《粉刷匠》教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

　　2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

　　3、通過為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用樂器為歌曲配伴奏

　　教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

　　2、游戲要求：請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來。

　　3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、請同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　二、寓教于樂：

　　1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

　　2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

　　3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學(xué)進(jìn)行評價(jià)）

　　4、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面請同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

　　6、請?jiān)囍�唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

　　7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

　　3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動(dòng)作。

　　4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們在唱第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

　　5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

　　6）你們覺得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。

　　7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）

　　9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現(xiàn)在就請你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞。

　　10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢）一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏，現(xiàn)在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏（教師出示節(jié)奏，并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏）請你們分別徒手拍一拍。

　　11、現(xiàn)在請同學(xué)聽著伴奏，徒手拍一拍。（教師進(jìn)行指導(dǎo)）

　　12、請個(gè)別同學(xué)上來用樂器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。

　　13、你們配合的真好，現(xiàn)在老師想請上幾個(gè)同學(xué)上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的'表演真精彩，請你現(xiàn)在聽聽老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）

　　15、請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。

　　16、恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現(xiàn)在老師想請你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。

　　17、準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。

　　18、同學(xué)們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！

　　2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí)，你們都會做哪些動(dòng)作？請你們做一做。

　　3、請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生。

　　四、完美表現(xiàn)：

　　你們看，小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂課就上到這兒，請你們邊聽音樂邊走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。

　　最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。