能力維度

教學(xué)設(shè)計(jì)

所屬環(huán)境

混合學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點(diǎn)

B2微課程設(shè)計(jì)與制作

教學(xué)環(huán)境

混合學(xué)習(xí)環(huán)境

課題名稱

《疫情不停歇，云游全世界——故宮篇》

選題意圖

疫情期間號召學(xué)生在哈過年，同時(shí)開拓學(xué)生眼界

教學(xué)對象

三年級

教學(xué)目標(biāo)

1、感受到故宮歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，典藏精美，激發(fā)學(xué)生愛國之情。

2、嘗試使用在后疫情時(shí)代產(chǎn)生的新型旅游方式，為疫情防控做貢獻(xiàn)的同時(shí)，開拓眼界，掌握新的游覽方式。

3、開拓思路，通過記錄片等途徑，深入了解感興趣的事物。

教學(xué)用途

假期安全主題教育，既豐富知識拓寬眼界又能保證疫情期間的安全。

知識類型

理論講授型

制作方式

錄屏

預(yù)計(jì)時(shí)長

7分鐘

微課程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

（以時(shí)間為序具體描述微課的所有環(huán)節(jié)，至少包含導(dǎo)課，主體內(nèi)容和小結(jié)三部分）

（一）導(dǎo)入

2023年伊始，疫情又一次打亂了人們的腳步，這個(gè)寒假，繼紅的學(xué)子們打算如何度過呢？近日來，每日新增的新冠肺炎確診人數(shù)讓每一位想要出門欣賞冬天風(fēng)景的學(xué)子們停下了想要試一試的腳步。相信大家心中會有些許的遺憾。但是不要擔(dān)心，周老師在這里領(lǐng)大家去我們國家的首都北京逛逛，云旅游也是一個(gè)不錯的選擇呀！

（二）認(rèn)識故宮

故宮位于北京市中心，也稱“紫禁城”。這里曾居住過24個(gè)皇帝，是明清兩代的皇宮，現(xiàn)辟為“故宮博物院”。北京故宮于1406年開始建設(shè)，1420年建成，曾有24位皇帝在此住過。故宮被譽(yù)為世界五大宮之首。北京故宮博物院建立于1925年，是在明朝、清朝兩代皇宮及其收藏的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性博物館，也是中國最大的古代文化藝術(shù)博物館，其文物收藏主要來源于清代宮中舊藏，是第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

來了故宮看什么，一看藏品

1、數(shù)以百萬計(jì)的珍貴藏品

“故宮博物院”既是明清故宮建筑群與宮廷史跡的保護(hù)管理機(jī)構(gòu)，也是以明清皇室舊藏文物為基礎(chǔ)的中國古代文化藝術(shù)品的收藏、研究和展示機(jī)構(gòu)�！肮蕦m博物院”院藏文物體系完備、涵蓋古今、品質(zhì)精良、品類豐富。現(xiàn)有藏品總量已達(dá)180余萬件（套），以明清宮廷文物類藏品、古建類藏品、圖書類藏品為主。藏品總分25種大類別，其中一級藏品8000余件（套），堪稱藝術(shù)的寶庫。

2、二看建筑

紫禁城南北長961米，東西寬753米，四面圍有高10米的城墻，城外有寬52米的護(hù)城河，真可謂有金城湯池之固。紫禁城有四座城門，南面為午門，北面為神武門，東面為東華門，西面為西華門。城墻的四角，各有一座風(fēng)姿綽約的角樓，民間有九梁十八柱七十二條脊之說，形容其結(jié)構(gòu)的復(fù)雜。紫禁城內(nèi)的建筑分為外朝和內(nèi)廷兩部分。外朝的中心為太和殿、中和殿、保和殿，統(tǒng)稱三大殿，是國家舉行大典禮的地方。三大殿左右兩翼輔以文華殿、武英殿兩組建筑。內(nèi)廷的中心是乾清宮、交泰殿、坤寧宮，統(tǒng)稱后三宮，是皇帝和皇后居住的正宮。其后為御花園。后三宮兩側(cè)排列著東、西六宮，是后妃們居住休息的地方。

3、還是了解歷史的好地方

這么值得細(xì)細(xì)品味的地方真想去看看，一次看個(gè)夠，不過癮怎么辦？讓我們利用網(wǎng)絡(luò)云游故宮。

（三）拓展

還有許多精彩的紀(jì)錄片、綜藝節(jié)目也同樣不容錯過，去年2023年是故宮建成的第600年，為紀(jì)念日久彌新的故宮，紀(jì)錄片《我在故宮六百年》從古建筑出發(fā)，探秘紫禁城最初的模樣，也在養(yǎng)心殿研究性保護(hù)項(xiàng)目等中探尋古建的生命脈絡(luò)與那些驚心動魄的跌宕起伏，還有“隱秘角落”里不為人知的趣事，這部片子帶觀眾重新認(rèn)識了既熟悉、又陌生的故宮。

（四）總結(jié)

好了，今日云游故宮到這就結(jié)束了，今天我們簡單了解了故宮，還通過網(wǎng)站、紀(jì)錄片等方式進(jìn)一步走近故宮，我們也可以用今天學(xué)到的方式開展你的云游之旅，疫情不停歇，云游全世界。

設(shè)計(jì)意圖

（從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)任務(wù)單、案例選取、內(nèi)容編排呈現(xiàn)、互動設(shè)計(jì)、技術(shù)運(yùn)用等方面進(jìn)行說明）

了解“云游”——認(rèn)識故宮——拓展了解故宮的方法，這是本節(jié)課設(shè)計(jì)的三個(gè)層次，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，幫助學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)，了解信息、搜集信息，豐富學(xué)生假期生活，開拓學(xué)生眼界。

篇二：信息技術(shù)2.0優(yōu)秀教學(xué)案例

能力維度

學(xué)法指導(dǎo)

所屬環(huán)境

多媒體教學(xué)環(huán)境

微能力點(diǎn)

A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入

教學(xué)目標(biāo)

1、通過看地圖，知道我國的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域，行政區(qū)劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

2、通過活動，學(xué)會看中國地圖、行政區(qū)劃地圖等，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。

3、通過學(xué)習(xí)，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪，激發(fā)熱愛祖國的情感。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

內(nèi)容

師：今天，老師給大家?guī)�來一組圖片，看誰能認(rèn)出來圖中顯示的是哪個(gè)地方，知道的可以大聲說出來，比比誰認(rèn)得最多。

[PPT播放一組祖國各地有代表性的圖片，配樂《大中國》]

師：看過這組圖片，有什么感受？

追問：我國各地景觀有著明顯的差異，說明什么？

師：因?yàn)槲覀兊淖鎳�地域遼闊，各地自然環(huán)境相差很多，所以地形、地貌、自然風(fēng)光各不相同。這節(jié)課，我們就來好好感受一下，我們的祖國到底有多遼闊。

導(dǎo)入目的

通過PPT展示一組祖國各地具有代表性圖片，在展示祖國的風(fēng)景美的同時(shí)，也反映出祖國美景的多和地形的復(fù)雜，同時(shí)配以歌曲《大中國》為背景音樂，為學(xué)生帶來一定的熟悉感，讓其對本課的學(xué)習(xí)有一定的親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)方式直觀，課堂容量很大，獲知信息豐富，這都是信息技術(shù)導(dǎo)入不可替代的優(yōu)勢，同時(shí)讓學(xué)生在與媒體的互動中，初步感知祖國地域遼闊，所以各地風(fēng)光各不相同。

媒體資源

PPT、百度音樂、百度圖片。

技術(shù)工具

PPT、EV錄屏

篇三：信息技術(shù)2.0優(yōu)秀教學(xué)案例

能力維度

學(xué)業(yè)評價(jià)

所屬環(huán)境

多媒體教學(xué)環(huán)境

微能力點(diǎn)

A12評價(jià)數(shù)據(jù)的伴隨性采集

教學(xué)環(huán)境

線下多媒體教學(xué)、線上騰訊會議、微信群多媒體教學(xué)

技術(shù)工具

問卷星

工具

基本功能

及特點(diǎn)

問卷星是一個(gè)教育工具類小程序，其界面簡潔明了，這款數(shù)據(jù)采集工具問卷星是一個(gè)專業(yè)的在線問卷調(diào)查、測評、投票交互平臺，專注于為使用者提供功能強(qiáng)大、人性化的在線設(shè)計(jì)問卷、采集數(shù)據(jù)、自定義報(bào)表、調(diào)查結(jié)果分析系列服務(wù)。教師課前調(diào)查問卷，課上實(shí)時(shí)投票、考試，課后延展作業(yè)都可以使用問卷星小程序。

1、問卷星提供了所見即所得的設(shè)計(jì)問卷界面，支持多種題型以及信息欄和分頁欄、并可以給選項(xiàng)設(shè)置分?jǐn)?shù)（可用于量表題或者測試問卷），可以設(shè)置跳轉(zhuǎn)邏輯，同時(shí)還提供了數(shù)十種專業(yè)問卷模板供您選擇。

2、極大的提高了老師家長的溝通效率。通過這個(gè)小程序，老師同學(xué)們就可以直接用手機(jī)完成投票、調(diào)查、考試、作業(yè)了，實(shí)時(shí)生成數(shù)據(jù)，采集評價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確、高效。問卷星的功能快捷、易用、可操作性強(qiáng)、成本低，優(yōu)化數(shù)據(jù)采集過程，豐富數(shù)據(jù)類型。

3、具有高效性、客觀性、廣泛性、統(tǒng)一性。減輕教師負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效率。

4、查看調(diào)查結(jié)果時(shí)可以通過柱狀圖、條形圖、圓環(huán)圖和餅狀圖查看統(tǒng)計(jì)圖表，卡片式查看答卷詳情，分析答卷來源的時(shí)間段、地區(qū)和網(wǎng)站。

5、教師可以進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集（答題人數(shù)、時(shí)間、來源、正確率、錯誤率）等，及時(shí)對進(jìn)行卷面分析，反饋評價(jià)，有助于及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)施針對性干預(yù)。問卷星支持對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的持續(xù)關(guān)注。

6、可以下載調(diào)查數(shù)據(jù)：調(diào)查完成后，可以下載統(tǒng)計(jì)圖表到Word文件保存、打印，或者下載原始數(shù)據(jù)到Excel導(dǎo)入SPSS等調(diào)查分析軟件做進(jìn)一步的分析。問卷星除了功能強(qiáng)大、專業(yè)外也非常人性化。提供多種Flash主題配色方案以便問卷可以融入任何風(fēng)格的網(wǎng)頁中；還可以直觀顯示填寫者來自的省份城市分布圖、他們進(jìn)入填寫問卷的網(wǎng)站等信息，大大方便調(diào)查者全面掌握自己的調(diào)查情況；發(fā)送邀請郵件時(shí)會自動保存郵件地址到通訊簿方面。

工具

應(yīng)用情境

1、課前調(diào)查問卷，對學(xué)生進(jìn)行摸底，掌握學(xué)情。

2、上課實(shí)時(shí)進(jìn)行投票、調(diào)查、考試。

3、課后檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、完成延展作業(yè)及考試。

工具

應(yīng)用過程

1、首先打開微信——發(fā)現(xiàn)——小程序——搜索“問卷星”即可打開這個(gè)小程序此時(shí)可以”微信登陸”或者“問卷星賬號登錄”，目前有四個(gè)創(chuàng)建類型“調(diào)查”“考試”“投票”“表單”。

2、進(jìn)入問卷星界面，點(diǎn)擊”創(chuàng)建問卷“，選擇創(chuàng)建的問卷類型“調(diào)查問卷”“考試題目”“投票”“表單”，進(jìn)行文字編輯。(編輯時(shí)即可以自主編輯，也可以使用模板里面的題進(jìn)行自主編輯。)

3、添加和編輯完所有的題目之后點(diǎn)擊“完成編輯”并發(fā)布問卷。發(fā)布會有二維碼生成，將鏈接通過以下二維碼、小程序推薦、鏈接任意一種形式分享給班級微信群里或者班主任，學(xué)生即可進(jìn)行答題。

4、學(xué)生答完題目之后，有了答卷之后到“分析下載”、“統(tǒng)計(jì)分析”里面查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果；在“分析下載”“查看下載答卷”中可下載原始數(shù)據(jù)。

5、通過統(tǒng)計(jì)分析功能教師可以對答卷進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)、交叉分析，還可以根據(jù)填寫問卷所用時(shí)間、來源地區(qū)和來源渠道等篩選出符合條件的答卷集合，并且能以數(shù)據(jù)表格、餅狀圖、柱狀圖、條形圖、折線圖等形式來呈現(xiàn)。教師可以進(jìn)行數(shù)據(jù)采集（答題人數(shù)、時(shí)間、來源、正確率、錯誤率）等，及時(shí)對卷面分析，實(shí)時(shí)反饋評價(jià)，以便更好的掌握整體和個(gè)人學(xué)習(xí)情況，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，實(shí)施針對性干預(yù)，調(diào)整教學(xué)重難點(diǎn)。

篇四：信息技術(shù)2.0優(yōu)秀教學(xué)案例

能力維度

教學(xué)設(shè)計(jì)

所屬環(huán)境

混合學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點(diǎn)

B2微課程設(shè)計(jì)與制作

教學(xué)環(huán)境

教室

課題名稱

如何正確的使用創(chuàng)可貼

選題意圖

《別傷著自己》是為小學(xué)一年級的新生進(jìn)行家庭安全健康生活指導(dǎo)而設(shè)計(jì)的。本課圍繞學(xué)生在家庭日常生活中常見的意外傷害，讓孩子了解家庭生活中的安全隱患，體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要，知道居家安全的做法，做到防患于未然，初步形成自我保護(hù)的安全意識與能力。其中微課環(huán)節(jié)《如何正確的使用創(chuàng)可貼》可以教會孩子正確的使用創(chuàng)可貼，自己處理小的傷口。

教學(xué)對象

一年級學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

《如何正確的使用創(chuàng)可貼》可以教會孩子正確的使用創(chuàng)可貼，自己處理小的傷口。

教學(xué)用途

課中教學(xué)

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，一年級學(xué)生缺乏處理應(yīng)急傷口的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力。一方面，孩子遇到危險(xiǎn)后，有時(shí)不能很好地與家長溝通，不能向家長求助，另一方面，很多家長并未給予行動支持，不重視手把手指導(dǎo)孩子受傷后怎樣進(jìn)行獨(dú)立有效的處理。通過《如何正確的使用創(chuàng)可貼》這一微課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生在成人不在的時(shí)候，能做到處理簡單的意外傷害的能力，通過相關(guān)體驗(yàn)活動，促進(jìn)學(xué)生家庭安全經(jīng)驗(yàn)的積累和安全技能的形成。

知識類型

理論講授型

制作方式

錄屏

預(yù)計(jì)時(shí)長

2——3分鐘

微課程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

（以時(shí)間為序具體描述微課的所有環(huán)節(jié)，至少包含導(dǎo)課，主體內(nèi)容和小結(jié)三部分）

導(dǎo)課：同學(xué)們大家好！歡迎來到姜老師的微課堂，今天，我要教大家如何正確的使用創(chuàng)可貼。

主體內(nèi)容：在貼創(chuàng)可貼之前，首先要檢查傷口是否接觸到了不干凈的東西，如地面，泥土等，如有這種情況，可以先用生理鹽水清潔傷口。使用時(shí)先撕開包裝，將中間的吸收墊敷在傷口處。然后撕去兩邊的覆蓋膜，用膠布固定位置。要注意松緊！創(chuàng)可貼在處理一些意外的小創(chuàng)口時(shí)既方便又安全。下面就請同學(xué)們拿出紅顏色的彩筆，在手上畫一個(gè)小傷口，然后同桌兩個(gè)人為小組，用老師剛才教的方法，互相為對方在傷口處貼上創(chuàng)可貼吧！

小結(jié)：只有正確的使用創(chuàng)可貼，傷口才好得快喲。

設(shè)計(jì)意圖

（從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)任務(wù)單、案例選取、內(nèi)容編排呈現(xiàn)、互動設(shè)計(jì)、技術(shù)運(yùn)用等方面進(jìn)行說明）

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、符合課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容的組織與編排符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，邏輯性強(qiáng)，過程主線清晰、重點(diǎn)突出

內(nèi)容呈現(xiàn)形式恰當(dāng)支持內(nèi)容表達(dá)

將微課內(nèi)容的組織方式與教學(xué)實(shí)施做了關(guān)聯(lián)思考（常配合使用學(xué)習(xí)任務(wù)單）

對微課程的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境、技術(shù)條件、學(xué)生能力做了充分考慮，預(yù)檢了實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題，制訂了應(yīng)對方案，操作性強(qiáng)

篇五：信息技術(shù)2.0優(yōu)秀教學(xué)案例

能力維度

教學(xué)設(shè)計(jì)

所屬環(huán)境

多媒體教學(xué)環(huán)境

微能力點(diǎn)

A2數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)

資源名稱

回家過年的視頻

年夜飯的圖片

資源內(nèi)容

春節(jié)前夕，不同年齡不同行業(yè)的人，不管身在哪里，不論路途有多么遙遠(yuǎn)，回家的路要經(jīng)歷多少困難，都要趕回家過年的場景。

改革開放四十年來，通過七十年代、八十年代、九十年代等四張圖片，呈現(xiàn)每一個(gè)年代的年夜飯。

作用或意義

情境導(dǎo)入，感受中國人回家過年的迫切心情。

了解改革開放四十年年夜飯的變化，感受人民生活幸福。

科學(xué)性判斷

視頻來自優(yōu)酷視頻“回家過年的公益廣告”，沒有版權(quán)風(fēng)險(xiǎn)，可進(jìn)行教學(xué)使用。視頻分辨率為1080p，高清視頻。

視頻呈現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了不同年齡不同行業(yè)的人，不管在哪里路途有多么遙遠(yuǎn)，不管回家的路經(jīng)歷多少困難趕回家過年的場景，把學(xué)生迅速帶入情境，感受到中國人對家的向往和渴望，感受回家過年是每個(gè)中國人最大的心愿。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

優(yōu)酷視頻下載格式是優(yōu)酷特定的格式無法直接插入到ppt里。因此我需要下載后直接轉(zhuǎn)碼MP4格式。

圖片是來自于百度搜索關(guān)鍵字“年夜飯的變遷”。《年夜飯的變遷》視頻是慶祝改革開放四十周年的大型展覽，生動形象的展現(xiàn)了改革開放四十年來年夜飯餐桌上的變遷。

為了讓學(xué)生更有對比的看出年夜飯的變化，我采用電腦截屏的方式，把視頻中的鏡頭截屏，并且用ppt中的裁剪功能和圖片亮度對比度的功能，把圖片的顏色對比度調(diào)成和課件色調(diào)一致，適合插入課件中作為插圖。

四幅圖片同時(shí)出現(xiàn)在一張幻燈片中，直接體現(xiàn)了年夜飯變化，它的豐富程度，體現(xiàn)了中國人的生活變化，從滿足溫飽到豐盛美味，再到追求營養(yǎng)健康，折射出百姓生活水平的顯著提高。進(jìn)而學(xué)生體會到改革開放的巨大成就，就體現(xiàn)在老百姓的一餐一飯中，就體現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)中。

篇六：信息技術(shù)2.0優(yōu)秀教學(xué)案例

能力維度

教學(xué)設(shè)計(jì)

所屬環(huán)境

多媒體教學(xué)環(huán)境

微能力點(diǎn)

A2數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)

教學(xué)環(huán)境

多媒體教學(xué)環(huán)境

課題名稱

《傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”》

主要內(nèi)容

本課為統(tǒng)編版《道德與法治》三年級上冊第四單元第12課第三課時(shí)《傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”》。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放一段春節(jié)中國人回家過年的視頻，讓學(xué)生感受中國人回家過年的迫切心情。因此，需要獲取數(shù)字教學(xué)資源。

通過百度搜索，獲取年夜飯的圖片，用于對比改革開放四十多年來年夜飯的變化，使學(xué)生感受到國家的繁榮富強(qiáng)帶來人民生活水平日益提高。

上課使用普通教室，在班級的白板上播放課件組織教學(xué)。

教學(xué)對象

三年級學(xué)生

教學(xué)重點(diǎn)

從傳統(tǒng)節(jié)日中感受中國人重視家庭的傳統(tǒng)觀念，體會中國人重視家庭傳統(tǒng)文化。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

由小家到大家到國家，學(xué)生體會、感受傳統(tǒng)節(jié)日中的家人的過節(jié)的變化，感受改革開放四十多年來，祖國的繁榮富強(qiáng)，人民生活水平的提高，意識到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民才能幸福生活。

篇七：信息技術(shù)2.0優(yōu)秀教學(xué)案例

能力維度

學(xué)法指導(dǎo)

所屬環(huán)境

多媒體教學(xué)環(huán)境

微能力點(diǎn)

A6技術(shù)支持的課堂講授

教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)

教學(xué)主題

《改變世界的四大發(fā)明》

教學(xué)對象及特點(diǎn)

五年級。五年級的學(xué)生能夠借助課本以及課外資源對中國古代的科學(xué)家有所了解。大部分同學(xué)都知道并能說出中國的四大發(fā)明。但大部分學(xué)生對于祖先的生活情況并不是特別了解，對四大發(fā)明的作用及其科技成就對中國及世界的影響并不清楚。

教學(xué)內(nèi)容及分析

四大發(fā)明和四大發(fā)明對世界的影響。四大發(fā)明是祖先留給我們的引以為驕傲和自豪的發(fā)明創(chuàng)造這些發(fā)明影響了世界，加快了人類文明進(jìn)步的步伐，其惠及的范圍和產(chǎn)生的歷史意義是極其廣泛和深遠(yuǎn)的。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：知道四大發(fā)明，了解其對世界的影響。

2、過程與方法：在活動中了解古代的科技成就感受古代的智慧。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中國古代科學(xué)家對世界科技的偉大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和愛國主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)

了解改變世界的四大發(fā)明和四大發(fā)明對世界的影響。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和愛國主義情懷。

所選技術(shù)

PPT、電子白板、格式工廠、愛剪輯

技術(shù)使用的目的

通過信息化工具的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生處理信息、解決問題能力，靈活運(yùn)用啟發(fā)法、活動法、激勵法按學(xué)生認(rèn)知過程引發(fā)學(xué)生對話、引導(dǎo)小組深入探究。

教學(xué)過程

一、嘗試發(fā)現(xiàn)

孩子們，我們中國是四大文明古國之一，不僅有悠久的歷史和燦爛的文化，我們的祖先更有不少領(lǐng)先于世界的科技成就，先給大家展示幾樣[片1]

還有沒有？

在眾多領(lǐng)先于世界的科技成就中有四項(xiàng)發(fā)明最為突出，這四項(xiàng)發(fā)明被世人稱為”四大發(fā)明”，你聽說過嗎，那你知道“四大發(fā)明”指什么嗎？[板書：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針]看來咱們中國的四大發(fā)明確實(shí)已經(jīng)是家喻戶曉，這節(jié)課我們就來聊聊和四大發(fā)明有關(guān)的話題。[板書：改變世界的四大發(fā)明]

{設(shè)計(jì)意圖：精彩的課堂開頭，往往給孩子帶來新意義、親切的感覺，使孩子們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要。}

二、探究形成

同學(xué)們在課前都查資料了嗎？關(guān)于造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針同學(xué)們都了解到了什么？[片2]，

——生自由發(fā)言

預(yù)設(shè)一、造紙術(shù)

1、在造紙術(shù)發(fā)明之前，古人用什么做書寫材料？[片3]

2、我國在什么時(shí)期已經(jīng)有了紙？西漢時(shí)期。[片4]

3、什么時(shí)期誰改進(jìn)了造紙術(shù)，和以前的書寫材料相比有什么優(yōu)勢？

東漢時(shí)，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，以樹皮、麻頭、舊漁網(wǎng)為原料，造出了成本低廉便于書寫的紙。[片5]4。造紙術(shù)是如何傳播的？

朝鮮和越南從中國學(xué)到了造紙的技術(shù)，后傳播到了中亞的一些國家，之后傳到印度和阿拉伯。阿拉伯最早的造紙工廠是由中國人幫助建立的。通過阿拉伯人，造紙術(shù)又傳入歐洲、非洲和美洲。文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動中的思想傳播，主要靠書籍。

5、蔡倫造出的紙有什么特點(diǎn)？

便于攜帶、取材廣泛，物美價(jià)廉的紙張。

根據(jù)造紙術(shù)的特點(diǎn)提煉板書[板書：取材廣泛]

預(yù)設(shè)二、印刷術(shù)

雕版印刷始于什么時(shí)期？[片6]

隋唐(581-907)之時(shí)，中國出現(xiàn)了雕版印刷術(shù)。人們先把寫好的文字反貼在平整的木板上，用刀刻出陽文反字，然后在板上涂墨，將紙平鋪板上均勻刷印，最后將紙揭下，裝訂成書。

2、誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？[片7]

活字印刷北宋(960-1127)畢昇

3、雕版印刷和活字印刷的優(yōu)缺點(diǎn)[片8]

雕版印刷在初期排版時(shí)便宜一些，也具有更多的藝術(shù)繪畫的價(jià)值。

4、印刷術(shù)有什么好處？

在沒有印刷術(shù)之前，我們是靠手工抄書的（西漢之前《史記》、《春秋》、《左轉(zhuǎn)》等大部

頭的書都是靠抄書來傳播的，費(fèi)不費(fèi)勁？

5、根據(jù)印刷術(shù)的作用提煉板書[板書：印書]

預(yù)設(shè)三、火藥：

1、是什么促成了火藥的發(fā)明？

火藥是中國古代煉丹家在煉丹過程中發(fā)明的。偉大的醫(yī)藥學(xué)家孫思邈不僅是

偉大的醫(yī)藥學(xué)家，而且是著名的煉丹家，自號”孫真人”。他在總結(jié)以前煉丹家經(jīng)驗(yàn)

基礎(chǔ)上收集河洛地區(qū)和關(guān)中地區(qū)煉丹家的配方，最后提出硫磺伏火法這種較為管用的配方�？傊�，火藥的發(fā)明與傳播，和孫思邈有著千絲萬縷的聯(lián)系。

2、你覺得火藥對世界有什么影響？

火藥給世界帶來了災(zāi)難和機(jī)遇。火藥由阿拉伯人傳入歐洲，歐洲人改良火藥配方后制造了更為先進(jìn)的火器，使得在歐洲反抗封建統(tǒng)治中起到了至關(guān)重要的作用，在歐洲殖民過程中，清政府治下閉關(guān)鎖國的中國嘗到了先進(jìn)火藥武器的威力。

3、火藥可應(yīng)用在哪些領(lǐng)域？

我們小組發(fā)現(xiàn)火藥用在軍事上、采礦筑路、星宿水利、工程爆破等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域�；鹚幵谲娛路矫婢哂蟹欠驳闹匾�意義。

4、還可以用在什么地方呢？

看一段視頻《國慶煙花》[片9：煙花]

好美的煙花啊，你們知道煙花是由什么作為原材料的？

火藥

孩子們，估計(jì)先人們都不會想到，他們的無心之作，竟然能讓節(jié)日慶典的夜空煥發(fā)這么美麗的色彩，真的是很震撼。

根據(jù)火藥的特點(diǎn)總結(jié)板書[板書：用于軍事]

預(yù)設(shè)四、指南針：

1、人們最初發(fā)現(xiàn)了什么具有指示方向的性質(zhì)？

磁石

1、大約2000年前（西漢末年），中國人就利用天然磁鐵制成了指南工具，叫什么？

司南

2、指南針在什么時(shí)期開始應(yīng)用于航海？

北宋（公元960年）

3、什么是”磁石召鐵”？

我們得祖先早在遠(yuǎn)古時(shí)期就發(fā)現(xiàn)一種石頭能吸引鐵釘子，當(dāng)時(shí)就把這類石頭叫做“慈石”，意思是說它可以吸引鐵，像慈愛的媽媽能吸引自己的子女一樣具有吸引力�！秴问洗呵铩防锞陀小按�

石召鐵”之說

4、你知道“司南的司”是什么意思嗎？

司是主持，操作的意思

5、你知道在沒有指南針之前靠什么指路嗎？

據(jù)史料記載，他們迷了路會用北極星來辨別方向[片10]，6。可是如果參照物沒有了，古人迷路之后應(yīng)該怎么辦？

我們的祖先很善于動腦，有了司南，羅盤，指南針以后，古人因此更勇敢地探索世界中的未知領(lǐng)域了，尤其以哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸最為出名，指南針功不可沒。[片11][板書：“探索未知”][片12]據(jù)史書記載，阿拉伯人和歐洲人是在通過航海與中國人接觸才學(xué)會了使用指南針，比歐洲早1100多年，咱們的祖先厲害不？

根據(jù)指南針的作用板[指南針：指示方向]

看來同學(xué)們都經(jīng)過了認(rèn)真預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，感覺四大發(fā)明確實(shí)對我們生活有很大的幫助，可至于說它們改變了世界嗎？下面我們以小組為單位，選擇其中一項(xiàng)發(fā)明深入探討下，通過它產(chǎn)生的年代、過程、影響看看這四大發(fā)明到底有多么的厲害。

你對哪項(xiàng)發(fā)明最感興趣？

哦，有點(diǎn)兒分散，這樣，咱們抽簽決定，誰來抽題呢：選表現(xiàn)好的，組長負(fù)責(zé)打開材料袋并按條均分給組員：請同學(xué)們先看小組合作要求[片13]

好，開始：準(zhǔn)備好了嗎，我們來聽聽同學(xué)們對我們祖先的四大發(fā)明有什么見地。[片14：四大發(fā)明圖2]

小組匯報(bào)預(yù)設(shè)一、造紙術(shù)[片15]

——我們小組根據(jù)所查找的資料，了解到以下幾個(gè)方面情況，我們覺得造紙術(shù)預(yù)設(shè)二、印刷術(shù)[片：16]：通過了解，我們發(fā)現(xiàn)，有了印刷術(shù)以后，書籍得以迅速傳播后，文明也得以

傳播，因此，印刷術(shù)被稱為世界上的“文明之母”[板書：文明之母]預(yù)設(shè)三、火藥[片：17]：通過了解，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)火藥傳到西方的時(shí)候，西方運(yùn)用火藥作武器，在當(dāng)時(shí)粉碎了西方的封建騎士階級，這一事件為西方的文藝復(fù)興和資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建勢力提供了一定的基礎(chǔ)，火藥的發(fā)明大大推進(jìn)了歷史發(fā)展的進(jìn)程，是歐洲文藝復(fù)興的重要支柱之一[板書：推進(jìn)了歷史]預(yù)設(shè)四：指南針[片：18]

通過了解我們發(fā)現(xiàn)，古代中國人很早就發(fā)現(xiàn)了磁石具有指示方向的性質(zhì)，人類通過指南針看到了更多的世界。[板書：探索未知世界]

：看來，這四大發(fā)明不僅解決了人們生活中的很多問題，正如英國著名的哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過的這樣——[片19]

怎么沒提到紙呢？

他的話是什么意思？

對我們祖先的評價(jià)高不高？

“四大發(fā)明”的廣泛傳播和應(yīng)用，對人類社會發(fā)展和世界文明進(jìn)步都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，可以說推動了人類社會的發(fā)展，推動了世界文明，這是我們的祖先給我們中華民族帶來了永久的載入史冊的驕傲——推動了人類社會的發(fā)展和世界文明的腳步[板書：推動了人類社會的發(fā)展和世界文明的腳步]

{設(shè)計(jì)意圖：利用孩子們的好奇心、激發(fā)孩子們參與學(xué)習(xí)活動、探究活動的興趣}三、聯(lián)想應(yīng)用

科技的發(fā)展是永無止境的，我們的祖國日新月異，正在飛速發(fā)展，你們知道現(xiàn)在咱們國家有哪些領(lǐng)先世界的技術(shù)嗎？

（比如“新四大發(fā)明”高鐵、共享單車、掃碼支付、網(wǎng)絡(luò)購物）。其實(shí)還有，請大家看最新的科技前沿的報(bào)道。[片20]

孩子們談感受

有了科技做保障，我們的國家才能富強(qiáng)，你們知道嗎，在我們學(xué)校已經(jīng)有不少你們的同齡人已經(jīng)開始了探索科技的歷程。請同學(xué)們看習(xí)爺爺寄語少年兒童的一句話[片21：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要勤于思考，多想想，多問問，這樣就能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。]希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，肩負(fù)起興家強(qiáng)國的重任，有更多改變世界的發(fā)明，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國。

{設(shè)計(jì)意圖：從歷史回到現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系自己的實(shí)際情況，使孩子們想到自己的責(zé)任，清楚自己該做什么。}

板書設(shè)計(jì)：

改變世界的四大發(fā)明

造紙術(shù)取材廣泛，便于攜帶

印刷術(shù)傳播文明，文明之母

火藥用于軍事，推動歷史

指南針指示方向，發(fā)現(xiàn)世界