第1篇：襯托修辭手法句子

為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。下面是小編為您整理的關(guān)于襯托修辭手法句子的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

1.秋天品味菊花,我為其風(fēng)節(jié)而感動(dòng),“寧肯枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中”,偉丈夫也.冬天品味梅花,我為其勇毅而擊節(jié),自知風(fēng)寒侵凌,依然前行報(bào)春,真勇士也.春天品味牡丹,我為其氣韻而贊嘆,看那姚黃魏紫在春陽(yáng)下綻放,在春風(fēng)中搖曳,似將日月精華集于一身,縱情恣肆地展示著生命的高貴與艷麗.

此花中三品,可贊可嘆.然而細(xì)品其生命過(guò)程,止于在自然形態(tài)之美中展示其節(jié)其氣,而未入由美至圣境界.如此境者,唯有荷花.你看她自盈盈清水中拔節(jié)而出,在纖塵不染的綠葉間綻放,在暖暖夏暉中凋謝,生來(lái)默默,歸去靜靜,不征不囂,無(wú)艾無(wú)怨.

2在這幽靜的湖上,唯一活動(dòng)的東西是天鵝,天鵝的潔白增添了湖水的明凈,天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜

3孜孜不倦的學(xué)習(xí),你們?yōu)榱?主義的偉大理想,一定會(huì)天加專心致志,廢寢忘食,刻苦攻關(guān)

4時(shí)候既是深冬,漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又*晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從縫隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣.

5這女人編著席.不久,在她的身子下面就編成了一大片,她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云*上.她有時(shí)望望淀里,淀里也是一片銀白世界.水面籠起一層薄薄透明的霧,風(fēng)吹過(guò)來(lái),帶著新鮮的荷葉荷花香.

6騎馬穿行林中,只聽見馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音,更增添了密林的幽靜.

7在北平即使不出門去吧就是在皇城人海之中,租人家一櫞破屋來(lái)住著,早晨走來(lái),泡一碗濃茶,向院子一坐,你也能看到很高很高的碧綠的天*,聽得到青天下馴鴿的飛聲.

1.雪仍然在下著，只見雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中飄落下來(lái)。雪花落在樹姑娘身上，樹姑娘好像披上了潔白的婚紗;雪花落在房子上，房子好像戴上了一頂白*的大帽子;雪花落在馬路上，馬路就像一條條白*的圍巾;雪花落滿了整個(gè)大地，大地就像蓋上了一層厚厚的棉被。

2.夜幕降臨了，下起了小雪。雪花扎著六個(gè)角的小辮子，從天上漫漫悠悠地沿著s形的路線，輕盈地飄落在大地上。天*越來(lái)越暗，我的心情越來(lái)越激動(dòng)了，因?yàn)檠┫碌迷絹?lái)越大了。小雪花在空中旋轉(zhuǎn)著，跳著優(yōu)美的空中芭蕾，飄飄灑灑地鋪在大地上。

3.窗外紛飛的蝶兒緩緩落下，潔白的羽翼在空中閃爍著光芒。窗內(nèi)，窗外，在這一剎那間，忽都成了無(wú)邊的靜寂。

4.或許雪是那么難遇一回，今日的雪是那么潔白，今天的雪是那么大，今天的雪是那么不停地下著。樓上樓下全是一白，樓上樓下為一通。雪是那么美，有著規(guī)則的形狀但切有著不規(guī)則的美麗。

5.雪越來(lái)越多了。雪花像棉花一樣，它們有的結(jié)成伴，手拉手，排著整齊的隊(duì)伍，飛向大地;有的三個(gè)一群，兩個(gè)一伙;還有的一片小雪花獨(dú)自東闖西撞地飄下來(lái)......

6.多美的小雪花啊!開始時(shí)，零零落落，又小又薄，又輕，又柔，就像那高貴的白天鵝輕輕抖動(dòng)翅膀，一片片小小的羽毛，飄飄悠悠地落下來(lái);接著小雪花變大了，變厚了，變得密密麻麻，就像調(diào)皮的雪娃娃用力搖動(dòng)天上的玉樹瓊花，那潔白無(wú)瑕的花兒紛紛飛下來(lái);后來(lái)雪越下越大，小雪花們?cè)诎肟罩心憷�我扯，你抱住我，我擁緊你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無(wú)數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下，整個(gè)世界都變得迷迷茫茫的，美不勝收。

7.下雪了!下雪了!雪下得真大，潔白無(wú)瑕的雪花紛紛落地。描寫大雪紛飛的優(yōu)美句子描寫大雪紛飛的優(yōu)美句子。落在屋頂，灑在地面。猶如天女散花，又仿佛天使從遙遠(yuǎn)的天空，慢慢地降落，為長(zhǎng)沙城又增添了一道獨(dú)特的美景。

8.雪花像潔白的花瓣，像滿天飛舞的羽毛，像一群小天使在跳舞，我太喜歡下雪天了。

9.放眼望去，有的雪花像流星一樣直垂而下;有的雪像風(fēng)一樣輕，紗一樣的白，飄飄搖搖;還有的雪花像銀珠，又像小雨點(diǎn)也像楊柳花，玲瓏剔透，粉雕玉琢，潔白如玉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地為我們掛起了白茫茫的雪簾。晶瑩的雪花，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的堆積在樹丫上。

10.傍晚，天空中布滿了鉛*的*云，黑沉沉*森森的。忽然，我發(fā)現(xiàn)下雪了。你瞧，那空中飄舞的小精靈，身輕似*，潔白如玉，盤旋地，歡快地降臨到這個(gè)世界中。片刻，雪大了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑。它像仙女撒下的玉葉，銀花，像飄飛的鵝毛，柳絮，更像那甜甜的棉花糖，下的真開心~~~。

11."看啊，下雪了!"我被這聲音吸引到了走廊上，往外一看，確實(shí)不錯(cuò)，很小的雪花緩

緩飄落，我的心不禁生出一分喜悅，盼望著它能帶給我們一場(chǎng)真正的大雪，又過(guò)不久，城市已經(jīng)被這輕柔的雪花輕輕的覆蓋了一層。每一片雪花都輕柔地盤旋著落下，成了大地上一層雪的一小部分，每一片雪花又匯成了讓大地銀裝素裹的美景。

12.起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓著雪白的砂糖，一把一把地往下撒。不一會(huì)兒，雪就越下越大，雪粒變成了雪片，像鵝毛似的，輕飄飄慢悠悠地往下落，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，像天女撒下的玉葉、銀花。那樣晶瑩，那樣美麗。描寫大雪紛飛的優(yōu)美句子。

13.剛開始，雪不緊不慢的下著，后來(lái)，雪忽而快;忽而慢;忽而大;忽而小。風(fēng)里加著雪，團(tuán)團(tuán)片片，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。多美的小雪花呀。零零落落的下著，又小，又厚，又柔，又輕，就像那高貴的白天鵝輕輕抖動(dòng)翅膀，一片片小小的羽毛，飄飄悠悠的落下來(lái)。接著，小雪花變大了，變厚了，變得密密麻麻，就想誰(shuí)用力搖著天上的玉樹瓊花，那潔白無(wú)瑕的花瓣紛飛下來(lái)。

14.天*越來(lái)越暗，我的心情越來(lái)越激動(dòng)了，因?yàn)檠┫碌迷絹?lái)越大了。小雪花在空中旋轉(zhuǎn)著，跳著優(yōu)美的空中芭蕾，飄飄灑灑地鋪在大地上。

15.飄飄灑灑的雪花，仿佛天女散花，無(wú)窮無(wú)盡的從天穹深處飄落下來(lái);又如同窈窕的仙女穿著潔白的裙子，用優(yōu)美的舞姿向所有的生靈致敬。雪花越來(lái)越密，在天空中無(wú)休止地散落著，校園里彌漫著無(wú)數(shù)如花似蝶的六角精靈，它們無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)著萬(wàn)物，用纖巧的魔棒將校區(qū)打扮一新。

16.漫天飛舞的雪花像一只只美麗的白蝴蝶，純潔無(wú)暇，晶瑩剔透，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑地從一望無(wú)際的天空中飄落下來(lái)，它時(shí)而像一位隱士，時(shí)而像一只活潑的小精靈，時(shí)而又像一位優(yōu)雅的公主，和我一起嬉戲玩耍。

17.大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢(shì)，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上，在這一刻，一切都是美好的，一都是寂靜的，站在窗前，那片片雪花的歡聲笑語(yǔ)卻在我耳邊響起。它們的歡樂(lè)，我聽得到。

18.雪花從天而降，有的像可愛的天使在空悠閑地炫著優(yōu)美的舞姿!有的像調(diào)皮的孩子爭(zhēng)先恐后的要到地面上玩耍呢!

19.來(lái)到窗前，玻璃蒙上了一層水氣，外面的景*朦朧夢(mèng)幻，用手擦掉這片朦朧哇!真的下雪了!還不小呢!一片片的雪花從天而降，就像一個(gè)個(gè)身穿白*蕾絲裙的精靈，她們?cè)诳罩形鑴?dòng)、嬉戲，潔白無(wú)暇，美麗無(wú)比。突然有一種沖動(dòng)，打開窗戶，伸出手去撫摸她們。雪花落到我的手里后迅速消失，留下的只有一股穿心的涼意和手心那一汪清水。

20.雪花飄飄，窗外的小雪花紛紛降臨天際，它們閃閃發(fā)光，跳著輕盈的舞步，在空中飄啊飄，像一只只剛出生的白蝴蝶。描寫大雪紛飛的優(yōu)美句子好詞好句好段-一句話-名言*句-格言-成語(yǔ)-傷感句子-優(yōu)美詩(shī)句-唯美句子。我被這景象吸引住了，走出教室，享受下雪時(shí)的歡樂(lè)。

21.雪還在下著，不一會(huì)兒就變成了鵝毛大雪，隨風(fēng)飄舞，天地間變成了白茫茫的一片，

這些可愛的雪精靈還在半空中跳著舞呢。這個(gè)雪和南北極的雪不同的，那里的雪下起來(lái)，像利劍一樣，鋪天蓋地的，四周變得昏暗，不明亮，不見一絲光。而這里的雪呢?輕飄飄的，就如從天空中撒下千萬(wàn)顆珍珠。

22."下雪啦!下雪啦!-------"隨著一陣陣驚喜的叫聲，我迫不及待地跑到窗前，往外望去：天空中白茫茫的一片，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花漫天飛舞，像*一樣輕，玉一樣潔，銀一樣白，飄飄灑灑，從天而降。

23.今天早上窗外下起了鵝毛大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，漫天飛舞，從天而降。門外白雪皚皚，銀裝素裹，粉妝玉砌，漂亮極了。

24.晚上，雪花還在凜冽的寒風(fēng)中飄舞著，像一只只白*的蝴蝶在空中翩翩起舞，我睡在床上想：明天起來(lái)，外面的一切一定都被大雪渲染得白茫茫的;外面的雪花一定還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄舞著;外面的景*一定會(huì)像童話故事里一樣美麗。想著想著，我便漸漸地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

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第2篇：襯托表現(xiàn)手法及其作用

為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。下面，小編為大家分享襯托表現(xiàn)手法及其作用，希望對(duì)大家有所幫助!

一、襯托的種類

襯托有正襯和反襯之分。

(一)正襯

正襯的特征是：寫作內(nèi)容由兩部分構(gòu)成——一部分正面描繪核心人、核心事物;一部分側(cè)面描繪其他的人和事物。或正面描寫部分表現(xiàn)核心人或事物之美，側(cè)面描寫部分則極力刻畫陪襯人或事物之美;或正面描寫表現(xiàn)核心人或事物之丑，側(cè)面描寫部分則極力呈現(xiàn)陪襯人或事物之丑。正襯有兩種形式：以正襯正，以反襯反。

根據(jù)陪襯材料的不同，可以將正襯分為以下三種形式：

1、借助人物正襯

(1)以正襯正(2)以反襯反

2、借助環(huán)境正襯

(1)以正襯正

①借助環(huán)境、構(gòu)成環(huán)境的唯美事物及各種事物的唯美特點(diǎn)，象征人物的唯美的品質(zhì)和形象。

②借助環(huán)境、構(gòu)成環(huán)境的唯美事物及各事物唯美的特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的唯美心態(tài)和心情

(2)以反襯反

①借助環(huán)境、構(gòu)成環(huán)境的丑陋事物及各種事物的丑陋特點(diǎn)，象征人物的丑陋的品質(zhì)和形象。

②借助環(huán)境、構(gòu)成環(huán)境的暗淡凄慘事物及各事物凄楚沉重的特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的悲涼壓抑心態(tài)和心情。

3、借助事物正襯

(1)以正襯正

①以物的正面形象，襯托人物的正面形象。

②以物的正面形象，襯托人的積極心態(tài)、樂(lè)觀喜悅心情。

(2)以反襯反

(二)反襯

反襯襯的特征是：寫作內(nèi)容由兩部分構(gòu)成——一部分正面描繪核心人、核心事物;一部分側(cè)面描繪其他的人和事物�；蛘�面描寫部分表現(xiàn)核心人或事物之美，側(cè)面描寫部分則極力刻畫陪襯人或事物之丑;或正面描寫表現(xiàn)核心人或事物之丑，側(cè)面描寫部分則極力呈現(xiàn)陪襯人或事物之美。反襯有兩種形式：以正襯反，以反襯正。

根據(jù)陪襯材料的不同，可以將反襯分為以下二種形式：

1、借助人物反襯

(1)以正襯反(2)以反襯正

有兩種形式：一是以正面人物形象之丑，反襯突出其形象之美。這種襯托，是描繪對(duì)象自身的外在與內(nèi)在的襯托關(guān)系。二是以反面人物襯托正面人物，突出正面人物的高大形象。

2、借助環(huán)境反襯

(1)以正襯反

①借助環(huán)境之美、構(gòu)成環(huán)境的事物之美，從反面凸顯主要人物的丑惡品質(zhì)和形象

②借助環(huán)境之美、構(gòu)成環(huán)境的事物之美，表現(xiàn)人物的壓抑、失落的心態(tài)和心情

(2)以反襯正

①借助環(huán)境的惡劣、以及構(gòu)成環(huán)境的丑陋事物，凸顯人物的崇高的品質(zhì)和形象

②借助環(huán)境的惡劣、以及構(gòu)成環(huán)境的丑陋事物，表現(xiàn)人物的喜悅、興奮的心態(tài)和心情

二、襯托與對(duì)比的本質(zhì)差別

1、襯托強(qiáng)調(diào)主從關(guān)系——對(duì)比不關(guān)注;

2、襯托強(qiáng)調(diào)服務(wù)——對(duì)比不關(guān)注。

三、運(yùn)用襯托生成的藝術(shù)效果

1、增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力

2、突出人物的品質(zhì)

3、突出人物的心境、心態(tài)、心情;

4、突出主體形象，給人以更深刻、鮮明的感受。

俗語(yǔ)說(shuō)：牡丹雖好，也要綠葉扶持。能準(zhǔn)確判定襯托寫作手法，能結(jié)合文章內(nèi)容闡述運(yùn)用襯托這種表現(xiàn)手法帶來(lái)的藝術(shù)效果，是記敘文閱讀的一個(gè)重點(diǎn)題型。同時(shí)，在記敘文寫作過(guò)程中，用好這種表現(xiàn)手法，也會(huì)使我們筆下的文章錦上添花。因此，我們要學(xué)會(huì)閱讀分析，更要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用。

第3篇：襯托手法的作文

襯托手法的作文

篇一:談?dòng)洈㈩愖魑闹幸r托手法的運(yùn)用 (2000字)

>>>烘云托月映襯人物，錦上添花鋪墊題旨

--談?dòng)洈㈩愖魑闹幸r托手法的應(yīng)用

*蘇省寫作學(xué)會(huì)會(huì)員 散文作家朱慶平

[烘云托月"是我國(guó)古代的一種奇特的木刻和繪畫藝術(shù)。說(shuō)它[奇特"，是因它所用的工具不是*，而是[火"。具體方法是，先將一個(gè)圓形的阻燃物覆蓋于光滑的木面上，后用火將木頭烘黑成云*的形狀，再揭去那個(gè)圓形阻燃物(一枚皓白的亮月就凸現(xiàn)出來(lái)，鐫成[*云追月"的浮雕。今人借用這個(gè)成語(yǔ)，形容映襯(反襯)的作用。[錦上添花"的意思一目了然，錦緞本來(lái)已經(jīng)很美(而在之上[添花"那就更美了。這是[鋪墊"(正襯)帶來(lái)的效果。不難看出[烘云托月"和[錦上添花"也就涵蓋了[襯托"的定義。襯托是辭格之一，是為了突出主要人物和事物，用相似的或相反的事物作為陪襯的一種修辭方式。它分為正襯和反襯兩種。因此，本文的標(biāo)題是一雙[互文"，可作并敘的解讀，即襯托手法的運(yùn)用是為了刻畫人物和突出題旨。筆者早就說(shuō)過(guò)，中學(xué)生在考場(chǎng)上作文時(shí)，大多選用散文(人事景物)、小說(shuō)(虛構(gòu)人事)和雜文(夾敘央議)等文學(xué)樣式，作文是文學(xué)的濫觴、雛形和萌

芽;[文學(xué)是人學(xué)"，文學(xué)是為人生的藝術(shù)，文學(xué)是[再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物";文學(xué)不是[無(wú)病呻吟"，而是[有感而發(fā)"，思想傾向十分明顯;上世紀(jì)極左思潮下的文藝?yán)碚撝�，提出的值得�?zhēng)議的文學(xué)形象的[三突出"原則等等，一言以蔽之，都是考場(chǎng)作文要用好襯托手法的[托"詞。俗語(yǔ)說(shuō):[牡丹雖好，也要綠葉扶持。"運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，使主題突出，取得吸引讀者眼球的效果，給人以回味無(wú)窮的感受。

一、反[襯"為[托"正

反襯借助對(duì)比手法來(lái)實(shí)現(xiàn)，即把兩種相反或相對(duì)的事物或意思并列在一起，使之相互對(duì)照比較，也叫[對(duì)比[對(duì)照"。它的作用在于使對(duì)比的主體顯得更加突出，正的愈正，反的愈反，給人深刻印象。不過(guò)，反襯與對(duì)比是有區(qū)別的:對(duì)比是為了把雙方的特征、區(qū)別說(shuō)明清楚;而反襯是為了突出對(duì)比的某一方(即被突出的文學(xué)主體。

1、聲音的反襯。?動(dòng)靜。反襯的著名例子是王籍的詩(shī)句[蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"。正因?yàn)槁犐先ビX(jué)得蟬叫聲特別喧噪、鳥嗚聲特別清亮，所以山林幽靜至極，以鬧襯靜，靜境深廣。<觀潮>一文，寫潮來(lái)之前錢塘**面平靜、薄霧籠罩，完全是為了反襯

大潮來(lái)時(shí)的奇特、排山倒梅的氣勢(shì)。?強(qiáng)弱。如，[教室里安靜得連針掉地上都能聽到"。形容學(xué)生守紀(jì)律的學(xué)品。?多寡。<鋼鐵是怎樣煉成的>，[在伐木的深山中，遇上天氣嚴(yán)寒和食物短缺，大伙七言八語(yǔ)商討解決辦法，而一個(gè)青年像從地窖里發(fā)出怪腔調(diào):

`我可不干，我不想死在深山老林里`。"突出布爾什維克的堅(jiān)強(qiáng)。

2、氣味的反襯。?香臭。如，杜甫的名句[朱門酒肉臭，路有凍死骨"，用[酒肉臭"反襯[凍死骨"，更顯*的痛苦、悲慘。?濃淡。如，[疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏"，表明梅花香淡雅的風(fēng)格。[梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香"，是說(shuō)白梅沒(méi)有雪白，白雪缺乏梅花的香氣，各有優(yōu)缺，各有長(zhǎng)短。

3、溫度的反襯。?冷暖。如，[已是懸崖百丈*，猶有花枝俏"，這是反村梅花的堅(jiān)強(qiáng)。?冷凍。如，[涼水不能喝，*棍就更不能吮了"，表現(xiàn)一個(gè)人身體的脆弱。?溫?zé)�。如，[春季去上�？词啦�會(huì)，不冷不熱;可是夏天就不行嘍-"說(shuō)明春季是游覽的好季節(jié)。

4、**的反襯。美術(shù)*輪上，180度兩端的兩種**互為絕對(duì)對(duì)比*，如[紅(赤)與綠"[橙(朱)與藍(lán)(青)"[黃與紫"等。?紅綠。如[萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅"，形容[紅"的稀少與突出。?橙藍(lán)。<背影>(散文，來(lái)自清)[(父親)身穿青布棉袍、黑布馬褂，手捧橘子(橙*、朱紅)"，衣著傳達(dá)父親失意的境遇，而朱紅的橘子表達(dá)父親的愛子情懷。?黃紫。如，[黃土高原養(yǎng)育紫銅的漢子"，[紫銅"皮膚黝黑的*人。

5、光線的反襯。?明暗。如，[整個(gè)劇院的燈光暗下來(lái)，只有一盞聚光燈追隨著主角"，這是聚焦主要人物的手段。?強(qiáng)弱。如，[臺(tái)下觀眾席一片朦朧，而臺(tái)上演員十分清晰"，是為了突出演出的效果。?點(diǎn)面。如，"整個(gè)大樓一片漆黑，只有一個(gè)窗戶亮著燈"，此為突出窗下入夜以繼日的生活。

6、做人的反襯。如，[真假[善惡"美丑"，<巴黎圣母院>中的敲鐘人是真和善的代表、神父是假和惡的沆瀣、吉卜賽女郎是真著美的化身(而神父不缺貌美，但珈西奠多短缺。這部影片，人物互為襯托，使主題多元且突出。

7、情感的反襯。?憂樂(lè)。[先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"(<岳陽(yáng)樓記>)，作者借此來(lái)肯定作者自己以及和自己同類的好友滕子京的人品。?喜怒。如，[婚禮正在進(jìn)行，觥籌交錯(cuò)，歡聲笑語(yǔ)一片，這時(shí)門外走來(lái)一位不速之客??"此刻婚禮的主人新郎官(肯定心生狐疑，轉(zhuǎn)喜為怒，反襯這位[不善"的來(lái)者。?安危。如，[海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飛翔"(<海燕>高爾基)。以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢等。

諸如此類，不勝枚舉。凡是相反或相對(duì)的事物或意思皆可以相提并論，構(gòu)成對(duì)比反襯。

二、正[襯"為[托"主

正襯，是用相類似的事物作為陪襯以充分反映主要事物。簡(jiǎn)言之，是以美好的事物來(lái)生樂(lè)，以凄苦的事物來(lái)襯裒，或以次要的人物來(lái)襯主要人物。

1、鋪墊。正襯通常就叫做襯托，襯托指*事物對(duì)乙事物的表現(xiàn)作用，主要指事物對(duì)環(huán)境、環(huán)境對(duì)主題、環(huán)境對(duì)人物*格的表現(xiàn)作用。如，<茶花賦>(楊朔)這篇散文開頭就交代為國(guó)外朋友

畫一幅表現(xiàn)祖國(guó)新面貌的國(guó)畫的懸念，作者沒(méi)有直接說(shuō)用昆明的茶花來(lái)表現(xiàn)，而是宕開一筆，先寫云南昆明的花事襯托祖國(guó)的美好和自己心情的愉悅，接著寫昆明茶花的艷麗，緊接著寫千朵茶花樹，跟著寫富子面茶花，最后寫童子面茶花叢中走來(lái)一群天真活潑的童子(兒童)，作者的心靈為之一顫，作畫的靈感一下子迸發(fā)出來(lái):[畫一群童子面茶花叢中的幸福兒童來(lái)表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的面貌"，滿足國(guó)外朋友的心愿。整個(gè)思路就是反復(fù)鋪墊的過(guò)程。再如，[比海更寬廣的是天空，比天空更寥廓的是男人的情懷"([藍(lán)*經(jīng)典"酒的廣告詞)，突出男人愛喝酒的*格。如，[百尺竿頭，更進(jìn)一步"，是說(shuō)[山外青山，樓外樓，天外有天，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手"，是鼓勵(lì)人繼續(xù)努力的話語(yǔ)。李白在<夢(mèng)游天姥吟留別>中寫道，[天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾"，極寫天臺(tái)山之高，但面對(duì)天姥山卻像是要向東南傾倒下去，足見[天姥連天向天橫"的高聳;再如，[半壁見海日，空中聞天雞"，試想登上天姥山的半山腰，就能望見東海日出，聽到天雞的啼鳴，那么天姥山山峰必然高人云天，連接仙境。

2、寫景。有景物襯情:襯法有兩種，衰景襯悲愁、美景襯歡樂(lè)是正襯，如[醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫*浸月"、[楓葉獲花秋瑟瑟"，如[兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天";樂(lè)景襯衷情(或相反)是反村，如杜甫詩(shī)[*碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年，"有人物相襯:如[耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷"(<陌上桑>)，極言羅敷之美;[未免被

人褒女笑，只教天子暫蒙塵"(李商隱<華清官>)，諷刺楊貴妃美*誤國(guó)。有動(dòng)靜相襯:如[明月松間照，清泉石上流";[空山不見人，但聞人語(yǔ)響";[萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬聲";[四千年來(lái)車馬寂，古槐深巷暮蟬愁"(張籍<法雄寺東樓>)。此外還有大小、多少、冷暖、遠(yuǎn)近、高低、明暗等等方面的映襯，在閱讀賞析時(shí)也應(yīng)注意。如:?秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天;除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點(diǎn)上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光。(魯迅<*>)?時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又*晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，鳴鳴的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下(遠(yuǎn)處橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。

我的心禁不住悲涼起來(lái)了。(魯迅<故鄉(xiāng)>)

3、點(diǎn)染。*畫的一種技法，用水墨或**在畫面主體的輪廓外面渲染襯托，使主體明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來(lái)襯托主要寫作對(duì)象的表現(xiàn)技法。這種技法用在古詩(shī)詞中，使要表現(xiàn)的事物更加鮮明突出。如[萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅"，[紅"得特別鮮明濃烈;我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又*晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙里，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。這里用荒涼蕭條的環(huán)境和氣氛，襯托作者悲涼的心情。詞中也有點(diǎn)染，柳永<雨霖鈴>[多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵

酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?，[今宵"二句為點(diǎn)染。這[宵"即夜晚，說(shuō)明夜不成眠，而借酒消愁;這[酒"是消愁的酒，不是高興時(shí)暢飲的酒:這[酒醒"是憂愁的重新開始，再加上[衰敗的楊柳、早晨的涼風(fēng)和殘缺的月亮"，怎不叫人傷肝傷肺。此處是用衰景襯托衷情。再如，歌曲<采檳榔>，當(dāng)兩小無(wú)猜的[發(fā)小"許諾[過(guò)家家"，緊跟著的歌詞點(diǎn)染是[青山高呀，流水長(zhǎng)"，其[高山流水覓知音"的美韻，是繞粱三匝喲-電視或電影總是這樣攝影:當(dāng)一對(duì)青年男女相愛親密時(shí)，鏡頭馬上切換一對(duì)形影不離的鳥雀;當(dāng)英雄就義

時(shí)，畫面緩緩轉(zhuǎn)向仰拍[天旋樹"等。

4、鑲嵌。把一物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣，使主體或整體更加高貴、更加顯目。作文里，也有把一題材*入主要題材的寫法，使文章的內(nèi)涵更豐滿、使人物形象更突出、使主題更深刻。需要說(shuō)明的是，緄邊式的鑲嵌，和[裱糊"?相同;反襯的鑲嵌，*入的題材與主要題材相反，則屬于[反襯":同類題材的鑲嵌，與[鋪墊"相同，所以，這里不舉例說(shuō)明。

5、裱糊。用紙或絲織品做襯托，把字畫書籍等裝潢起來(lái)，或加以修補(bǔ)，使美觀耐久。衣服緄邊也叫[裱"。用絲織品表字畫書籍叫[綾裱"。文章也講究裱糊，即用抒情議論的語(yǔ)句來(lái)深化記敘和說(shuō)明的旨意。?題記。用一兩句極具形象的或富含哲理的話語(yǔ)，寫在文章主體的前頭，或總攝文章的題旨，或奠定文章感情的基調(diào)，或充當(dāng)文章的文眼。?點(diǎn)睛。一般出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)尾，

作用同前。?封套。如，<一件小事>(小小說(shuō)，魯迅)的開頭和結(jié)尾都有一段議論的文字，來(lái)提升記敘內(nèi)容所表達(dá)的意義。其形狀像是字畫的裱糊。?序跋。寫在書本的開頭和結(jié)尾，從它的特征上、內(nèi)涵里看，都有襯托的作用。

篇二:寫作手法中的對(duì)比襯托(小學(xué)高段)

考場(chǎng)作文高分*招

第十一招--對(duì)比襯托

[招數(shù)秘訣]

不見高山，不知平地。

沒(méi)有綠葉，何來(lái)紅花，

對(duì)比寫作，突出中心。

襯托手法，彰顯主旨。

[掌握要領(lǐng)]

俗話說(shuō):[不見高山，不知平地。"事物的特點(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。

對(duì)比手法是作文重要的寫作方法之一，它是通過(guò)對(duì)不同人、事、物的對(duì)比描寫或說(shuō)明，以突出其各自的特*，或者將同一人、事、物在不同時(shí)空和境況下的情景進(jìn)行對(duì)照，以彰顯其變化。在行文中恰當(dāng)使用對(duì)比的手法，能使文章內(nèi)容豐富而厚實(shí)，形象生動(dòng)而鮮明，中心明確而集中。對(duì)比法的主要類型有四種:一是人物對(duì)比，二是不同事件對(duì)比，三是人物外表與內(nèi)心對(duì)比，四是事件前后對(duì)比。許多民間故事，往往都寫二個(gè)人，一個(gè)好一個(gè)壞，這是人物對(duì)比;

[朱門酒肉臭，路有凍死骨"，這是不同事件對(duì)比;世界名著<巴黎圣母院>中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，這是人物外表與內(nèi)心對(duì)比。

襯托法，就是為了突出主要對(duì)象，用一些另外的人或物來(lái)陪襯或烘托。襯托法主要類別:

一是正襯法，即從下面襯托，以賓襯主，以美襯美。如，先寫*歌唱得好，然后點(diǎn)明*正在跟乙學(xué)唱歌，突出乙的歌唱得更好;又如，寫景美，襯托人美。

二是旁襯法，即以旁人的反應(yīng)來(lái)襯托。如，通過(guò)路人的反應(yīng)寫某人的打扮的奇特;又如，寫某人摔倒摔得很重，不直接寫，而是寫路上行人的驚呼、圍觀，這是旁襯。

三是反襯法，即從反面襯托，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，以好襯壞，以劣襯優(yōu)，以悲襯喜，以喜襯悲。如，寫人走路的聲音響襯托夜深人靜;又如，寫某人的突然間的哈哈大笑反映他內(nèi)心的悲傷。

[套路解析]

一、對(duì)比法:人物對(duì)比

班級(jí)的差生

[刷、刷、刷"，像在戰(zhàn)場(chǎng)上應(yīng)戰(zhàn)似的，同學(xué)們小心翼翼地低頭在答卷。

考場(chǎng)中，坐著兩位具有鮮明對(duì)比的學(xué)生:

一位是藍(lán)蘭，她那黝黑的臉子沁出了一層細(xì)細(xì)密密的汗，那握筆的手也微微地發(fā)抖。她發(fā)*似的緊緊咬住嘴唇，似乎想咬出一

個(gè)哪怕得分最小的*來(lái)，但??

另一位是班里成績(jī)最優(yōu)異的楊君君同學(xué)，此刻，她早已經(jīng)答完了試卷上所有的題目。這張?jiān)嚲韺?duì)于她來(lái)說(shuō)，好像是太容易了一點(diǎn)。她瞥了一下手表，知道離收卷時(shí)間還有二十幾分鐘。于是，她便無(wú)聊地看看這個(gè)同學(xué)，望望那個(gè)同學(xué)。驀地，楊君君得意洋洋的目光停落在藍(lán)蘭的身上，她欣賞似的打量著藍(lán)蘭，總覺(jué)得藍(lán)蘭是班級(jí)里的后進(jìn)生，而且腦子又不聰明。這感覺(jué)，使君君想起了??

前幾天，數(shù)學(xué)老師為了使同學(xué)們更有把握地考出一個(gè)理想的成績(jī)來(lái)，特地在黑板上抄了許多難題。 當(dāng)老師疲憊地伸出沾滿粉筆灰和掛滿汗水的手要洗時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)了那洗手盆里沒(méi)有一點(diǎn)水，毛巾也被孤獨(dú)地冷落在一邊。老師不禁責(zé)問(wèn):

[今天誰(shuí)值日，怎么不打水，"

值日，打水，噢-為了這復(fù)習(xí)，考試，再?gòu)?fù)習(xí)，考試的事兒，同學(xué)們已經(jīng)無(wú)法騰出時(shí)間，也不愿來(lái)理這些[閑事"了。

但楊君君心中十分清楚。今天是自己值日，她望了望黑板上那密密麻麻的練習(xí)題，又瞟了一眼那個(gè)洗手盆，心中著實(shí)躊躇了一會(huì):抄練習(xí)題，還是浪費(fèi)時(shí)間去打水，

正在楊君君拿不定主意的時(shí)候，藍(lán)蘭已經(jīng)放下筆，默默地走過(guò)去，雙手捧著洗手盆，向門外邁去?? 楊君君回過(guò)神來(lái)，又默默地望著這個(gè)差生--藍(lán)蘭時(shí)，心中猛地一動(dòng)趕緊撕下一頁(yè)白紙，迅速而仔細(xì)地抄下幾個(gè)得分最多的題目，然后看準(zhǔn)了監(jiān)考老師轉(zhuǎn)

身之際，將白紙捏成一團(tuán)，準(zhǔn)確地扔向低著頭，苦苦思考的藍(lán)蘭??

收卷時(shí)間終于到了，楊君君第一個(gè)交上了卷紙，將要邁出教室的時(shí)候她又一次有意無(wú)意地瞄了藍(lán)蘭一眼。恰巧，藍(lán)蘭這時(shí)也抬起頭，若有所思地看了一眼楊君君。她苦笑了一下，也匆匆地交上了卷子。

教室外，藍(lán)蘭看到的是一張張喜悅又輕松的臉蛋，聽到的是一片[唧唧喳喳"的笑語(yǔ)。

[唉-"藍(lán)蘭無(wú)聲地嘆了一口氣，默默地走出了這與自己無(wú)緣的地方。

[藍(lán)蘭，等一下-"楊君君跟上了她，說(shuō)，[你怎么啦，天天愁眉苦臉的，"

藍(lán)蘭誠(chéng)摯地、輕輕地說(shuō):[君君，我總覺(jué)得你缺少了點(diǎn)什么。"

[缺少了什么，"君君奇怪地問(wèn)。

藍(lán)蘭塞給君君一張紙，說(shuō):[也許你看了這個(gè)以后，你會(huì)明白的。"接著，便朝前走去了。

君君狐疑地打開紙一看，原來(lái)是自己在考試時(shí)扔給藍(lán)蘭的那張紙，只見背面寫了幾行工整又大的字: [對(duì)不起，我不能做`小偷`。我相信，我能補(bǔ)得上成績(jī)。希望你做個(gè)名副其實(shí)的`優(yōu)生`-"

君君好像明白了什么，又好像什么也不明白，她決定追上藍(lán)蘭問(wèn)個(gè)清楚。但她在跑的過(guò)程中，像喝醉的人迎面淋了冷水似的，她終于趕上藍(lán)蘭??

瞧-她們的眼眶中都含著晶瑩的淚珠，兩雙手緊緊地相握在一

起，似乎都想從對(duì)方尋找什么似的??

評(píng)析:

一個(gè)是品德優(yōu)學(xué)習(xí)差的藍(lán)蘭，一個(gè)是學(xué)習(xí)優(yōu)思想表現(xiàn)一般的君君，*格互補(bǔ)，這是人物的對(duì)比。由前面的[互不理解"到[兩雙手緊緊地相握在一起，似乎都想從對(duì)方尋找什么似的"，這是前后事件的對(duì)比。

二、對(duì)比法:人物外表與內(nèi)心對(duì)比

丑 娘

在村里，沒(méi)有人不說(shuō)我娘長(zhǎng)得丑的，或許就是這個(gè)緣故，在她嫁到李家之后，人們先是叫她丑媳婦，在生下我以后，不管長(zhǎng)輩小輩的又都改稱她做[丑娘"。

娘說(shuō)我是日本同*打仗的第6個(gè)年頭來(lái)到這個(gè)世上的，在娘身邊我一直長(zhǎng)到了8歲，后來(lái)才由爹送我到城里的一所小學(xué)去念書。當(dāng)時(shí)我不明白丑是什么意思，因?yàn)槟锎�我特別好，臨走的時(shí)候，她給我做了一雙毛邊布鞋，一個(gè)小書包，書包里除裝了一支鉛筆外，還塞下了滿滿一袋雞蛋。我依稀記得就在她把我送到村口時(shí)，我第一次看見她流下了眼淚，淚水大滴大滴地順著她的臉頰直落到我的小手背上。一件事使我開始認(rèn)識(shí)了我的母親。

一天，學(xué)校上體育課，因?yàn)樯岵坏么┠镒龅男�，�?dāng)我把它脫下掛在凳子上時(shí)，恰巧讓老師給看見了，他提過(guò)鞋左看右看，隨即又把鞋舉得高高的，興奮地說(shuō)，好漂亮的鞋呀!說(shuō)著，又把鞋底端詳了半天，數(shù)著一層一層連起來(lái)的底，足有8層之多，且針腳細(xì)

密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花。之后，他問(wèn)我:你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老師的問(wèn)話時(shí)，同村來(lái)的一個(gè)同學(xué)搶上話頭:老師，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。

之后，我仿佛才知道丑是什么意思。

或許老師說(shuō)的全錯(cuò)了，而那個(gè)同學(xué)的話是對(duì)的。我的娘確實(shí)不漂亮，黑黑的膚*，原本挽成髻的頭發(fā)在解放的那年她自個(gè)改成了齊耳短發(fā)，額頭上一塊大大的胎記，在黝黑的臉上是這樣的顯眼。為此，我心里像滿含著委曲，在公開場(chǎng)合很少提及她，更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里，只是在每次放假時(shí)呆呆的看著生我養(yǎng)我的她，而這時(shí)娘總是像欠帳似的默默地把我攬?jiān)谒�胸前。臨別，又拿出一雙同樣的毛邊布鞋給我，那雙分外黑亮的眼睛像是兩潭水，即使漆黑的夜也能讓人感到它的明亮。

許多現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事，往往需要以后才能得到公正的解釋。

到60年代末，我已經(jīng)是一個(gè)大小伙子了，娘已蒼老了許多，原來(lái)雖黑但還豐滿的臉頰已經(jīng)凹陷了下去，頭發(fā)變得稀疏而花白，手背上的骨節(jié)兀突出來(lái)�？粗�娘養(yǎng)我這么大，一輩子在農(nóng)村吃苦，且作為一個(gè)丑女子面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜，我的心在發(fā)*。一天，當(dāng)我把在外邊買的幾件湖藍(lán)*起暗花的襯衣和兩瓶珍貴的雪花膏給她時(shí)，她先是一驚，繼而情不自禁的又像兒時(shí)一樣把我攏到她的胸前，嘴里喃喃地說(shuō):要那干什么呢?娘是不配了，待以后你相上媳婦了就送給她吧。娘還說(shuō)到時(shí)一定要把姑娘領(lǐng)回家讓她看看。

我是70年代初結(jié)婚的，按照她的囑咐。婚前幾天我和愛人終于趕到家里。事前我就同愛人講好，娘一輩子在農(nóng)村，農(nóng)村人顯丑顯老，見了面一定要多說(shuō)些寬老人心的話。愛人說(shuō)，誰(shuí)還沒(méi)有老的一天，娘一定不丑。

到家了，不知怎么，我發(fā)現(xiàn)屋里空蕩蕩的，看著爹和弟弟的眼睛又紅又腫，我一問(wèn)才知道娘已在一個(gè)星期前病逝了，爹說(shuō)是娘病重時(shí)交待他叫不讓我們知道的，要不會(huì)沖了我們的喜。望著突然空寂和失去了

生氣的屋子，我極力控制住自己的感情，當(dāng)?shù)搅四锏拇睬笆帐八�的遺物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一切都是經(jīng)過(guò)精心整理過(guò)的，唯見一塊紅綢布包放在她平時(shí)靠頭的那一面，我急忙打開一看，原來(lái)是兩雙精致的毛邊布鞋，一大一小，顯然一雙是給我的，一雙是給她的兒媳婦的，看著看著，我覺(jué)得膝頭一陣**，撲通一聲跌跪在地上，我和愛人的眼淚如泉涌般直落下來(lái)。

我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話:你的娘一定是最最漂亮的吧!

評(píng)析:

<丑娘>的中心是表現(xiàn)[丑娘"外表的[丑"和[丑娘"內(nèi)心母愛的[美"，所以作者緊扣娘[丑"的特點(diǎn)來(lái)展開全篇。這個(gè)[丑"首先來(lái)自[村里人"的眼光標(biāo)準(zhǔn)，從[丑媳婦"到[丑娘";來(lái)自上學(xué)后我對(duì)[丑"的[委屈"的印象，[黑黑的膚*"、[額頭上一塊大大的胎記，在黝黑的臉上是這樣的顯眼";其次丑娘自己對(duì)[丑"的認(rèn)同和承受，[總是像欠帳似的默默地把我攬?jiān)谒�的�?/p>

前"，這都是生活中種種不真切的表象。為了表現(xiàn)[丑娘"內(nèi)心母愛的[美"，作者主要描寫了丑娘的行動(dòng):[滿滿的一袋雞蛋"、送別兒子上學(xué)時(shí)臉頰上[大滴大滴的淚水"、[針腳細(xì)膩結(jié)實(shí)"的[毛邊布鞋"、自己病重時(shí)也交待不讓兒子知道，生怕沖了兒子的[喜"??這樣，將 [丑娘"外表的[丑"和[丑娘"內(nèi)心母愛的[美"形成鮮明對(duì)比，突出[丑娘"無(wú)私的母愛。全文是把 [丑娘"外表的[丑"和[丑娘"一系列行動(dòng)所展現(xiàn)出的[美" 并列在一起進(jìn)行了對(duì)比，共同表現(xiàn)了[丑娘"對(duì)[我"無(wú)私的母愛。

三、襯托法:正襯

一件難忘的事

鄭寧和我搭著肩膀高高興興地來(lái)到教室時(shí)，一張斷了一只腳的椅子又擋住了我們的去向。忽然，一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，用腳一掃，這已難以站穩(wěn)的瘸腳椅便四腳朝天了。

這張椅子是有一天一個(gè)實(shí)習(xí)老師來(lái)聽課時(shí)帶來(lái)的，后來(lái)沒(méi)有誰(shuí)把它送還給教務(wù)處。天長(zhǎng)日久，椅子上的灰塵慢慢地積起來(lái)，以后又不知誰(shuí)弄斷了它的腳，從此它受盡了我們?nèi)�班同學(xué)的折磨。

我看到這瘸腳椅子翻了，不禁高興起來(lái)，前幾天，學(xué)校正表?yè)P(yáng)一批同學(xué)學(xué)習(xí)*做好事，我正愁找不到好事呢-對(duì)，把它扶起來(lái)，讓同學(xué)們知道我也是九十年代的活*，也讓老師夸獎(jiǎng)一下。于是我搶上去端椅子，生怕鄭寧搶走了我的好事。當(dāng)我放下椅子時(shí)，我希望鄭寧盡快去告訴老師，但鄭寧沒(méi)有這樣做，我暗地里責(zé)怪他，還決心下次他做好事也不告訴老師，使他受不了表?yè)P(yáng)。

下午第三節(jié)課后，我瞟了他一眼，獨(dú)自兒下樓活動(dòng)，鄭寧沒(méi)出來(lái)，我也不叫他，和其他同學(xué)快活地玩著。半個(gè)小時(shí)后，我玩得筋疲力盡，準(zhǔn)備上樓拿書包回家。一進(jìn)教室，出乎我的意料，鄭寧還在，而且在修椅子。他看見我，微笑地說(shuō):[等一下，我把椅子修好了，咱們一起走。"說(shuō)著，他丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)赜智昧似饋?lái)。

我暗自責(zé)備自己怎么這么愛虛榮，做好事是為了表?yè)P(yáng)??椅子的缺陷就要修好了，可我心靈的缺陷呢，我兩腮隱隱約約地感到發(fā)熱了。

我連忙上前幫他一起修好了椅子，而且悄悄地把椅子送到了教務(wù)處，兩人搭著肩膀有說(shuō)有笑地回家了。我想:明天誰(shuí)也不知這椅子是誰(shuí)修好的，老師也不會(huì)表?yè)P(yáng)我們，但我心里覺(jué)得非常踏實(shí)。

評(píng)析:文章中的[我"做好事，品德很好;而[鄭寧"比[我"想得更周到，品德比[我"更好;這是正襯法。

四、襯托法:反襯

生活告訴我坦誠(chéng)

[收廢紙-??"門外傳來(lái)了一陣清脆的叫聲。我透過(guò)窗，望了望堆積在后院墻角邊的廢紙，腦里便出現(xiàn)了一個(gè)念頭:這些廢紙放著也白占了地，倒不如賣了，還可以賣些錢來(lái)。

于是，我叫住了那收廢紙的老婦人，打過(guò)招呼，我便到后院去取廢紙。我抱起廢紙剛要走，忽然發(fā)覺(jué)這些十分輕，賣不了幾個(gè)錢。有什么辦法在短時(shí)間內(nèi)使紙加重呢，正在這時(shí)，一不留神，放在上面的一張廢紙滑了下來(lái)，掉進(jìn)了我身旁的一只水桶里，只

見，這紙一碰到水，就像見了神仙，快速地吸著水。不到一會(huì)兒，紙就全濕了。撿起這廢紙時(shí)，紙卻比剛才沉了許多。對(duì)-書上不是明明白白地寫著:紙能吸水，可以使紙的份量增加??我何不，

說(shuō)干就干。我把一部分紙扔進(jìn)水桶里，浸濕。為了避免收廢紙的人懷疑，怕不要紙。我還從中耍了個(gè)小聰明，將廢紙按兩張干夾一張濕的順序擺放好。這下，可真是棒極了-紙一下子重了好幾倍，我抱也抱不動(dòng)，結(jié)果還是拖著出去。

老婦人仍舊不慌不忙地幫我把廢紙用繩捆好，用秤稱。她似乎對(duì)我沒(méi)有絲毫的懷疑。稱完后，也就隨手往車上一放，裝置好。

嘿-三十斤，五元錢。我高興地露出一種得意的笑。我拿了錢，便想進(jìn)屋，心里正暗暗慶幸我這成功的杰作。

[小妹妹-等等??"真是做賊心虛，我愣了一下，不好，難道她知道我的*謀嗎，

[小妹妹，這是你的錢嗎，"她打斷了我的思緒。幸虧老天爺開恩-我喘了一口氣，回過(guò)頭，望了望她，又望了望她手中的那張[工農(nóng)兵"，這才恍然大悟。原來(lái)，剛才我拖紙到這兒時(shí)，不留神把爸爸給我買書的錢掉了。

我接過(guò)錢，臉上火辣辣的。也不知哪來(lái)的勇氣，向她說(shuō)明的事情的原委，請(qǐng)求退錢。老婦人卻笑了笑，說(shuō):[沒(méi)關(guān)系，我回家曬曬。"說(shuō)完，便又拉起了車。

[收廢紙了-收廢紙了-??"這熟悉的聲音又響了。

評(píng)析:

文章中寫[我"的[貪財(cái)"，將廢紙浸水出售，而[老婦人"卻不介意，說(shuō)[回家曬曬"，以[我"的[劣"襯托[老婦人"的[優(yōu)"，這是反襯法。

五、襯托法:欲揚(yáng)先抑

抑揚(yáng)法包括[欲揚(yáng)先抑"和[先揚(yáng)后抑"，我們平時(shí)常見的是[欲揚(yáng)先抑"。[欲揚(yáng)先抑"中的[揚(yáng)"，是指褒揚(yáng);[抑"，指貶低。所謂[欲揚(yáng)先抑"，就是指作者想褒揚(yáng)某個(gè)人或物，卻不從他(它)的優(yōu)點(diǎn)落筆，而是先貶抑他(它)，從其不足處寫起。用這種手法，形成波瀾，使情節(jié)富于變化，從而使所寫人或物的優(yōu)點(diǎn)得以突出，同時(shí)使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。 事例分析:

班 主 任

那天是9月1日，是我去七年級(jí)報(bào)到的日子。當(dāng)我第一次看見她--班主任兼語(yǔ)文老師白明芳的時(shí)候，心里充滿了厭惡。不是因?yàn)閯e的，只是她的長(zhǎng)相我不喜歡。心想:這副[尊容"的老師，課肯定也教得不好吧，帶著這樣的心情，我上了一周的課。

這一周的課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)白老師[毛病"很多:普通話不標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)要求太嚴(yán)格，一周寫的作文太多??天哪，我都要被她這些毛病折磨瘋了-而讓我對(duì)她討厭到無(wú)以復(fù)加的地步，是因?yàn)槟翘煜挛绲囊患�事�?

我們正上著自習(xí)課，班里鬧哄哄的，好多人在說(shuō)話。后面的同學(xué)向我借改正液，之后好一會(huì)兒沒(méi)還，我正好要用，轉(zhuǎn)身伸手問(wèn)

她要。這時(shí)，白老師走了進(jìn)來(lái)，班上全都安靜了下來(lái)。正當(dāng)我明白發(fā)生了什么時(shí)，白老師那兩道[x"光已經(jīng)照到了我，并第一個(gè)點(diǎn)了我的名:[王昱單，站起來(lái)，你在說(shuō)什么，"面*嚴(yán)肅，目光冷峻，讓我的后背直發(fā)毛。心想，[我怎么就這么背啊，那么多人老師只批評(píng)我一個(gè)，太不公平了-"再后來(lái)，白老師讓我寫了700字的檢討-

使我對(duì)她的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的是那次月考。第三次月考時(shí)，我正好分在了白老師監(jiān)考的考場(chǎng)，心里叫苦不迭，好在白老師沒(méi)有太注意我，否則??考英語(yǔ)時(shí)，我的卷子很快就答完了，可我的胃部開始隱隱作疼，后來(lái)越來(lái)越痛。于是，我趴在桌子上，一只手捂著胃。我不知道自己當(dāng)時(shí)的表情是怎樣，總之白老師注意到了我。

她快步走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)我:[王昱單，你怎么了，哪里不舒服嗎，"

[老師，我胃疼。"我有氣無(wú)力地回答。

[哦，那你先交卷吧，去我辦公室坐一下，好嗎，"她的目光充滿了柔和。

[不了，白老師，我要把這次考試考完，不然我的名次就落后了。"

[那??你堅(jiān)持一下，我去幫你倒杯水。"說(shuō)完，白老師就匆匆去了辦公室。

旁邊的學(xué)生注視著我，議論紛紛:[怎么碰上個(gè)這么好的老師啊-"[嗯，就是，對(duì)學(xué)生太關(guān)心了-" 不一會(huì)兒，白老師端了一

杯水回來(lái)了。[王昱單，你先把這杯水喝了，過(guò)一會(huì)兒要是還不舒服，你就先交卷吧。"[嗯??"她關(guān)心、愛護(hù)的目光讓我感到了溫暖。

這件事，讓我轉(zhuǎn)變了對(duì)白老師的看法。

此后，我越來(lái)越感覺(jué)到，白老師先前的[毛病"，實(shí)際是對(duì)我們好--普通話有時(shí)不標(biāo)準(zhǔn)，她會(huì)把某些字音強(qiáng)調(diào)一下，易于我們記住;作業(yè)要求太嚴(yán)格，是為加強(qiáng)平時(shí)積累，提高成績(jī);一周的作文太多，是為鍛煉我們的寫作水平。

因?yàn)槔斫饬税桌蠋�，所以我也越�?lái)越愛戴她，敬重她。她的語(yǔ)文課上得真的很好，講解認(rèn)真，思路清

晰，字詞扎實(shí)，給我留下了十分深刻的印象和美好的回憶。要不是她的嚴(yán)格要求，我今天不會(huì)取得這樣好的成績(jī)。

雖然我現(xiàn)在不在白老師班了，但是我永遠(yuǎn)感謝她，感謝她對(duì)我的教育，感謝她教會(huì)了我這么多- 評(píng)析:

<班主任>開頭寫對(duì)班主任白老師充滿了厭惡，既不喜歡老師的長(zhǎng)相，也不喜歡她的課堂，這是對(duì)白老師的貶抑。后來(lái)發(fā)生的一系列的事情，讓[我"明白白老師先前的[毛病"，實(shí)際上都是為了我們好，這些所謂的[毛病"，正是她對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。由此，[我"才認(rèn)識(shí)到白老師的可貴品質(zhì)，進(jìn)而深深喜歡上了老師。贊美老師，表達(dá)對(duì)老師的愛，這是文章要表現(xiàn)的中心，但文章開頭卻寫盡了白老師的不足，這就是欲揚(yáng)先抑的手法。

[實(shí)戰(zhàn)演練]

1 對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法，分析正確的一組是: ( )

?千里*封，萬(wàn)里雪飄。?是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)群眾。 ?當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō);開會(huì)不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)。?我們*人好比種子，*好比土地。

a。 明喻 設(shè)問(wèn) 對(duì)比 對(duì)偶 b。 對(duì)比 設(shè)問(wèn) 對(duì)偶 明喻

c。 對(duì)偶 設(shè)問(wèn) 對(duì)比 明喻 d。 對(duì)偶 對(duì)比 設(shè)問(wèn) 明喻

2、(*市朝陽(yáng)區(qū)模擬考卷)對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )

a。什么是路，就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開辟出來(lái)的。

--什么是路，作者胸中早有定見，只是故意提問(wèn)，以引起別人對(duì)問(wèn)題的注意，接著給出*，給人的印象鮮明深刻。

b。以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國(guó)憂民，有的悲秋傷勢(shì)、嗟老嘆悲??

--用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來(lái)，讀起來(lái)酣暢淋漓。

c。黑龍*人常說(shuō)，這里的土，*根筷子都會(huì)發(fā)芽。

--[*根筷子都會(huì)發(fā)芽"的說(shuō)法是在打比方，以寫土地的[肥沃"，表現(xiàn)黑龍*人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動(dòng)。

d。[橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛"應(yīng)該成為我們的座右銘。

--句中[橫眉"與[俯首"，[冷對(duì)"與[甘為"，[千夫指"與[孺子牛"都是相對(duì)的;整個(gè)句子形式勻稱，讀起來(lái)聲音*，

給人以美感。

3(對(duì)下列古詩(shī)中加線部分的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

a。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。--運(yùn)用了擬人手法，表達(dá)了詩(shī)人愛山的深厚情感。

b。試問(wèn)閑愁都幾許， 一川*草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。--既是比喻又是排比，以景物喻愁思，烘托出閑愁之多。

c。螟蟲喧暮*，默思坐西林。聽雨寒更盡，開門落葉多。--運(yùn)用對(duì)比手法，以徹夜聽雨反襯葉落之多。

d。筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。--運(yùn)用夸張手法，贊美詩(shī)人詩(shī)才出眾。

4、仿照下面句式，以[只有"開頭，寫兩個(gè)結(jié)構(gòu)與之相似的復(fù)句。

只有枝繁葉茂的大樹，才能給人一片避暑納涼的樹*，而低矮的仙人掌，只能無(wú)奈地面對(duì)炎熱。

(1)只有

(2)只有

5、試以[紀(jì)念碑"為比喻的本體和喻體，各寫一個(gè)比喻句。每個(gè)句子都應(yīng)和題目的具體要求相吻合。 ?以[紀(jì)念碑"為本體寫一個(gè)比喻句，并采用至少兩種其他景物對(duì)它進(jìn)行襯托。

篇三:烘托手法

烘托描寫

烘托也是*傳統(tǒng)的畫技名稱，在畫那些淺*東西時(shí)，往往用

水墨或淡*加以渲染，使物體明顯突現(xiàn)出來(lái)，這便是烘云托月之法。

把這種技法用在描寫上，通過(guò)對(duì)彼事物的描寫達(dá)到表現(xiàn)此事物的目的，就是烘托描寫。

常見的烘托手法有借景烘托、借人烘托和場(chǎng)面烘托

一、 借景烘托:借助景物描寫渲染氣氛，烘托人物心理。

1、例如:王遠(yuǎn)堅(jiān)的<七根火柴>中的頭兩段:

[天亮的時(shí)候，雨停了。"[草地的氣候就是奇怪。明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，濃云像從平地上冒出來(lái)似的，剎時(shí)把天遮得嚴(yán)嚴(yán)的，接著，暴雨夾著栗子般大的*雹，不分點(diǎn)的傾瀉下來(lái)。"

作者運(yùn)用這段借助景物描寫巧妙地把文中主人公推向一種潮濕、*冷的氛圍之中。一方面讓讀者感受到草地行走的艱*;另一方面也為[火柴"的出現(xiàn)埋下伏筆，從而讓讀者更好地體會(huì)[無(wú)名戰(zhàn)士"的崇高精神境界，情感也隨之得以升華。

2、一位學(xué)生寫的一則日記

<黑暗+不屈不撓的精神=光明

--讀〈假如給我三天光明〉有感> 開頭:考試成績(jī)出來(lái)了，我再次攤開試卷，那鮮紅刺眼的分?jǐn)?shù)深深的刺痛了我的心。我不停的抱怨，為什么我的努力換來(lái)的卻是一蹋涂地的成績(jī)，-窗外，烏黑的云壓了下來(lái)，狂風(fēng)刮了起來(lái)，豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，我的心與太空一樣凄涼。 這里采用景物描寫，烘托[我"考試失敗的

失落與凄涼心理。

3、施耐庵<智取生辰綱>一回中間就運(yùn)用景物烘托手法來(lái)塑造楊志精明能干，盡職盡責(zé)形象，也推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展。請(qǐng)看:

當(dāng)日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺，卻監(jiān)著那十一個(gè)*漢，約行了二十余里路程。那*人們思量要去柳*樹下歇涼，被楊志拿著藤條打?qū)��?lái)，喝道:[快走!教你早歇-"眾*人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云*，其時(shí)那熱不可當(dāng)。但見:

熱氣蒸人，囂塵撲面。萬(wàn)里乾坤如甑，一輪火傘當(dāng)天。四野無(wú)云，風(fēng)寂寂樹焚溪坼;千山灼焰， 剝剝石裂灰飛。空中鳥雀命將

休，倒入樹林深處;水底魚龍鱗角脫，直鉆入泥土窖中。直教石虎喘無(wú)休，便是鐵人須汗落。

當(dāng)時(shí)楊志催促一行人在山中僻路里行，看看日*當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。眾*漢道:[這般天氣熱，兀的(wù dì)不曬殺人-"楊志喝著*漢道:[快走，趕過(guò)前面岡子去，卻再理會(huì)。"正行之間，前面迎著那土岡子。眾人看這岡子時(shí)，但見:

頂上萬(wàn)株綠樹，根頭一派黃沙。嵯峨渾似老龍形，險(xiǎn)峻但聞風(fēng)雨響。山邊茅草，亂絲絲攢遍地**;滿地石頭，磣可可睡兩行虎豹。休道西川蜀道險(xiǎn)，須知此是太行山。

當(dāng)時(shí)一行十五人奔上岡子來(lái)，歇下?lián)�仗，那十四人都去�?樹下睡倒了。楊志說(shuō)道:[苦也!這里是甚么去處，你們卻在這里歇涼?起來(lái)快走-"眾*漢道:[你便剁做我七八段，其實(shí)去不得了-"楊志拿起藤條，劈頭劈腦打去，打得這個(gè)起來(lái)，那個(gè)睡倒，楊志

無(wú)可奈何。

4、請(qǐng)看莫懷戚的散文<散步>中的景物描寫:

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西--生命。

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意:[還是走小路吧。"她的眼隨小路望去:那里有金*的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。[我走不過(guò)去的地方，你就背著我。"母親對(duì)我說(shuō)。

這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。 這三處景物描寫，既描寫了散步的優(yōu)美環(huán)境，又烘托了散步的*氛圍，也烘托作者一家人的愉悅心情。

5、以蕭瑟的秋景來(lái)烘托離別的凄婉傷感之情，請(qǐng)看

生上朝取應(yīng)，早是離人傷感，況值那暮秋天氣，好惱

人也呵-

悲歡聚散一杯酒，南北東西萬(wàn)里程。

[正宮][端正好]碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚。

下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒*衰草萋迷。酒席上斜簽著坐的，蹙愁眉死臨侵地青山隔送行，疏林不做美，淡*暮靄相遮蔽。夕陽(yáng)古道無(wú)

人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來(lái)時(shí)甚急，去后

何遲， 四圍山*中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車

兒如

何載得起。

6、<牡丹亭> 湯顯祖

[皂羅袍]原來(lái)姹紫嫣紅開遍，似這般都付斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院-恁般景致，我老爺和奶奶再不提起。

(合)朝飛暮倦，云霞翠軒;雨絲風(fēng)片，*波畫船--錦屏人忒看的這韶光賤-(貼)是花都放了，那牡丹還早。

[好姐姐](旦)遍青山啼紅了杜鵑，荼蘼外*絲醉軟。春香呵，牡丹雖好，他春歸怎占的先-(貼)成對(duì)兒鶯燕呵。(合)閑凝眄，生生燕語(yǔ)明如翦，嚦嚦鶯歌溜的圓。(旦)去罷。(貼)這園子委是觀之不足也。(旦)提他怎的-(行介)

7、又比如:<我的叔叔于勒>中中間有一段:

哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢(mèng)

想。后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠*大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。

這段對(duì)大海的描寫就對(duì)飛利浦一家人得知于勒將攜帶一筆財(cái)富

歸來(lái)的愉快心情起到了有力的烘托作用。

請(qǐng)看小說(shuō)結(jié)尾:

我說(shuō):"我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。我母親嚇了一跳，直

望著我說(shuō):"你簡(jiǎn)直是瘋了-拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓-"她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼*。

后來(lái)大家都不再說(shuō)話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫*的*影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

而小說(shuō)的結(jié)尾的寫景則正好用來(lái)烘托菲利普一家人的沮喪與失

望至極的灰暗心里。

8、也可以對(duì)主要人物做多角度全方位的烘托。例如:

如<在烈日和暴雨下>一文中，描寫了天氣的熱:街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，

無(wú)精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。

*趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

街上非常清靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)。

拉車的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶得去張羅買賣:有的把車放在有些*涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹;有的鉆進(jìn)小茶館去喝茶;有的根本沒(méi)拉出車來(lái)，只到街上看看有沒(méi)有出

車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢的走。每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過(guò)去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因?yàn)橹辛耸�，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來(lái)。

讀到這里，我們不禁要問(wèn):有多熱，熱到什么程度，祥子在烈日下會(huì)怎樣做，

祥子在這種情況下仍堅(jiān)持出去拉車，所以，這些自然環(huán)境的描寫烘托了小說(shuō)的主要人物祥子勤勞的形象。這就是多角度全方位的烘托手法。

二、借人烘托，就是借次要人物烘托主要人物。運(yùn)用烘托手法，除了描寫景物烘托之外，還可以通過(guò)描寫周圍的相關(guān)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、神態(tài)等來(lái)烘托主要人物。

1、<紅樓夢(mèng)>第二十五回，賈環(huán)暗中算計(jì)寶玉，敢意*一盞蠟燈，燙傷了寶玉的臉。可是，寶玉卻 毫不計(jì)較。為了瞞過(guò)賈母，不使趙姨娘、賈環(huán)挨罵受責(zé)，他還說(shuō)是自己燙的。

經(jīng)過(guò)這樣一反襯，這兩兄弟的思想*格便涇渭分明，善惡自見

了。

2、例如:<范進(jìn)中舉>中有一段:

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一便，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道:[噫-好了-我中了-"說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。

老太太慌了，慌將幾口開水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道:[噫-好-我中了-"笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道:[原來(lái)新貴人歡喜瘋了。"老太太哭道:[怎生這樣苦命的事-中了一個(gè)甚么舉人，就得了這拙病-這一瘋了，幾時(shí)才得好，"娘子胡氏道:[早上好好出去，怎的就得了這樣的病-卻是如何是好，"眾鄰居勸道:[老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。"

這段本來(lái)要刻畫的是范進(jìn)中舉發(fā)瘋的丑態(tài)，為了把范進(jìn)喜極發(fā)瘋的丑態(tài)刻畫的活靈活現(xiàn)，作者吳進(jìn)梓就借助生活在范進(jìn)周圍的人的種種表現(xiàn)來(lái)烘托主要人物范進(jìn)。從而使范進(jìn)的形象更加豐滿。

3、這種眾星捧月式的烘托，在古詩(shī)文中，也不乏其例。

例如:<陌上桑>中對(duì)羅敷的描寫可算最典型的例子:[??耕者忘其犁，鋤者忘其鋤，來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。"

作者借助行者、少年、耕者、鋤者等人見到羅敷后的種種行為，烘托出羅敷的美麗，收到了正面描寫達(dá)不到的藝術(shù)效果。如果是表現(xiàn)那種非常抽象、不但白描困難、設(shè)喻也不易講得明白的事物，這種烘托描寫就更有用武之地了。

4、有一位學(xué)生作文中寫道:

我的祖父是一個(gè)光吃不干的人，不但如此，*格也極其古怪，一點(diǎn)也不饒人，動(dòng)不動(dòng)就口出罵人之語(yǔ)，和父親說(shuō)一會(huì)話，就要爭(zhēng)個(gè)你高我低，常常為一句話吵鬧幾天甚至十幾天，都有可能。

唯獨(dú)母親氣量大，所以他們都不跟母親吵。他們吵起來(lái)，最為難的就是母親，勸那個(gè)都不好，說(shuō)來(lái)也怪，我從未看過(guò)母親勸過(guò)，她盡然一個(gè)人躲起來(lái)干活，裝作聽不見，過(guò)一時(shí)半會(huì)兒，也就停了。

這里用祖父好吃懶做無(wú)理吵鬧的行為來(lái)反面烘托母親的仁慈寬

厚的*格。

三、 場(chǎng)面烘托。寫節(jié)目演出，運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類競(jìng)賽、節(jié)日慶祝會(huì) 等常用這種手法。

總結(jié):寫運(yùn)用烘托描寫，須事先確定核心景物與核心人物。然后再選取與[核心"有關(guān)的人物和景物，做恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確的傳神的描繪。