教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面是小編為大家收集整理的是小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀。

　　小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例一

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

　　2、了解水上飛機(jī)的主要作用,通過朗讀感悟,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《水上飛機(jī)》。(師板書:15水上飛機(jī))。

　　2、學(xué)生快速瀏覽課文,并回憶課文從哪些方面介紹水上飛機(jī)的?(樣子、種類和作用)它們分別在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)

　　二、明確學(xué)習(xí)任務(wù):

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文,畫出有關(guān)水上飛機(jī)的樣子、種類和作用的詞句,好好讀一讀,聯(lián)系上下文,看看能明白些什么?

　　三、自學(xué)檢測(cè)8—10分鐘)

　　學(xué)生自己一邊默讀一邊勾畫,然后同桌交流。

　　四、合作交流、展示點(diǎn)撥以二人為一小組匯報(bào)、交流)(15—20分鐘)

　　導(dǎo)學(xué)第一自然段:

　　1、從第1段大家知道了什么?

　　要點(diǎn):(1)、水上飛機(jī)的樣子“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。

　　(2)、小海鷗看到這條奇怪的船,心里會(huì)感到很奇怪。(師板書:奇怪)

　　(3)、指導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　2、談話過渡:從“究竟”一詞可以看出小海鷗很好問,那么小海鷗是怎么問的,那條奇怪的大船又是怎么回答的呢?現(xiàn)在單號(hào)同學(xué)和雙號(hào)同學(xué)分角色讀一讀二至六自然段。(同桌分角色讀)

　　導(dǎo)學(xué)二至六自然段

　　1、師:讀完了嗎?現(xiàn)在你們有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī))

　　2、抽讀、感悟、評(píng)價(jià)。

　　重點(diǎn)提示:

　�、佟拔�,船大哥,你好哇!”

　　(在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當(dāng)怎樣?聲音響亮。平時(shí),你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?<喊喊看——喂>“船大哥,你好嗎?” 小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀)

　�、凇澳愫�!我不是船,我是水上飛機(jī)�！�

　　(人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的,水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì) 小海鷗的話作糾正。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作。)

　�、邸帮w機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”

　　這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào),應(yīng)該怎樣讀呢?

　　(結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情)

　　④“不,我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只”

　　“我”是誰,它的名稱、作用是什么?

　　(師板書:海上救護(hù)機(jī),救援船只)

　　(結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情)

　　師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢?通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)

　　談話過渡:“兵貴神速”海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。課文中它真的接到求救警報(bào)了,它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?學(xué)生找出在課文第8段?

　　引讀第8段,學(xué)生齊讀“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”

　　談話過渡:水上飛機(jī)遇到緊急情況飛走了,但從它們的談話中,我們知道它還有很多兄弟都有些誰呀?請(qǐng)大家看第7段,雙號(hào)同學(xué)說給單號(hào)同學(xué)聽,可以給它們?nèi)�個(gè)好聽的名字。(同桌交流)

　　導(dǎo)學(xué)第7段

　　1、水上飛機(jī)有哪些兄弟?(“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛,參加戰(zhàn)斗;有的可以給航行中的船只輸送物資;還有的能從海中汲水,去撲滅森林大火……)

　　2、指導(dǎo)讀、取名、作用(師板書)

　　海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]

　　海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]

　　海上滅火機(jī)……[撲滅大火]

　　五、拓展延伸:(結(jié)合省略號(hào),遷移拓展)

　　1、省略號(hào)省略了什么?(省略了許多具有各種作用的水上飛機(jī)。)

　　2、思考:如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?

　　要點(diǎn):名稱、用途

　　六、師小結(jié)、并整體感知課文。

　　1、小結(jié):剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,但還有更多新型的水上飛機(jī)等著大家去實(shí)現(xiàn)!

　　2、讓我們?cè)俅芜M(jìn)入文中情境,再讀一次課文,相信大家能讀出小海鷗的吃驚、好問,水上飛機(jī)的穩(wěn)成、自豪,如果你讀好了,就會(huì)有一種責(zé)任感、使命感。

　　七、布置作業(yè):(續(xù)編故事)

　　小海鷗呆呆地望著水上飛機(jī)漸漸地離開水面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去,這時(shí),在茫茫的大海上又飛來了一群小海鷗,這只小海鷗會(huì)怎樣向它的同伴講述自己的奇遇呢?你愿意把這個(gè)故事續(xù)編下去嗎?

　　八、板書設(shè)計(jì):

　　15、水 上 飛 機(jī)

　　樣子 種類 作用

　　(奇怪) 救護(hù)機(jī) 救援

　　 戰(zhàn)斗機(jī) 戰(zhàn)斗

　　 運(yùn)輸機(jī) 輸送

　　 滅火機(jī) 滅火

　　小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法；

　�。�、在完成染紙的過程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí)；

　�。场⑾矚g染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

　　教具學(xué)具：

　　扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受

　�。�、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。

　　（１）教師簡(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。

　�。ǎ玻�學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

　�。ǎ常┌鍟�課題——美麗的染紙

　　２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。 （１）教師演示課件，簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)欣賞。

　�。ǎ玻�學(xué)生討論交流欣賞感受。

　�。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　　１、觀看制作方法視頻。

　�。ǎ保┙處煵シ胖谱鞣椒ㄒ曨l課件。

　　（２）提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運(yùn)用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？

　�。ǎ常�學(xué)生觀看視頻。

　　（４）討論、發(fā)言。

　　（５）教師小結(jié)。

　�。�、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。

　�。ǎ保┙處煶鍪救炯堊髌氛拱澹�提

　　小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

　　示紙張的基本折疊方法和形狀變化。 （２）分組探究折疊方法。

　�。ǎ常�學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。

　　３、嘗試染紙過程。

　�。�、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

　�。ǎ保┬蕾p課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　�。ǎ玻�學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。

　　三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力

　�。�、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項(xiàng)。

　　（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）

　�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

　　四、美化裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用

　�。�、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。

　　２、學(xué)生討論發(fā)言。

　　五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸

　�。薄�學(xué)生展示自己的染紙作品。

　　２、相互交流評(píng)價(jià)。

　�。常畣�發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。

　　六、作業(yè)要求：

　　1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

　　3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　美術(shù)的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。

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