諸康妮：從英語演講冠軍到美國名校新生

跟諸康妮交談的美國人總會問她：“你是不是從美國加州來的？”她獨立、自信，熱愛思考哲學(xué)，也喜歡激情地辯論。她上過《天天向上》，霸氣外露地掌控全場。<<諸康妮天天向上視頻>> 她把英語視作語言藝術(shù)，她有著自己的英語學(xué)習(xí)方法，也相信網(wǎng)上語言學(xué)習(xí)的前景一片光明。她在申請美國大學(xué)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己，她認為杰出的思考力和領(lǐng)導(dǎo)力最吸引人。本期專訪，諸康妮跟你談?wù)勅绾巫鲎钫鎸嵉淖约�。（下圖右二為諸康妮）

諸康妮，生于1994年，2012年21世紀全國中學(xué)生英語演講比賽冠軍。被七所美國名校錄取，她選擇去哥倫比亞大學(xué)讀經(jīng)濟和數(shù)學(xué)專業(yè)，輔修哲學(xué)。在中學(xué)里，她是校社團聯(lián)合會主席，并創(chuàng)辦了哲學(xué)社。她取得了驕人的成績，卻仍謙虛地覺得“我剛剛站在跑道的起點。”

把英語“玩弄于股掌中”

2006年諸康妮拿到“希望之星英語風(fēng)采大賽”亞軍，她覺得那時候的自己，還不能真正地把英語“玩弄于股掌中”。但接下來的五年時間，諸康妮讀了更多書、看了更多電影，為了考SAT詞匯量大了不少。2012年，去參加“21世紀全國中學(xué)生英語演講比賽”之前，諸康妮想了許多。<<決賽中諸康妮的演講視頻>>

“我想去全國英語演講比賽的舞臺上，看看厲害的人是怎樣的，我知道有很多英語比我好的人，比如那些海歸。”但讓諸康妮意外的是，她自己在演講比賽中卻被認為是“海歸”，跟她交談的美國人總會問她“你是不是從美國加州來的？”

參加英語演講比賽，諸康妮的收獲很大。“演講讓你學(xué)會如何運用語調(diào)、停頓、措詞來控制你傳達的信息。這是一種藝術(shù)，這是一個通過語言來‘操控’聽眾的過程，對一個單詞的區(qū)別處理就可以傳遞完全不同的信息。”現(xiàn)在的諸康妮，把英語視為一門語言藝術(shù)，而英語演講讓她變得更加自信從容。

諸康妮覺得自己的語言天賦繼承自父親。“我的父親是一個很有語言天賦的人，他年輕時英語非常厲害，其實就靠聽收音機里的VOA節(jié)目。他學(xué)校里的老師都懷疑他父母是大學(xué)英語教授。”天賦加上勤奮，造就了今天的諸康妮。

在她看來，要學(xué)好英語，就必須用英語思維思考，而不是把它當(dāng)作中文的一個對立面抑或是一個學(xué)科。從小學(xué)六年級時開始看英語電影，學(xué)習(xí)地道口音；看英文著作，從《呼嘯山莊》到《道德形而上學(xué)》，社會學(xué)、哲學(xué)無所不包；喜歡美劇《實習(xí)醫(yī)生格蕾》，不看字幕鍛煉聽力。到了高中，諸康妮覺得，“以前是英語凌駕在我之上，而現(xiàn)在是我凌駕在英語之上，能輕松地掌握運用它，毫不費力。”

諸康妮認為，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語言是一個很有潛力也很有效率的渠道。像網(wǎng)這樣的網(wǎng)上語言學(xué)習(xí)平臺，有巨大的資源和互動群體，這就是它比起傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢所在。諸康妮相信如果學(xué)生能夠通過網(wǎng)，堅持鍛煉聽力、寫作和閱讀，一定可以極大地提高英語水平。

“我剛剛站在跑道的起點”

在小學(xué)的時候，諸康妮就決定以后去美國上大學(xué)。她反感應(yīng)試教育制度下，學(xué)習(xí)的知識以理論為主而不注重應(yīng)用，學(xué)生缺乏獨立思考的能力，更重要的是她覺得學(xué)生沒有除了分數(shù)之外的明確的目標。

諸康妮的父母給了她很大的自主權(quán)，他們尊重諸康妮的決定。“每當(dāng)我做任何事的時候，我都知道不論我做什么選擇，后果都由我自己承擔(dān)，我得為自己負責(zé)。我也知道，如果我失敗了，我的父母不會站在身后幫我收拾爛攤子。”這讓諸康妮養(yǎng)成了謹慎理性做事、認真負責(zé)的好習(xí)慣。

父母的民主讓諸康妮早早擁有了很強的獨立性。有一次諸康妮去印度新德里參加交流活動，飛機晚點讓她錯過了來接機的人。“當(dāng)時已經(jīng)晚上11點了新德里也比較亂。我鎮(zhèn)定了一下就把美元換成了盧比，在機場找了個車送我到我抄下的一個地址，在車上我打通了聯(lián)系人的電話，折騰三個小時后終于到了。”

在申請美國大學(xué)的三個“季度”的漫長旅程中，諸康妮的獨立、自主幫了她大忙。三個“季度”的征程，首先是考試季，2012年三月考托福，五月考三門SATⅡ，三門AP，再到六月和十月參加SAT。接下來是申請季，先了解各大學(xué)校的特點，再選擇認為適合自己的學(xué)校去深入了解。從2012年八月底開始寫各種申請論文，每個大學(xué)除了個人陳述文章外還會有額外文章要寫，從一篇到五篇不等，諸康妮為所有的大學(xué)總共寫了起碼30篇文章。在2012年圣誕節(jié)前，寫完所有文章遞交上去，一直到今年四月正式拿到Offer，大學(xué)申請季才結(jié)束。最后就是面試季，各所大學(xué)陸陸續(xù)續(xù)進行。

在七所美國大學(xué)中，諸康妮最終選擇去哥倫比亞大學(xué)讀經(jīng)濟與數(shù)學(xué)專業(yè)，輔修哲學(xué)。雖然已經(jīng)走過了漫長的申請路，諸康妮覺得自己如今“剛剛站在跑道的起點。”前方的道路還很長。

獨立思考，做最真實的自己

諸康妮覺得，漫長的申請季是一個不斷發(fā)現(xiàn)自己的過程，一定要申請適合自己的學(xué)校，而不是只看排名來選擇。這樣到最后，錄取你的都是真正適合你的學(xué)校。而每個學(xué)校的“性格”在她看來，是有很大差異的。“比如說斯坦福大學(xué)，在陽光明媚的加州，很有活力也偏重技術(shù)領(lǐng)域，不太適合很政治的人；耶魯大學(xué)，非常人文，適合熱愛文學(xué)、戲劇、音樂，心態(tài)平和的人去；哥倫比亞大學(xué)，在世界中心紐約，速度快，注重獨立，最適合熱愛競爭熱愛速度的人。”

諸康妮的興趣愛好非常廣泛，哲學(xué)、跆拳道、鋼琴、辯論等等。而她最喜歡的是辯論。去年五月諸康妮去倫敦參加世界演講比賽，丹麥的演講冠軍和她一見如故。“他當(dāng)時很激動地和我討論死刑的合法性，肥胖是否應(yīng)該收稅等一系列問題，后來我們也成了生活上無話不說的朋友。辯論讓我學(xué)會雙向思考，學(xué)會有邏輯地思考、表達，這些都是將來在社交，工作和生活中不可或缺的'技能。但最重要的，還是我真心熱愛辯論時的激情。”

作為一個外國學(xué)生，在語言上不占任何優(yōu)勢的情況下，是什么打動了美國大學(xué)？諸康妮覺得，領(lǐng)導(dǎo)力和思考能力，是她身上最大的閃光點。在高中，諸康妮是一個大忙人，學(xué)校社團聯(lián)合會主席、哲學(xué)社創(chuàng)始人、校報創(chuàng)始人、模擬聯(lián)合國主席，這些都是諸康妮杰出領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)。“在展示給大學(xué)的申請中，我除了列舉所有我在學(xué)校、校外做過的活動外，更著重寫了這些活動對我個人的成長作用。如何look at the bigger picture，如何平衡各方的利益，如何在發(fā)生危機時穩(wěn)住全局。我相信這不僅是美國大學(xué)對我們的要求，也是我們自己對自己的要求。”

熱愛哲學(xué)的諸康妮習(xí)慣于主動思考，而在她的印象中，哥倫比亞大學(xué)喜歡有思考力，愿意去主動深入思考的人。“在哥大一位從事金融行業(yè)的校友面試我時，我深刻地感到了他和我在思考這方面的契合度。我們討論了康德、薩特、歐洲債務(wù)危機、小額貸款的前景等一系列社會、哲學(xué)問題。”諸康妮覺得，獨立的思考能力是美國大學(xué)非常看重的一點。

學(xué)好英語是一個雕琢語言習(xí)慣、口音的過程，申請大學(xué)是一個發(fā)現(xiàn)自我的過程，辯論是一個充滿激情的過程。諸康妮的成長之路上，灑滿了不懈奮斗的汗水。“要做最真實的自己，不要偽裝或試圖成為另一個人”，諸康妮的話，發(fā)人深省。