部編版小學(xué)三年級語文下冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案（精選6篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的部編版小學(xué)三年級語文下冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　部編版小學(xué)三年級語文下冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)13個(gè)字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達(dá)、一乘轎子”等詞語。并注意“作、乘、籠”字是多音字

　　2.默讀課文，說一說為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。

　　3.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。

　　4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的，說一說為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。（板書課題“一幅名揚(yáng)中外的畫”）

　�。ㄉ�齊讀課題）

　　理解“名揚(yáng)中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.檢查本課新詞

　　biàn cún chēnɡ tān fàn

　　汴梁 保存 撐船 攤販

　　lì yōu zhuài rǎo

　　官吏 悠閑 拽住 驚擾

　　男女同學(xué)分讀

　　理解：攤販、官吏 都城 作坊 溜達(dá) 一乘轎子

　　師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰能讀準(zhǔn)它們？（指名讀、齊讀）

　　理解：

　　都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。

　　作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。

　　溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。

　　一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。

　　2.了解《清明上河圖》的基本情況。

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解？

　�。ㄊ崂沓觥肚迕魃虾訄D》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。）

　　三、賞讀結(jié)合

　　師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚(yáng)中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）

　　交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚(yáng)中外？

　　1.預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物

　　師：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）

　　師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫一下。

　　師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來，但都畫出來了，課文里說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）

　　師：那么還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢？

　�。ㄉ�想象說話）

　　師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個(gè)。真是“人物眾多”哇。（板書“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖，他可真......（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會(huì)......（名揚(yáng)中外了）來，讓我們一起來讀讀。（生齊讀）

　　過渡：《清明上河圖》能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟。∧銈冞�有什么看法？

　　2.預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。

　　（1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......

　　（2）生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的.....有的.....把他們干什么都畫出來。所以能名揚(yáng)中外。

　　師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀讀。（生讀句子）

　　（3）師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）

　　師：你看得真仔細(xì)，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）

　　師：是多么的細(xì)致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）

　　師：如果你身邊剛好有一個(gè)外國朋友，你會(huì)怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）

　　師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）

　　師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動(dòng)作。）

　　師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。）

　　師小結(jié)過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫里，的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？

　　3.預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)

　　（生結(jié)合插圖讀文）

　　師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）

　　師：自由地讀讀，你對文中誰的動(dòng)作描寫印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動(dòng)作，交流。指導(dǎo)朗讀）

　　師：這個(gè)場景，真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進(jìn)了畫里，而且畫得......？（那么逼真，那么傳神）（板書“細(xì)節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神�。。�（生齊讀）

　　師：看到這里，讀到這里，你想說什么？

　　師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值。（板書：“藝術(shù)價(jià)值”）

　　師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實(shí)我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。

　　四、拓展欣賞

　　師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細(xì)細(xì)觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？

　�。ㄉ�賞圖交流）

　　五、結(jié)課延伸、升華情感

　　師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的特點(diǎn)，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12一幅名揚(yáng)中外的畫

　　人物——豐富

　　清明上河圖 街市——熱鬧

　　情景——傳神

　　部編版小學(xué)三年級語文下冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 篇2

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。

　　2、能從第2—4自然段中選擇一個(gè)自然段，說出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思，把一段話寫清楚的。

　　3、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思，把一段話寫清楚的。

　　2、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，有人稱《清明上河圖》為我國“宋代社會(huì)的小百科全書”。這幅圖到底畫了些什么？有什么特點(diǎn)？讓我們一起去探究吧�。ò鍟�課題）

　　2、讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理問題）

　　二、快速閱讀，整體感知

　　1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚(yáng)中外的畫指的是什么？作者是誰？

　　2、根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文，思考：為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外？（小組交流）

　　3、賞讀，展開想象。

　�。�1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。

　�。�2）《清明上河圖》圖美，文也美。課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》。

　　三、細(xì)讀課文，深入探究

　　1、默讀課文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。邊讀邊做批注。

　　2、選你最感興趣的內(nèi)容，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。

　�。�1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些行業(yè)的人物？（通過讀句子，想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張擇端花了很大功夫，畫出來的畫了不起。板書：人物多）

　�。�2）畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？（看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚”，從而體會(huì)張擇端的畫技高超，內(nèi)容豐富。板書：街市熱鬧）

　�。�3）橋北頭發(fā)生了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。教師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，看到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”。板書：情景傳神）

　　四、看圖交流，內(nèi)容拓展

　　1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，誰能看圖說一說？（學(xué)生自由發(fā)言，師生評議。）

　　2、教師小結(jié)：這幅畫畫得非常傳神，我們能透過畫中的內(nèi)容看到北宋人民生活的情景，所以它被稱為“宋代社會(huì)的小百科全書”，是一幅名揚(yáng)中外的畫。4、為什么這是一幅名揚(yáng)中外的畫呢？

　　五、布置作業(yè)，延伸課外

　　1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

　　2、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化，搜集資料，在下節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課上交流分享。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　12、一幅名揚(yáng)中外的畫

　　《清明上河圖》北宋張擇端

　　人物多街市熱鬧

　　情景傳神古都風(fēng)貌

　　生活情景

　�。劢虒W(xué)反思］

　　在本課的教學(xué)中，我抓住三年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，緊扣閱讀提示，半扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué)，努力提高略讀課文教學(xué)的有效性�！肚迕魃虾訄D》這幅畫遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，因此我借助視頻拉近距離，用圖文對照、想象的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家高超的繪畫技藝。這樣學(xué)生既讀懂了課文，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　部編版小學(xué)三年級語文下冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

　　2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、緊扣課題、談話引入

　�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

　　教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

　　②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

　　二、自主閱讀，理解內(nèi)容

　�、倨綍r(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

　�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

　　三、全班交流，取長補(bǔ)短

　�、佟拔襾砀嬖V你!”

　　學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

　　(注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

　�、凇拔乙�請教你!”

　　還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

　　四、再讀課文，加深理解

　　①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

　�、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。

　�、壅故九_：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。

　　五、拓展閱讀(36-44頁)

　　1、閑談《清明上河圖》

　　2、馬踏飛燕

　　3、金鏤玉衣

　　六、小練筆

　　自己畫一幅畫并向大家介紹自己畫的內(nèi)容。

　　七、課外作業(yè)

　　把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

　　部編版小學(xué)三年級語文下冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、單元導(dǎo)入，揭題解題。

　　1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫名揚(yáng)中外？

　　2、（課件欣賞）說說自己的感受。

　　3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？

　　生自由地讀課文，指名交流。

　　2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。

　　3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

　　三、精讀課文。

　　1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

　　2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的'課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對照法。

　　3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標(biāo)注在文字旁邊。

　　4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。

　�。�1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

　�。�2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

　�。�3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的.畫，是多么傳神��！

　　5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？

　　四、單元總結(jié)，延伸課外。

　　1、師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。（課件）

　　2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？

　　學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。

　　3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一幅名揚(yáng)中外的畫

　　《清明上河圖》

　　人物街市情景

　　課后反思：

　　本課文章較長，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

　　部編版小學(xué)三年級語文下冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 篇5

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解《清明上河圖》畫面上的哪些內(nèi)容，感受其藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　3、初步學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。

　　一幅名揚(yáng)中外的畫品味性的精讀：

　　繪畫傳神

　　一、初讀感知

　　歷史價(jià)值高

　　二、解決疑難

　　三、品讀批注

　　四、摘抄積累

　　一、明確目標(biāo)

　　看課外書能讓我們增長知識，開闊視野�？床煌�的文章，就要采取不同的方法。對名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，我們就要進(jìn)行品味性的精讀(板：品味性的精讀)。今天，我們就以20課為例，來學(xué)一種看課外書的方法(板：20一幅名揚(yáng)中外的畫)，讀題。

　　二、嘗試閱讀

　　1、課外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章從頭到尾看一遍，看看講了寫什么。簡單說就是初讀感知。)板：初讀感知。

　　——提醒：默讀，眼看、心想、嘴不動(dòng)。生默讀課文。

　　——一遍看下來，你讀懂了什么?睡能用自己的話來說一說?(保存時(shí)間久卻完整、人多、人小、傳神等)

　　三、解決疑難

　　1、初步瀏覽了這篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提問)

　　2、梳理、解決問題：

　　——對于詞語、句子的問題，我們可以怎么解決?(查字典、聯(lián)系上下文)比如“官吏”一詞，可以查字典解決。師生一起查字典。

　　——對于內(nèi)容上的問題，我們可以聯(lián)系全文，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如：讀完這篇文章后，很想看看這幅畫，就可以上網(wǎng)。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。

　　四、品讀批注

　　1、僅這樣看書，只是初步地解決了疑難問題(板：解決疑難)，還比較膚淺，還要抓住某個(gè)問題，有針對性地去品讀。像《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇文章，我們就可以抓住名揚(yáng)中外去細(xì)細(xì)品讀。

　　2、下面，我們一起來看看第三自然段。

　　從這段看，你覺得這幅畫為什么會(huì)名揚(yáng)中外呢?

　　(1)生讀語句：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

　　(2)示范作批注。

　　——比劃“一寸”、“黃豆那么大”是多大。

　　——雖然人這么小，但是每個(gè)人在干什么都看得清清楚楚，你從中感受到什么，為什么?(投影儀示范批注：人小，很難畫，一般的畫家達(dá)不到這種水平，畫得精細(xì)、精致，畫技高超、技藝精湛。)

　　(3)剛才，我們一邊看書一邊在書上寫下自己看書的感受，這種做法，我們通常把它稱為批注。(板：批注)當(dāng)然，別人的書或圖書館借來的書是不好作批注的。

　　3、接下來，請同學(xué)們選一段細(xì)細(xì)品讀，并在旁邊作批注。

　　4、交流。

　　(1)語句：這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。

　　批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍貴，歷史悠久。

　　(2)語句：光是畫上的人物，就有五百多個(gè)。

　　三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。

　　批注：人多，行業(yè)多，畫在同一幅畫上，了不起，全世界恐怕也僅此一幅。

　　(3)語句：張擇端畫的畫，是多么傳神啊!

　　批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如臨其境，傳神。

　　(4)語句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

　　批注：歷史價(jià)值高。(引導(dǎo)：從這幅畫中，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建筑、交通工具等;就說畫中的虹橋，有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。

　　5、小結(jié)：張擇端畫的《清明上河圖》，人那么小，那么多，畫出了人物的形態(tài)，畫得逼真、傳神，讓我們感受到他畫技的高超;這幅畫畫出了八百年以前的古都風(fēng)貌，畫出了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，具有很高的歷史價(jià)值(板：畫技高超歷史價(jià)值高)。

　　五、做讀書卡

　　部編版小學(xué)三年級語文下冊《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　3、我能圖文對照讀懂課文

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

　　看看、讀讀、說說。

　　知識鏈接：

　　張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開封)，后習(xí)繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。

　　《清明上河圖》相關(guān)資料：本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個(gè)不同身份的人物，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)�，并畫�?3種動(dòng)物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的寶貴歷史資料。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課生字。

　　2、會(huì)讀本課課文。

　　3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝。

　　自主、合作、探究：

　　1、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚(yáng)中外”的含義。

　　2、例舉一些名揚(yáng)中外的人或物，以便更好地體會(huì)其“名揚(yáng)中外”廣泛的影響力。

　　3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對作者張擇端的了解。

　　4、對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

　　5、交流一下讀了課文后的感受。

　　我來闖關(guān)：

　　A、名揚(yáng)中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。

　　B、抄抄背背

　　欣賞風(fēng)景來來往往清清楚楚

　　名揚(yáng)中外形態(tài)各異古都風(fēng)貌

　　C、我來挑戰(zhàn)

　　省略號的作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語的省略；C列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；D表示靜默或思考；E表示說話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語言的中斷；G表示話未說完，語意未盡；

　　下面這些句子里的省略號表示什么意思呢？請選擇

　　1、這幅名揚(yáng)中外的畫作，讓我想了很多……（）

　　2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”（）

　　3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。（）

　　學(xué)習(xí)收獲：　　知識延伸：

　　中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。