大班科學(xué)教案《觀察植物的根》（精選13篇）

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案《觀察植物的根》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班科學(xué)教案《觀察植物的根》 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽想象，嘗試?yán)�用根制作工藝品，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣。

　　2、在嘗試活動(dòng)中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、禮品盒(裝有樹根)、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品。

　　2、幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察.

　　活動(dòng)過程：

　　1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。

　　(1)讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。

　　師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢?請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜，告訴大家你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?

　　(2)讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)樹根的外部特征。

　　師：剛才大家猜了這么多，到底猜對(duì)沒有?讓我們一起打開禮品盒看看。哦!原來是一個(gè)樹根，你們看看樹根是什么樣的?

　　(3)提問：你還知道什么植物有根?它們長在哪里?

　　幼：青菜有根，長在土地里�！�…

　　(4)小結(jié)：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

　　2、幼兒通過嘗試，初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。

　　(1)幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

　　師：(出示種在沙盤中的植物)，今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里?找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么樣的?想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。

　　(2)介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

　　師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?

　　幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時(shí)都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長長的，像老爺爺?shù)暮�須�?/p>

　　師：剛才小朋友說得真好，這種根真的好像老爺爺?shù)暮�須誰能用兩個(gè)字說出，像胡須一樣的根叫什么根?(須根)好，我們就把這種根叫須根。還有哪些小朋友找到的`也是須根?

　　師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個(gè)什么名字?(直根)哪些小朋友也找到了這種根，請(qǐng)舉起來。(師生共同檢查是否正確)

　　師：有沒有小朋友找到的根和我們不一樣的?請(qǐng)你把它拿到前面來，大家看一看，這些是什么植物?它們長得有什么特別的地方?

　　師：我們把這些根叫塊根。

　　(3)教師小結(jié)三種根的外形特征。

　　3、給植物的根找家

　　師：(在三座小房子上貼上三種根的圖片)根寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

　　4、了解根的用途

　　(1)出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。

　　師：看了圖片后想想，這個(gè)根有什么作用?

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。

　　師：植物的根對(duì)人類有什么用處?

　　(3)你看到根還有什么用處?

　　(4)組織幼兒欣賞各類根制工藝品。

　　3、制作根制工藝品。

　　大班科學(xué)教案《觀察植物的根》 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。

　　2、教育幼兒要愛護(hù)花草樹木的根。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。

　　活動(dòng)過程

　　一·引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

　　1、幼兒自己觀察植物的根。

　　幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。

　　小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）

　　請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈�的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。

　　讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

　　小朋友說了半天，有一個(gè)人可著急了，是誰呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運(yùn)用課件，采用幼兒喜聞樂見的'動(dòng)畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）

　　3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

　�。ㄍㄟ^桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

　　二·根的吸收。

　　1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對(duì)話”。

　　（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）

　　2、 看課件“根的吸收”。

　�。ㄍㄟ^課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）

　　除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí)）

　　三·根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí)）

　　B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時(shí)也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

　　四·藝術(shù)品：根雕

　　還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕，同時(shí)還豐富了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力）

　　五·游戲：找植物的根

　�。�為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來選擇植物的根）

　　教學(xué)反思

　　今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因?yàn)樗鼈兛梢晕�收水分和營養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時(shí)能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了�，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）自然帶幼兒出場。

　　小百科：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有 350 000個(gè)物種。

　　大班科學(xué)教案《觀察植物的根》 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。

　　2.能完成植物根和莖的實(shí)驗(yàn)，并做出自己的解釋。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道植物根和莖的作用是什么。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用實(shí)驗(yàn)去證明植物根和莖的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個(gè)滴管。

　　生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個(gè)紙杯。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢？”

　　二、探究內(nèi)容：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。

　　根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。

　　2. 了解常見的植物都有根和莖。

　　3. 想辦法用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。

　�。�2）選擇和教材上的實(shí)驗(yàn)相近的.方法，進(jìn)行具體研究。

　　選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？

　　用什么容器裝水容易看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

　　怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了？

　　怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)？

　�。�3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時(shí)，可提問：

　　有什么簡便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運(yùn)輸水分的作用？

　　平時(shí)我們看到植物缺水葉子會(huì)變蔫，根據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？

　　教材上用什么方法證明？給實(shí)驗(yàn)用的水染色起什么作用？

　　4. 說說植物的根和莖除了吸收水和養(yǎng)分、輸送水和養(yǎng)分以外，還有什么作用？（還有支撐植物，使它們能更充分地接受陽光照射。）

　　三、全課總結(jié)。

　　四、課外拓展：

　　1、利用課外時(shí)間注意觀察。

　　2、收集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊(cè)一類的書。

　　大班科學(xué)教案《觀察植物的根》 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察了解植物的根有直根、須根、塊狀根三種。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)要求對(duì)各種的蔬菜的根進(jìn)行分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活的觀察力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多種植物：菠菜，蘿卜，蔥，多種常見蔬菜。

　　2、幼兒用書

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒常識(shí)按常見蔬菜的根進(jìn)行分類。

　　1、出示多種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)多種蔬菜。

　　師：小朋友，今天鐘老師為你們帶來很多的禮物，看看都是什么吧?你們認(rèn)識(shí)他們嗎?那他們都是些什么蔬菜呢?我們一一來認(rèn)識(shí)他們吧!

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的根。

　　師：那每一種蔬菜都有哪幾部分組成呀?我們來看看吧!那今天我們專門來看看這些蔬菜的根。蔬菜的根都相同嗎?你們能把他們相同根的蔬菜的放在一起嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒了解根的種類。

　　1、說一說分類的結(jié)果，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同的意見。

　　師：你們都放好了吧!為什么你們要把他們放在一起呢?

　　(引導(dǎo)幼兒用完整的語言來描述蔬菜的根)

　　教師：蔬菜根是不一樣的，有的是一根一根的，有的一塊一塊，有的`是一根一根小小的)

　　2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，教師逐一植物的根。

　　師：第一圖上的蔬菜是什么?菠菜的根是一條粗粗的，旁邊會(huì)有一些細(xì)小的根，這樣的根叫直根。

　　(其他兩種類型的根的引導(dǎo)同上)

　　3、請(qǐng)幼兒再次對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。

　　4、根據(jù)根的種類相互對(duì)分類進(jìn)行檢查，教師指導(dǎo)。

　　三、了解根的作用。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)根的作用。

　　師：植物為什么要有根?根有什么作用呢?你們先和小朋友說一說根的作用吧!

　　(要求幼兒和同伴相互組織)

　　教師：植物的根可以吸收貯存、合成泥土中的營養(yǎng)，幫助植物體固著，還可以進(jìn)行繁殖作用。

　　四、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。

　　大班科學(xué)教案《觀察植物的根》 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．識(shí)別植物根尖的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的主要功能。

　　2．描述根生長的原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．識(shí)別植物根系的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的主要功能。

　　2．探究根的生長部位，描述根生長的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．描述根尖各部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各部分的主要功能

　　2．探究根的生長部位實(shí)驗(yàn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生準(zhǔn)備

　　(1)預(yù)習(xí)本課，觀察教科書中的圖5—3。

　　(2)課前培養(yǎng)：利用培養(yǎng)皿培養(yǎng)小麥(大麥)種子，使其長出數(shù)條幼根。上課前一天，將幼根朝上放置，蓋上培養(yǎng)皿蓋(培養(yǎng)皿內(nèi)保持較適宜溫度)，使根毛大量長出。

　　(3)查詢書籍、錄像、網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)綠色植物對(duì)水和無機(jī)鹽的吸收、水土保持方面的資料。

　　2．教師準(zhǔn)備

　　(1)根據(jù)課本，準(zhǔn)備觀察《根尖的結(jié)構(gòu)》的材料用具。不同之處：一是準(zhǔn)備小麥(大麥)種子萌發(fā)后的根尖，以備用肉眼或者放大鏡觀察。二是用壓片法制作臨時(shí)裝片(一種用蘇木精染色，可觀察到具有環(huán)紋、螺紋等花紋的導(dǎo)管；一種用紫藥水染色可觀察到根尖各部分細(xì)胞的特點(diǎn))。

　　(2)準(zhǔn)備課本第6l頁探究《根的生長部位》的實(shí)驗(yàn)的材料用具(如長出2cm幼根的紅豆的幼苗)。

　　(3)查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)根對(duì)水和無機(jī)鹽的吸收和水土保持方面的資料。

　　(4)制作有關(guān)伸長區(qū)細(xì)胞生長，根毛細(xì)胞形成的課件。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師出示資料：

　　1．有人曾對(duì)一年生蘋果樹苗的根系做過細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)其分支總數(shù)達(dá)50000條之多，而樹干分支不過10條，也就是說根的分支能力是地上部分的數(shù)千倍。

　　2．一株黑麥平均每天長出1l 490萬條根毛，每天伸長80km多，從萌發(fā)到抽穗，約有150億條根毛。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料，產(chǎn)生疑問并自己提出問題，根的生長速度為什么這么快?根的結(jié)構(gòu)是怎樣的?為什么根毛這么多?等等，以此引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出問題，并作出最貼近問題答案的假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確科學(xué)探究的方法，促使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣。

　　二、探究過程

　　(一)根尖的結(jié)構(gòu)

　　方案一：

　　1．用肉眼、放大鏡觀察根尖，直觀感受根尖各部分的外觀形態(tài)。 2．用顯微鏡觀察根尖的臨時(shí)裝片，再觀察根尖的永久裝片，再對(duì)比《根尖模式》圖，總結(jié)出根尖的基本結(jié)構(gòu)。用顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu)時(shí)，要求學(xué)生從尖端向上依次觀察，教師巡回指導(dǎo)，指出觀察的方法和觀察的角度等。組織學(xué)生討論，通過問題討論，總結(jié)出根尖的結(jié)構(gòu)，隨觀察的次序提出問題：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)的細(xì)胞的體積大小，排列和形態(tài)是怎樣的?你還觀察到哪些結(jié)構(gòu)?

　　方案二：

　　1．觀察《根尖模式》圖掌握根尖的基本結(jié)構(gòu)。

　　2．練習(xí)找根尖部位，嘗試用壓片法制作根尖的臨時(shí)玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察，并與永久玻片標(biāo)本作對(duì)比，找出異同，并討論為什么產(chǎn)生差異?思考《根尖模式》圖與實(shí)際觀察的物像的差異，討論產(chǎn)生原因，教師巡視并參加討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：主根、側(cè)根、不定根是不是都有根尖?根尖是堅(jiān)韌還是柔嫩?根尖各部分外觀是怎樣的?在你觀察中有沒有找到課本內(nèi)容沒有提到的結(jié)構(gòu)?想一想為什么?

　　(二)根的生長

　　方案一：

　　學(xué)生4人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1．用放大鏡觀察根尖(長出2cm的紅豆根)，說出伸長區(qū)的外形特點(diǎn)。

　　2．提出探究問題，根尖什么部位生長最快?觀察前一天切去根尖的'根是否生長?想一想為什么?

　　取一株根長約2cm的紅豆苗，給幼根的各部分做標(biāo)記，測量長度，認(rèn)真培養(yǎng)，待生長24h后再作對(duì)比。

　　教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提示根尖所作標(biāo)記的部位、長度和距離，應(yīng)注意的事項(xiàng)等。組織學(xué)生討論：標(biāo)記做幾條合適?如果畫不上標(biāo)記，應(yīng)怎樣處理?做標(biāo)記時(shí)應(yīng)注意哪些方面?這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了什么?什么部位能迅速伸長而使根的長度不斷增長進(jìn)而總結(jié)出根生長的主要原因。

　　方案二：

　　1．使顯微鏡觀察根尖的分生區(qū)和伸長區(qū)，討論這兩部分細(xì)胞形態(tài)的差異，說出原因。

　　2．觀看課件《伸長區(qū)細(xì)胞的伸長》，說出根生長最快的是什么部位?

　　3．觀看課件《根毛的形成》說出根毛在吸收水和無機(jī)鹽中所起的作用，討論根有什么特征?這樣的特性對(duì)根的生長和吸收有什么意義?

　　教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么移栽植物時(shí)一般要帶土?根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是什么部位?聯(lián)系實(shí)際，舉例說出根的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

　　三、課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容。理清思路：根尖的結(jié)構(gòu)——根的生長。

　　作業(yè)

　　請(qǐng)學(xué)生課后查找資料，了解黃土高原的現(xiàn)狀，談一談植物對(duì)黃土高原的保護(hù)作用，怎樣才能重現(xiàn)黃土高原“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美麗景色?

　　課后反思

　　本案例力求激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生對(duì)所探究的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生自覺地成為學(xué)習(xí)的中心和主體，以達(dá)到新的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)的目的。

　　通過探究性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生因渴望了解而產(chǎn)生探究的心理意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)問題的分析處理能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度，使學(xué)生在探究中感悟，促使他們成就感和自豪感的產(chǎn)生，并轉(zhuǎn)化成為探究的動(dòng)力。但七年級(jí)學(xué)生的年齡偏小，獨(dú)立完成探究性實(shí)驗(yàn)較困難，本案例設(shè)計(jì)了一些直觀探究性實(shí)驗(yàn)和課件，使學(xué)生較容易地達(dá)到從感性到理性的突破。例如用放大鏡、顯微鏡觀察根尖，觀察《伸長區(qū)細(xì)胞的伸長》和《根毛的形成》這兩個(gè)課件。又強(qiáng)化了進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。

　　通過調(diào)查性作業(yè)，深化了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)和為社會(huì)服務(wù)的觀念和熱愛祖國的良好素養(yǎng)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也開拓了視野。

　　大班科學(xué)教案《觀察植物的根》 篇6

　　根據(jù)教材分析發(fā)現(xiàn)本冊(cè)教材中《植物的根和莖》這一課主要側(cè)重于對(duì)植物根和莖的作用的研究，而非對(duì)根和莖其它方面如：分類、形態(tài)、功能性的研究。教材以“植物制造養(yǎng)料所需要的水和土壤中的養(yǎng)分是怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)的？”設(shè)問為導(dǎo)入，這個(gè)問題學(xué)生一般都能回答，提出這個(gè)問題的真正目的是要求學(xué)生想辦法證明根有吸收水分的作用，同樣第二部分對(duì)于莖的作用，其目的也是引導(dǎo)學(xué)生想出一個(gè)方法來顯示莖可以把水和養(yǎng)分輸送到葉子和植物的其他它部分。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)圍繞這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來開展。

　　教學(xué)活動(dòng)過程中需要注意的幾個(gè)問題：

　　1. 證明植物依靠根吸收水分和養(yǎng)料

　　的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際有兩種不同的證明策略。一種是證明用肯定句陳述的假設(shè)，如“土壤中的水分和養(yǎng)料是依靠植物的根吸收到植物體內(nèi)的”，我們稱為“證明法”，一種是證明用否定句陳述的假設(shè)，如“土壤中的水分和養(yǎng)料并不是依靠植物的根吸收到植物體內(nèi)的”，我們稱為“證偽法”。事實(shí)上，即便把植物的根切除，植物一樣能靠莖吸收水分。那么植物為什么要依靠根吸收水分呢？應(yīng)該有一定的道理，如果我們真的去追問自己，我們將會(huì)自行得到答案。值得注意的是，教材中出現(xiàn)的證明方法不是“證偽法”。

　　2．教學(xué)中我們將避免“證偽法”，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)可能不夠，但是如果學(xué)生真的出現(xiàn)這樣的假設(shè)，老師們一定要注意，不能把這個(gè)“皮球”沒收或放在一邊，可以將“皮球”拋還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去嘗試解釋或解決。

　　3. 教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)間安排可適當(dāng)調(diào)節(jié), 有些活動(dòng)可安排在課外進(jìn)行。

　　1、知道植物依靠根來吸收水分和養(yǎng)料；

　　2、知道植物的莖能輸送水分和養(yǎng)料；

　　3、能通過小組合作的方式設(shè)計(jì)植物用根吸收水分的實(shí)驗(yàn)；

　　4、能通過小組討論出植物吸收水分的改進(jìn)方案；

　　5、能按照教材提示的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；

　　6、經(jīng)歷對(duì)問題不斷深入探究的過程。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：根和莖的作用實(shí)驗(yàn)證明

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：證明實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

　　教師準(zhǔn)備供小組研究的材料：多種多樣的帶根的植物；一株新采集的特別是

　　根部完好的小植物；一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管；水；食用油；滴管；剪刀；兩個(gè)裝有不同顏色的水杯。

　�。ㄒ唬�、引入：

　　1、師問：上堂課我們學(xué)習(xí)了植物怎樣生存，你們知道了植物是怎樣生存了嗎？植物制造食物需要的水分和養(yǎng)料怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣達(dá)到植物身

　　體的各個(gè)部分呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生作出解釋——根從土壤里吸收水分和養(yǎng)料，莖把水分和養(yǎng)料

　　輸送到植物的各個(gè)部分。

　　2、了解常見的植物都有根和莖。

　　出示事先準(zhǔn)備的多種多樣帶根和莖的植物，讓學(xué)生觀察

　　歸納：常見的植物都有根和莖

　�。ǘ�）、用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水分和養(yǎng)料的作用。

　　1、師提出研究問題：植物的根能吸收水分和養(yǎng)料嗎？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明？

　　2、組織學(xué)生討論和提出種種初步的方案；

　　3、交流和指導(dǎo)：

　�。�1）選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？為什么？

　　（2）用什么樣的`容器裝水能容易的看到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象？

　　（3）怎樣知道容器內(nèi)的水有沒有減少？

　　（4）怎樣保證試管中的水不散發(fā)（蒸發(fā)）到空氣中去？有什么辦法？

　　（5）你預(yù)測試管中的水會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

　　4、學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)裝置，并放置在陽光照射的地方。

　　5、教師出示已經(jīng)提前做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生得到植物用根吸收水分和養(yǎng)料的結(jié)論。

　　6、交流：根在植物的生長中還起到什么樣的作用？

　�。ㄈ�）、設(shè)計(jì)莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用。

　　1、觀察各種各樣植物的莖的實(shí)物或圖片。

　　2、說說植物的莖有哪些作用？

　　3、交流：有什么證據(jù)或方法可以證明莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用？

　　4、閱讀教材中驗(yàn)證莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用的實(shí)驗(yàn)。

　　5、小組討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？

　　6、教師出示實(shí)驗(yàn)裝置，并讓某學(xué)生進(jìn)行操作。

　　7、預(yù)測：植物將會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

　�。ㄋ模�、課外拓展

　　1、利用課外時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和觀察。

　　2、集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊(cè)一類的書，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　大班科學(xué)教案《觀察植物的根》 篇7

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　知道根有固定植物、吸收水分和養(yǎng)分的作用。

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　觀察植物的根，設(shè)計(jì)并做控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，研究植物根的作用。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體驗(yàn)到合作交流可以更好的完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件（直根、須根、變態(tài)根+圖片）；

　　“根的吸分作用”實(shí)驗(yàn)材料：帶根的植物、集氣瓶、橡皮泥、皮筋或彩筆

　　學(xué)生：

　　一、每人帶一棵植物，青菜或草都可以，要求：

　　1、要知道植物名稱。

　　2、把根沖洗干凈。

　　3、根要完整。

　　4、方便攜帶，不要太大。

　　二、每組帶：

　　1盒橡皮泥、1支水彩、2根皮筋。

　　三、觀察記錄單、

　　教學(xué)過程：

　　課前：推薦名人名言，交流感受。

　　聰明的人有長的耳朵和短的舌頭�！�—弗萊格

　　一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來�！�— 伽利略

　　一、直接導(dǎo)入

　　大多數(shù)植物的根生長在土壤里，我們不能直接看到它們。

　　植物的根是什么樣子的？有什么作用呢？

　　二、課中體驗(yàn)，探索求知

　�。ㄒ唬┯^察根的特點(diǎn)

　　1、小組內(nèi)觀察根的樣子，并完成《觀察記錄表》

　　2、匯報(bào)交流，教師梳理，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)總結(jié)。（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)播放課件：直根、須根、變態(tài)根）

　　3、小組內(nèi)把根分類，全班匯報(bào)交流。

　�。ǘ�）研究根的作用（固定植物）

　　1、看圖片，引發(fā)學(xué)生猜想：根的作用—固定植物。（根、樹倒、拔草）

　　2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯�的“固定植物”的作用�?/p>

　　（三）研究根的作用（吸收水分、養(yǎng)分）

　　1、看圖片，引發(fā)學(xué)生猜想：吸收水分、養(yǎng)分。（給花草澆水、施肥）

　　給花（莊稼）澆的`水、施的肥到哪里去了？

　　2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（吸收水分）

　　用老師準(zhǔn)備的材料，小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（帶根的植物、集氣瓶、橡皮泥、皮筋或彩筆）

　　三、應(yīng)用拓展

　　結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，你能否從下列成語中看出根的作用？說說看。

　　1、根深蒂固 （蒂：瓜、果與莖、枝相連的部分）

　　2、根深葉茂

　　3、斬草除根

　　大班科學(xué)教案《觀察植物的根》 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

　　2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯。

　　活動(dòng)過程：

　　幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

　�。�1）青菜和小草都干枯了。

　�。�2）因?yàn)樗鼈兊母�離開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。

　　探究的`問題：土壤中有什么？

　　一、用小鏟子挖泥土。

　　（1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　�。�2）土壤里有死蟲子。

　�。�3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。

　　二、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

　�。�1）紙濕了。

　　（2）泥土里有水分。

　　三、把泥土放入有水的杯子中。

　�。�1）有氣泡。

　�。�2）泥土中有空氣。

　　四、說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長？

　　（1）植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

　　（2）因?yàn)橥寥乐杏兴�分和空氣�?/p>

　　五、比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

　　將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　�。�1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　（2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

　�。�3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？

　　種一種，哪種土壤最適合植物安家？

　　幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

　　記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

　　大班科學(xué)教案《觀察植物的根》 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠介紹清楚一種自己喜愛的植物，學(xué)會(huì)多角度了解所觀察的植物，把觀察和感受到的寫具體。

　　2.要抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓特點(diǎn)按順序進(jìn)行描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　觀察植物時(shí),多角度了解所觀察的植物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　喜愛的植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、直奔主題，導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的'文章,《我的植物朋友》。 怎樣的關(guān)系才能稱得上朋友? 植物分為哪些類別？審題時(shí)抓住中心詞：植物、朋友。

　　2、 寫法指導(dǎo)

　　1、抓特點(diǎn)

　　抓住不同植物的特點(diǎn),從不同方面有目的地描寫。比如根、莖、葉、花、果、用途的不同。植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、味道；花期植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的顏色、形狀等的變化,果實(shí)的生長變化過程；總之,要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。

　　2、 按順序

　　一般來說,寫植物的順序有兩種:一是按根、莖、葉、花、果從下到上或從上下的順序,二是按生長順序,發(fā)芽、展葉、開花、結(jié)果四個(gè)生長過程。

　　3、 用修辭

　　(1) 比喻 如:向日葵花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)金色的盤子,盛滿了太陽的溫暖。花瓣一層又層,密密地重疊在一起,在綠葉間，又像一個(gè)個(gè)孩子的笑臉。

　　(2) 擬人 如:向日葵聽到你的夸贊，害羞地低下了頭。

　　4、 抒真情

　　根據(jù)植物的特點(diǎn)品格，抒發(fā)一些個(gè)人感受。 如寫梅花頂風(fēng)傲雪的特點(diǎn)時(shí),可想到人的堅(jiān)韌不拔的品格；寫竹子長青不敗,可想到人的青春永駐；文竹驅(qū)蚊的特點(diǎn)時(shí)，想到教師的默默無聞的奉獻(xiàn)精神。

　　四、寫作

　　打開思路，自由寫作,教師點(diǎn)撥。

　　五、學(xué)會(huì)修改

　　1、語句通順，詳略得當(dāng)。

　　2、格式正確，注意標(biāo)點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我的植物朋友

　　抓特點(diǎn)： 顏色、形狀、味道 本身區(qū)別點(diǎn)（詳）

　　按順序： 根、莖、葉、花、果

　　用修辭： 比喻、擬人

　　抒真情： 特點(diǎn)類似于人的品格

　　大班科學(xué)教案《觀察植物的根》 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、爛物等成分和與植物的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

　　活動(dòng)過程

　　1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因?yàn)樗鼈兊母�離開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。

　　2、探究的問題：土壤中有什么? 用小鏟子挖泥土。

　　(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　　(2)土壤里有死蟲子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

　　3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

　　(1)紙濕了。

　　(2)泥土里有水分。

　　4、把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有氣泡。

　　(2)泥土中有空氣。

　　5、說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長?

　　(1)植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

　　(2)因?yàn)橥寥乐杏兴�分和空氣�?/p>

　　6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足? 種一種，哪種土壤最適合植物安家? 幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。 記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

　　注意事項(xiàng)

　　1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

　　2.幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

　　拓展思路

　　啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的`資源土壤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論�；顒�(dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

　　大班科學(xué)教案《觀察植物的根》 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：了解小麥、花生等植物生長的過程，可進(jìn)行一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，了解植物生長的秘密。培養(yǎng)兒童的觀察能力。

　　方法與過程：學(xué)會(huì)正確的種植方法，在校園里種植自己喜歡的農(nóng)作物。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。培養(yǎng)兒童親近自然、關(guān)心自然、熱愛自然的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在實(shí)踐中逐步形成探究和科學(xué)的'態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　植物的種子。

　　活動(dòng)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、引入活動(dòng)

　　1、秋天來了，人們常說：春華秋實(shí)。這是個(gè)豐收的季節(jié)，給人們帶來了喜悅。（尤其是現(xiàn)在由于人工種植，無論春天、秋天，還是冬天，都能吃上水果。）

　　2、大家觀察了整個(gè)植物生長的全過程，你們發(fā)現(xiàn)植物生長有什么秘密嗎？

　　二、觀察并記錄在案

　　1、看書P16—P17頁內(nèi)容，觀察牽牛花和黃豆的生長過程，記錄它們各階段的生長情況。

　　2、交流匯報(bào)

　　3、老師介紹秋天有哪些水果、蔬菜、糧食……，有勞動(dòng)才有收獲。

　　三、過渡：

　　在這收獲的季節(jié)里，我們要學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)業(yè)知識(shí)———植物是如何生長的？即植物的生長規(guī)律。

　　1、老師結(jié)合書上P17頁的圖講解：

　　2、植物生長規(guī)律：（春種）種子——（澆水施肥、光合作用）植物生長根、莖、葉————開花——結(jié)果（果實(shí)中含有種子）。

　　3、講書上的向日葵生長規(guī)律。（書上P17頁內(nèi)容）

　　4、講書上的牽�；ê忘S豆的生長規(guī)律。（書上P16頁內(nèi)容）

　　5、也有特例：像無花果就不開花。

　　四、知識(shí)擴(kuò)展：

　　1、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

　�。ㄌO果、梨、無花果、葡萄……的種子）

　　2講《十萬個(gè)為什么》中植物的《植物的秘密》的故事。

　　五、延伸

　　看來同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中真是學(xué)到了不少知識(shí)，了解了植物生長的過程。植物生長的秘密有許多，同學(xué)們還可以去研究很多問題。

　　大班科學(xué)教案《觀察植物的根》 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過觀察冬季的樹木花草，使幼兒發(fā)現(xiàn)植物生長與季節(jié)變化的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在室外選擇幾棵容易觀察的樹和草地作為觀察對(duì)象。

　　2、與溫室養(yǎng)花工人取得聯(lián)系。

　　活動(dòng)過程

　　①觀察大樹：讓幼兒仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。

　　讓幼兒剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會(huì)變成什么？

　　②觀察小草：讓幼兒在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的'根看看是什么顏色的？根上長著什么？

　�、蹖�樹枝、草根帶回活動(dòng)室，將它們浸泡在水中。讓幼兒每天觀察它們的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)外不同溫度對(duì)植物生長的影響。

　　2、參觀溫室養(yǎng)花

　�、僭谶M(jìn)入溫室前，讓幼兒感受外面天氣的寒冷；進(jìn)入溫室后，感受室內(nèi)的溫暖。

　�、谧層變河^察溫室里有什么花，想一想，為什么要將盆花搬進(jìn)溫室里？花兒在溫室里長得怎么樣？為什么有的花在冬季還能開放？

　　③請(qǐng)花工叔叔介紹保護(hù)花草過冬的簡單常識(shí)。

　　活動(dòng)建議

　　進(jìn)行此活動(dòng)前后，可讓幼兒在家中觀察室內(nèi)的盆花與院子里的草木，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)樹木花草是怎樣過冬的。

　　大班科學(xué)教案《觀察植物的根》 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。

　　2、能利用多種方式(包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等)記錄植物生長的過程及變化。

　　3、能歸納出使植物生長得更好的因素。

　　4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

　　重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。

　　難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　觀察記錄、植物生長的各個(gè)時(shí)期的圖片。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學(xué)們一起分享吧!

　　(二)學(xué)習(xí)新課：

　　1、描述植物的一生。

　　(1)我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找?

　　(2)學(xué)生搜集整理資料。

　　(3)分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。

　　(4)教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段?

　　2、怎樣使植物生長得更好?

　　(1)師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?

　　(2)學(xué)生匯報(bào)，交流。

　　(3)整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。

　　(4)師：通過這次終止植物的過程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦�，F(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解?

　　(5)教師小結(jié)。

　　3、綠化校園，美化生活。

　　師：讓我們利用有關(guān)種植的'知識(shí)和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。

　　(三)拓展：

　　閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12植物的生長

　　按時(shí)澆水、防蟲、除草……

　　教學(xué)反思：