《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，了解作者的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，感悟作者的求知若渴、勇于探索和豐富的想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解感悟作者求知若渴、勇于探索和豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和探索科學(xué)奧秘的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“我明白了：世界上所有重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總伴隨著驅(qū)逐和迫害”這個(gè)句子的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)人類進(jìn)化方面的資料和一些科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、課前要同學(xué)們搜集有關(guān)人類進(jìn)化的資料或者科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事，現(xiàn)在，我們一起來交流交流。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、教師小結(jié)引出課題，并簡單介紹作者。

　　二、整體感知，理清條理

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出喜歡的詞語。

　　2、檢查生字讀音。

　　3、快速瀏覽課文，思考：

　　文章可以劃分為哪幾部分？依據(jù)是什么？各部分主要講了什么意思？哪部分是課文主要內(nèi)容？

　　4、學(xué)生交流。

　　5、教師小結(jié)：全文可以分為三部分，依據(jù)是先概括敘述，然后具體敘述，最后總結(jié)。第一部分概括敘述作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)。第二部分具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。第三部分寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。

　　三、理解感悟

　　1、自由讀課文重點(diǎn)部分（第二部分），思考：

　�。�1）作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么？畫出相關(guān)語句，仔細(xì)讀一讀，用自己的話概括這些句子的意思。

　�。�2）作者的發(fā)現(xiàn)分為幾個(gè)階段？（分為三個(gè)階段：夢(mèng)中飛行——為什么會(huì)飛行——人究竟是怎么來的和作者大膽的猜想。）

　　2、再默讀這部分課文，思考：

　�。�1）作者在這個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中，產(chǎn)生過哪些問題？最想弄明白的問題是什么？畫出有關(guān)語句，仔細(xì)讀一讀，看看這些問題之間有著怎樣的'關(guān)聯(lián)。你從中體會(huì)到什么？

　�。�2）為了弄明白這些問題，作者有怎樣的表現(xiàn)和內(nèi)心活動(dòng)？畫出有關(guān)語句，仔細(xì)讀讀，從中你體會(huì)到什么？

　　3、學(xué)生交流。

　　4、教師重點(diǎn)引導(dǎo)感悟作者的求知若渴、勇于探索的精神以及豐富大膽的想象。

　　5、學(xué)生默讀課文，思考并畫出有關(guān)語句：

　　你覺得作者是個(gè)怎樣的人？你從作者的身上學(xué)到了什么？

　　6、學(xué)生交流。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，教師主要從以下方面指導(dǎo)：

　�。�1）作者是個(gè)充滿幻想的孩子，如：

　　“每天夜里做夢(mèng)我都飛……似乎想去哪兒就能飛到哪兒�！�

　　“哈！我總算弄明白了！……這樣推算下來，到變化成人，正好是十個(gè)月�！�

　�。�2）作者是個(gè)愛尋根究底、勇于探索的人，如：

　　“我們幾個(gè)人決定去見老師……等你們升入高年級(jí)，老師課上都會(huì)給你們講解�！�

　　“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征�！�

　　“我絞盡腦汁思考這個(gè)問題……嘿！終于想出了眉目�！�

　�。�3）作者是個(gè)幽默豁達(dá)的人，如：

　　“聽完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑……這使我當(dāng)眾受到了懲罰�！�

　　“幸虧她沒有容我解釋……世界上所有重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總伴隨著驅(qū)逐和迫害。”（這是個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生舉例來理解：比如哥白尼、阿基米德等為科學(xué)事業(yè)遭受迫害的故事。）

　　以上這些句子，要在理解感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀，加深對(duì)課文的理解。

　　四、聯(lián)系生活，激發(fā)熱情

　　1、你在生活實(shí)踐中有過什么發(fā)現(xiàn)嗎？說一說。

　　2、學(xué)了這篇課文后，你今后在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)有所改變嗎？會(huì)怎樣做呢？

　　五、拓展練習(xí)

　　搜集科學(xué)家童年有趣的故事讀一讀。

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、積累文中的成語。

　　《童年的發(fā)現(xiàn)》作者簡介

　　費(fèi)奧多羅夫（1828—1903），曾寫過很多有關(guān)俄羅斯國家歷史、宗教、自然界、圖書館事業(yè)等方面的文章。在他的文章中我們可以看到很多有關(guān)人的思想、人的生命價(jià)值、人類與周圍世界與無窮宇宙相互關(guān)系的科普文章和論述。

　　他是一位極富創(chuàng)見的思想家，一個(gè)獨(dú)特的哲學(xué)體系和人類思想發(fā)展史上最大膽的烏托邦的創(chuàng)始人，也是俄國最早提出飛向宇宙的宇航學(xué)奠基人。他學(xué)問淵博。據(jù)說他知道魯緬采夫圖書館（列寧圖書館前身）幾乎所有藏書的內(nèi)容。他不僅精通歐洲各主要語言，而且對(duì)包括漢語在內(nèi)的許多東方語言也頗有研究。他對(duì)哲學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)都有很深的造詣被人稱為“百科全書”。