《爬山虎的腳》的教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色，它是如何一步步向上爬的，以及與墻的關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)具體地描寫事物。

　　3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了爬山虎的葉子，那么今天我們來(lái)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)爬山虎的腳。

　　二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，交代學(xué)習(xí)方法

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3、4、5自然段，邊讀邊想你打算從哪幾方面去了解爬山虎的腳

　　出示學(xué)習(xí)方法：

　　第一部分由老師引導(dǎo)完成，第二部分由同學(xué)之間討論完成，第三部分由同學(xué)自學(xué)完成，學(xué)習(xí)方法十分簡(jiǎn)單，找出關(guān)鍵句用“﹏﹏”畫出來(lái)，再找出關(guān)鍵詞用“▲▲”標(biāo)出來(lái)。

　　三、導(dǎo)學(xué)第三自然段

　　1.學(xué)生自由讀，找出寫爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。

　　2.請(qǐng)?jiān)谶@3個(gè)關(guān)鍵句中找出寫位置.形狀.顏色的關(guān)鍵詞，用這些關(guān)鍵詞幫助老師完成板書：

　　（1）腳的位置:莖上長(zhǎng)葉柄的地方反面。

　　（2）腳的形狀：枝狀、細(xì)絲。

　�、偌�(xì)絲是什么樣的呢？全班齊讀。（每根細(xì)絲像蝸牛的觸角）誰(shuí)見過(guò)蝸牛的`觸角？（蝸牛的觸角很細(xì)，而且頭上還有小圓點(diǎn)。）

　�、谄聊伙@示：蝸牛的觸角與爬山虎腳的細(xì)絲的對(duì)比圖。瞧，爬山虎的腳的細(xì)絲與蝸牛的觸角都非常細(xì)，而且頭上還有小圓點(diǎn)，所以在這兒作者的比喻用的非常準(zhǔn)確。

　　全班齊讀比喻句，好好體悟。

　　③腳的顏色：嫩紅色。

　　3.小結(jié)：同學(xué)們一塊兒把這三個(gè)關(guān)鍵句連起來(lái)讀一讀，注意讀出特點(diǎn)。

　　4.用電腦演示驗(yàn)證一下大家剛才讀對(duì)了沒(méi)有。

　　5.再讀本段，注意讀出腳的可愛來(lái)。

　　四、討論完成第四段

　　1.組成4人學(xué)習(xí)小組，也用剛才找關(guān)鍵句的辦法學(xué)習(xí)爬山虎是怎么往上爬的。

　　2.學(xué)生匯報(bào)討論情況

　　關(guān)鍵句、詞：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

　　3.全班齊讀關(guān)鍵句。

　　4.學(xué)生觀看電腦演示。

　　師解說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生了解向上爬的過(guò)程。

　　5.小練習(xí)：把關(guān)鍵詞空出，請(qǐng)學(xué)生填空。

　　6.剛才我們講的是一個(gè)腳怎么爬，現(xiàn)在我們來(lái)探討一下它是如何一腳一腳向上爬的。

　�。�1）組成4人小組討論。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

　　小結(jié)：爬山虎的腳不像動(dòng)物的腳交替爬行，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再長(zhǎng)一只腳再巴住墻，爬山虎就是這樣一腳一腳向上爬的。

　　五、自學(xué)完成第五段

　　1.學(xué)生自由讀，找出關(guān)鍵詞.句提示：從“觸著”與“沒(méi)觸著”入手。

　　2.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)把兩個(gè)關(guān)鍵詞寫到板書中。（萎.牢固）全班齊讀關(guān)鍵句。

　　3.請(qǐng)一生朗讀，你打算怎么讀？（“萎了”讀的輕些，表示生命的完結(jié)，“牢固”讀得強(qiáng)烈些，展示頑強(qiáng)的生命力。）

　　4.個(gè)別讀.齊讀感悟。

　　5.小結(jié)：你們瞧，爬山虎的根扎得多牢固呀！它的生命力多么頑強(qiáng)，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)觀賞這一墻爬山虎，體會(huì)它頑強(qiáng)的生命力。（錄像展示）

　　六、整合提升，緊扣單元閱讀訓(xùn)練要點(diǎn)

　　1.默讀全文，思考：作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的？（一是細(xì)心觀察，所以才能看見“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙�！辈拍馨l(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲及每根細(xì)絲像蝸牛的觸角�！倍�是連續(xù)觀察，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)原先是直的細(xì)絲，后來(lái)變彎了;沒(méi)觸著墻的腳“不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了”才會(huì)發(fā)現(xiàn)“細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”）

　　2.讓學(xué)生找出體現(xiàn)作者細(xì)心觀察.連續(xù)觀察的語(yǔ)句多讀幾遍，借以學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

　　七、總結(jié)全文

　　今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，了解到大千世界，萬(wàn)物百態(tài)，大自然的神奇。老師希望同學(xué)們做有心人，留心周圍的事物，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用手中的筆去描繪美好的世界。

　　八、課外延伸

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.讀寫遷移：認(rèn)真觀察一種自己感興趣的植物，仿照課文的觀察方法.表達(dá)方法抓住特點(diǎn)寫一篇小練筆。