第1篇：歌唱二小放牛郎歌詞

方*詞劫夫曲

牛兒還在山坡吃草，

放牛的卻不知哪兒去了，

不是他貪玩耍丟了牛，

那放牛的孩子王二小。

九月十六那天早上，

敵人向一條山溝掃蕩，

山溝里掩護著后方機關(guān)，

掩護著幾千老鄉(xiāng)。

正在那十分危急的時候，

敵人快要走到山口，

昏頭昏腦地迷失了方向，

抓住了二小要他帶路。

二小他順從地走在前面，

把敵人帶進我們的埋伏圈，

四下里乒乒乓乓響起了**，

敵人才知道受了騙。

敵人把二小挑在*尖，

摔死在大石頭的上面，

我們那十三歲的王二小，

可憐犧牲在山間

干部和老鄉(xiāng)得到了安全，

他卻睡在*冷的山間，

他的臉上含著微笑，

他的血染紅了藍的天。

秋風(fēng)吹遍了每個村莊，

他把這動人的故事傳揚，

每一個村莊都含著眼淚，

歌唱著二小放牛郎

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第2篇：《歌唱二小放牛郎》歌詞

歌曲：歌唱二小放牛郎

歌手:常安

常安-歌唱二小放牛郎

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lrc：遂愿

牛兒還在山坡吃草

放牛的卻不知道哪兒去了

不是他貪玩耍丟了牛

那放牛的孩子王二小

九月十六那天早上

敵人向一條山溝掃蕩

山溝里掩護著后方機關(guān)

掩護著幾千老鄉(xiāng)

正在那十分危急的時候

敵人來到這個山溝

昏頭昏腦地迷失了方向

抓住了二小要他帶路

二小他順從地走在前面

把敵人帶進我們的埋伏圈

四下里乒乒乓乓響起了**

敵人才知道受了騙

敵人把二小挑在*尖

摔死在大石頭的旁邊

我們十三歲的王二小

英勇的犧牲在山間

干部和老鄉(xiāng)得到了安全

他卻睡在*冷的山里

他的臉上含著微笑

他的血染紅藍藍天

一陣陣秋風(fēng)吹遍了每個村莊

它把這動人的故事傳揚

每一個村莊都含著眼淚

歌唱著二小放牛郎

歌唱著二小放牛郎

第3篇：《歌唱二小放牛郎》說課稿

一、說教材

《歌唱二小放牛郎》是蘇教版二年級下冊的一首敘事詩，也是一首歌詞。歌詞頌揚了*小英雄王二小為了掩護八路*后方機關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉。

二、說教學(xué)目標

由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有一定距離，依據(jù)小學(xué)語文《新課程標準》，所以我安排了本課的教學(xué)目標為：

1、抓住重點詞，品讀語句、段落，從而理解詞句和課文，形成知識技能的積累。

2、通過觀察、朗讀、想象說話等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表達能力。

3、反復(fù)朗讀體會王二小機智勇敢、英勇獻身的精神，初步感受英雄的內(nèi)心世界，領(lǐng)會愛國主義感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

三、說重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生想象當時的具體情景，有感情地朗讀，領(lǐng)會王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭、英勇獻身的精神。

四、說教法、學(xué)法

在本課教學(xué)中，我按照新課標的要求采用了多種方法使學(xué)生真切感知、深入領(lǐng)悟王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神，在多種感官的活動過程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造*思維。教學(xué)中，我主要采用的方法有：1、朗讀體驗法；2、多媒體輔助教學(xué)法；3、激趣誘導(dǎo)法；4、自主研究法。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情

課堂開始，我用學(xué)生已非常熟悉的一些*小英雄的圖片引入課堂，學(xué)生一下子被調(diào)動起來。然后，我利用孩子的喜歡聽歌的心理，設(shè)計了聽這首流傳至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，并提出要求：在唱完之后要回答幾個問題：1、這首歌歌頌的是哪位小英雄？2、它講了一個怎樣的故事？通過唱完后的提問自然而然的導(dǎo)入了課題。

（二）品讀課文，引導(dǎo)想象

課文以精辟生動的語言向我們講述了王二小去為了掩護八路*后方機關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉，這也是這篇課文教學(xué)的重點。

（三）分角*表演，體驗情感

學(xué)習(xí)課文時采用多種朗讀形式，比如：個別讀，集體讀，師生讀，分組讀等來產(chǎn)生互動。而當大家已經(jīng)十分熟悉課文內(nèi)容時，為了活躍課堂，讓學(xué)生真正的動起來，活起來，我采用分角*表演的活動形式演繹二小為了保護大家被敵人挑在*尖，摔死在大石頭上面殘忍的場面。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點，想象二小犧牲時的情景。

（四）拓展延伸，欣賞歌曲，升華情感

（1）、學(xué)完課文后，再次播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，讓哀婉動人的歌聲再次撥動學(xué)生的心弦，再次感受二小的壯舉。提出問題：戰(zhàn)斗結(jié)束后，人們趕來之后又會說些什么呢？讓學(xué)生說說，你想對死去的二小說什么？

（五）課堂小結(jié)：在本節(jié)課教學(xué)過程中，我讓學(xué)生親身感受到了王二小為了保護大家自己卻英勇獻身的精神，讓大家感覺到了，二小精神永遠存在，同時也將同學(xué)們的愛國情懷激發(fā)的淋漓盡致。

（六）作業(yè)布置：

查找歷史上還有哪些像二小這樣的小英雄？將語文課堂向課外延伸，開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語言積累，提高了學(xué)生搜集信息，運用信息的能力。