第1篇：《大鹿》音樂課堂教案設計

<<大鹿>>音樂教案

一、教學目標：

1、知識目標：指導學生用富有**的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點。

2、能力方面：培養(yǎng)學生相互合作，相互配合和創(chuàng)造能(來自::大鹿幼兒園音樂教案)力。

3、情感目標：通過學習、表演，讓學生明白動物是人類的朋友。從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物，知道大家在一起時當遇到困難時，要會互相幫助，樂于助人。

二、教學重、難點：

1、重點：學會并有感情背唱歌曲《大鹿》。

2、難點：是fa與mi的半音關系；樂曲的最后四小節(jié)—||

解決方法：通過聽琴唱音、打節(jié)奏等練習為突破口，在游戲教學中掌握知識，最終解決難點。

三、教學用具：

1、鋼琴

2、錄音機

3、頭飾

4、歌譜掛圖

5、即時小貼畫

四、教學過程：

師生用歌聲互問候。

一、由故事引入新課.

教師：“同學們還記得老師上次給你們講的故事《森林小衛(wèi)士》嗎？可是第二天，小*因為生病了，沒到森林中去巡邏，林中就發(fā)生了一件事，那個偷獵者又跑來了，看到一只小兔就追呀追，小兔嚇得就跑呀跑，經(jīng)過大鹿家時得到大鹿幫助，終于戰(zhàn)勝獵人，獵人沒辦法只好又離開大森林。后來人們把這個故事改編了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老師就教你們唱這首歌，可是，大鹿說了想聽聽你們會拍節(jié)奏嗎？”

1、教師拍一個節(jié)奏型：xx|xx|，讓學生聽后模仿拍打。

2、再拍一個節(jié)奏型：x|同樣讓學生模仿拍打。

（先個別拍，再集體拍），教師出示節(jié)奏條。

3、教師再出示節(jié)奏條：請學生聽后模仿拍擊。（這是樂曲的難點節(jié)奏型，教師要帶學生加強練習。）

“大鹿說同學們拍得還行，再想聽你們唱一唱�！�

4、教師出示歌譜條請同學們聽琴唱音。

教師先唱，學生聽后再唱。（先集體、再個人演唱。）

“大鹿說你們唱的真好聽，要出來和我們一起唱這首歌。”

（教師邊說邊出示“大鹿”的頭飾。）

二、學唱歌曲.

1、教師按節(jié)奏先把歌詞朗讀一遍。

2、再和學生分角*朗讀歌詞。

3、教師*琴范唱歌曲。

設問：大鹿和小兔當時是一個什么樣的心情？

（學生聽后回答）

師生再一起分析歌曲的情緒是：先悠閑的——稍快——快速急切的——堅定的。

4、聽范唱帶，鞏固加深對歌曲情緒的印象。

5、用聽唱法學歌，教師*琴，學生用“啦”模唱。

（重點是樂曲的最后四小節(jié)，尤其是第二小節(jié)加強練習。）

6、熟悉歌曲旋律后，加上歌詞演唱。（集體、分組、個別、分角*等演唱。）小結(jié)：教師評價并鼓勵學生的演唱。

三、分角*創(chuàng)編動作表演.

1、教師讓學生選擇角*：大鹿、小兔、獵人。

2、其他同學可扮演森林中的各種背景。

讓學生討論后展示表演。（表演完后學生互評、自評。）

3、最后再把歌曲演唱一遍。

四、總結(jié).

動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，人類要愛護動物，保護大自然。在動物之間當遇到危險時，都能互相幫助戰(zhàn)勝困難，那我們同學之間遇到什么難事，或需要幫助時，大家都應該向大鹿學習，伸出友誼之手，幫助別人。這也是我們學唱這首歌的真正目的。好，讓我們把這首歌帶回家唱給爸爸、媽媽聽吧。

這一課中，我認為比較成功的地方時故事情境的引入和分角*創(chuàng)編表演，非常符合兒童的年齡特點，能較好地吸引學生，激發(fā)學習興趣，使學生愛唱，印象深刻，從而達到教育目的。不足之處是故事引入及整個教育過程如能和現(xiàn)代科技手段相結(jié)合，讓學生能聽和看相結(jié)合就更好了。

第2篇：大鹿音樂教學設計

教學內(nèi)容：

1．學習歌曲《大鹿》

2．創(chuàng)編歌表演

3．歌詞創(chuàng)編

教學目標：

1．指導學生用富有**的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生團結(jié)友愛、樂于助人。

教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角*。

教學難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、學生自制的頭飾。

教學過程：

一、組織教學

1．課前律動表演《小動物模仿*》，引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。

2．師生問好

二、新課導入

1．師：“今天老師給大家?guī)�來了一個好聽的故事，希望大家能喜歡。”（出示教學掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）

2．引出歌名《大鹿》

師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學習

1．播放錄音范唱帶。

2．歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內(nèi)容。

師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3．學唱歌曲

（1）師*琴，學生小聲跟唱。

（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）�！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓�一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

4．歌詞處理

錄音范唱，學生仔細聆聽后討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當時的緊張心情。

5．分角*演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創(chuàng)編表演

1．學生分組進行創(chuàng)編表演。

2．播放教學磁帶，學生戴上頭飾上臺展示創(chuàng)編的成果。

第3篇：一年級音樂《大鹿》教案設計

教學目標：

跟著《誰在叫》的音樂做唱唱、做做等動作，體驗節(jié)奏感和韻律感。

能用富有**的聲音學唱歌曲《大鹿》,感受大鹿與小兔團結(jié)友愛的親情。

教學內(nèi)容：

學生跟著音樂做唱唱、做做《誰在叫》

學唱:《大鹿》

教學重點難點：

唱好歌中反復跳躍記號和后十六分音符的特點

歌曲學唱過程中要注重學生學習習慣的養(yǎng)成

[活動過程]師生問好

一節(jié)奏律動

（這是一個動作組合的律動，學生跟著音樂做唱唱、做做等動作，體驗節(jié)奏感和韻律感。）

1.《小動物》游戲兒歌導入：有哪些小動物在叫?

（1）師生共做游戲《小動物》

如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/

小花貓在屋里喵喵喵小花*在門口汪汪汪

1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/

小山羊在樹下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱

(2)演唱聲音位置:小氣球飛天上

(3)加上動作表演

建議形式：學生在唱唱，動動中，體會肢體的節(jié)奏感和語言的韻律感，并激發(fā)他們的學習興趣。

（1）音樂《小動物》進入，如此老師可騰出手來帶領學生一起律動，并且先練習第一段音樂的肢體律動，使之有個承上啟下的鏈接，起到緩沖作用，以便學生模仿學習。

（2）師生對唱

*作說明：

1.在學唱過程中，要注意提醒學生唱歌姿勢，及用自然，大方的聲音來演唱。（復習上課時的內(nèi)容）

2.在聽教師演唱時，讓學生明確聽得要求，目的在于培養(yǎng)學生專心聽，用心記的習慣。反饋時，教師要善于對學生的表現(xiàn)予以積極的評價，適當?shù)狞c撥。

3.在活動中要善于對學生的表現(xiàn)予以積極的評價，適當?shù)狞c撥，讓每個孩子都感受到老師始終在關注自己。要特別關注學生聽的是否認真，眼睛是否認真看。

4.該律動是上一活動內(nèi)容的深入，即由說聽—唱—動，既是簡易節(jié)拍的進一步感知，又是歌曲學唱的初始，意在興趣激發(fā)。附歌譜：《誰在叫》…

2、分角*表演《小羊過生日》

二學唱歌曲《大鹿》

[活動過程]

（培養(yǎng)學生安靜地聆聽音樂的習慣。）

1.初聽歌曲《大鹿》播放錄音范唱

聆聽要求：圖象：美麗的早晨，太陽露出了笑臉，鳥兒醒了，花兒開了，草兒笑了，森林醒了。小鳥、蝴蝶忙著早鍛煉，小動物們也出來了�？�！小兔蹦著來了、小熊走著來了、小猴翻著筋斗來了……它們快樂的蹦呀，跳呀，歡樂的森林里熱鬧極了，“砰”遠處傳來了可怕的*聲，小動物們都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的門……大鹿救了小兔，小動物們都感激大鹿，森林里又響起了動物們歡樂的歌聲……

（1）學生談歌曲聽后的感覺（活潑、高興有點焦急）

(3)用開心的感覺跟老師拍拍節(jié)奏

（4）誰幫助了誰?怎樣幫助的?教師范唱

（5）老師教學生：“快進來咱們”要連在一起念，邊做動作邊念

2.學唱《大鹿》

（1）學生用lu跟鋼琴哼唱

(2)跟老師念歌詞

（2）學生和老師對口型唱《大鹿》

（3）師生對唱歌詞

（4）學生完整演唱

師:好朋友之間應該怎樣?(團結(jié)友愛,互相幫助等等)鼓勵學生建立良好的同學間友誼,并知道友誼重在保持。

3.歌表演

師語：這首歌唱起來，聽起來都特別高興，（可學生回答，也可自問自答）因為我們都是好朋友！這首歌的歌名就叫《大鹿》

*作說明：

1.環(huán)節(jié)的教學要求教師要交代明確，并要注意語速和語氣。*作之前可讓學生復述老師的問題，目的在于培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。根據(jù)學生的回答，老師要及時給予鼓勵與指導。

2.安靜聆聽歌曲是一種音樂學習的習慣，對剛?cè)雽W的兒童而言需要教師時常提醒。提醒的方法很多，需要老師在實踐中按需進行。如：手勢，眼神，面部表情，，教師在課堂上要有意識地特別注意這一點，要善于及時提醒和表揚。

3.教師要配對的游戲讓孩子來聆聽歌曲，既是提高聆聽的興趣和集中學生的注意力，也是幫助學生理解歌詞，記憶歌詞。因此，教師的范唱非常重要，是能否真正吸引學生繼續(xù)學習歌曲的關鍵。

4.歌詞是讓一年級學生慢慢適應歌曲學唱的過程，由易到難，層層遞進。歌詞朗讀是歌曲學習的一個環(huán)節(jié)，不可忽視。

5.示課題后，一定要讓學生復述課題，讓學生記住所學歌曲的歌名。

*作說明：

1.歌中反復跳躍記號和后十六分音符，演唱有一定的難度，教師要想辦法用形象又巧妙的語言讓學生理解，掌握。

2.歌曲學唱過程中教師的范唱要貫穿始終，一年級學生對歌唱還完全處于模仿階段，所以教師要注重完整地范唱，也要注意分樂句的范唱等。

3.歌曲學唱過程中要注重學生學習習慣的養(yǎng)成，可用一些形象的小游戲，如聲音練習

（1）“小氣球飛天上”---訓練學生輕輕發(fā)聲演唱。

（2）“氣球飄飄多整齊”---讓學生學會統(tǒng)一發(fā)聲唱，把幾十個人變成一個人。

《大鹿》是一首帶有富有童話**的法國民歌。2/4拍，大調(diào)式，帶再現(xiàn)的單二部曲。歌曲旋律流暢、明快、節(jié)奏跳躍。第一樂段從明快的旋律和跳動的節(jié)奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)進行。采用了同試反復、移位模進的手法，加入較密集的節(jié)奏，形象地刻畫出白兔害怕獵人的緊張心情和朋友間團結(jié)一致不怕風險的精神。歌詞采用了擬人化手法，富有童趣，深為學生所喜愛。