話題：專搜有獎(jiǎng)競推薦回答：*采購采用的方式有哪幾種

問：本題參與知識(shí)人和*搜索的有獎(jiǎng)?wù)鞔鸹顒?dòng)!可在愛問*搜索或搜庫網(wǎng)查找...

推薦回答：*采購采用以下方式： （一）公開招標(biāo)； （二）邀請(qǐng)招標(biāo)； （三）競爭*談判； （四）單一來源采購； （五）詢價(jià)； （六）**采購監(jiān)督管理部門認(rèn)定的其他采購方式。 公開招標(biāo)應(yīng)作為*采購的主要采購方式。

話題：建設(shè)工程從招標(biāo)開始有那些程序和步驟

推薦回答：建設(shè)工程招標(biāo)程序和步驟 一、向招投標(biāo)管理機(jī)構(gòu)報(bào)建 1、工程項(xiàng)目的立項(xiàng)批準(zhǔn)文件或年度投資計(jì)劃下達(dá)后，建設(shè)單位必須按規(guī)定向招投標(biāo)管理機(jī)構(gòu)報(bào)建； 2、工程項(xiàng)目報(bào)建內(nèi)容主要包括：工程名稱、建設(shè)地點(diǎn)、投資規(guī)模、資金來源、當(dāng)年投資額、工程規(guī)模、...

話題：邀請(qǐng)招標(biāo)的適用范圍

推薦回答：（一）邀請(qǐng)招標(biāo)，是指招標(biāo)人以投標(biāo)邀請(qǐng)書的方式邀請(qǐng)?zhí)囟ǖ姆ㄈ嘶蛘咂渌�組織投標(biāo)。 采用邀請(qǐng)招標(biāo)方式的，應(yīng)當(dāng)向三個(gè)以上具備承擔(dān)招標(biāo)項(xiàng)目的能力、資信良好的特定的法人或者其他組織發(fā)出投標(biāo)邀請(qǐng)書。 （二）適用條件 1、根據(jù)《工程建設(shè)項(xiàng)目施工招...

話題：什么項(xiàng)目可以不進(jìn)行招投標(biāo)由什么部門批準(zhǔn)?

問：什么項(xiàng)目可以不進(jìn)行招投標(biāo),由什么部門批準(zhǔn)? 如果某個(gè)項(xiàng)目跟另外一個(gè)已施...

推薦回答：招投標(biāo)法第三條 在中華*共和國境內(nèi)進(jìn)行下列工程建設(shè)項(xiàng)目包括項(xiàng)目的勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理以及與工程建設(shè)有關(guān)的重要設(shè)備、材料等的采購，必須進(jìn)行招標(biāo)： （一）大型基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)等關(guān)系社會(huì)公共利益、公眾安全的項(xiàng)目； （二）全部或者部...

話題：競爭*談判的適用范圍

推薦回答：（一）邀請(qǐng)招標(biāo)，是指招標(biāo)人以投標(biāo)邀請(qǐng)書的方式邀請(qǐng)?zhí)囟ǖ姆ㄈ嘶蛘咂渌�組織投標(biāo)。 采用邀請(qǐng)招標(biāo)方式的，應(yīng)當(dāng)向三個(gè)以上具備承擔(dān)招標(biāo)項(xiàng)目的能力、資信良好的特定的法人或者其他組織發(fā)出投標(biāo)邀請(qǐng)書。 （二）適用條件 1、根據(jù)《工程建設(shè)項(xiàng)目施工招...

話題：傳統(tǒng)的采購模式與供應(yīng)鏈下的采購模式有哪些區(qū)別

推薦回答：供應(yīng)鏈模式下降低石化企業(yè)物資采購風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策2005.12.7采購風(fēng)險(xiǎn)是指在物資采購過程中由于各種意外情況的出現(xiàn)，使采購的實(shí)際結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)相偏離的程度及可能*�，F(xiàn)代供應(yīng)鏈采購模式與傳統(tǒng)采購模式相比，不管是運(yùn)作手段還是*作方式都發(fā)生了巨大...

話題：*和社會(huì)資本合作（ppp）項(xiàng)目的理論依據(jù)

推薦回答：邀請(qǐng)招標(biāo)、競爭*談判等多種方式,公平擇優(yōu)選擇”...但有人提出,ppp項(xiàng)目不應(yīng)適用《*采購法》和《招標(biāo)...項(xiàng)目法人關(guān)于土地使用的權(quán)利主要有以下三種:項(xiàng)目法人...

話題：什么是邀請(qǐng)招標(biāo)，適用條件是什么？

推薦回答：（一）邀請(qǐng)招標(biāo)，是指招標(biāo)人以投標(biāo)邀請(qǐng)書的方式邀請(qǐng)?zhí)囟ǖ姆ㄈ嘶蛘咂渌�組織投標(biāo)。采用邀請(qǐng)招標(biāo)方式的，應(yīng)當(dāng)向三個(gè)以上具備承擔(dān)招標(biāo)項(xiàng)目的能力、資信良好的特定的法人或者其他組織發(fā)出投標(biāo)邀請(qǐng)書。（二）適用條件 1、根據(jù)《工程建設(shè)項(xiàng)目施工招標(biāo)...

話題：*和社會(huì)資本合作的項(xiàng)目范圍及模式

推薦回答：*和社會(huì)資本合作模式*作指南 （試行） 第一章 總則 第一條 為科學(xué)規(guī)范地推廣運(yùn)用*和社會(huì)資本合作模式（public-private partnership，ppp），根據(jù)《中華*共和國預(yù)算法》、《中華*共和國*采購法》、《中華*共和國合同法》、《...

話題：公司材料采購管理的辦法

問：流程：需求——綜合部——綜合部去詢價(jià)——招投標(biāo)——選擇廠家——簽訂采購合同——...

推薦回答：公司材料采購管理具體如下： 首先，需要材料的部門填寫申請(qǐng)，主要內(nèi)容包括：使用工序、使用原因、使用數(shù)量、規(guī)格型號(hào)等，需有其主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，報(bào)于采購部門； 采購部門收到報(bào)表后，有采購員報(bào)于采購主管，由采購副總審批； 采購主管批準(zhǔn)后，由采...

第2篇：適應(yīng)環(huán)境的名言

1、重要的不是環(huán)境，而是對(duì)環(huán)境作出的反應(yīng)。——鮑勃·康克林
2、智者順時(shí)而謀，愚者逆時(shí)而動(dòng)。
3、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。——達(dá)爾文
4、在世界上出人頭地的人，都能夠主動(dòng)尋找他們要的時(shí)勢(shì)，若找不到，他們就自己創(chuàng)造出來。——蕭伯納
5、要想取得成功，就得順應(yīng)潮流，切不可不知變通地逆流而動(dòng)。——斯長里
6、適者生存。
7、是非天天有，不聽自然無。
8、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。——費(fèi)洛姆[美]
9、識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。
10、深挖自己立足的地方，那里一定有泉水。——高山樗中[日]
11、入鄉(xiāng)隨俗。
12、人在屋檐下，怎能不低頭。
13、人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。
14、人一半是外力造成的，一半也是自己造成的。——朱光潛[中]
15、去適應(yīng)環(huán)境，別叫環(huán)境去適應(yīng)你。——陳鵬
16、明白事理的人使自己適應(yīng)世界；不明事理的人想使世界適應(yīng)自己。——蕭伯納
17、客隨主便。
18、近朱者赤，近墨者黑。
19、近水知魚*，近山識(shí)鳥音。
20、既然不能駕馭外界，我就駕馭自己；如果外界不適應(yīng)我，那么我就去適應(yīng)他們。——蒙田
21、既來之，則安之。
22、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。
23、凡夫轉(zhuǎn)境不轉(zhuǎn)心，圣人轉(zhuǎn)心不轉(zhuǎn)境。
24、到什么山頭唱什么歌。
25、成功不在于時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，而在于人自己。——查爾斯·b·勞斯[美]

第3篇：新環(huán)境的適應(yīng)

同學(xué)們，你們到中莊中學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，不知道你們適應(yīng)了沒 有。從大家的表情可以看出來，有的同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了，有的同學(xué)還沒 有完全適應(yīng)。今天我就和大家來談?wù)勅绾芜m應(yīng)新環(huán)境的問題。首先， 我想和同學(xué)們來共同回憶一下世界科學(xué)史上的一項(xiàng)光輝成就。 [案例][物競天擇，適者生存。" 英國有一位科學(xué)家叫達(dá)爾文(1809--1882)，達(dá)爾文的最大貢獻(xiàn) 就是提出了生物進(jìn)化論。在達(dá)爾文提出的生物進(jìn)化學(xué)說之前，人們一 直聽信基督教的宣傳，相信上帝先創(chuàng)造了花草樹木、飛禽走獸，后來 又創(chuàng)造了男人亞當(dāng)，再從亞當(dāng)身上抽出一根肋骨，做成了女人夏娃， 亞當(dāng)和夏娃婚配繁衍的后代就是人類。是達(dá)爾文的生物進(jìn)化論，打破 了上帝創(chuàng)造人(生物)的迷信。 1831 年，23 歲的達(dá)爾文以自然科學(xué)家的身份，參加了貝格爾號(hào)* 艦的環(huán)球旅行， 這次旅行歷時(shí)五年， 經(jīng)受了千*萬苦。 在旅行過程中， 達(dá)爾文采集了大量的動(dòng)植物標(biāo)本和化石，并對(duì)它們進(jìn)行了認(rèn)真地研 究。1859 年，他的劃時(shí)代科學(xué)巨著<物種起源>問世了，在這部書 中，他用大量事實(shí)*了[物競天擇，適者生存"的進(jìn)化論思想。他指 出物種的變異是由于大自然的環(huán)境和生物群體為生存而斗爭造成的， 徹底否定了萬物是上帝創(chuàng)造的舊思想。為了紀(jì)念這位學(xué)科奠基人，人 們把進(jìn)化論稱為[達(dá)爾文學(xué)說"。 [物競天擇，適者生存"的思想告訴我們，一種生物如果能適應(yīng)環(huán)境 就能夠生存下來，如果不能適應(yīng)環(huán)境就會(huì)被淘汰甚至?xí)�滅絕。在遠(yuǎn)古 時(shí)代，地球上生活著恐龍這種動(dòng)物，我們從恐龍化石可以得到*實(shí)。后來，由于地球環(huán)境發(fā)生了變化，恐龍已經(jīng)不能適應(yīng)這樣的環(huán)境了， 最后也就滅絕了。我們?nèi)艘彩且粯�，到了一個(gè)新環(huán)境以后，一定要盡 快地調(diào)整好自己，盡快去適應(yīng)它，否則，會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來 影響，甚至還會(huì)被淘汰。 [案例]鹿與狼群的故事 某地區(qū)有一條河流，河流的兩岸都生活著同一種物種--鹿群。但 是，人們發(fā)現(xiàn)，北岸的鹿強(qiáng)壯，并且奔跑能力和生殖能力都很強(qiáng)，而 南岸的鹿則遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。同一個(gè)品種，生活在同一個(gè)環(huán)境中為什么差 別如此之大呢?后來，人們經(jīng)過觀察、考察和分析得知，原來，河流 的北岸有狼群出沒而南岸沒有。沒有哪一只鹿愿意與狼共處，而客觀 的事實(shí)卻是狼的存在保*了鹿的強(qiáng)壯。 北岸的鹿群每時(shí)每刻都生活在 *覺當(dāng)中， 一有風(fēng)吹草動(dòng)， 它們就*覺是不是狼來了， 如果是狼來了， 為了保住自己的*命，它們就得拼命地奔跑，正是環(huán)境中的危險(xiǎn)因素 煥發(fā)了它們的斗志。而南岸的鹿群每天卻生活得無憂無慮，這樣就導(dǎo) 致了它們的生理機(jī)能慢慢消退了。 這則故事是不是給我們有所啟發(fā)呢?心理應(yīng)激理論認(rèn)為， 危機(jī)是一 種催化劑，可以打破原有的定式或習(xí)慣，尋求新的解決問題的方法。 我們每個(gè)同學(xué)的家庭狀況都是不一樣的，有的家庭條件好，有的家 庭條件差。家庭條件好的同學(xué)，你一定要引起高度的*示，要自己創(chuàng) 設(shè)一些堅(jiān)苦的情境磨練自己，不要把自己變成南岸的鹿。家庭條件差 的同學(xué)，你不要自卑，艱難的環(huán)境已經(jīng)為你創(chuàng)造了一個(gè)客觀的條件， 只要你勇敢地走過這段路程，你會(huì)比別人更加成熟，更能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，你一定會(huì)變成一只強(qiáng)壯的北岸的鹿。 同學(xué)們，你們從初中升入高中，進(jìn)入到一個(gè)新的學(xué)校，面對(duì)的是新 的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，才開始我們可能會(huì)感到不適應(yīng)。就拿生活方 面來說吧，我們首先遇到了兩件事情可能給我們帶來了不適應(yīng)。一是 洗衣服，在家里我們不用自己去洗衣服，都是媽媽幫我們洗，到這兒 之后，衣服要自己洗，才來的那幾天天氣比較熱，需要天天洗，有的 同學(xué)洗著 眼淚就流下來了，心想要是在家里多好哇。二是飯菜不合口味，在 家里我們想吃什么就叫媽媽買什么， 吃飯的時(shí)候滿桌的菜都是自己喜 歡吃的，到了這兒之后，沒有這種自由了，食堂里的師傅做什么我們 就吃什么， 一餐三個(gè)菜并不都合我們的品味， 甚至沒有一個(gè)合品味的。 面對(duì)生活中的這兩件小事怎么辦?調(diào)整自己。因此，來到一個(gè)新的環(huán) 境，我們首先必須學(xué)會(huì)適應(yīng)，適應(yīng)變化著的新的環(huán)境。實(shí)際上，環(huán)境 的變化對(duì)人的成長來說是一件好事，常言說[樹挪死，人挪活"，人只 有生活在不斷變化的環(huán)境中， 才能親身經(jīng)歷各種不同環(huán)境給我們帶來 的體驗(yàn)，只要我們積極去適應(yīng)，就會(huì)不斷提高適應(yīng)環(huán)境的能力，從而 增強(qiáng)抗挫折的能力，。 所謂適應(yīng)，即當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，主要通過自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)做出 能動(dòng)反應(yīng)， 使自己的心理活動(dòng)和行為方式更符合環(huán)境變化和自身發(fā)展 的要求，使主體與環(huán)境達(dá)到新的平衡的過程。 升入高中以后會(huì)給我們帶來哪些不適應(yīng)呢? 我們剛剛升入高中，一切對(duì)我們來說都是新鮮的，我們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境。剛剛進(jìn)入這個(gè)新的環(huán)境，我們會(huì)產(chǎn)生哪些不適應(yīng)呢? 第一，學(xué)習(xí)壓力的增加會(huì)給我們帶來不適應(yīng)。 高中的學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重了，課程的門類增多了，每門課程的內(nèi)容 在初中基礎(chǔ)上深化了許多，難度也大大提高了。具體說有這么幾個(gè)方 面的變化: ①學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。高中學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)增多了，知識(shí)內(nèi)容也更加抽 象了，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)復(fù)雜。我們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)的知識(shí)，有很多內(nèi)容 都可以 大腦里把它勾勒出一幅生動(dòng)的情境，比如，[野火燒不盡，春風(fēng)吹 又生"，我們就可以在腦海里形成一幅圖畫。而在高中，越來越多的 學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不能勾勒出圖畫了，變得越來越抽象了。 ②學(xué)習(xí)要求的變化。在初中，我們主要掌握的是[兩基"，即基礎(chǔ)知 識(shí)和基本技能，而在高中，對(duì)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要求不僅提 高了，而且在學(xué)習(xí)[兩基"的基礎(chǔ)上還提出了其它的要求，比如分析問 題的能力、解決問題的能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 ③學(xué)習(xí)方式的變化。高中的課堂密度增加了，自學(xué)時(shí)間也增加了。 在高中，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我們?cè)僖膊荒芟笤诔踔袝r(shí)候 那樣，跟著老師后面學(xué)，我們要學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。 升入高中，就要面臨高考，而高考對(duì)每個(gè)同學(xué)來說都具有非常重要 的意義。從進(jìn)入高中的第一天起，高考就成為一個(gè)思想包袱時(shí)時(shí)壓在 我們的心上，使我們不能夠順暢的呼吸，這樣的心理壓力又造成了另 一方面的不適應(yīng)。第二，學(xué)習(xí)環(huán)境的改變會(huì)給我們帶來不適應(yīng)。 升入高中，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，校園是陌生的，老師是陌生的，同 學(xué)也是陌生的。總之，我們所面臨的一切都發(fā)生了變化，而環(huán)境的變 化肯定會(huì)給我們帶來壓力和緊張。面對(duì)這個(gè)新的環(huán)境，我們所要做的 就是接受它，承認(rèn)它，按照它的客觀狀態(tài)去適應(yīng)它，利用它。改變我 們?cè)�有的心理模式，�?chuàng)造新的心理模式，把自己隔入到這個(gè)陌生的同 時(shí)也是新的環(huán)境中去，以便我們更好地去生活，去學(xué)習(xí)。 同樣的道理，如果你考上了大學(xué)，雖然你對(duì)大學(xué)生活有新鮮感，可 剛剛進(jìn)入大學(xué)，開始一段時(shí)間你也會(huì)出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)。將來 你走上了社會(huì)，面對(duì)著紛繁復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，也同樣會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。 人的一生中，我們會(huì)不止一次地經(jīng)歷新的環(huán)境，如何適應(yīng)環(huán)境是我們 不可或缺的人生課題。 第三，社會(huì)角*的轉(zhuǎn)變會(huì)給我們帶來不適應(yīng)。 社會(huì)角*是個(gè)體與其社會(huì)地位、 身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心 理狀態(tài)。[角*"一詞源于戲劇，最早指演員扮演的劇中人物。20 世紀(jì) 20 至 30 年代，美國芝加哥學(xué)派將其引入社會(huì)心理學(xué)。 我們已經(jīng)度過了一段高中生活， 你是否發(fā)現(xiàn)， 現(xiàn)在的你長得更像[大 人"了?原先我們的生活是依賴*的，而現(xiàn)在我們的生活是**的 或半**的。我們從一個(gè)初中生角*轉(zhuǎn)變成一個(gè)高中生角*，初中 生角*和高中生角*的行為方式和心理狀態(tài)是不一樣的， 由于這個(gè)轉(zhuǎn) 變，給我們帶來了一些變化。生活需要我們自己安排，衣服需要我們 自己洗，作息時(shí)間需要我們自己調(diào)整，我們?cè)僖膊荒芤蕾嚫改噶恕?在我們成長的過程中，每個(gè)人都會(huì)體驗(yàn)到慢慢長大所帶來的快樂， 但也會(huì)有成長的煩惱伴隨著我們。我們不再完全有所依靠，我們不再 隨心所欲了，有許多事情需要我們自己去思考，自己去解決。社會(huì)是 一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在此舞臺(tái)上扮演一定的角*。因此，我們一定 要扮演好高中生這個(gè)角*。 [案例][小魚翻塘"的*示 有一個(gè)地方有一座湖叫東湖。 一天， 有人發(fā)現(xiàn)東湖邊漂著許多死魚， 便給記者報(bào)料， 說東湖的魚[翻塘"了。 記者找到正在湖邊作業(yè)的漁民， 漁民笑著說，這死的都是清一*的小魚，它們都是不會(huì)自己找食吃被 活活餓死的。原來，魚苗生活在小塘?xí)r，每天都有人投放飼料，小魚 可以無憂無慮地生活，而東湖的水面比小魚塘大幾十倍，漁民投放飼 料不可能面面俱到。有些平日里在小魚塘里養(yǎng)尊處優(yōu)、飯到嘴邊才張 口的小魚，一時(shí)間無法適應(yīng)自己覓食的生存法則，最終被活活餓死。 而一些生存意識(shí)強(qiáng)的小魚卻四處尋食，從而活了下來。這種現(xiàn)象每到 東湖魚苗投放期，都會(huì)出現(xiàn)。 我們每個(gè)人的家庭也是一個(gè)[小魚塘"，在家里被呵護(hù)過度的孩子， 一旦離開這個(gè)[小魚塘"， 是不是也會(huì)成為因?yàn)橐挷坏绞吵远�被餓死的 [小魚"呢? 環(huán)境變了，我們?nèi)绾稳ミm應(yīng)呢 第一，形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 高中的學(xué)習(xí)比初中內(nèi)容更多、難度更大、系統(tǒng)*更強(qiáng)。因此，我們 應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)怎樣更合理地安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間、怎樣記筆記、怎樣總結(jié)學(xué)過的內(nèi)容、怎樣發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，不斷形成良好的 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)方法有什么意義呢?良好的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效 率、學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)能力。如果僅僅停留在苦學(xué)、勤學(xué)的水平上，將 很難應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)，我們要使事倍功半達(dá)到事半功倍。同時(shí)，我們還要養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，就能夠持續(xù)地保持一種高 效率的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。 學(xué)習(xí)過程中，我們要走出兩個(gè)誤區(qū)。一個(gè)是廢寢忘食，不注意休 息。列寧說過:[不會(huì)休息的人就不會(huì)工作。"我在這里要說的是:不 會(huì)休息的人就不會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)校每天都安排了午睡時(shí)間，同學(xué)們中午一 定要休息一會(huì)兒， 哪怕休息十分鐘二十分鐘也是好的。 有的同學(xué)認(rèn)為， 中午休息不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?我要珍惜時(shí)間， 把別人睡覺的時(shí)間都利用 上，我要做一個(gè)勤奮好學(xué)的好學(xué)生。其實(shí)，這樣的想法是不科學(xué)的， 這種做法也是得不償失的。 中午休息好了， 下午上課的精力就會(huì)充沛， 上課的效率就比較高。 另一個(gè)誤區(qū)是上這門課看其它學(xué)科的書。 比如， 有的同學(xué)認(rèn)為，我是學(xué)理科的，上*、歷史、地理課我就看理科的 書，反正*、歷史、地理高考又不考，我花時(shí)間學(xué)習(xí)這些課程不是 浪費(fèi)時(shí)間嗎?其實(shí)不然，學(xué)科與學(xué)科之間有必然的內(nèi)在聯(lián)系，知識(shí)和 能力是觸類旁通的，盡管你學(xué)理科，*、歷史、地理對(duì)你仍然是很 有用處的。優(yōu)秀的學(xué)生，不管是學(xué)理科的還是學(xué)文科的，都不排斥其 它學(xué)科。因?yàn)樗麄冎�道，這不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是在培養(yǎng)能 力。有些學(xué)理科的同學(xué)怕寫作文，我想其中一個(gè)原因就是你的歷史知識(shí)太貧乏了，不豐富。 所以， 同學(xué)們一定要引起注意， 學(xué)習(xí)活動(dòng)即是一個(gè)掌握知識(shí)的過程， 又是一個(gè)培養(yǎng)能力的過程。能力比知識(shí)更重要。 [案例]能力的遷移 有*乙兩個(gè)同學(xué)，*會(huì)打羽毛球，乙什么球也不會(huì)打�，F(xiàn)在*、乙 兩個(gè)同學(xué)同時(shí)去學(xué)打乒乓球，而且學(xué)習(xí)時(shí)間的長短也相同，經(jīng)過一段 時(shí)間的學(xué)習(xí)，*和乙乒乓球的水平誰高呢?很顯然，*比乙的水平要 高，打得要好。為什么呢?因?yàn)?的能力比乙強(qiáng)。*在打羽毛球的過 程中，已 培養(yǎng)了對(duì)球的感覺能力和運(yùn)動(dòng)技能， 這兩種能力都遷移到打乒乓球 中去了，所以*比乙打得好。 一個(gè)人的能力是多方面的，能力越多，能力越強(qiáng)，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng) 能力就越強(qiáng)，對(duì)承擔(dān)某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的能力就越強(qiáng)�，F(xiàn)實(shí)生活中這樣的 例子太多了，能力強(qiáng)的同學(xué)，什么學(xué)科都學(xué)得好，而且業(yè)余愛好也比 別人多，就是玩也比別人玩得好，玩得更有趣味。 習(xí)慣包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 而生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密聯(lián)系 的，有什么樣的生活習(xí)慣就會(huì)有什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少同學(xué)甚至不 少同學(xué)家長都非常注重學(xué)習(xí)習(xí)慣而忽略了生活習(xí)慣。殊不知，人的習(xí) 慣一旦養(yǎng)成了也會(huì)發(fā)生遷移作用的。所以，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣要從培養(yǎng)生 活習(xí)慣開始，不要忽視了生活中的一言一行、一招一勢(shì)。 第二，盡快交上新朋友。 剛剛來到一個(gè)新的環(huán)境，大家都會(huì)感到陌生、孤獨(dú)。如何消除這種心理，有一種方法很揍效，就是盡快交上新朋友，與朋友分享你的快 樂，分享你的煩惱。只要有了友誼，你的心靈將不會(huì)再感到孤獨(dú)。 要與同學(xué)們多多溝通、多多交流，經(jīng)過交流之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的問 題可能是大家都面臨的問題，你的感受可能是大家共同的感受，這樣 你就不會(huì)感到慌張、茫然。 你的同桌、你的同寢室、你的老鄉(xiāng)就是你首選的交往對(duì)象，有了新 朋友，有了好朋友，就會(huì)消除我們暫時(shí)的孤獨(dú)和不適應(yīng)，久而久之， 我們就會(huì)融入到這個(gè)新環(huán)境中， 慢慢體會(huì)到這個(gè)環(huán)境實(shí)際上是多么得 令人陶醉、令人神往，我們能以進(jìn)入這個(gè)新環(huán)境而感到幸運(yùn)和自豪， 你的生活 就會(huì)呈現(xiàn)出一片蔚藍(lán)*。 第三，盡快學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。 一直以來，同學(xué)們都不愿意做事，不喜歡做事。有人說，做事不是 很耽誤學(xué)習(xí)嗎?其實(shí)不然， 會(huì)做事， 能把事情做好， 會(huì)更有助于學(xué)習(xí)， 會(huì)使學(xué)習(xí)變得更加輕松，無憂無慮。不要看不起做事，不會(huì)做事，會(huì) 給你的生活帶來許多的煩惱，會(huì)影響你整個(gè)的生活秩序和生活質(zhì)量。 我們要從現(xiàn)在做起，從小事做起，自己的衣服自己洗，自己的床自己 鋪，還要盡可能地幫媽媽做些力所能及的事情，從現(xiàn)在開始就要慢慢 養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。 [案例]雞蛋怎么沒有縫呀? 有一個(gè)小朋友，正在讀幼兒園，媽媽給他買了一個(gè)保溫飯盒，早晨 媽媽把飯裝好讓孩子帶到幼兒園中午吃。為了給孩子增加營養(yǎng)，媽媽每天在飯盒里放一個(gè)雞蛋，在放進(jìn)飯盒之前，媽媽都把雞蛋剝好，有 時(shí)候還把雞蛋捏碎。有一天早晨，媽媽起來得晚了一點(diǎn)，由于時(shí)間比 較緊張，雞蛋沒有剝就放進(jìn)了飯盒。這一天中午，孩子在吃飯的時(shí)候 看著雞蛋發(fā)愣，就沒有吃，把雞蛋帶回來了。晚上，媽媽在洗飯盒時(shí) 發(fā)現(xiàn)孩子沒有吃雞蛋， 就問孩子: [今天雞蛋怎么沒有吃呀?"孩子說: [我本來是想吃的，雞蛋太硬我不敢咬，我找了半天又沒有找到縫。" 媽媽聽了，哭笑不得。 這是一個(gè)笑話，卻是一個(gè)真實(shí)的笑話，我們可不能成為笑話中的主 人呀，要不然，哪天我們會(huì)被餓死的。 [案例]被迫退學(xué)的留學(xué)生 上海有一位中學(xué)生，高中畢業(yè)就被推薦到美國留學(xué)。這位學(xué)生在家 的時(shí)候一直過著無憂無慮的生活，衣來伸手，飯來張口。到了美國以 后很不適應(yīng)，衣服不會(huì)洗，床不會(huì)鋪，地不會(huì)掃，房間不會(huì)整理，甚 至連飯都不知道在哪兒吃， 生活自理能力極差， 由于生活上的不適應(yīng)， 也嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。最后患上了輕度的精神*癥，被迫退學(xué)回家。 我們不要小看了做事，不會(huì)做事，就不會(huì)生活，不會(huì)做事，就會(huì)影 響我們的學(xué)習(xí)，甚至?xí)�影響我們的未來�?第四，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，提高心理適應(yīng)能力。 常言說:[人生不如意事常有*。"剛剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，更進(jìn) 一步說，即使在一個(gè)你比較熟悉的環(huán)境，出現(xiàn)一些不適應(yīng)的情況也是 很正常的，遇到一些困難和挫折也是不可避免的。挫折是一種重要的 人生閱歷，是人生中最重要的財(cái)富。如果沒有經(jīng)歷困難和挫折，我們就不可能變得越來越成熟、越來越強(qiáng)大。因此，我們要有意識(shí)地培養(yǎng) 自己與困境、逆境抗衡的能力，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)調(diào)節(jié)不良 心理狀態(tài)的能力。 如果你對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境有了非常不習(xí)慣的感覺， 千萬不 要悶在心里面，應(yīng)該告訴爸爸媽媽或者老師，否則，問題會(huì)越來越嚴(yán) 重。就像食物放久了會(huì)發(fā)霉一樣，如果總將心事藏在心里，它也會(huì)發(fā) 霉、變質(zhì)的。記住:當(dāng)你遇到解決不了的困難時(shí)，應(yīng)該求助于父母和 老師，可別讓自己的心事發(fā)霉哦。