第1篇：千里黃云白日曛, 北風(fēng)吹雁雪紛”全詩出處、作者及賞析

別董大（其一）??作者：高適年代：唐

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

名句“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。”出自唐代詩人高適的《別董大》

賞析：

這是一首送別詩，送別的對象是著名的琴師董庭蘭。盛唐時盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。崔玨有詩道：“七條弦上五音寒，此藝知音自古難。惟有河南房次律，始終憐得董庭蘭。”這時高適也很不得志，到處浪游，常處于貧賤的境遇之中。但在這首送別詩中，高適卻以開朗的胸襟，豪邁的語調(diào)把臨別贈言說得激昂慷慨，鼓舞人心。

前兩句“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”,用白描手法寫眼前之景：北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云似乎也變成了黃*，本來璀璨耀眼的陽光現(xiàn)在也黯然失*，如同落日的余暉一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。詩人在這荒寒壯闊的環(huán)境中，送別這位身懷絕技卻又無人賞識的音樂家。

前兩句直寫目前景物，純用白描。以其內(nèi)心之真，寫別離心緒，故能深摯；以胸襟之闊，敘眼前景*，故能悲壯。曛，即曛黃，指夕陽西沉?xí)r的昏黃景*。

落日黃云，大野蒼茫，唯北方冬日有此景象。此情此景，若稍加雕琢，即不免斫傷氣勢。高適于此自是作手。日暮黃昏，且又大雪紛飛，于北風(fēng)狂吹中，唯見遙空斷雁，出沒寒云，使人難禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而淪落至此，幾使人無淚可下，亦唯如此，故知己不能為之甘心。頭兩句以敘景而見內(nèi)心之郁積，雖不涉人事，已使人如置身風(fēng)雪之中，似聞山巔水涯有壯士長嘯。此處如不用盡氣力，則不能見下文轉(zhuǎn)折之妙，也不能見下文言辭之婉轉(zhuǎn)，用心之良苦，友情之深摯，別意之凄*。后兩句于慰藉之中充滿信心和力量。因為是知音，說話才樸質(zhì)而豪爽。又因其淪落，才以希望為慰藉。

“莫愁前路無知己，天下誰人不識君�！�

這是一首送別詩，送別的對象是著名的琴師董庭蘭。盛唐時盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。崔玨有詩道：“七條弦上五音寒，此藝知音自古難。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始終憐得董庭蘭�！边@時高適也很不得志，到處浪游，常處于貧賤的境遇之中（他在《別董大》之二中寫道：“丈夫貧賤應(yīng)未足，今日相逢無酒錢�！保�。但在這首送別詩中，高適卻以開朗的胸襟，豪邁的語調(diào)把臨別贈言說得激昂慷慨，鼓舞人心。

前兩句“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”,用白描手法寫眼前之景：北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃*，本來璀璨耀眼的陽光現(xiàn)在也淡然失*，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。詩人在這荒寒壯闊的環(huán)境中，送別這位身懷絕技卻又無人賞識的音樂家。

后兩句“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”,是對朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭�。≡捳f得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。

詩人在即將分手之際，全然不寫千絲萬縷的離愁別緒，而是滿懷*地鼓勵友人踏上征途，迎接未來。前兩句寫漫無邊際的層層*云，已經(jīng)籠罩住整個天空，連太陽也顯得暗淡昏黃，失去了光芒，只有一隊隊雁陣，在北風(fēng)勁吹、大雪紛飛的秋冬之際匆匆南遷。如此荒涼的時候各奔一方，自然容易傷感，但此詩的情調(diào)卻明朗健康。后兩句勸董大不必?fù)?dān)心今后再遇不到知己，天下之人誰不會示賞識像你這樣優(yōu)秀的人物呢？這兩句，既表達(dá)了彼此之間深厚情誼，也是對友人的品格和才能的高度贊美，是對他的未來前程的衷心祝愿。送別詩能夠?qū)懙萌绱撕肋~向上，實在難得。

在唐人贈別詩篇中，那些凄清纏綿、低徊留連的作品，固然感人至深，但另外一種慷慨悲歌、出自肺腑的詩作，卻又以它的真誠情誼，堅強信念，為灞橋柳*與渭城風(fēng)雨涂上了另一種豪放健美的**。高適的《別董大》便是后一種風(fēng)格的佳篇。

這首詩之所以卓絕，是因為高適“多胸臆語，兼有氣骨”（殷?《河岳英靈集》）、“以氣質(zhì)自高”（《唐詩紀(jì)事》），因而能為志士增*，為游子拭淚！如果不是詩人內(nèi)心的郁積噴薄而出，如何能把臨別贈語說得如此體貼入微，如此堅定不移？又如何能使此樸素?zé)o華之語言，鑄造出這等*清玉潔、醇厚動人的詩情！

第2篇：《孤雁》全詩及賞析

【詩句】

渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。未必逢矰繳，孤飛自可疑。

【出處】

唐.崔涂《孤雁》

【意思】

我想，你今后的飛程呵，月冷云低。縱然不遭受利箭的傷害，也總叫人擔(dān)心疑慮。

【全詩】

《孤雁》

.[唐].崔涂.

幾行歸塞盡，念爾獨何之。

暮雨相呼失，寒塘欲下遲。

渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。

未必逢矰繳，孤飛自可疑。

【注釋】

①幾行兩句：指失群之雁。意謂同飛的幾行全已回到塞上了，你卻飛往哪里呢?爾：你。之：往。

②失：失群。寒塘句：指孤雁盤旋空中，孤蹤自怯，故欲下又不能下。所謂“相呼失”，應(yīng)是一陣暮雨中，驚散了雁伴，要想呼喚時已感失群了。

③渚云句：指孤雁飛度渚上很低的浮云，反襯飛得高。渚：水中小洲。

④未必兩句：是說孤飛雖不一定喪生，失群畢竟可以疑懼。矰(zeng)：短箭。繳(zhuo)：系在箭上的絲繩，后以矰繳喻傷人之物。

【鑒賞】

在唐代的眾多詠雁詩中，杜甫和崔涂的兩首《孤雁》詩一直倍受后世推崇。二詩不但描寫“孤”字入神，而且成功地將孤雁和詩人自己的形象融合在一起，以至于千年之后的讀者仍能夠通過吟詠其詩，想見其人。

首聯(lián)即描述此雁的孤單失群，點明題中的“孤”字。“幾行歸塞盡，念爾獨何之?”兩句先以“幾行”和“爾獨”進(jìn)行對比，然后又以詩人的疑問發(fā)出，這樣就造成了一種震撼人心的藝術(shù)效果，越發(fā)突出孤雁的孤單、可憐。也正因為如此孤單、可憐，所以當(dāng)它從詩人的眼前飛過時，詩人立馬就聯(lián)想到了羈旅他鄉(xiāng)、漂泊流離的自己。由此可知，“念爾獨何之”一句其實包含了多種復(fù)雜感情，既是詩人詢問孤雁，也是詩人自問;既是詩人憐憫孤雁，也是詩人自憐，故語意極為**、悲涼。

頷聯(lián)則述說孤雁失群的原因及失群以后的倉皇行為。在一個風(fēng)雨交加的傍晚，一群大雁不顧氣候惡劣繼續(xù)北上，然而畢竟風(fēng)急雨大，飛行艱難，不一會兒，其中的一只就發(fā)現(xiàn)自己掉隊了。它惶恐不已，急切地想找到自己的同伴，于是在風(fēng)雨中呼號著、哀鳴著，聲音無比凄厲。失群的恐懼已讓它心神俱傷，再加上風(fēng)雨的打擊，它幾乎承受不住，好容易看到了一個蕭瑟的池塘，想下來棲息卻又遲疑不敢，在空中幾度盤旋，最終還是沒有下來。這兩句把孤雁的倉皇神態(tài)和驚懼心理刻畫得細(xì)致入微、惟妙惟肖，究其原因，除了詩人的寫作功底深厚外，關(guān)鍵還在于其本人的親身經(jīng)歷。若不是感同身受，何以能寫出如此逼真的文字?在詩人看來，這只失群哀鳴的孤雁就是孤寂憂愁的自己啊!

頸聯(lián)緊承前兩句，進(jìn)一步描寫孤雁的凄慘遭遇。“渚云低暗度”一句，說明孤雁一路行程的*森恐怖，突出它飛行的艱*;“關(guān)月冷相隨”一句，則說明孤雁一路飛行的寂寞凄涼，突出它的形單影只。這兩句寫盡孤雁失群以后的苦楚。

尾聯(lián)則表達(dá)詩人對孤雁的美好祝愿和深切擔(dān)憂。前一句詩人安慰孤雁不要過于擔(dān)心，雖然孤單失伴，但是未必就會遭逢暗算。顯然，這一安慰沒有太大的說服力，因為緊接著詩人自己又說孤單失伴總是可疑慮的事。為什么可疑慮呢?畢竟路途艱險、矰繳無情啊!而這多么像詩人自己的人生遭際啊，世路峻險而又孤單無依，看來憂雁仍是憂己。

此詩句句詠孤雁，卻又句句詠己。通過傳神地描摹大雁之“孤”，詩人自己的羈旅之情和身世之嘆亦表露無遺。

第3篇：《詩經(jīng)·國風(fēng)·鄭風(fēng)·子衿》全詩出處作者及翻譯賞析

青青子衿，悠悠我心�？v我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思�？v我不往，子寧不來？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。

青青子衿，悠悠我心意思是“青青的是他的衣領(lǐng)，日日縈繞在我心里。”

詩經(jīng)名句“青青子衿，悠悠我心�！背鲎浴对娊�(jīng)·國風(fēng)·鄭風(fēng)·子衿》

作品賞析：

由于孔子曾說過“《詩》三百，一言以蔽之，曰思無邪”（《論語》），經(jīng)學(xué)家便將《詩經(jīng)》的每首詩都套上“思無邪”的靈光圈，致使一部《詩經(jīng)》競成了儒家的道德教科書。如此篇《子衿》，《毛詩序》認(rèn)為“刺學(xué)校廢也，亂世則學(xué)校不修焉”.孔穎達(dá)疏進(jìn)一步解釋說：“鄭國衰亂不修學(xué)校，學(xué)者分散，或去或留，故陳其留者恨責(zé)去者之辭，以刺學(xué)校之廢也。經(jīng)三章皆陳留者責(zé)去者之辭也�！笨墒窃谠娭袑嵲诳床怀鍪裁础皩W(xué)校廢”的跡象。朱熹指出：“此亦淫奔之詩�！保ā对娂瘋鳌罚┑故强闯鲞@是男女相悅之辭，糾正了前人的曲解臆說。

這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。全詩三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人�！扒嗲嘧玉啤�,“青青子佩”,是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：“縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個音信？縱然我沒有去找你，你為何就不能主動前來？”第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。

近人吳?生云：“舊評：前二章回環(huán)入妙，纏綿婉曲。末章變調(diào)�！保ā对娏x會通》）雖道出此詩章法之妙，卻還未得個中三昧。全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛然如在目前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。詩中表現(xiàn)這個女子的動作行為僅用“挑”、“達(dá)”二字，主要筆墨都用在刻劃她的心理活動上，如前兩章對戀人既全無音問、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨白。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想像，可謂字少而意多。末尾的內(nèi)心獨自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。心理描寫手法，在后世文壇已發(fā)展得淋漓盡致，而上溯其源，此詩已開其先。所以錢鐘書指出：“《子衿》云：‘縱我不往，子寧不嗣音？'’子寧不來？‘薄責(zé)己而厚望于人也。已開后世小說言情心理描繪矣�！保ā豆苠F編》）