第1篇：精選高中語文基礎(chǔ)知識

1．朱自清（1898～1948）：原名朱自華，字佩弦，號秋實，祖籍浙*紹興，1898年出生于*蘇東海。1928年出版散文集《背影》，著名的散文家、詩人、學(xué)者、*戰(zhàn)士。另有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。他的散文以“語言洗練”“文筆秀麗”著稱。xxx稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。

2．《采蓮賦》：南朝皇帝蕭統(tǒng)著。

3．《西洲曲》：南朝樂府中的詩。

4．周瘦鵑：現(xiàn)代作家，翻譯家，*時期“鴛鴦蝴蝶派”(文學(xué)流派)代表作家。

5．魯迅（1881～1936）：原名周樹人，字豫才，浙*紹興人�，F(xiàn)代文學(xué)家、思想家、*家，*無產(chǎn)階級文學(xué)的的主將，現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。“魯迅”是他在1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。主要作品有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；雜文集《而已集》《二心集》《華蓋集》《且介亭雜文》等十六部；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》�！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！笔瞧湟簧�人格精神的寫照。

6．陶淵明，一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，自號五柳先生。東晉末年著名詩人，也是我國第一位田園詩人。代表作有《桃花源記》《歸去來兮辭》《五柳先生傳》《歸園田居》等�！坝H戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿�！背鲎运�的《挽歌》。

7．《文心雕龍》：*古代文學(xué)理論巨著，作者為南朝梁文學(xué)理論批評家劉勰。

8．金圣嘆：名人瑞，字圣嘆，明末清初文學(xué)批評家。曾把《離騷》《莊子》《史記》、杜詩、《水滸傳》與《西廂》合稱“六才子書”，并對后兩種進行批改。其批改《水滸》，成書于崇禎末期，將七十一回以后關(guān)于受招安、征方臘等內(nèi)容刪去，增入盧俊義夢見梁山頭領(lǐng)全部被殺死情節(jié)，以結(jié)束全書。批語中頗有獨到之見，也表現(xiàn)了反對農(nóng)民起義的立場。

9．顧炎武：號亭林，字寧人，*蘇昆山人，明末清初的思想家、文學(xué)家，著有《日知錄》。

10．汪曾祺：*蘇高郵人，現(xiàn)當代作家，“京派小說”代表。代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。

11．列夫·托爾斯泰：俄國偉大作家，代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。

12．喬治·桑：法國女作家，主要作品有長篇小說《康素愛蘿》、《安吉堡的磨工》。

13．《燭之武退秦師》選自《左傳》�！蹲髠鳌肥俏覈�第一部敘事詳細的完整的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，按照魯國國君的世系紀年，記載了我國自公元前722年以后250多年的許多史料。也稱《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱為《春秋三傳》，是優(yōu)秀的歷史散文著作。

14．《勾踐滅吳》節(jié)選自《國語》�！秶�語》是我國最早的一部國別體史書，記載了周穆王十二年到周貞定王十六年間的史實。

15．《戰(zhàn)國策》是記載西周、東周及各諸侯國歷史的著作，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關(guān)的謀議或辭說。經(jīng)西漢劉向整理，共33篇。

16．《論語》是記載春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的書。全書共二十篇，內(nèi)容涉及*、教育、文學(xué)、哲學(xué)以及立身處世的道理等多方面，為語錄體。《論語》是有關(guān)儒家思想的經(jīng)典著作，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》，合稱“四書”。

17．孟軻（約前372—前289），字子輿，戰(zhàn)國時鄒人，儒學(xué)大師，有“亞圣”之稱�！睹献印肥且徊坑涗浢献友孕械臅�，由孟軻及其弟子編成共七篇，內(nèi)容涉及*活動、*學(xué)說以及哲學(xué)、教育、倫理，。孟子的主要主張是仁政、民貴、君輕。認為“人*本善”。

18．荀子（約前313—前238），名況，戰(zhàn)國時趙國人，著名思想家。主張“法后王”“*惡論”�！盾髯印窞檐髯雍推涞茏铀�作，是先秦儒家重要作品。

19．莊周（約前369-前286），戰(zhàn)國宋人，古代著名思想家，道家學(xué)派代表人之一�！肚f子》為他和其弟子所作，文學(xué)*強，多寓言，是道家思想的重要著作。與道家學(xué)派創(chuàng)始人老子合稱“老莊”。

20．賈誼：西漢洛陽人，*家、文學(xué)家，世稱賈生。著作有《新書》、《吊屈原賦》等。

21．司馬遷（約前145-約前87），字子長，西漢史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。著作《史記》是我國第一部紀傳體通史，它包括12本紀（帝王傳記）、30世家（諸侯傳記）、70列傳（著名人物傳記）、10表、8書，共130篇。它與《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“四史”。魯迅稱贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”。

22．王羲之：（321～379）字逸少，東晉瑯玡臨沂（現(xiàn)在山東省臨沂）人。他是古代著名的書法家，其筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”，有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達，喜好自然山水，他的散文疏朗簡凈，韻味悠長，顯示了他的文學(xué)功底。因他作過右*將*，后人又稱他為王右*�！短m亭集序》即蘭亭會詩集的序言。

23．《伊索寓言》：相傳為公元前六世紀古希臘人被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十余篇。

24．錢鐘書（1910――1998）：現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，*蘇無錫人。代表作品有：兩部著名的學(xué)術(shù)論著《談藝錄》《管錐編》，散文集《寫在人生邊上》，短篇小說《人·獸·鬼》和長篇小說《圍城》。

25．盧梭：法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家。代表作有《愛彌兒》《懺悔錄》等。

26．孫犁：河北省安平縣人，現(xiàn)代小說家、散文家。少年時期便開始接觸五四新文學(xué)，作品集為《白洋淀紀事》，其中《荷花淀》等作品是廣為流傳的名篇。散文《黃鸝》蘊涵著深刻的哲理。

27．史鐵生：*人，當代著名小說家。作品有：《我的遙遠的清平灣》《*隊的故事》《合歡樹》。

28．王勃：字子安，初唐文學(xué)家。著有《王子安集》。他和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。《滕王*序》是其駢文代表作。

29．韓愈：字退之，也稱韓昌黎，唐代文學(xué)家，唐代“古文運動”的倡導(dǎo)者。“唐宋八大家”之首�！稁熣f》是其散文代表作。著有《昌黎先生文集》。

30．杜牧：字牧之，唐代文學(xué)家。晚年居住長安城南樊川別墅，因號杜樊川。善用絕句形式諷詠時事。著有《樊川文集》。

31．蘇洵：字明允，別號老泉。北宋文學(xué)家。著有《嘉佑集》。與其子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，俱在“唐宋八大家”之列。

32．王安石：字介甫，晚號半山，官至宰相，封荊國公，世稱王荊公，謚號文，世稱王文公。臨川人。北宋*家、思想家、文學(xué)家�！疤扑伟舜蠹摇敝�一。著有《臨川先生文集》。

34．歐陽修：字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠，北宋文學(xué)家、史學(xué)家，北宋古文運動的領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一，著有《歐陽文忠公文集》。提倡“文”“道”并重，反對浮靡文風(fēng)�！读�一詩話》開創(chuàng)“詩話”這一新的體裁，對后世詩歌理論的發(fā)展有一定影響。

35．歸有光：字熙甫，號震川，世稱震川先生，是明代著名的古文家。著有《震川文集》。

36．張溥：字天如，明代文學(xué)家，天啟年間組織應(yīng)社，崇禎初年又創(chuàng)復(fù)社，從事文學(xué)和*活動�！段迦四贡�記》選自他的《七錄齋集》。

37．姚鼐：字姬傳，一字夢古，室名惜抱軒，人稱惜抱先生，清代桐城派古文家。著有《惜抱軒詩文集》，《登泰山記》選自該書。

38．龔自珍：清代思想家、文學(xué)家。著有《龔自珍全集》。己亥年在辭官歸途中寫了315首絕句，總題為《己亥雜詩》。

第2篇：高中語文精選基礎(chǔ)知識

精選語文基礎(chǔ)知識練習(xí)一

1、下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是()

a、淺瀨耍賴皮?痢萬籟俱寂水獺

b、閌閬書生瑯瑯鋃鐺不稂不莠狼奔豕突

c、咸津津癲癇嫌隙諧謔涎皮賴臉

d、吊嗓子調(diào)度葦苕掉以輕心釣魚竿

3、下列詞語中沒有錯別字的一組是()

a、體例打官腔一籌莫展即來之，則安之

b、惦記預(yù)備役緣木求魚男兒有淚不輕*

c、稽查敲竹杠破斧沉舟有眼不識泰山

d、學(xué)力炒魷魚立竿見影一把鑰匙開一把瑣

5、下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検?)

a、正是七月流火，天氣十分炎熱，傍晚時分人們?nèi)�五成群地來到廣場納涼。

b、*乒乓球隊以實際行動履行自己的諾言，發(fā)奮苦練，終于在雅典奧運會再奪三枚金牌，雄辯地說明哀兵必勝。

c、這里物產(chǎn)豐富，山水秀麗，四季如春，真是天造地設(shè)的好地方。

d、他為我送來兩本小說，我對他很感激，便付之一笑。

7、下列句子沒有語病的是()

a.生物恐怖主義已經(jīng)成為全球最大的安全威脅，不僅是因為生物襲擊具有巨大的破壞力，還因為世界各國*方對此都防備不足。

b.以*利益為最高利益的*并不只熱心于通衢大道與高樓大廈，而是首先顧及到偏遠貧窮地區(qū)*的溫飽問題。

c.小王的稿件發(fā)表后，雜志社便給他贈送了樣刊和稿酬。

d.那天，省出版局大院內(nèi)人頭攢動，三個被捆綁的盜賊被*察押上汽車呼嘯而去。

語文基礎(chǔ)知識二：

1．內(nèi)容定位

煉字的目的是將自己內(nèi)在的情思與感悟具體化、生動化、縱深化與美學(xué)化，“煉字”關(guān)鍵還是要達意。鑒別用字的妙處，不能脫離詩歌內(nèi)容。從古到今，好的詩詞，特別是那些名句，無論是寫景狀物還是抒發(fā)情感，都出于作者大喜或大悲之情感的極限。所以詩詞不僅是文章之精華，也蘊藉著情感之精華。

古人用意境或境界來品鑒詩歌作品，王國維是如此論境界的：“境非獨謂景物也，喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物，真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。”同樣，判定字詞用得如何，首先看它是否能寫出景物的“真”，感情的“真”。具體說來，一要從詩歌描摹的物象景象中讀出人物的思緒情感；二要善于聯(lián)想與想象，感受作者所創(chuàng)設(shè)的虛境；三要獲得言外之意，獲得與人生意蘊相關(guān)的思考和領(lǐng)悟。

例如，李白的《魯郡東石門送杜二甫》：

醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺。

何時石門路，重有金樽開?

秋波落泗水，海*明徂徠。

飛蓬各自遠，且盡手中杯!

詩中的第三聯(lián)描寫生動，“落”、“明”二字精煉傳神，是該聯(lián)的詩眼�！奥洹苯o“泅水”以動感，好像從天上落下一般，使靜態(tài)的形象動態(tài)化；“明”賦予靜態(tài)的自然**以動感，不說徂徠山如何青綠，而說蒼綠**主動有意地映照徂徠山。聯(lián)系全詩，不難發(fā)現(xiàn)詩人把山水寫得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔無邪。

又例如杜甫《登高》中的名句“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，其中的“�！弊謱懗隽藭r間之長，頻率之高，由此強化了詩人因遭遇坎坷，長期漂泊而產(chǎn)生的孤苦與悲涼的心境；而“獨”字，根據(jù)對仗的原則，可以理解為“偏偏”之意，詩人卻偏偏要在多病之秋登高感懷，這不正是偉大的愛國詩人那種憂國憂民，雖九死猶未悔的執(zhí)著精神的體現(xiàn)嗎?

再如唐人李華《春行即興》中的詩句：“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼�！逼渲小翱铡弊值睦斫獗仨毢驮娭凶髡叩乃枷敫星槁�(lián)系起來才可以理解到位：春天本是鳥語花香，但此時花開花落無人賞，鳥兒啼叫無人聽，顯現(xiàn)出山路的荒寂，更流露出了昔盛今衰的感慨。

2．修辭定格

概括*、抒情*極強的詩歌又最需要依賴修辭采進行表現(xiàn)。詩歌中經(jīng)常使用各種修辭手法，這一點也反映在“詩眼”上。為了實現(xiàn)某些修辭手法，有些時候?qū)φZ言的運用與平常也有所不同。

例如，王維的《過香積寺》:

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日*冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

第三聯(lián)中的“咽”字、“冷”字是詩眼�！把省弊诌\用了擬人的修辭手法。山中危石聳立，流泉受到阻擋，只能緩慢地時斷時續(xù)地流淌。它們在嶙峋的危石間艱難地穿行，水流聲音變得細小了，低沉了，暗啞了，仿佛是在痛苦地幽咽�！把省弊窒碌脴O準確生動傳神。深山青松樹密蔭濃，日光照*在松林間，因為受到*暗的環(huán)境影響，而現(xiàn)出寒冷的*調(diào)。詩人以“冷”字形容日*，巧妙地運用了“通感”的手法。日*是視覺意象，詩人卻用觸覺感受的“冷”來形容它，使視覺向觸覺轉(zhuǎn)移，從而相互交通，更新奇絕妙�！把省�、“冷”兩字的修辭運用，繪聲繪*，精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象，更深刻更奇妙地表現(xiàn)出幽僻的感受。

雍陶的《題君山》詩，“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心�！睜顚懢�山之美，作者先以青髻的量詞“螺”為喻體，說明美麗的君山如仙子剛剛梳洗罷的螺臀高高蓬起，美麗至極；而洞庭湖仿佛是一面鏡子，娟秀挺拔的君山恰似鏡中的螺形發(fā)臀高聳的樣子。這種比擬絕妙奇特，聯(lián)想完全在“螺”字比喻的基礎(chǔ)上形成。

張先的《天仙子》中寫道：“沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈。風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑�！蓖鯂�維在評價這首詞時說，“云破月來花弄影”中著一“弄”字而境界全出矣。因為這個“弄”字，包含著擬人的手法，能夠引發(fā)人的聯(lián)想，言“花弄影”，含有“嬉戲”、“挑逗”之意，把“花”與“影”都寫活了，使畫面充滿了生機與情趣。

3．表現(xiàn)定法

詩眼除了可能包含修辭因素外，也可能包含其他表現(xiàn)手法，主要有：

以動襯靜。王維的《山居秋暝》中寫道，“明月松間照，清泉石上流。”前一句寫詩人所見：描寫朗照的秋月，在松林間仿佛過了濾似的，分外皎潔，投下了斑駁陸離的光影，境界顯得更加寧靜。后一句寫詩人所聞：山泉格外清澈明凈，它在山石上潺潺流淌，似乎還能聽到它的叮咚的流水聲。“流”字用清泉流淌反襯“空山”的清幽。

以動寫靜。張先《天仙子》中的句子，“沙上并禽池上暝，云破月來花弄影�！痹卤臼窍鄬�靜止的，但因為有了云的飄動，將“月”也寫得動起來了。著一“破”字，寫出明月沖破云層的動感�！盎ā北疽彩窍鄬�靜止的，但著一“弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來：從云縫中探出頭來的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風(fēng)輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花�；ㄔ谠鹿獾挠痴障聰[弄著嬌羞柔美的倩影。“破”、“弄”兩詞，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。

以實顯虛。宋祁《木蘭花》中“綠楊*外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”句，春意本來只可感知，不可聽聞，春天來了，紅*的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人的手法，把它寫活了。這一“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景*，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。

以樂襯哀。杜甫《春望》詩，“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”鳥語花香，本是令人賞心悅目的景*，花鳥本是娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而淚落心驚。“濺”、“驚”二字，以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。

了解表現(xiàn)手法如何通過“煉字”來達成，對于我們理解句意乃至體會整首詩歌的思想感情都起著至關(guān)重要的作用。

4．活用定類

古代詩人為了煉字煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞*。這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”，要有意識的加以分辨。

李白在一首表現(xiàn)音樂的詩中寫道“客心洗流水，馀響入霜鐘。”要理解這個“洗”字的妙處，首先就要弄清其用法。在用法上它有被動的意思，亦即“流水洗客心”之意�！跋础弊峙c“客心”搭配就充分表現(xiàn)出了音樂滌蕩胸中世俗雜念的巨大感染力量，與“流水”搭配又暗取“高山流水”的典故，恰到好處地表現(xiàn)了詩人與蜀僧的深情厚誼。

杜甫有一聯(lián)詩句是“四更山吐月，殘夜水明樓”，蘇東坡對此極為欣賞，我想，除了“吐”字下得極妙外，“明”字這一形容詞兼攝動詞的作用，賦予詩句以動態(tài)感。其他如何遜的“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、王維的“下馬飲君酒”“日*冷青松”、常建的“山光悅鳥*，潭影空人心”、王昌齡的“清輝淡水木，演漾在窗戶”、王安石的“春風(fēng)又綠*南岸”、蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥的“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，以上各句中的“暗”、“飲”、“冷”、“悅”、“空”、“淡”、“綠”、“紅”、“綠”、“老”、“肥”字，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力與感染力。

對于煉字鑒賞的闡述應(yīng)該遵循三個原則：物境真實、藝境規(guī)范、意境深刻。物境是根基，藝境是花朵，意境是果實。

1．物境真實

用字的妙處，第一要求是準確、具體地反映具有個*特征的現(xiàn)實，也就是這里所說的“物境”。杜甫的《旅夜書懷》這樣描寫自己看到的景象：“星垂平野闊，月涌大*流�！痹娙藶楹我�用“垂”、“涌”二字來描述星星和月亮呢?因為用此二字才符合視覺規(guī)律：仰望天空，原野空闊，星光下照，遠者低，就像往下掉的樣子，故用一“垂”字；平視前方，因原野空闊，月亮從*邊升起，給人的感覺就像從*中升出一般，故用一“涌”字。

2．藝境規(guī)范

“藝境”，就是運用藝術(shù)手段產(chǎn)生的審美效果。修辭也好，藝術(shù)手法也好，都會給對象附加離奇的效果，或生動，或形象，或含蓄，或雋永。王安石的名句“春風(fēng)又綠*南岸”中的“綠”字便是如此。“綠”，本來是植物莖葉的顏*，是靜態(tài)的；但是這里卻活用為動詞，將“綠”轉(zhuǎn)化成動態(tài)的過程，也將詩人眼中那一刻靜態(tài)的春天的*南大地轉(zhuǎn)化成生機涌動的世界。因而，“綠”字運用了化靜為動的藝術(shù)手法，不僅寫出了*南大地由枯變綠的過程，也呈現(xiàn)出了*南大地生機勃勃的景象。

3．意境深刻

“意境”，就是詩人通過某個詩眼表現(xiàn)出的思想感情。孟浩然的《宿建德*》詩云：“移舟泊*渚，日暮客愁新。野曠天低樹，*清月近人�！焙髢删涫菫槿藗髡b的名句。一個“低”字，抓住了景物的特點，而一個“近”字則賦予了景物以感情。詩人不說*清“人近月”而說*清“月近人”，是因為“日暮客愁新”，詩人內(nèi)，心有無限的愁思，月亮仿佛是一個能理解詩人痛苦和愁情的伴侶，它要主動靠攏來陪伴、安慰漂泊流浪之人。

古往今來，文人墨客們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多錘煉語言的佳話。一切客觀外物只有經(jīng)過詩人感情的內(nèi)化與浸潤，才能獲得靈氣與生命。對“詩眼”的分析，如同嘗一臠而知全鼎，以此人手，可以幫助我們體會語言的韻味和魅力，繼而了解詩歌巨大的表現(xiàn)力和感染力。

語文基礎(chǔ)知識三：歸去來兮辭

高中各科目的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提高綜合成績非常重要，大家一定要認真掌握，小編為大家整理了人教版高中語文必修：歸去來兮辭，希望同學(xué)們學(xué)業(yè)有成!

歸去來兮，田園將蕪胡不歸!既目以心為形役，奚惆悵而獨悲?悟已往之不諫，知來者之可追實迷途其未遠，覺今是而昨非

舟遙遙以輕?，風(fēng)飄飄而吹衣問征夫以前路，恨晨光之熹微乃瞻衡宇，載欣載奔僮仆歡迎，稚子候門三徑就荒，松菊猶存攜幼入室，有酒盈樽引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏倚南窗以寄傲，審容膝之易安園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)策扶老以流憩，時矯首而遐觀云無心以出岫，鳥倦飛而知還景翳翳以將入，撫孤松而盤桓

歸去來兮，請息交以絕?世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求?悅親戚之情話，樂琴書以消憂農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇或命巾車，或棹孤舟既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)邱木欣欣以向榮，泉涓涓而始流善萬物之得時，感吾生之行休

已矣乎!寓形宇內(nèi)復(fù)幾時!曷不委心任去留?胡為乎遑遑欲何之?富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期懷良辰以孤往，或植杖而耘耔登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩聊乘化以歸盡，樂天天命復(fù)奚疑!

高中語文成語故事：柳暗花明

由于堅持主張抗金，陸游多次受到主和派的攻擊。公元1166年，四十二歲的陸游被免了官。

報國無路，帶著滿腔的悲憤，陸游回到了家鄉(xiāng)山*(今浙*紹興)。他整天把自己關(guān)在家里讀書，常常伴著青燈，獨坐到深夜。

第二年的四月，農(nóng)村里到處打鼓吹蕭，準備迎接春社(祭祀土地神的日子)，一片歡樂的氣氛。陸游忽然想去看看二十里外的西山。于是他柱著手杖出發(fā)了。走著走著，山路漸漸盤旋起來。又走了一個多時辰，人*漸漸稀少。當他登上一處斜坡，放眼望去，前面山重水復(fù)，路斷人絕，好像無法再前進了。陸游興致正濃，不肯回頭，沿著山坡又走出幾十步，轉(zhuǎn)過山角，突然前面不遠處，出現(xiàn)了一片空曠的谷地，一個小村莊掩映在綠柳紅花之中(柳暗花明)，好像傳說中的桃花源。陸游很高興，走進這個小村莊，衣著簡單、*情純真的村民用自己釀的臘酒款待了這位客人。

有了這次難忘的經(jīng)歷和感受，陸游重新振作起來了。

“柳暗花明”指僵持不下的事情忽然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。

第3篇：初中語文基礎(chǔ)知識精選

初中語文基礎(chǔ)知識之徐悲鴻

【—之徐悲鴻】，徐悲鴻，現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。*蘇宜興人。曾留學(xué)法國學(xué)西畫，歸國后長期從事美術(shù)教育，先后任教于*大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。

自幼習(xí)畫艱難求索

[8]*蘇省宜興縣內(nèi)有條河叫塘河，河上有座石拱橋名屺亭橋。徐悲鴻于1895年7月19日出生在屺亭橋鎮(zhèn)的一個平民家庭，原名壽康，年長后改名為“悲鴻”。父親徐達章是私塾先生，能詩文，善書法，自習(xí)繪畫，常應(yīng)鄉(xiāng)人之邀作畫，謀取薄利以補家用。母親魯氏是位淳樸的勞動婦女。

徐悲鴻9歲起正式從父習(xí)畫，每日午飯后臨摹晚清名家吳友如的畫作一幅，并且學(xué)習(xí)調(diào)*、設(shè)*等繪畫技能。10歲時，已能幫父親在畫面的次要部分填*敷*，還能為鄉(xiāng)里人寫

“時和世泰，人壽年豐”等春聯(lián)。13歲隨父輾轉(zhuǎn)于鄉(xiāng)村鎮(zhèn)里，賣畫為生，接濟家用。背井離鄉(xiāng)的日子雖然艱苦，卻豐富了徐悲鴻的閱歷，開拓了其藝術(shù)視野。17歲時，徐悲鴻獨自到當時商業(yè)最發(fā)達的上海賣畫謀生，并想借機學(xué)習(xí)西方繪畫，但數(shù)月后卻因父親病重而不得不返回老家。志向高遠的徐悲鴻在20歲時再度來到上海，開始了新的人生起步。在友人的扶助下，他考入法國天主教會主辦的震旦大學(xué)，為日后的赴法留學(xué)打下了一定的法語基礎(chǔ)。其間認識了著名的油畫家周湘、嶺南畫派的代表人物高奇峰、高劍父，在畫作上得到了他們的贊許和指點，增強了繪畫創(chuàng)作的信心。他還結(jié)識了維新派領(lǐng)袖康有為，在其影響下確立了自己的創(chuàng)作思路。在康氏“鄙薄四王，推崇宋法”的藝術(shù)觀念影響下，他對只重筆墨不求新意的“四王”加以貶薄，認為只有唐代吳道子、閻立本、李思訓(xùn)，五代黃筌，北宋李成、范寬等人的寫實繪畫才具精深之妙。在康有為的支持下，他觀摩各種名碑古拓，潛心臨摹《經(jīng)石峪》、《爨龍顏碑》、《張猛龍碑》、《石門銘》等，深得北碑真髓，書法得以長進。后獲得赴日本東京研究美術(shù)的資助，在日本，徐悲鴻飽覽了公私收藏的大量珍品佳作，深切地感受到日本畫家能夠會心于造物，在創(chuàng)作上寫實求真，但在創(chuàng)作上缺少*文人畫的筆情墨韻，無蘊藉樸茂之風(fēng)。

徐悲鴻從日本歸國后受聘為*大學(xué)“畫法研究會”導(dǎo)師。在京期間，相繼結(jié)識了蔡元培、陳師曾、梅蘭芳及魯迅等各界名人，深受新文化運動思潮的影響，樹立了*與科學(xué)的思想。

旅歐深造孜孜不倦

在北洋*的資助下，24歲的徐悲鴻到法國學(xué)習(xí)繪畫。抵歐之初，他參觀了英國的大英博物館、國家畫廊、皇家學(xué)院的展覽會以及法國的盧佛宮美術(shù)館，目睹了大量文藝復(fù)興時期以來的優(yōu)秀作品。徐悲鴻深深感到自己過去所作的*畫是“體物不精而手放佚，動不中繩，如無韁之馬難以控制�！庇谑牵�他刻苦鉆研畫學(xué)，并考入巴黎美術(shù)學(xué)校，受教于弗拉芒格先生，開始接受正規(guī)的西方繪畫教育。弗拉芒格擅長于歷史題材的人物畫，其畫作不尚細節(jié)的刻畫而注重**的*搭配與互襯，對徐悲鴻日后油畫風(fēng)格的形成有著巨大的影響。

總結(jié)：擅長人物、走獸、花鳥，主張現(xiàn)實主義,初中數(shù)學(xué)，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強調(diào)國畫改革融入西畫技法，作畫主張光線、造型，講求對象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準確把握，并強調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對當時*畫壇影響甚大。所作國畫*墨渾成，尤以奔馬享名于世。

初中語文基礎(chǔ)知識之口技句式

【—之口技句式】，本文記敘了一場精*的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

詞類活用

1.不能名其一處也（名：名詞活用為動詞，說出。句意：不能說清其中一個地方。）

2.會賓客大宴（宴：名詞活用為動詞，舉行宴會。句意：正趕上一家擺酒席大請賓客。）

3.遙聞深巷中犬吠（遙：形容詞活用為狀語，遠遠地。）

4.婦撫兒乳（乳：名詞活用為動詞，喂奶。）

5.婦手拍兒聲（手：名詞活用為狀語，用手,初中學(xué)習(xí)方法。）

6.眾妙畢備（妙：形容詞活用為名詞，妙處）

特殊句式

1.倒裝句：會賓客大宴。（應(yīng)為“會大宴賓客”，賓語前置。）

翻譯：正碰上有一家人大擺宴席請客。

2.凡所應(yīng)有，無所不有。

翻譯：凡是（在這種情況下）應(yīng)該有的（聲音）沒有一樣沒有。

3.于是賓客無不變*離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

翻譯：在這時候，賓客沒有一個不變了臉*離開座位，捋起袖子，露出胳膊，兩條腿哆哆嗦嗦，幾乎都想搶先逃跑了。

總結(jié)：點染表演即將開始時全場肅穆緊張的氣氛。這部分除一個“善”字外，對口技表演者不加任何贊詞，卻處處為其高超技藝張本，造成很強的懸念，使讀者料想必有一場精*的表演。

初三語文試卷分析與反思實例

【—初三語文與反思實例】請各位同學(xué)們準備好筆紙了，接下來為大家整合了初三語文試卷分析與反思實例。

本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式，強調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：

一、學(xué)生的基礎(chǔ)、基本語言運用能力還需花大力氣、有針對*地夯實、提高。

基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對“次第”這個詞較陌生，“簌簌&rdquo初中學(xué)習(xí)方法;字形較難，以后應(yīng)該以專題練習(xí)的方式加強重點詞注音、字形的復(fù)習(xí)鞏固。默寫題應(yīng)該說出的很常規(guī)，都是能夠預(yù)料到的重點句默寫，但學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對這類題型的高要求認識不足，基本會背，但默寫準確度不高。對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，*抓默寫準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強調(diào)。以專題練習(xí)的形式不斷強調(diào)、鞏固，以保*送分的題目不丟分。

語言運用題失分率較高的是語段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，*隨意*較大，抓不住得分要點。這與題型特點和平時的同類型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點訓(xùn)練常見的幾種語言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。

另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。

二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。

首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因為學(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準。對古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強調(diào)重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進行落實。另外還需特別強調(diào)古文知識遷移能力的訓(xùn)練。

其次，古詩文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應(yīng)該加強詩詞教學(xué)的系統(tǒng)*。引起重視，通過專題練習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的詩詞理解鑒賞能力。

再次，現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找*、組織*的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，*非常淺顯，只要會到文中去找*，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解不了題意，其實題目也很簡單。很多學(xué)生的*要么答非所問，要么*空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過練習(xí)強調(diào)方法、習(xí)慣，提高解題得分的能力。

三、作文書寫整體依然較差，卷面不夠整潔，內(nèi)容缺乏深刻*，語言空泛、貧乏，隨意*較大。

這反映出學(xué)生的書寫態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語言，三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點強調(diào)書寫、卷面，加強作文的專題指導(dǎo)，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。

總體來看，這次考試暴露出了初三語文在教與學(xué)等方面的諸多問題，關(guān)鍵是抓落實，在初三集體備課時，將加強討論研究，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng)，作文重點強調(diào)書寫，其他方面兼顧。期中考試語文試卷分析及教學(xué)反思

上面的內(nèi)容是初三語文試卷分析與反思實例，相信同學(xué)們都已經(jīng)熟記于心了吧。

文言文翻譯技巧

句子翻譯是文言文考查的重點，翻譯時要落實到字詞和句式上。文言文翻譯有兩種形式：一是直譯，即用現(xiàn)代漢語對原文進行機械地對應(yīng)翻譯，做到實詞虛詞盡可能文意相對；一是意譯，即不采取實詞虛詞字字都落實的辦法，僅是根據(jù)文章的意思翻譯，做到盡量符合原文的意思。但無論是采取直譯還是意譯都應(yīng)注意以下幾點：

（一）認真領(lǐng)會原文，把詞放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生義。比如《桃花源記》中“率妻子邑人來此絕境”中的“絕境”就不能望文生義解為現(xiàn)代漢語的“沒有出路的境地”。因為從全文看，那里是“世外桃源”，不存在生活無著落的問題，因此，“絕境”應(yīng)是“與世隔絕的地方”。

（二）翻譯時要落實好關(guān)鍵詞語。如翻譯《狼》中的“其一犬坐于前”，關(guān)鍵是弄清“犬”在句中是名詞作狀語，翻譯成“像*一樣”，才能正確翻譯出這個句子。關(guān)鍵詞語落實了，句子翻譯就比較順利。

（三）文言中省略句較多，翻譯時應(yīng)注意補充。如&ldquo,中考;一鼓作氣，再而衰，三而竭”（《曹劌論戰(zhàn)》）譯為“第一次擊鼓，士氣振作；第二次（擊鼓），士氣就低落了；第三次（擊鼓），士氣就泄盡了�！边@里的“再”“三”后應(yīng)補譯上“鼓”（擊鼓）。

（四）一般用直譯，如直譯不便表達意思時，則用意譯。如“明察秋毫”，直譯為“能看清楚秋天鳥獸身上新長的細毛”，這樣翻譯無法表意，應(yīng)意譯為“能看清楚很細小的問題”。

（五）有些詞可以略去不譯。在文言文中，有的助詞只起表達語氣的作用，有時可以不譯；有的助詞只是表示停頓，也無需譯；有的字在句中沒有意義，只是為湊足音節(jié)，可略去不譯；有的字只是起某種連接作用，也可不譯。如“夫戰(zhàn)，勇氣也”，此處的“夫”是發(fā)語詞，翻譯時應(yīng)刪去；又如“久之，目似瞑”，此處的“之”是音節(jié)助詞，用在表示時間的詞之后湊足音節(jié)，無需譯。

（六）凡屬地名、人名、官名、年號、帝號以及古今意義相同的詞，都可照抄不譯。如“侍中、侍郎郭攸之、費?、董允等，此皆良實，志慮忠純”（《出師表》），“侍中”“侍郎”是官名，“郭攸之”“費?”“董允”是人名，“等”古今意義相同，因此，都可照抄不譯。

（七）文言文中有些句子的語序和現(xiàn)代漢語不同，翻譯時應(yīng)調(diào)整語序，使之與現(xiàn)代漢語的表達順序相同。如介賓短語后置句、賓語前置句、主謂倒裝句、定語后置句等。如“屠懼，投以骨”（《狼》），應(yīng)譯為“屠戶害怕了，把骨頭扔給狼（啃）”。

另外，還應(yīng)注意的是，譯文要保持原文的語氣，是陳述的應(yīng)譯成陳述語氣，是感嘆的應(yīng)譯成感嘆語氣，是疑問的應(yīng)譯成疑問語氣。

初一語文：《三峽》同步訓(xùn)練

一、積累運用

1．給下列字注音。

闕（）嶂（）曦（）襄（）

御（）湍（）漱（）嘯（）

2．解釋下列通假字的含義。

闕：

轉(zhuǎn)：

3．分別用一個詞語概括下列句子所寫景物的特點。

①兩岸連山,略無闕處。

②重巖疊嶂,隱天蔽日。

③夏水襄陵,沿溯阻絕。

④空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。

4．解釋下列加點的詞語。

①略無闕處略無：闕：

②自非亭午夜分自：亭午：

③夏水襄陵，沿溯阻絕襄：沿：溯：

④雖乘奔御風(fēng)雖：奔：

⑤素湍綠潭素：湍：⑥猿鳴三聲淚沾裳三聲：

5、按要求默寫并譯述句子。

①寫三峽兩岸的山長又多的句子。

默寫：

譯文：

②寫三峽夏水暴漲的句子。

默寫：

譯文：

③寫與“朝辭白帝*云間，千里*陵一日還”詩句意思差不多的一句話。

默寫：

譯文：

6、文學(xué)常識填空。

課文《三峽》選自《________》，作者________，我國_____代的________家，________家，給《水經(jīng)》作注寫成了《________》。

7、下面語段空白處應(yīng)填入的恰當句子是（）

我曾經(jīng)乘船路過三峽，也游過三峽，相當程度來講，是奔著唐詩的意境而去的。唐詩意境的精華在哪兒？________________想想看，那時候沒有機器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，*水伴著纖夫號子，時而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動魄，余音繚繞，那才是峽谷中強勁的音符！李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風(fēng)急天高猿嘯哀”，高適唱：“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書”。在他們的詩里，三峽景物中，猿啼是最難忘的。

a．詩人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。

b．唐詩中使人向往的猿啼之聲。

c．我以為就是那可見可聞的猿影、啼聲。

d．請領(lǐng)略唐代詩人孤寂傷感的情懷。

8、修改下面一段話中畫線的語句，使其語意連貫，沒有語病。

光*是一把神奇而又無情的雕刻*，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。它能把堅*融化成春水，把幼苗扶持成大樹。當然，它也能把園林變成荒漠，a把廢墟變成城市。你珍惜它，它就在你周圍長出綠*，結(jié)出沉甸甸的果實；你漠視它，它就化成輕*，b消失得銷聲匿跡。

改正：

a：

b：

9、讀下面的材料，按要求答題。

①在一片反對旅游景區(qū)門票漲價聲中，門票率先漲價的景區(qū)遭遇了人們預(yù)想中的尷尬：游客“用腳投票”“到此不游”，結(jié)果是門票漲價，收益減少。

②相反，貴州等明確表示不“跟風(fēng)”漲價的省區(qū)，游客大增初中化學(xué)。據(jù)貴州省統(tǒng)計，“五一黃金周”期間全省共計接待海內(nèi)外游客306萬人，比上年同期增長近40％。僅前四天，貴陽火車站每天就至少迎來80個旅游團，是去年同期的兩倍，形成了貴州旅游的“井噴”現(xiàn)象。

①用簡明的話概括第②段的主要內(nèi)容，不超過15個字。

②解釋加點詞語在文中的意思。

用腳投票：

二、閱讀理解

（一）閱讀下列文段回答問題

三峽

①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺�急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到*陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

③春冬之時，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“，！”

10、三峽是指、和的總稱，在長*上游重慶奉節(jié)縣與湖北省市之間。

11、填補原文空白。

12、選文第①段與第②③④段之間是怎樣的關(guān)系？

13、選文②③④段之間是怎樣的關(guān)系？各寫的是什么季節(jié)的景*？

14、請用自己的話分別概括三峽四個季節(jié)的特點。

①夏季：

②春冬：

③秋季：

15、為什么不按照春夏秋冬的順序?qū)�，而是從夏、春、冬寫到秋�?/p>

16、本文表達了作者怎樣的思想感情？

17、“素湍綠潭，回清倒影”是（）；“絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是（）。提示：從視角的角度。

18、根據(jù)文中內(nèi)容，解釋“峽”的意思。

________________________________________________

19、最后一句詩寫出了漁者怎樣的生活？

________________________________________________

20、文章描寫了三峽美麗的風(fēng)光，請你利用文中的詞句，組成一副對聯(lián)。

________________________________________________

21、按要求填寫有關(guān)語句：

⑴側(cè)面襯托山勢高峻的句子是_________________

⑵表現(xiàn)水流急速的兩個四字短語是_________________

⑶表現(xiàn)山之秀麗的兩個四字短語是_________________

⑷表現(xiàn)秋境的凄清，令讀者恍若身在在其境的兩個四字短語是_____________

22、判斷正誤，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。

a、“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”是從側(cè)面描寫三峽的險惡；“朝發(fā)白帝，暮到*陵”是從正面寫出三峽的險惡。（）

b、“素湍綠潭，回清倒影”是寫俯視所見；“絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是寫仰視所見。（）

c、選段中對三峽景*的描寫有靜有動，例如“湍”和“潭”、“回流”和“倒影”、“絕”和“飛瀑”即是。（）

23、本文布局巧妙而妥貼，它的特點是先大后_____________，先_____________后_____________，即先用粗線條勾畫山川的形勢，再用工筆描繪林巒的景*。每一段開頭，都是先點出_____________或季節(jié)，中間是_____________描寫，結(jié)尾以“我”的感覺來_____________之。

三、拓展：

（一）閱讀*、乙兩篇文言文,完成7～10題。(山西省)

【*】三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺�急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到*陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”

【乙】與朱元思書

風(fēng)*俱凈，天山共*。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈：爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心：經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏：疏條交映，有時見日。

7.解釋文中加點的詞語。(2分)

(1)雖乘奔御風(fēng)不以疾也()

(2)窺谷忘反()

8.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)

(1)重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。

(2)自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

9.下列解說不恰當?shù)囊豁検?)(2分)

a.【*】文的作者是北魏的酈道元，乙文的作者是南朝的吳均。

b.由【*】文中“有時朝發(fā)白帝，暮到*陵”可以聯(lián)想到李白《望天門山》中的詩句：“朝辭白帝*云間，千里*陵一日還�！�

c.【*】文寫猿鳴突出了環(huán)境的悲涼凄清；【乙】文寫猿鳴則與其他事物共同表現(xiàn)了富春山的勃勃生機。

d.【*】文的“其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”與【乙】文的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描寫水勢上有異曲同工之妙。

10.酈道元筆下那雄奇險峻的三峽，業(yè)已成為舉世矚目的水利工程。截至2006年5月20日，大壩工程全線建成。聽到這振奮人心的消息，你想對三峽工程的建設(shè)者們說些什么?(字數(shù)在50個以內(nèi))(2分)

（二）閱讀文言文回答（黃岡市）

三峽(酈道元)

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺�急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到*陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕嗽多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”

9．解釋下列句中加點的詞。(4分)

(1)良多趣味(2)林寒澗肅

(3)屬引凄異(4)雖乘奔御風(fēng)不以疾也

10．翻譯下面文言語句。(2分)

絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

譯文：

11．填空：文中用“”描繪了山形的挺拔險峻，用“”寫盡了深秋的凄婉幽美。(2分)

12．昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動的語言寫一段導(dǎo)游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點和時代變化。(3分)

【相關(guān)鏈接】新華網(wǎng)三峽工地5月20日專電(記者*時強、劉詩平)

2006年5月20日14時，三峽壩頂上激動的建設(shè)者們見*了大壩最后一方混凝土澆筑的*時刻。至此，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在*長*西陵峽全線建成。

三峽大壩建成后，大壩本身就是一道壯麗的景觀。*三峽游的線路一直在追蹤三峽大壩的建設(shè)進程。

導(dǎo)游詞：

【三峽參考*】1．略2．略3．（1）連綿（2）高大（3）兇險（4）凄涼4、①完全沒有同“缺②如果正午③上順流而下逆流而上④即使奔馳的馬⑤白*急流的水⑥幾聲（這里的“三”不是確數(shù)）5、①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。在七百里長的三峽之中，兩岸群山連綿，沒有一點空缺的地方。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。到了夏天，*水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。③有時朝發(fā)白帝，暮到*陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。有時早上從白帝城出發(fā)，傍晚就到了*陵，這中間有一千二百里，即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風(fēng)也不如船行得快啊。6、水經(jīng)注、酈道元、北魏、學(xué)、散文、《水經(jīng)注》7、b8、a．“把廢墟變成城市”改為“把城市變成廢墟”b。刪去“消失得”（或把“銷聲匿跡”換成“無影無蹤”）2．示例：鋼鐵是怎樣煉成的對頑強不屈精神的贊美祥子質(zhì)樸勤勞、不向命運低頭的頑強精神（*應(yīng)該能夠正確理解作品內(nèi)容和人物形象。）9、①門票不漲價，游客大增（或：不漲價的景點，收益增長）②用實際行動（或：用去或不去旅游景區(qū)）來表示自己的態(tài)度10、瞿塘峽巫峽西陵峽宜昌11、則素湍綠潭回清倒影巴東三峽巫峽長猿鳴三聲淚沾裳12、總分。13、并列。夏、春秋、冬。14、①夏季：水勢迅疾兇猛。②春冬：景*秀麗奇絕。③秋季：凄涼異常。15、主要是根據(jù)三峽*水的特點來選擇寫作順序的。16、表達了對祖國山水風(fēng)光的熱愛，寄予了對勞動*的同情。17、俯視仰視18、峽是兩山夾水的地方。19、表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。20、不設(shè)同一*21、⑴自非亭午夜分，不見曦月⑵朝發(fā)白帝，暮到*陵⑶素湍綠潭，回清倒影⑷高猿長嘯，屬引妻異22、a、×b、√c、√23、小；總；分；地點；景物；烘托

中考拓展：7、（1）這里指飛奔的馬（2）同“返″,返回8、（1）層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。若不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。（2）從富陽到桐廬一百來里（的水路上），盡是奇山異水，在全國是獨一無二的。9、b10、例：三峽工程的建設(shè)者們：你們譜寫了筑壩史上的記錄，創(chuàng)造了建筑史上的奇跡！實現(xiàn)了中華民族的百年夢想！

9．(1)真(或?qū)嵲?(2)寂靜(3)連續(xù)(4)快10．在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。(2分，如關(guān)鍵詞漏譯或錯譯，酌情扣分)11．重巖疊嶂，隱天蔽日林寒澗肅，常有高猿長嘯(2分，每處1分)12．示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，*流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽*，歡迎各位常游此地。(3分，三峽風(fēng)光介紹2分，時代變化1分。如語言不簡潔連貫，不生動優(yōu)美，酌情扣分)

初二語文：五柳先生傳練習(xí)題及*

五柳先生傳練習(xí)題及*

一、基礎(chǔ)

1.選出加點字注音全對的一組()

a.宅(zái)邊閑靜(xián)好(hào)讀書b.欣然(xīn)嗜酒(shī)造飲輒盡(zhé)

c.蕭然(xiāo)短褐(hè)簞瓢(dān)d.自娛(yù)黔婁(qián)銜觴(shāng)

2.說出下列加點字古今詞義的區(qū)別。

(1)造飲古義：今義：

(2)贊曰古義;今義：

3.解釋下列一詞多義的現(xiàn)象。

(1)因以為號焉()葛天氏之民歟()

以之

以此自終()或置酒而招之()

4.你怎樣理解“不求甚解”一詞?

5.“*嗜酒”“期在必醉”展示了五柳先生怎樣的*格?

二、課內(nèi)閱讀

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。*嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊日：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！逼溲云澣羧酥畠壓�?銜筋賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?

1.本文選自《》，作者_____，_____(朝代)人，謚號_____。，

2.用原文語句回答五柳先生的三大志趣是什么?分別表現(xiàn)出一個怎樣的五柳先生?

3.談?wù)勀銓ξ辶�先生“不慕榮利”的看法。

4.&ldquo初中學(xué)習(xí)方法;贊”語與前文有什么聯(lián)系?

5.學(xué)完本文后，請你站在作者生活的時代和今天的時代來談?wù)剬μ諟Y明(五柳先生)的*格、生活、志趣的看法。

參考*：

一、1.c

2.(1)古：往、到;今：制造(2)古：傳記結(jié)尾的評論*文字;今：贊揚

3.略

4.注意與陶淵明的“不慕榮利”相聯(lián)系，其讀書自娛，是一種求知的滿足，是精神上的享受，而不是功利的追求。

5.率真放達。

二、1.《陶淵明集》陶淵明東晉靖節(jié)先生

2.(1)“好讀書，不求甚解”，展現(xiàn)一個在讀書中探得精神愉悅的五柳先生。(2)“*嗜酒，期在必醉”，展示一個率真放達的五柳先生。(3)“常著文章自娛”“忘懷得失”描述一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。3.言之有理即可。4.仿史家筆法加以評論，與前文“不慕榮利”照應(yīng)，突出五柳先生的*格與志趣，從而達到傳贊一體，使人物個*鮮明。5.略

《五柳先生傳》課外自測

一、基礎(chǔ)知識(共30分)

1，找出文中的肯定句(5分)()

a.先生不知何許人也，亦不詳其姓字。b.不慕榮利;不求甚解。

c.家貧不能常得。d.常著文章自娛，頗示己志。

2.下列加點字詞解釋有誤的一項是(5分)()

a.因以為號焉(語氣助詞)b.造飲輒盡(就)

c.先生不知何許人也(大約)d.曾不吝情去留(竟不)

3.判斷下列說法的正誤。(5分)

(1)點出五柳先生隱者心境的句子是“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”。()

(2)本文是作者托言為五柳先生寫的傳記，實為自傳。()

(3)文章從思想*格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位*于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。()

(4)“環(huán)堵蕭然”“晏如也”描繪了一個安貧樂道的五柳先生。()

4.與“不慕榮利”照應(yīng)的是哪句話?(7分)

5.你知道陶淵明還有哪些作品?(至少寫兩個)(8分)

二、課外閱讀(共30分)

歸奉來兮辭(節(jié)選)

歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求?悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇�；蛎�巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。

(注)歸去來：回去的意思。來，語氣助詞，起舒緩語氣的作用，無實義。

1.給下列字詞注音。(6分)

疇()棹()崎嶇()()窈窕()()

2.文中哪些語句描寫了作者悠閑、恬淡的田園生活?(5分)

3.文中哪句話是作者由萬物而發(fā)出的感慨?(5分)

4.文中抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(6分)

5.你對陶淵明的辭官歸隱怎樣看，談一談。(8分)

參考*：

一、1.d2.c3.(1)x(2)√(3)√(4)√

4.不汲汲于富貴

5.《飲酒》《桃花源記》

二、1.略

2.或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。

3.善萬物之得時，感吾生之行休。

4.抒發(fā)了作者對官場的厭倦和對田園生活的向往之情，表達了作者追求精神自由的強烈愿望。

5.略

初中語文知識點總結(jié)：古詩詞閱讀

點總結(jié)

考點闡釋：文言詩詞是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是提華兒女文化素養(yǎng)的極好資源。因此，文言詩詞成為教學(xué)必不可少的內(nèi)容，自然也是必不可少的考查內(nèi)容。

課標要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣�！�

說明的要求：理解詞義和句意。劃分朗讀節(jié)奏；欣賞詞語和句子；理解詩詞的基本內(nèi)容和作者所表達的情感；體會詩詞的語言和寫法。

考點概述：

古詩閱讀與賞析的考點主要有：

①了解詩歌的一般常識；

②正確劃分詩歌的朗讀節(jié)奏；

③理解概括詩歌描繪的內(nèi)容；

④理解詩歌表現(xiàn)景物的特點，體會詩歌寫景的妙處；

⑤把握詩人抒發(fā)的情感或表達的理趣；

⑥對詩歌的煉字用詞進行一定的評價賞析，感受古詩的語言美；

⑦對詩歌中的飽含情感或富有哲理或?qū)懢熬�妙的名句能作一定的評析，并有自己的體悟；

⑧弄清詩歌常見的表現(xiàn)手法（包括修辭）；

⑨運用和聯(lián)想讀詩，能結(jié)合自己的生活體會理解詩歌的意旨。

前五點主要是閱讀，后四點是針對詩歌賞析。

常見考法

1．詩意理解。詩意理解就是憑借自己的文言積累和提供的注釋，讀懂每一句每一層每一節(jié)，就連標題、小序也不要放過。對詩詞中所寫的景、物、情、理，句與句之間的關(guān)系，詩句的含義，一一弄清。

2．意境把握。詩歌的意境，是作品中通過對寄托情感的自然景物、生活畫面等形象的描寫，體現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。意境把握可以通過找景（描寫了哪些景物）、繪景（描繪詩詞中展現(xiàn)出來的情景畫面）、品景（說說畫面美在哪里，有何感受）來完成。描述時要力求忠實于原詩，語言力求生動形象，有詩意。

3．內(nèi)容概括。從詩句中提取內(nèi)容要點，對景物的特點、人物的感情態(tài)度、作者的觀點、全詩的主旨等，能用簡練的語言表述清楚。

4．寫法品析。詩詞中字詞的用法，各種修辭的運用，句法的作用，景與情、事與理的關(guān)系，全詩的結(jié)構(gòu)特*，作品的藝術(shù)風(fēng)格，等等，這些方面有些什么特點，為表現(xiàn)詩詞的主旨起到怎樣的作用。

5．情感體味。情感是詩詞的靈魂。詩詞中的情感，有的委婉纏綿，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的張揚，有的直抒胸臆，有的借景抒情。詩詞的情感與其主旨有著直接關(guān)系，把握住詩詞的情感走向，有利于準確讀懂其含義。

誤區(qū)提醒

例閱讀下面兩首詩，完成（1）（2）兩題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊*里白沙堤。

豐樂亭游春三首（其一）

歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

（1）這兩首詩都寫春天景物，但時段不同，白居易寫的是時的景物，歐陽修寫的是時的景物。

（2）歐陽修詩的三、四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？兩種手法各具有怎樣的表達效果？結(jié)合詩句簡要分析。

*：（1）早春（或“初春”）暮春（或“晚春”“季春”）（2）修辭手法：夸張表達效果：詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動表現(xiàn)出春光的迷人和勃勃生機；用夸張手法說“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩人對春光的留戀”）。

分析助讀：

解答這道題時，由于審題不細心，考生很容易疏忽題干中的提示語，抓不住詩句中一些關(guān)鍵詞語，把兩首詩的不同時段答成“春天”“夏天”或“開花時”“落花時”，把修辭手法答成“襯托”“對偶”，把表達效果答成“突出了人物喝醉了”“忘記留住春天”等。

詩歌描寫的時令季節(jié)都是有特征的，春花秋月，鶯歌雁飛，是大自然的語言，也是詩歌的意象。如果說，從靜態(tài)的景物不容易看出時令季節(jié)，那么可以從景物之間的關(guān)系以及它們的相互作用推知*。春天湖水初漲，剛剛平了湖岸，云氣壓在水面上，看上去同湖面連成一片；初春時早來的黃鶯活躍在向陽的枝頭，燕子也回歸了*南水鄉(xiāng)，這都顯示了時間特征。各種顏*的野花零零星星地開著，春草剛剛長出地面，還不太高，這些都生動地描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風(fēng)光。

《豐樂亭游春》寫惜春之情。美好的春天即將過去，豐樂亭邊落花滿地。在這鳥兒啁啾、雜花亂飛之時，太守卻醉了，次日酒醒，春無蹤跡。表現(xiàn)了春景的迷人和春日的短暫。表達了作者對美好春光的留戀與憐惜，所以說這個時段是暮春。

對歐陽修詩三、四兩句的修辭手法與表達效果，考生大多只看到“鳥歌花舞”的擬人手法，沒發(fā)現(xiàn)夸張的手法。春天的消逝，絕不是酒醒時刻就過去了，客觀上說是一個漸變的過程。而這里作者卻把它寫成“酒醒春已歸”，似乎在一場酒醉之后，一覺醒來春天就颼然消逝�？鋸埵址ㄊ菫檫_到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。這里不是擴大夸張，故意把客觀事物說得大、多、高、強、深，也不是縮小夸張，故意把客觀事物說得小、少、低、弱、淺；而是超前夸張，在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步。例如：“農(nóng)民們都說：‘看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來。’”當然，對于作為生的同學(xué)們來說，能夠說出這是夸張的手法就夠了。

用夸張手法說“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意。

【典型例題透視】

例閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。

游洞庭湖五首（其二）

李白

南湖秋水夜無*，耐可①乘流直上天？且就洞庭賒②月*，將船買酒白云邊。

【注】①耐可：哪可，怎么能夠。②賒：賒欠初中地理。

（1）“耐可乘流直上天？”此問句反映出李白什么*格和藝術(shù)風(fēng)格？

（2）迷人的月*，用之不竭，取之無盡，相信你也享受過。作者曾說“清風(fēng)朗月不用一錢買”（《襄陽歌》），但是本詩中第三句，詩人卻用了一個”賒”字，運用的是什么修辭手法？表達了作者怎樣的情懷？

*：（1）*格：天真超脫；藝術(shù)風(fēng)格：想象奇特。（意近即可）（2）擬人手法；視月*為無價之寶，格外珍惜自然美景，尊重自然，與自然作心靈交流。

透視助讀：這兩道題是從詩意理解、情感感受、品析寫法的角度命制的。

要準確把握詩意、體會詩人情感，首先要知道其寫作背景。唐肅宗乾元二年（公元759年），刑部侍郎李曄貶官嶺南，行經(jīng)岳州（今湖南岳陽），與李白（其時遇赦，重獲自由）、賈至（與李白同時的作家，以散文著名；其時貶官為岳州司馬）同游洞庭湖，李白寫下了一組（五首）七言絕句。組詩原題為《陪族叔邢部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭五首》，以上選其第二首。

詩人為我們描繪了月夜泛舟的情形：明月皎皎，湖水悠悠。洞庭秋水澄澈無*，水月相映，清輝怡人。詩人與友人（此處，我們不妨把其族叔也當作友人）泛舟湖上，與清風(fēng)朗月為伴，不由生出遺世*、羽化登仙的“上天”之念。但乘流上天終不可得，詩人也只好收起這份不羈的想象，姑且向洞庭湖賒幾分月*，痛快地賞月喝酒。

首句寫景，同時點出秋游洞庭事�！澳虾�秋水夜無*”，初讀平淡無奇，似是全不費力，脫口而出，實則極具表現(xiàn)力：月夜泛舟，洞庭湖水全不似白日*波浩渺、水汽蒸騰之氣象。波瀾不驚，澄澈如畫。無*水愈清，水清月更明。溶溶月*溶于水，悠悠湖光悠月明。這種景象，這種意味，非置身其中不可得，非寫意簡筆不可得。詩人雖然沒有精工細繪，但讀者心中自會涌現(xiàn)出一幅水天一*的美好圖景。

明月的召喚，讓詩人陡生“上天”之心：“耐可乘流直上天？”這天真異想，似突兀而來，沒有緣由。但是，月*不就是最好的緣由嗎？因此，這一突發(fā)奇思，反作用于月*的描繪，使得月*愈發(fā)迷人。詩人奇特的想象與天真超脫的*格，不是正由此可見一斑嗎？想象奇特，正是詩仙浪漫風(fēng)格的體現(xiàn)�；卮�*格抓住“天真超脫”，回答藝術(shù)風(fēng)格點出“想象奇特”“浪漫”等即可。

三四句直抒胸臆。月*很美，但詩人只為洞庭醉。上天既不可得，不如留下來，向洞庭賒點月*，醉游湖上。“賒”字頗堪玩味：洞庭的清風(fēng)、朗月、湖光，美不勝收，儼然一位富有的主人。詩人著一“賒”字，似與自然對話，表達了對自然的珍愛與尊重，擬人手法在這里運用得可謂巧妙純熟�！百d”，自然是不花錢了，那么李白《襄陽歌》中“清風(fēng)朗月不用一錢買”，自然也就成了“賒月*”的最佳注腳�！百d”字極見詩人*情：癡戀月*，陶醉于自然美景中，灑脫不羈，豪放而不失浪漫。

本題的考查點落在作者的*格、詩歌的藝術(shù)風(fēng)格、用語的辭格方面，更側(cè)重于詩歌的內(nèi)容把握、手法品析，這正是抓住了最為關(guān)鍵的部位。