《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結(jié)合《游擊隊(duì)歌》了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。

　　2、感受、體驗(yàn)《游擊隊(duì)歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，積極參與歌唱、聆聽等音樂實(shí)踐活動。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生掌握弱起起唱。

　　教具準(zhǔn)備

　　風(fēng)琴、多媒體、音響

　　教學(xué)過程

　　課前播放歌曲《咱當(dāng)兵的人》

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)

　　師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上"大掃蕩"。為了粉碎敵人的"掃蕩"，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式--地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌--《游擊隊(duì)歌》，同學(xué)們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生閱讀理解)

　　板書：游擊隊(duì)歌(5分)

　　二、寓教于樂

　　1、初步感知：師：同學(xué)們請欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，(多媒體播放《游擊隊(duì)歌》)

　　師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)

　　師：1937年"八·一三"事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊(duì)北上做抗日宣傳，年底到達(dá)山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻(xiàn)給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機(jī)智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。

　　師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。

　　作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，主要作品

　　合唱曲：《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》；獨(dú)唱曲：《嘉陵江上》；

　　鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等

　　2、師：下面我們一起來學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》，首先跟老師來逐句學(xué)唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學(xué)生進(jìn)行旋律學(xué)唱三遍，)

　　3、針對節(jié)奏××××和×處及變化音，教師指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練掌握。(針對學(xué)生不足及時矯正)

　　師：老師彈奏歌曲的旋律，同學(xué)們用"啦"來唱歌曲的旋律。(師先示范一句)

　　(10分)

　　4、歌詞學(xué)唱，師：下面我們來學(xué)唱歌詞(教師彈唱旋律，學(xué)生填唱歌詞，教師及時糾正指導(dǎo))；教師指導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)唱兩遍；師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時點(diǎn)撥學(xué)生)(8分)

　　5、多媒體播放《游擊隊(duì)歌》，讓學(xué)生欣賞

　　師：欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，思考、討論歌曲表達(dá)了怎樣的情緒和內(nèi)容?(學(xué)生討論并回答問題)。

　　師總結(jié)：(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。

　　師：同學(xué)們根據(jù)樂曲的情緒、內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。

　　6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊(duì)歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，A段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定。進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)

　　7、師：同學(xué)們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱A樂段，男生演唱B樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導(dǎo)學(xué)生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進(jìn)行總結(jié)性評價。)

　　8、師：A樂段女生演唱得比較輕快、靈活，B樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合A、B樂段的對比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現(xiàn)。)(10分)

　　三、實(shí)踐創(chuàng)作

　　師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學(xué)們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗生活。

　　(1、夜間伏擊2、奮勇前進(jìn)3、歡慶勝利)

　　1、學(xué)生分組討論。(每小組選一幅圖畫的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造)

　　教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2、學(xué)生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機(jī)智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學(xué)生的表演做針對性評價。(7分)

　　四、拓展延伸

　　師：同學(xué)們，你們看過電視《鐵道游擊隊(duì)》嗎?學(xué)生回答。

　　師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲--《鐵道游擊隊(duì)》插曲

　　《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)通過欣賞，同學(xué)們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)

　　師：這節(jié)課老師跟同學(xué)們一起學(xué)唱了歌曲《游擊隊(duì)歌》，通過學(xué)唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。希望同學(xué)們在今后的日常學(xué)習(xí)和生活中，要充分發(fā)揚(yáng)游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個。(5分)

　　MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）

　　《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結(jié)合《游擊隊(duì)歌》了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。

　　2、感受體驗(yàn)《游擊隊(duì)歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3、積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動。在參與音樂實(shí)踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。

　　2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

　　教學(xué)方法

　　感受、體驗(yàn)式欣賞法，啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)法，自主、創(chuàng)新式學(xué)習(xí)法。

　　教具準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體、黑板，打擊樂器。

　　教學(xué)過程

　　一、播放歌曲《歌唱祖國》，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。

　　二、導(dǎo)入

　　師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰(zhàn)》的`精彩片段），你能說說歌曲反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？

　　生：抗日戰(zhàn)爭時期。

　　師：在這期間，在中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊(duì)伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是哪支隊(duì)伍？

　　游擊隊(duì)

　　今天，我們學(xué)習(xí)一首反映游擊隊(duì)員戰(zhàn)斗生活的歌曲《游擊隊(duì)歌》

　　新授：

　　1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家賀綠汀。

　�。ㄒ唬┏醮涡蕾p，整體感受

　　師：歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象？

　　機(jī)智、勇敢、靈活、頑強(qiáng)的英雄形象。

　　讀文章的時候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。

　　（二）二次欣賞，分析歌曲

　　師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)？

　　音樂要素：

　　旋律：流暢、輕快表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機(jī)智、靈活。

　　速度：輕快表現(xiàn)：熱情、積極。

　　音樂特點(diǎn)：弱起小結(jié)、節(jié)奏密集、富于變化，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方、神出鬼沒。

　�。ㄈ�）再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)

　　A段（第1～8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。

　�。露危ǎ梗�１６小節(jié)）分兩大樂句．第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定。其旋律線先抑后揚(yáng)，并在句尾出現(xiàn)離調(diào)。這一切與前段形成鮮明對比，進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。

　　第二樂句再現(xiàn)了A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一。在這里，無比清晰地表達(dá)了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。

　　歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發(fā)生了變化？

　　音域：①由低音區(qū)經(jīng)四度跳進(jìn)到中音區(qū)，旋律線曲折

　�、谥幸魠^(qū)旋律線條平穩(wěn)

　　力度：①中弱、輕巧地、有彈性地

　�、谥袕�(qiáng)、飽滿、洪亮、聲音堅(jiān)定

　　師：劃分結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為可分為幾段？

　　兩段

　　學(xué)唱

　�。�1）掌握歌曲的節(jié)奏

　　《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。讓我們一起來看歌曲的節(jié)奏型并一起打出這些節(jié)奏：

　�。�2）學(xué)唱

　　第一樂段：

　　1、“La”模唱

　　2、填詞演唱

　　注意：弱起小結(jié)的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。

　　第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：“4”唱準(zhǔn)音）

　　比較：3 4 5，34 5，4升高半個音使我們在演唱時能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢？

　　戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲

　　師：從這一樂句我們可以體會到戰(zhàn)士是一種怎樣的精神狀態(tài)呢？

　　樂觀、英勇、自信的精神狀態(tài)。

　　第二樂句：加歌詞演唱

　　師：第二樂句的旋律是哪一部分的再現(xiàn)？

　　第一樂段。因此，這首歌曲是帶再現(xiàn)的單二部曲式。

　　設(shè)問：用怎樣情緒演唱？

　　堅(jiān)定、有力、充滿必勝的信心。

　　師：完整演唱歌曲

　　（五）根據(jù)三種情景為歌曲設(shè)計(jì)演唱速度和力度

　　1、夜間伏擊

　　2 、奮勇前進(jìn)

　　3 、歡慶勝利

　　小結(jié)并布置作業(yè)

　　1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充）。

　　2、教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊(duì)歌》的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們再聽一首反映同一時代同樣內(nèi)容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找資料有關(guān)《嘉陵江上》的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？

　　3、在歌聲中結(jié)束本堂課。

　　《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、說教材

　　各位評委、各位老師，大家好!

　　今天，我給大家說課的題目是《游擊隊(duì)歌》。

　　說實(shí)在的，抽到這個課題，對于這首又老又舊的歌曲，我感到是一種困惑和茫然。尤其是針對我所在的永興中學(xué)的農(nóng)村的學(xué)生，他們獲取音樂信息的渠道比較閉塞，而接觸流行歌曲的機(jī)會偏多，可以說對流行音樂是耳濡目染，甚至對他們自己熟悉的比如本地的歌手馮磊崇拜得五體投地，以致能隨便就哼唱出一首流行歌曲并唱得有滋有味。但他們音樂素質(zhì)總體普遍較低。因此，常規(guī)的教學(xué)手段，已經(jīng)很難適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)狀。于是，我對這個課題進(jìn)行反復(fù)的研究和思考。首先，我來說說這節(jié)課的教學(xué)理念：

　　以審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是音樂教學(xué)理念。音樂作為最富于情感表現(xiàn)的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂情緒相和諧的環(huán)境，才能使學(xué)生很快進(jìn)入音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂，在本節(jié)課中，怎樣才能使學(xué)生生動準(zhǔn)確地掌握這首歌曲呢?根據(jù)學(xué)生的情況，本人從這樣一條主線進(jìn)行：觀賞——聆聽——體驗(yàn)——創(chuàng)造——拓展——回味來展開教學(xué)活動。以求達(dá)到一種和諧輕松、雙向交流的教學(xué)氛圍。

　　教材簡析

　　《游擊隊(duì)歌》是賀綠汀于1973年底創(chuàng)作的一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。《游擊隊(duì)歌》之所以一直保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力為世人所傳唱，是因?yàn)椋焊枨�的音樂語言準(zhǔn)確、生動，概括地反映了抗日烽火中游擊健擊健兒的戰(zhàn)斗生活和精神。比如：歌曲用G大調(diào)、4/4拍、帶再現(xiàn)的單二部曲式寫成。歌曲典型藝術(shù)性在于：弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式(骨干音)的明亮音調(diào)巧妙結(jié)合，恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)，機(jī)智靈活，樂觀豪邁的音樂形象。又比如，它的旋律整齊平直;節(jié)奏變化明顯;調(diào)性色彩對比強(qiáng)烈。特別是最后，A段以壓縮形式再現(xiàn)，使整個歌曲即有變化又很統(tǒng)一，完滿地結(jié)束了全曲。音樂要素中的節(jié)奏、力度、休止符等在歌曲的藝術(shù)形象中起到?jīng)Q定性的作用。

　　在紀(jì)念世界反法西斯勝利和抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的時候來學(xué)習(xí)和演唱這首歌曲，有著它特殊的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)情決定著教學(xué)的實(shí)施方法和手段。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)把“增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力”作為教學(xué)的重要理念和依據(jù)。根據(jù)編者意圖和審美的角度，尤其學(xué)生的學(xué)情和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情感、態(tài)度、價值觀，從培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣入手為此，我為本課設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、 積極參與音樂實(shí)踐活動。在演唱歌曲體驗(yàn)中，理解歌曲的情感內(nèi)涵，認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，要珍惜今天，發(fā)奮學(xué)習(xí)。

　　2、 根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，能夠用輕快、活潑、結(jié)實(shí)，富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵。

　　3、 嘗試探索設(shè)計(jì)相應(yīng)的節(jié)奏型為歌曲進(jìn)行伴奏。

　　△教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在演唱體驗(yàn)中，根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，能夠用輕快、活潑、結(jié)實(shí)，富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵。

　　難點(diǎn)：能夠通過用多種形式，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

　　二、說教法與學(xué)法

　　本節(jié)課我主要采取了以下幾種教學(xué)方法：

　　1、 聆聽欣賞教學(xué)法。

　　2、 情感體驗(yàn)教學(xué)法

　　3、 參與實(shí)踐教學(xué)法

　　4、 多元感受教學(xué)法。

　　著名的音樂教育家蘇霍姆林說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。”教育的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，在于把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識揮動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心，本課中，教師的角色只是一個組織者，學(xué)生的“合作伙伴”和“心靈朋友”，更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生用深刻的頭腦去思考、用敏銳的耳朵去聆聽、用純真的心靈去感受，去領(lǐng)悟音樂美感的真諦，去喚起音樂審美的共鳴。

　　三、說教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(一)影片片段欣賞。

　　《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，讓學(xué)生了解游擊隊(duì)的特點(diǎn)。因?yàn)樵诖酥�前學(xué)生對這類式的戰(zhàn)爭影片已經(jīng)有所了解，以次作為本課的切入點(diǎn)，容易激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。兒時喜愛的影片對現(xiàn)在的學(xué)生而言，或許也能夠從中找到一些共同的語言，盡管在他們看的是《哈里波特》

　　(二)聆聽：

　　1、聆聽教師范唱：教師準(zhǔn)確生動的范唱能夠?yàn)閷W(xué)生提供最真實(shí)的音響感受，激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望。

　　2、聆聽錄音：《游擊隊(duì)歌》四部合唱(教材提供的音響資料)。

　　(三)交流：結(jié)合影片片段和歌曲談?wù)勛约簩�抗日�?zhàn)爭和抗日歌曲的理解。(充分調(diào)動學(xué)生的思維，順利地引入新課)。

　　二、歌唱：

　　1、哼唱旋律——解歌曲的旋律特點(diǎn)。(隨電子琴或音樂錄音演唱。)

　　2、節(jié)奏詞念(朗讀歌詞)——感受歌曲的節(jié)奏美。

　　3、隨琴歌唱初步完整演唱全曲，整體感知。

　　三、探究：

　　1、隨琴演唱第一樂句唱，提示注意第一小節(jié)(弱起節(jié)奏)。

　　△ :設(shè)問：采用弱起小節(jié)有什么作用?

　　△ 學(xué)生討論。

　　歸納：采用弱起小節(jié)能夠巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士靈活機(jī)智、聲東擊西的形象。因此，在演唱過程要清晰均勻地吐字，用富有彈性和輕快有力音色的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

　　2、出示課本上三幅圖畫：

　　(夜間伏擊) (奮勇前進(jìn)) (歡慶勝利)

　　討論設(shè)計(jì)：根據(jù)三幅圖畫的情景，設(shè)計(jì)歌曲的演唱速度和力度，表現(xiàn)抗日游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗生活。例如：運(yùn)用音樂力度記號，恰倒好處地表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象。

　　3、嘗試探索設(shè)計(jì)相應(yīng)的節(jié)奏型為歌曲進(jìn)行伴奏。

　　意圖：在這過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容特點(diǎn)，利用身邊音響資源的，如：彈舌、捻指、擊掌、敲擊桌面、踏步或籃球、排球拍擊等響聲制造各種聲勢為歌曲進(jìn)行伴奏，完美地演繹歌曲。

　　四、拓展

　　為了拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂文化，在本課的最后一個環(huán)節(jié)，我有選擇地進(jìn)了行音樂的拓展欣賞活動：

　　1、觀賞大型舞蹈史詩《東方紅》中《游擊隊(duì)歌》的舞蹈片段。

　　2、聆聽曲作者本人改編的《游擊隊(duì)歌》四部合唱。

　　3、欣賞男聲四重唱《游擊隊(duì)歌》。

　　4、學(xué)生提供的音響或音像資料。

　　意圖;從視覺、聽覺等不同的藝術(shù)形式中感受音樂作品內(nèi)在的魅力，并鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)收集不同的藝術(shù)表現(xiàn)作品，交流共享，把美育延伸到課外，延伸到生活的每一個空間。

　　五、課堂小結(jié)：

　　1、 學(xué)生交流對本課的學(xué)習(xí)感受;

　　2、 教師評價：興趣是最好的老師�！白尮�(jié)奏和曲調(diào)通達(dá)靈魂深處，使人感受其美妙，并真正受到教化”。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們通過節(jié)奏，旋律，速度和力度等音樂要素真正地走進(jìn)音樂，走進(jìn)了《游擊隊(duì)歌》，希望大家課后繼續(xù)收集相關(guān)的音樂資料，繼續(xù)唱好這首歌。

　　《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　課時安排：一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在欣賞了作品的基礎(chǔ)上唱會這首歌

　　2：有感情地演唱，真正體會游擊隊(duì)員自信樂觀的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何用自己的聲音去表達(dá)歌曲的情緒。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的強(qiáng)弱處理。

　　三、教學(xué)教法及課前準(zhǔn)備

　　1、教法：示范法、教學(xué)法

　　2、學(xué)法：討論法、表格填寫、比較法

　　3、教學(xué)環(huán)境：教室

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊(duì)歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決音樂中的強(qiáng)弱，并且有感情地演唱歌曲。

　�。ㄒ唬├蠋煼冻�：

　　學(xué)生用自制的道具打節(jié)奏；

　　注意老師強(qiáng)弱的處理，并在歌詞中劃出來。

　　設(shè)計(jì)意圖：老師范唱無論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀，學(xué)生很容易聽出歌曲的強(qiáng)弱處理以及情緒的表達(dá)。

　　課前布置學(xué)生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過拍打更準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏。

　�。ǘ�）解決問題：

　　1、師：哪位學(xué)生能說說老師如何處理強(qiáng)弱的？

　　生：歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強(qiáng)。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹林里”中的“在”唱的很輕。

　　師：同學(xué)們聽的很仔細(xì)，這兩處唱的弱是因?yàn)榇颂幨侨跗鸸?jié)奏。

　　2、師生共同解決：

　　我們 都是 神槍 手

　　在 密密的 樹林里

　　在“我們”前面八分音符休止處加一個“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學(xué)生模仿，很快會掌握這個節(jié)奏型。

　　3、找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請學(xué)生回答。如：宿營地 在，人我們等等。

　　4、用正確的強(qiáng)弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時學(xué)生的錯誤打法在這個環(huán)節(jié)中糾正過來。為下面演唱做好鋪墊。

　�。ㄈ�）分小組唱旋律:

　　1、兩個小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會；互相傾聽；團(tuán)結(jié)合作。

　　2、老師檢驗(yàn)：

　　各小組按分工演唱，老師及時糾正不到位之處。兩個小組合作全曲。效果較好。

　�。ㄋ模┩瓿杀砀�:

　　師：同學(xué)們根據(jù)自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調(diào)和人物形象完成表格，老師板書。

　　節(jié)奏 情緒 曲調(diào) 人物形象

　　A 緊湊 自信 歡快 機(jī)智 勇敢

　　B 拉寬 樂觀 流暢 豪邁頑強(qiáng)

　　A 緊湊 自信 歡快 機(jī)智 勇敢

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎(chǔ)上很容易完成，加深對作品的理解，更好地去欣賞作品。

　　(五)全體起立齊唱，老師指揮。

　　主要檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果，是否掌握了歌曲的強(qiáng)弱，是否會用自己的聲音和感情表達(dá)作品。

　　(六)拓展：

　　一起欣賞視頻《游擊隊(duì)舞》，在歡快的音樂聲中結(jié)束本課。

　　（七）課堂小結(jié)：

　　先讓學(xué)生總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　老師總結(jié)：

　　本節(jié)課我們掌握了歌曲的強(qiáng)弱，學(xué)會了用自己的聲音和感情演唱歌曲。

　　五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課我先通過自己的示范去感染學(xué)生，用自制的道具拍打節(jié)奏，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)歌曲的興趣，活躍了課堂。整節(jié)課我特別注重學(xué)生為主體的教學(xué)理念，比如在分段教學(xué)時，我不是一句一句去教，而是讓學(xué)生在賞的基礎(chǔ)上分組練習(xí)，小組之間進(jìn)行比較，再聽原唱，找到最佳答案。

　　不足之處：

　　個別學(xué)生因?yàn)槁曇舨粔蚝�，沒有自信心，不敢唱出來，對于這樣的現(xiàn)象老師以后會多多引導(dǎo)他們，鼓勵他們，讓每一位學(xué)生勇敢自信地演唱。

　　《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂趕興趣，了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。

　　能夠用保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊(duì)歌》。

　　積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。

　　掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。

　　教學(xué)過程

　　(一)結(jié)合歷史談?wù)勛约貉壑械目谷諔?zhàn)爭。

　　(二) 影片片段欣賞:

　　《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊(duì)的作戰(zhàn)特點(diǎn)，并語言和形體動作進(jìn)行表述。

　　(三) 學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》:

　　教師范唱《游擊隊(duì)歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)——弱起節(jié)奏。

　　弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導(dǎo)學(xué)生掌握好弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，唱好弱起節(jié)奏。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和基本情緒。

　　《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。

　　聆聽合唱《游擊隊(duì)歌》，觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。

　　感受演唱特點(diǎn)，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。

　　用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。

　　在演唱過程中有針對性地指導(dǎo)學(xué)生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。

　　(四)創(chuàng)造活動:

　　請學(xué)生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。

　　(五)課后小結(jié):

　　興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在本課的開始，安排學(xué)生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭，觀看抗戰(zhàn)影片片段，可以引起學(xué)生對這段歷史的注意，激發(fā)學(xué)生了解歷史，了解相關(guān)音樂文化的興趣。同時鼓勵學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

　　《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。

　　聽一聽，教師利用課前的幾分鐘預(yù)備時間，播放歌曲《松花江上》、《地道戰(zhàn)》。上課一開始，教師再請唱《大刀進(jìn)行曲》。

　　想一想，這些歌曲反映的是哪個年代的什么事情。學(xué)生回答（略）。

　　師：同學(xué)們回答很好。這些都反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民抗擊侵略者的事情。那么同學(xué)們除了以上我們聽的外，還能唱哪些反映抗日時期的歌曲。

　　學(xué)生紛紛學(xué)唱（略）。

　　二、聲情并茂，感悟新知識

　　師：同學(xué)們聽了不少反映抗戰(zhàn)時期的音樂，今天我們就來學(xué)一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲。板書：《游擊隊(duì)之歌》

　　在微機(jī)上播放音樂畫面。

　　學(xué)生思考：根據(jù)音樂和畫面，這道歌曲刻畫了什么、反映了什么？回答（略）

　　師：對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。（略）

　　教師教唱兩次，學(xué)生跟著風(fēng)琴吟唱。

　　師:請同學(xué)們比較一下，這首歌曲與前面所學(xué)過的歌曲在結(jié)構(gòu)上有什么不同？

　　教師試唱1一8節(jié)作停，讓學(xué)生感悟，隨后再唱9一16節(jié)，由學(xué)生作答。

　　學(xué)生回答（略）。

　　師：同學(xué)們對這首曲于理解很好，邊講邊板書（1一8節(jié)，弱起拍）本節(jié)演唱的情緒應(yīng)是有力的輕聲。這樣就能反映游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、頑強(qiáng)。

　　板書：（9一16節(jié)與前面形成對比，在唱法上應(yīng)是豪邁、樂觀、堅(jiān)定。）

　　值得注意：弱起拍，應(yīng)把握好后半拍起始的節(jié)奏。（×× ｜ × × ×××）根據(jù)時間可反復(fù)給學(xué)生演示幾次。

　　師：根據(jù)我們以上的分析，這首歌曲就構(gòu)成了兩段，所以我們在演唱中一定要注意這種情感的把握。請同學(xué)們再聽一下這首曲子。

　　師生共同演唱，或跟著畫面一起唱。

　　作業(yè)布置：每個小組找一首反映戰(zhàn)爭年代的歌曲，準(zhǔn)備在下次的活動課中演唱。

　　課后反思：

　　本節(jié)通過一系列的師生互動，讓學(xué)生在活動中去體驗(yàn)，感悟音樂內(nèi)在的表現(xiàn)力和表達(dá)力，顯然學(xué)生活動成了本節(jié)課的主線，同時在學(xué)生的自我探索中，達(dá)到理解音樂的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)形式，使學(xué)生獲得了對音樂的進(jìn)一步理解。