業(yè)時干別的事情，不然，玩得不痛快，學得也不扎實。

　�。�2）、打掃衛(wèi)生時，可以一邊勞動，一邊背課文，做到勞動、學習兩不誤。

　�。�3）、課間活動一定要積極參加，這樣才能在下節(jié)課中有充足的精力，這也是提高學習效率的一種方法。當堂任務及時完成了，就能有更多的精力干別的事情。

　�。�4）、中午吃完飯可以休息一下，然后再利用課前時間看一些課外書。

　　3、親身體驗

　　給大家五分鐘自習時間，自己安排學習內容，然后匯報在五分鐘時間里都干了些什么。

　　4、同學們總結出了很多巧用時間的方法，但我發(fā)現(xiàn)，有的同學放學后幾個小時的時間都不能完成家庭作業(yè)，有的同學早晨到校后，把半小時的課前時間白白浪費了�，F(xiàn)在我們都來動手，根據(jù)自己的實際情況把放學后到睡覺前這一段時間、到校后和上課前這一段時間安排一下，定一個時間安排表。

　　5、挑選同學展示自己的時間安排表，其他同學提出修改意見。

　　四、教師小結，提升認識

　　時間是由一分一秒組成的。打字員一分鐘可打150個字，紡織工人一分鐘可打120個結，話務員一分鐘可以接25個電話，護士一分鐘可以給三個病人打針，教師一分鐘可以改5本作業(yè)，裝訂員一分鐘能訂書20本。正是這一分一秒的時間組成了人的一生，節(jié)約了時間就等于延長了生命。希望同學們在今后的學習、生活中合理安排時間，巧妙駕馭時間，學習更多的知識和本領。

　　小學五年級心理健康教育教案 篇10

　　活動目標：自信是成功的前提，而成功又是建立自信的基礎。通過這次活動，學生找到了自己身上的許多閃光點，增強了學生的自信心，克服了懦弱、自卑的心理，鼓舞學生戰(zhàn)勝困難的勇氣，使他們感覺生活到處充滿陽光，激勵學生好好學習，天天向上。

　　輔導重點:

　　1、讓學生善于發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，樹立信心。

　　2、指導學生了解積極的心理暗示，通過訓練學習培養(yǎng)自信心的方法。

　　輔導難點：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。

　　活動準備：課件學案

　　活動形式：游戲、討論、

　　活動時間：40分鐘

　　輔導年級：五年級

　　課前準備：

　　將全班幾十個人分成小組，每組8人左右。分組具體要求：每組中要既有男生又有女生，既有相互比較了解的，也有彼此不太熟悉的，以提供更多新鮮體驗及溝通機會。每組指定一位組長。（如果是較大的班，可適當征求同學們的意見，安排在課前進行。）

　　一、故事導入《小澤征爾的判斷》

　　日本的小澤征爾是世界上著名的音樂指揮家。

　　在他成名以前，一次，他去歐（ōu）洲參加指揮家大賽。在決賽時，他被安排在最后一個出場。臺下坐滿了觀眾，他們大多是來自世界各地的音樂大師。評委會交給他一張樂譜（pǔ）。小澤征爾全神貫注地揮動著指揮棒，以世界一流指揮家的風度，指揮著世界一流的樂隊演奏具有國際水平的樂曲。

　　演奏中，小澤征爾突然聽到樂曲中出現(xiàn)了一處不和諧（xié）的地方。他以為是樂隊演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次。但是，他仍覺得不自然。在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題。面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的�！安�！一定是樂譜錯了！”他的喊聲剛落，評判臺上的評委們立即站起來報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁（kuí）。

　　原來，這是評委們精心設計的，目的是試探指揮家是否能夠堅信自己的正確判斷。他們認為只有具備這種素（sù）質的人，才是真正的世界一流的音樂指揮家。前面的參賽者雖然也發(fā)現(xiàn)了問題，但是在國際音樂大師面前，都放棄了自己的意見。只有小澤征爾不迷信權（quán）威，相信自己，果敢地做出正確的判斷，因而獲得了這次大賽的桂（ɡuì）冠。

　　是什么力量最終使得小澤征爾獲得了“世界最佳指揮家”的稱號？

　　自信，那你們說自信重不重要？

　　二、了解學生：你是自信的人嗎？

　　目的：讓學生，認識自我

　　方法：交流，通過某個游戲（唱歌、表演、畫畫測試學生自信的情況）

　　有同學們說，那些自信的同學是因為他們有很多優(yōu)點，畫畫又棒，彈琴又動聽，寫作文又很動人，表演又出色。我拿什么來自信啊。

　　三、尋找自信的支點——發(fā)現(xiàn)優(yōu)點

　　1、優(yōu)點大搜索

　　同學們，

　　1、給自己找過優(yōu)點的同學舉手？認為自己的優(yōu)點有10個以上的舉手？

　　2、老師告訴大家：你們每個人至少有100個優(yōu)點，下面老師給大家一張調查表，上面羅列了一些優(yōu)點，請同學給自己找找看，你認為是自己的優(yōu)點的就在后面打上大鉤，看誰找的又快又多！發(fā)學案——調查表。

　　同學們都寫了自己的優(yōu)點了吧？有誰愿意上來說說自己的優(yōu)點呢？你的優(yōu)點真多，能把能把你最突出的優(yōu)點展示出來呢？

　　教師小結：其實我們每個人身上都有很多優(yōu)點，只不過我們沒有發(fā)現(xiàn)，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。（板書發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）

　　2、小組猜優(yōu)點

　　現(xiàn)在每個同學把自己最突出的優(yōu)點圈出，然后在四人小組里互猜同學的最突出的優(yōu)點，請把第一次被猜中突出優(yōu)點的同學談談自己的感受。和猜了很多此之后猜被猜中的同學談談感受。

　　學生討論：受到他人的肯定，心情怎么樣？

　　設計目的：

　　分享問題：

　　3、勇于實踐，積極暗示

　　設計目的：通過嘗試，告訴自己積極暗示

　　全體組員按體操隊形站立，每個人舉起右手臂向胸前平舉，身體不準晃動，看誰能堅持到最后，誰能堅持更長時間。

　　高舉雙手1分鐘，同學們有信心完成嗎？（從同學們的聲音看來同學們信心滿滿的，真好）

　　現(xiàn)在一分鐘過去了，同學們都很有信心完成“就這么短時間嗎？大家同意結束嗎？現(xiàn)在只不過過了一分鐘�！薄斑�要不要繼續(xù)�！蔽覀冇行判膱猿窒聠幔磕俏覀冊賮硖魬�(zhàn)更長的時間，

　　好，計時開始，同學們，能夠再堅持下去嗎？我們再堅持下去嗎？我們再堅持一分鐘如何?相不相信自己，能不能行？同學們可以為自己加油鼓勁，我堅持過，我真的很不錯。

　　有沒有信心挑戰(zhàn)下一個一分鐘��？那么我挑戰(zhàn)之前要給自己加吧勁，喊個口號�！拔遗�力過，我真的很不錯”“我相信，我能行”

　　教師小結：其實在舉手的過程中，大家都承受了同樣的酸痛，就好比我們在人生的路上會遇到同樣的艱難險阻，有的同學堅持了就敗陣下來，而又有的組員能堅持了3分鐘成為勝利者。其實在學習生活時自己要努力，要堅持。如果在困難中堅持，常常會獲得意想不到的成功。

　　很多時候，我們有信心去做，還要有堅持的心。

　　四、歌曲勵志《我真的很不錯》

　　設計目標：讓學生通過表演，增強自信的勇氣

　　有沒有自信配合手語把它唱出來呢！老師想教同學們一個動作，這個事手語動作——我真的很不錯，同學們學一學，來試一試。好，學會了嗎？那老師放一段音樂，大家聽著音樂跟著做一做。我看到很多同學都動了，也有同學沒有動，為什么很多同學沒有動，而且還有很多同學動的時候很靦腆呢？我希望同學們上過這節(jié)課，都能很自豪的說這句話“我真的很不錯”。老師這節(jié)課就談自信，進行自信的團體心理輔導。

　　啊里巴巴用“芝麻開門”打開了寶庫的大門，我們可以也用“我真的很不錯”打開了成功的大門。

　　五、課外拓展自信工程

　　課后作業(yè)

　　“自信每一天”每天早上睜開眼對自己說：“今天肯定是美好的一天”

　　起床后對自己鏡子笑一笑；上學看到老師同學微笑問好！

　　課堂上積極舉手發(fā)言；睡覺前對自己說：“今天表現(xiàn)得不錯，明天再接再厲”

　　自信的培養(yǎng)不是止步于我們這節(jié)課，自信應該伴隨著我們的日常生活。老師給你們布置了一項長期的作業(yè)�！墩n外拓展自信工程》

　　每天都肯定自己一點點，每天都自我鼓勵一點點，那們十年后我們就是一個不一樣的我

　　如果同學們在日常生活中，有遇到不自信的地方或者困惑的時候，可以找老師談談，最后衷心同學們充滿自信的做人，滿懷信心的做事。祝同學們健康成長。謝謝大家。

　　小學五年級心理健康教育教案 篇11

　　教學目的：

　　經過本節(jié)教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。教學重點：教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活作風

　　教學過程：

　　一、導言

　　同學們，你們喜歡故事嗎好，下頭教師給大學講一個趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

　　二、教師講故事(音樂配音)

　　師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的結果怎樣為什么會有這樣的結果

　　生：略

　　師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

　　生：略

　　三、情境表演

　　1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

　　2.一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、;一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

　　教師(在教室里)：同學們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習題。

　　(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。)

　　同學甲：冬冬咱們出去打球吧!

　　冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

　　日歷翻到星期二

　　教師：同學們，今日的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

　　同學乙：冬冬咱們去公園玩吧!

　　冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

　　日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

　　3.表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應做完的事決不要放到明天去做。

　　古人早就明白了這種明日復明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

　　明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

　　師講解，大家齊讀。

　　五、總結

　　同學們，經過今日的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。

　　板書設計：

　　不要明日復明日

　　明日復明日，

　　明日何其多。

　　我生待明日，

　　萬事成蹉跎。

　　小學五年級心理健康教育教案 篇12

　　一、設計理念：

　　現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。能夠說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

　　設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的潛力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應潛力。

　　二、活動目標：

　　1、讓學生明白在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

　　3、每個人都就應以用心、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

　　三、活動準備:

　　1、課件(名言、圖片、音樂等)。

　　2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

　　3、學生帶好筆。學生獎品

　　4、相應材料（４x５５）

　　5、小花５０朵，大花１朵

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�歡樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

　　導入，揭題。

　　1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

　　學生拿起教師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（教師拿起花）

　　師:這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗的。（教師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

　　2、（點擊課件，歡樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

　　師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自我。（點擊課件，回到到主界面）

　　師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經歷蟲害風雨那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢

　　3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

　　師：把我們的心交給這句話，和教師一齊慷慨激昂地說，（教師手指課題）

　　故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫.凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

　　師:閉上眼睛，你此刻就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

　　請學生回答。

　　那海倫看到了什么？（點擊課件）教師請班里朗讀最好的同學來讀海倫R26;凱勒的內心獨白。

　　師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

　　名人的故事激勵我們用心向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你必須感受很深，講出來與大家共享。

　　師引導：海倫應對人生挫折，沒有自暴自棄，選取了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

　　6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書

　　師：接下來這個故事是教師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）

　　7、聽教師講故事：蘇珊的帽子

　　學生交流教師引導。

　　蘇珊在擔心什么呢？

　　蘇珊為何簡單自如了呢？

　　你想對蘇珊或他的教師或他的同學說些什么嗎？

　　師：當別人遇到挫折時，就應伸出援助之手，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折。

　　8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

　�。�點擊課件）

　　戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:

　　A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記

　　B轉移法：到外面玩，做別的事

　　C、換位法:別人遇到此事會怎樣做

　　D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福

　　E、求助法:找人傾訴尋找辦法

　　教師根據(jù)學生的回答點擊相應點，并引申拓展。

　　師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢。

　　（四）彩虹篇

　　1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

　　2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》

　　師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

　　師：對!《陽光總在風雨后》

　　(五)升華篇

　　師：教師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

　　1、點擊課件:

　　千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。鄭板橋

　　我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？魯迅

　　卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬

　　學生朗讀。讀給自我，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自我鼓掌！

　　2、名言是我們的指路明燈激勵自我勇敢地與挫折作斗爭

　　你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

　　3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

　　師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何應對要學會與命運抗爭笑著完成每一次作業(yè)笑著應對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

　　勇敢應對生活有你、有我、有他讓我們共同應對。

　�。�點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧！

　　5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧�。�點擊課件）

　　小學五年級心理健康教育教案 篇13

　　教學目的：

　　幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

　　教學重點：

　　使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。

　　教學過程：

　　一、交待任務

　　我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

　　板書：改改你的壞習慣

　　二、新授部分

　　1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃�！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

　　師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣生答：師板書：不衛(wèi)生

　　師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些生答：師板書：

　　師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

　　小結學法：(略)

　　2.觀看課堂劇《小明的100分》。

　　(大意：)老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

　　看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

　　(1)小明這是一種什么壞習慣

　　(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

　　(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

　　(4)如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦

　　3.觀看課堂�。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

　　看幻燈：出示題：

　　(1)故事中小立有哪些壞習慣

　　(2)這是哪方面的壞習慣

　　(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣

　　(4)如果你有打算怎么辦

　　用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答

　　4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

　　三、總結

　　1.問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么

　　2.師總結：

　　每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

　　明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

　　師講解，大家齊讀。

　　四、總結

　　同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。

　　板書設計：不要明日復明日

　　明日復明日，明日何其多。

　　我生待明日，萬事成蹉跎。