第1篇：人音版一年級(jí)第一冊(cè)《愛(ài)勞動(dòng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的形象，體會(huì)本課主題。

2、用歡快的情緒表演歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情的表演歌曲。

木魚伴奏

教具準(zhǔn)備

錄音、打擊樂(lè)教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

（導(dǎo)語(yǔ)）在美麗的樹(shù)林中，小動(dòng)物們都有幸福的生活著，你們知道他們幸福愉快的生活是怎樣得來(lái)的嗎？

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒，可以說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們的心情中怎樣的？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲：把你聽(tīng)后的感覺(jué)用線條表示出來(lái)。

3、再聽(tīng)歌曲，用動(dòng)作表示出自己的心情。

二、學(xué)習(xí)歌曲《洗手娟》

1、人們也需要幸福的生活，那么我們邊要自己學(xué)習(xí)做很多事，今天我們一起來(lái)洗手娟。

2、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，句末的三度拐彎輕唱，初詞輕唱。

4、學(xué)生完整的演唱歌曲。

5、老師分句指導(dǎo)學(xué)生，尤其是初詞部份，結(jié)束句要干凈利索。

6、學(xué)生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動(dòng)。

7、加入碰鐘、木魚、打擊樂(lè)伴奏。

木魚的伴奏是個(gè)難點(diǎn)，可先用稍慢的速度練習(xí)，能力稍差的學(xué)生可選用其他節(jié)奏。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生思考哪種勞動(dòng)適合編入歌詞中，進(jìn)行演唱，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的表演興趣。

三、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。

第2篇：人教版一年級(jí)音樂(lè)第一冊(cè)第六課《愛(ài)勞動(dòng)》的教案

【教學(xué)內(nèi)容】：

聆聽(tīng)：勞動(dòng)最光榮

三個(gè)和尚

表演：洗手絹

大家來(lái)勞動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】：

一，通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)地歡快情緒和音樂(lè)所描繪地人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲地內(nèi)容。用動(dòng)作感受二拍子地強(qiáng)弱規(guī)律。

能夠編創(chuàng)歌詞以及勞動(dòng)主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題

通過(guò)圖譜“走歐”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時(shí)值。

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《洗手絹》

邊唱邊表演

用打擊樂(lè)器伴奏

編創(chuàng)

【教學(xué)過(guò)程】

組織教學(xué)：

1，導(dǎo)入：今天天氣真好，太陽(yáng)出來(lái)了，天上飄著朵朵白云，小喜鵲，小蜜蜂都忙開(kāi)了，你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

請(qǐng)朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)

放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》

聽(tīng)后學(xué)生回答

師：原來(lái)是小蜜蜂在忙著采蜜，小喜鵲在忙著造新房？這說(shuō)明他們什么呢？

（愛(ài)勞動(dòng)）

他們邊飛邊采蜜。造新房的心情怎樣？

你能用動(dòng)作把小喜鵲，小蜜蜂愉快的心情表現(xiàn)出來(lái)呢？

放錄音，學(xué)生聽(tīng)著錄音表演

出示：臟衣服

這衣服怎樣？如果你發(fā)現(xiàn)自己的衣服臟了你怎么辦？（自由論）

師：小蜜蜂，小喜鵲，都那么愛(ài)勞動(dòng)，小朋友自己的事也要自己做

你會(huì)學(xué)媽媽洗衣服嗎？平時(shí)看見(jiàn)媽媽怎么洗衣服的。

學(xué)一學(xué)，做一做

我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊洗衣服好嗎？（出示臟手絹）

洗得真認(rèn)真沒(méi)，開(kāi)心嗎？在來(lái)一次好嗎？

放音樂(lè)，教師伴唱

剛才老師唱的歌，好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？

朗讀歌詞（老師敲碰鈴）

學(xué)唱第一段

出示手絹，這手絹怎樣？大的衣服媽媽洗，小的手絹?zhàn)约合?/p>

朗讀歌詞，小朋友拿出手絹邊做動(dòng)作邊讀歌詞

自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了幾次？有什么特點(diǎn)？采用不同速度唱，慢的速度你覺(jué)得怎樣？（連唱）前二句也采用對(duì)比方法唱，為什么采用連貫的唱（表示自己洗后自己曬）

師：自己洗自己曬，開(kāi)心嗎？我們邊洗邊連起來(lái)唱好嗎？

出示：碰鈴，木魚。你會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏嗎？（自由練）

教師*歌曲旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏

下面進(jìn)行比賽：

每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看誰(shuí)洗得最開(kāi)心

其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，沒(méi)樂(lè)器的學(xué)生用動(dòng)作表演

評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)

你會(huì)為這首歌起個(gè)名字嗎？（洗手絹）

日常生活中，你還可以幫媽媽學(xué)做哪些家務(wù)呢？

你會(huì)編成歌唱嗎？

進(jìn)行創(chuàng)編

游戲：教師手放前唱詞，手放背后唱在心里

第二教時(shí)

【教學(xué)要求】：

用聲音、人聲表現(xiàn)節(jié)奏

學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》（熟悉旋律）

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作《勞動(dòng)最光榮》

復(fù)習(xí)《洗手絹》

邊唱邊做動(dòng)作

新歌教學(xué)

出示：

打準(zhǔn)走（歐

先拍打××××│××││××××│××││

重點(diǎn)：××××│××│×－│×0││

×××│××│×××│××││

××××│×××│×0│×0││

然后連起來(lái)拍打

教師*《大家來(lái)勞動(dòng)》旋律、學(xué)生拍打�！白�，跑跑”想在心里

用聲音、人聲表現(xiàn)節(jié)奏：

教師擦桌子，發(fā)出擦擦聲

掃地、發(fā)出什么聲音（聽(tīng)后說(shuō)）與上面擦桌子的聲音進(jìn)行比較

在日常生活中、發(fā)出哪些聲音，你會(huì)模仿嗎？

如釘桌子的聲音、撕報(bào)紙的聲音、用筆劃書的聲音

讓學(xué)生自由想象，小組討論

加歌詞按節(jié)奏朗讀

跟讀

學(xué)生連讀

第三教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》

用打擊樂(lè)器伴奏

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)表演

新歌教學(xué)：

復(fù)習(xí)《洗手絹》

邊做動(dòng)作邊唱歌

師：平時(shí)你參加哪些勞動(dòng)呢？

做勞動(dòng)師的各種動(dòng)作

教師*旋律，學(xué)生做動(dòng)作

邊做動(dòng)作，邊朗讀歌詞

學(xué)唱

教師范唱一邊

逐句學(xué)唱

重點(diǎn)：

出示節(jié)奏譜

要求：先排擊

然后連起來(lái)拍

教師*旋律，學(xué)生拍打

連唱，處理，你覺(jué)得歌曲情緒怎樣？（有力）

鞏固：

游戲：教師手放前，學(xué)生唱詞，手放后，唱在心里

邊唱歌詞邊表演

用打擊樂(lè)器伴奏：

分組自由練

教師*旋律，學(xué)生分別用木魚，碰鐘伴奏

按要求伴奏

學(xué)生練一邊

邊唱歌詞邊伴奏

比賽：

每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)表演，比出一個(gè)“最佳小歌手”

其他小朋友用打擊樂(lè)器伴奏，或表演

第四教時(shí)

【教學(xué)要求】：

欣賞《勞動(dòng)最光榮》

《三個(gè)和尚》

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)：

欣賞：《勞動(dòng)最光榮》

出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)后討論這首歌的內(nèi)容，歌頌了什么？批評(píng)了什么？

學(xué)生聽(tīng)后討論，進(jìn)行思想教育（熱愛(ài)勞動(dòng)）

復(fù)聽(tīng)，用動(dòng)作表演

輕聲哼唱歌詞，唱后用線條表示自己的感受

是～優(yōu)美的（蘭*）

還是歡快的（黃*

角*表演

欣賞：《三個(gè)和尚》

初聽(tīng)音樂(lè)

聽(tīng)著音樂(lè)想象“音樂(lè)講述了一個(gè)怎樣得故事？”

為什么一個(gè)和尚跳水吃，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？

得出勞動(dòng)換來(lái)美好生活得道理

復(fù)聽(tīng)

自己創(chuàng)編合著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)小朋友進(jìn)入角*

合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情

音的強(qiáng)弱

用生活中的例子做對(duì)比講解

如：老虎合小貓的叫聲

師在鋼琴上*兩個(gè)音對(duì)比，讓小朋友聽(tīng)辯

師*奏輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生用動(dòng)作表演（引導(dǎo)學(xué)生把聽(tīng)到的，想到的聲音用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

教師*奏進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)，學(xué)生用動(dòng)作表演

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小溪慢慢地流淌，學(xué)白云悠然地漂浮，學(xué)小貓?jiān)诘厣洗驖L

強(qiáng)：學(xué)農(nóng)民伯伯用勁地鋤地

第3篇：人音版一年級(jí)第六課《愛(ài)勞動(dòng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)歡快情緒和音樂(lè)所描繪的形象，體會(huì)本課主題。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)“”并實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編。

教學(xué)重難點(diǎn)堅(jiān)定有力、整齊的演唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子

準(zhǔn)確掌握三種節(jié)奏

教具準(zhǔn)備

錄音、卡片、木魚、碰鐘

教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》

1、老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首歌，歌中唱了一個(gè)很有意思的故事。

2、聽(tīng)歌曲錄音（vcd）《三個(gè)和尚》—會(huì)唱的可以一起唱，聽(tīng)后簡(jiǎn)單的復(fù)述情節(jié)。

3、下面我們聽(tīng)的這首樂(lè)曲中是怎樣用樂(lè)器來(lái)描述《三個(gè)和尚》這個(gè)故事的？

4、初聽(tīng)樂(lè)曲—感受樂(lè)曲的情緒，并聽(tīng)辯曲中是用幾種樂(lè)器來(lái)代表這三個(gè)和尚的（一種還是幾種）？

5、分別聽(tīng)辯代表三個(gè)和尚的音樂(lè)及代表樂(lè)器的音*，小和尚—板胡胖和尚—管子瘦和尚—墜胡

6、再聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生選擇表演的對(duì)象（某個(gè)和尚），合上節(jié)拍，隨音樂(lè)表演（用自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的心情）。

二、認(rèn)識(shí)“”創(chuàng)造勞動(dòng)節(jié)奏。

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的音符、節(jié)奏（卡片）

2、老師掃地，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)音的長(zhǎng)短，并認(rèn)識(shí)

3、對(duì)比，認(rèn)識(shí)時(shí)值（卡片）。

4、試一試，自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的勞動(dòng)節(jié)奏。

例如：掃地釘釘子

擦桌子

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己創(chuàng)作勞動(dòng)節(jié)奏（根據(jù)各班的水平調(diào)整聲部的多少）。

三、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》

1、老師范唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)定有力的音調(diào)。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，并請(qǐng)學(xué)生能完整的演唱下來(lái)。

3、指導(dǎo)學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足，讓學(xué)生的演唱更準(zhǔn)確。

4、討論：“勞動(dòng)時(shí)大家都很用力，那么我們應(yīng)怎樣去演唱（f）體會(huì)拔河時(shí)是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊�！�

5、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音來(lái)演唱（開(kāi)始時(shí)學(xué)生可能體驗(yàn)不到，老師應(yīng)引導(dǎo)練習(xí)）。

6、啟發(fā)學(xué)生劃船時(shí)怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動(dòng)力感（重點(diǎn)練習(xí)）。

7、學(xué)生隨音樂(lè)堅(jiān)定有力的演唱歌曲（體驗(yàn)勞動(dòng)韻律感）。

8、加入打擊樂(lè)伴奏（也可即興創(chuàng)作）。

9、跟老師唱唱名。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況