第1篇：普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

承儒[普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)"，是基于教育部<關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)>，以實(shí)施素質(zhì)教育為目的，針對(duì)高中教學(xué)質(zhì)量實(shí)行在線監(jiān)測(cè)、診斷、導(dǎo)向的現(xiàn)代化、數(shù)字化、智能化評(píng)價(jià)系統(tǒng)。同時(shí)，也是為了順應(yīng)勢(shì)在必行的高考改革。

此評(píng)價(jià)系統(tǒng)以思想道德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面為評(píng)價(jià)指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和主動(dòng)成長(zhǎng)，形成更健康的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價(jià)值觀，從根本上提升學(xué)生的分析能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自主能力等，為高校錄取提供比較全面的客觀依據(jù)。

為了確保監(jiān)測(cè)的全面*和科學(xué)*，系統(tǒng)還專門(mén)應(yīng)用了[電子成長(zhǎng)檔案袋"，由學(xué)生自己記錄課業(yè)外的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，以真實(shí)客觀的反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。另外，系統(tǒng)還充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立全面、多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成以學(xué)生自評(píng)和老師、家長(zhǎng)以及其他社會(huì)團(tuán)體評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。

此系統(tǒng)支持支持省、市、縣(市)、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)管理，所形成的高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單，可作為高校招生錄取的重要依據(jù)。

功能:在線監(jiān)測(cè)、采集數(shù)據(jù)、智能分析、診斷結(jié)果

特*:

1、兼容度高

采取定量和定*相結(jié)合的方式，對(duì)原有綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中復(fù)雜繁多的內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)并提取核心評(píng)價(jià)要素。

2、數(shù)據(jù)維護(hù)方便

支持所有數(shù)據(jù)的導(dǎo)入與導(dǎo)出；支持學(xué)籍的異動(dòng)，如轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)班、休學(xué)；當(dāng)切換學(xué)年學(xué)期后，學(xué)生可通過(guò)一鍵注冊(cè)自動(dòng)升級(jí)到所在年級(jí)。

3、審核機(jī)制嚴(yán)密合理

支持建立審報(bào)與錄入信息的審核機(jī)制，確保所記錄信息內(nèi)容真實(shí)客觀。

4、評(píng)價(jià)過(guò)程陽(yáng)光透明

支持建立公示制度、完善學(xué)生申訴制度，建立責(zé)任追究與處罰制度，建立和完善科學(xué)有效的整體配套工作機(jī)制，使評(píng)價(jià)過(guò)程陽(yáng)光透明。

5、支持多種教學(xué)模式

既支持傳統(tǒng)的行政班管理，也支持走班制管理。

6、自動(dòng)生成評(píng)價(jià)報(bào)告

利用中文分詞技術(shù)、自然語(yǔ)言處理技術(shù)、中文信息處理技術(shù)，對(duì)所監(jiān)測(cè)的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)相似*聚類、情感分析、提取摘要等工作，最終自動(dòng)形成*的評(píng)價(jià)分析報(bào)告。

7、智能推送評(píng)價(jià)報(bào)告

根據(jù)不同層級(jí)的用戶以及不同崗位用戶的差異*需求，系統(tǒng)采用了互聯(lián)網(wǎng)智能推送技術(shù)，將評(píng)價(jià)報(bào)告自動(dòng)推送至相應(yīng)用戶，并且通過(guò)完善的用戶權(quán)限機(jī)制，可控制特定人群只可以看到特定的數(shù)據(jù)。

8、支持移動(dòng)終端(app、微信接入)

用戶可在移動(dòng)終端上進(jìn)行檔案管理、評(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng)、評(píng)老師、評(píng)學(xué)生)管理、查看綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告等*作，所有數(shù)據(jù)與pc端實(shí)時(shí)同步。

用戶群:各級(jí)教育部門(mén)、教研機(jī)構(gòu)以及高中學(xué)校

服務(wù)案例:

產(chǎn)品四:中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)字化管理平臺(tái)

承儒科技[中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)字化管理平臺(tái)"，是對(duì)中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行在線監(jiān)測(cè)、智能分析、科學(xué)診斷的數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)。

此平臺(tái)應(yīng)用了現(xiàn)代的心理與教育測(cè)量技術(shù)、統(tǒng)計(jì)理論和方法，并結(jié)合了學(xué)科教研專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)研究與應(yīng)用的結(jié)合，確保了理論技術(shù)先進(jìn)、方法手段可靠、測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確。

另外，平臺(tái)系統(tǒng)采用了先進(jìn)的錨題庫(kù)管理技術(shù)、計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)試技術(shù)，既能做到針對(duì)知識(shí)模塊的精確診斷，又能形成發(fā)展*評(píng)價(jià)；既可以對(duì)群體進(jìn)行對(duì)比分析評(píng)價(jià)，又可以對(duì)個(gè)體進(jìn)行差異*評(píng)價(jià)。

依托信息化手段，此平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的互聯(lián)互通，極大地縮短了考試測(cè)評(píng)結(jié)果反饋到教育教學(xué)環(huán)節(jié)的周期，能有效增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)*、實(shí)效*，以提高教育質(zhì)量。

功能:在線監(jiān)測(cè)、采集數(shù)據(jù)、智能分析、診斷結(jié)果

特*:

1、先進(jìn)的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)技術(shù)

采用錨題管理技術(shù)，將不同年度不同的試卷進(jìn)行等值關(guān)聯(lián)，并以此形成精準(zhǔn)的發(fā)展*評(píng)價(jià)。

2、領(lǐng)先的監(jiān)測(cè)手段

基于計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)試技術(shù)，根據(jù)用戶的反饋動(dòng)態(tài)不斷調(diào)整試題參數(shù)，累積檢測(cè)后得出最真實(shí)的結(jié)果，為學(xué)生的差異化分析提供有效的數(shù)據(jù)支撐。

3、科學(xué)的評(píng)價(jià)理念

運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，引入[加工能力"和[區(qū)域常模"的評(píng)價(jià)理論和方法，形成綜合、學(xué)科、題庫(kù)、卷面、認(rèn)知能力、知識(shí)點(diǎn)、發(fā)展*評(píng)價(jià)等各維度的分析與評(píng)價(jià)，將終結(jié)*評(píng)價(jià)與形成*評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

4、評(píng)價(jià)分析全面合理

采用絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，可突出有效解釋差異形成的原因，作為改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的客觀依據(jù)。

5、指標(biāo)體系靈活配置

基于模塊化積木式設(shè)計(jì)理念，系統(tǒng)提供了數(shù)量眾多且又可*運(yùn)行的數(shù)據(jù)分析指標(biāo)項(xiàng)。用戶可根據(jù)不同的教學(xué)教研需要，對(duì)眾多的分析指標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行自由搭配組合，以形成有針對(duì)*的分析報(bào)告。

6、自動(dòng)生成評(píng)價(jià)報(bào)告

通過(guò)中文分詞技術(shù)、自然語(yǔ)言處理技術(shù)等，對(duì)所監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)相似*類聚、情感分析、提取摘要等工作，并形成*的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析評(píng)價(jià)報(bào)告，極大地減輕了用戶的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也降低了人工*作的失誤率。

7、無(wú)縫對(duì)接閱卷系統(tǒng)

系統(tǒng)具備良好的可擴(kuò)展*，支持國(guó)內(nèi)眾多網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的數(shù)據(jù)格式，為對(duì)接其他平臺(tái)和提升使用價(jià)值提供了可行*，可實(shí)現(xiàn)原有資源的最大化利用。

8、云端服務(wù)、在線共享

通過(guò)和云計(jì)算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和評(píng)價(jià)報(bào)告的無(wú)限共享，用戶可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登錄系統(tǒng)，進(jìn)行監(jiān)測(cè)和查看評(píng)價(jià)報(bào)告。

用戶群:各級(jí)教育部門(mén)、教研機(jī)構(gòu)以及中小學(xué)學(xué)校

服務(wù)案例:

廣州市基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

第2篇：普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

本人遵紀(jì)守法，熱愛(ài)祖國(guó)，身為一位炎黃子孫，一名*公民，為祖國(guó)的日益鵬飛而感到由衷的驕傲。我講文明，懂禮貌，樹(shù)新風(fēng)，說(shuō)文明話，行文雅之舉，曾經(jīng)被評(píng)為文明禮儀之星。執(zhí)法學(xué)法守法，依法行使我的權(quán)利，自覺(jué)履行法律義務(wù)。思想道德覺(jué)悟高，注重個(gè)人內(nèi)涵修養(yǎng)。自愿加入了*共青團(tuán)這個(gè)先進(jìn)組織，成為了**預(yù)備*的一員。我愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益，并以自己是一名*人而感到驕傲。在學(xué)校，和同學(xué)相處能夠以誠(chéng)相待，信守承諾。在家里，經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地等。在社會(huì)上，我盡自己所能做一些力所能及的善事，比如說(shuō)主動(dòng)給老弱病殘?jiān)械忍厥獬丝妥屪�，給貧困山區(qū)兒童愛(ài)心募捐等。我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)文化知識(shí)，努力培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，行好事，做一名內(nèi)心向善的人。 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績(jī)優(yōu)異，沒(méi)有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽(tīng)課并積極參與討論，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺(jué)，*地完成各科作業(yè)。課余時(shí)間自學(xué)電腦編程和淘寶網(wǎng)店?duì)I銷，能夠合理安排課余時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)休息。創(chuàng)新能力強(qiáng)，喜歡創(chuàng)作一些小發(fā)明，曾經(jīng)創(chuàng)作的一個(gè)小發(fā)明獲得了創(chuàng)新小發(fā)明校級(jí)一等獎(jiǎng)。

我有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，很樂(lè)于參加集體活動(dòng)，珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益，在班上班會(huì)課，讀報(bào)課，校運(yùn)動(dòng)會(huì)，元旦慶典都可以看到我的身影，我喜歡和我的小伙伴們一同策劃組織活動(dòng)，來(lái)豐富同學(xué)們的課余生活。我善于與他人交流合作，每當(dāng)我有快樂(lè)的事，我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽。我熱愛(ài)生活，我喜歡觀察生活，為了發(fā)展我的實(shí)踐能力。我喜歡結(jié)交朋友，我曾在鳳鳴山中學(xué)校報(bào)<鳳鳴>中擔(dān)任過(guò)學(xué)生主編，學(xué)會(huì)了許多，也收獲到了許多志同道合的朋友。我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同[作戰(zhàn)"，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快，樂(lè)觀向上，愛(ài)好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難。

本人平時(shí)注重鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會(huì)騎自行車，酷愛(ài)有氧運(yùn)動(dòng)，在暑假寒假期間，每天堅(jiān)持慢跑3公里以上，獲得了很好的鍛煉效果。在班級(jí)任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級(jí)同學(xué)打比賽�；顒�(dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動(dòng)。

學(xué)習(xí)之余喜歡歐美流行音樂(lè)，也喜歡*古典音樂(lè)，學(xué)習(xí)過(guò)聲樂(lè)、合唱技巧、表演、策劃、編導(dǎo)等，對(duì)藝術(shù)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅沒(méi)有影響學(xué)習(xí)，而且還使一天緊張的學(xué)習(xí)得到了放松。高中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高，在各種活動(dòng)中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力，我爭(zhēng)取把每一件事情都會(huì)做的更好，做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大的人。

"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"，本人堅(jiān)信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量 。三年來(lái)， 學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己， 注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法， 積極思維， 分析、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。 我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感， 努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的 ，提高自己的思想覺(jué)悟。

第3篇：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指南(書(shū))

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指南(試行)

目 錄

1．普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)

2．普通高中課程改革目標(biāo)

3．普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)工作(節(jié)選)――推進(jìn)評(píng)價(jià)與考試改革

4．普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(試行)

5．評(píng)價(jià)指南總論部分(暫略)

6．評(píng)價(jià)指南分論(形成*評(píng)價(jià)部分)

7．評(píng)價(jià)指南分論(終結(jié)*評(píng)價(jià)部分---暫略)

普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)

普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

普通高中教育應(yīng)全面落實(shí)<*關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定>所確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)，并特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生:

初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；

熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)**，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向與愿望；

具有*與法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，自覺(jué)行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，具有社會(huì)責(zé)任感；

具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；

具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有*生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；

正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣*，初步具有面向世界的開(kāi)放意識(shí)。

---選自教育部<普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))>

普通高中課程改革目標(biāo)

1。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。

2。適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)*的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合*的課程結(jié)構(gòu)。

3。創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力。

4。建立發(fā)展*評(píng)價(jià)體系。改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式；建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。

5。賦予學(xué)校合理而充分的課程自*，為學(xué)校創(chuàng)造*地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。

---選自教育部<普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))>

普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)工作(節(jié)選)

――推進(jìn)評(píng)價(jià)與考試改革

全面實(shí)行學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，按照目標(biāo)多元、方式多樣、過(guò)程與結(jié)果并重的原則，建立綜合*的、動(dòng)態(tài)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，通過(guò)觀察、交流、實(shí)踐*作、作品展示、學(xué)業(yè)成績(jī)考核等方式，以及自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。

加快高考和高中會(huì)考改革，制定課程改革后的高校招生考試方案和高中學(xué)業(yè)水平*與測(cè)試方案，充分體現(xiàn)普通高中課程改革的精神，合理設(shè)置考試科目，嚴(yán)格按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和市教委提出的課程安排指導(dǎo)意見(jiàn)確定考試范圍，既要全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的高中學(xué)業(yè)成績(jī)水平，又要有利于高等院校選拔適宜的新生和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。新的高校招生考試方案須經(jīng)市*同意，并報(bào)教育部核準(zhǔn)備案后公布施行。

在明確學(xué)校進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定的基礎(chǔ)上，積極探索模塊考核辦法，建立區(qū)縣和學(xué)校相結(jié)合的、公正有效的模塊考核制度，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果，既要保*獲得學(xué)分的真實(shí)可信，又要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

進(jìn)一步建立自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校圍繞辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校管理、課程實(shí)施、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行經(jīng)常*、制度*的自我評(píng)價(jià)。市教委將結(jié)合新課程實(shí)施工作的推進(jìn)，對(duì)示范*普通高中進(jìn)行復(fù)評(píng)。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(試行)

根據(jù)<普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))>及<甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案>和<甘肅省普通高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)>和甘肅省教育廳有關(guān)課程改革的基本精神，在實(shí)施普通高中新課程過(guò)程中，要建立發(fā)展*評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。為做好這項(xiàng)工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本評(píng)價(jià)方案，請(qǐng)學(xué)校各級(jí)參照?qǐng)?zhí)行。

一、 評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育，明確發(fā)展方向。同時(shí)，在普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作中，要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為學(xué)校管理的核心業(yè)務(wù)，作為全體高中干部、教師的職務(wù)行為。

二、評(píng)價(jià)目的

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)高中階段學(xué)生進(jìn)行的全員、全方位、全程評(píng)價(jià)，其目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面而有個(gè)*的發(fā)展；其次，是使教師樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，引導(dǎo)并促進(jìn)教師發(fā)展；第三，通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的觀念，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。高中學(xué)生綜合素質(zhì)的終結(jié)*評(píng)價(jià)結(jié)果，要為高中學(xué)生升入高等院校或走上社會(huì)參加工作提供參考。

三、評(píng)價(jià)的基本原則

(一)發(fā)展*原則

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)*發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)施高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身發(fā)展需求，明確自己的努力方向，從而促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。

(二)自主*原則

通過(guò)設(shè)計(jì)綜合的評(píng)價(jià)內(nèi)容、多樣的評(píng)價(jià)方式，在實(shí)施高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，

引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

(三)過(guò)程*原則

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要貫穿于學(xué)生知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、個(gè)*的發(fā)展和多種潛能的開(kāi)發(fā)、體質(zhì)的增強(qiáng)等全面、*發(fā)展的過(guò)程之中。

(四)激勵(lì)*原則

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作必須面對(duì)全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和責(zé)任，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極*，促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我。

(五)共同建構(gòu)原則

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要由評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方通過(guò)溝通、協(xié)商共同建構(gòu)。在共同建構(gòu)的過(guò)程中，使評(píng)價(jià)結(jié)果得到評(píng)價(jià)對(duì)象最大程度的認(rèn)同，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展的作用。

四、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

<教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知>(教基［2002］26號(hào))中將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為基礎(chǔ)*發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，基礎(chǔ)*發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

根據(jù)[基礎(chǔ)*發(fā)展目標(biāo)"和[學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)"的要求，特制定民樂(lè)一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由基礎(chǔ)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)兩部分構(gòu)成。

(一)基礎(chǔ)指標(biāo)

基礎(chǔ)指標(biāo)是依據(jù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的人才需要對(duì)高中學(xué)生提出的基本要求，是所有高中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。它立足于學(xué)生走入社會(huì)后的生存和生活能力，包括思想道德、學(xué)業(yè)成就、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五方面。

(二)發(fā)展指標(biāo)

發(fā)展指標(biāo)是依據(jù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的人才需要對(duì)高中學(xué)生提出的拓展*發(fā)展要求，是學(xué)生在共*發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個(gè)人與眾不同的個(gè)*發(fā)展目標(biāo)。即學(xué)生根據(jù)自身的生理、心理、知識(shí)、能力發(fā)展的特點(diǎn)自主選擇發(fā)展的內(nèi)容，立足于走入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)能力。它包括個(gè)*特長(zhǎng)、有新意的成果及其他自主選擇的內(nèi)容。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

(三)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，并更加重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對(duì)評(píng)價(jià)可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距，相對(duì)評(píng)價(jià)可以確定學(xué)生在集體中的相對(duì)位置；個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)上將學(xué)生的現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行比較，或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較；通過(guò)綜合運(yùn)用多個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使不同認(rèn)知水平、不同個(gè)*特點(diǎn)的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，引導(dǎo)所有學(xué)生都充滿信心地朝著各自的理想目標(biāo)發(fā)展，從而體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的自主*和個(gè)*化。

五、評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施

(一)評(píng)價(jià)類型

按照評(píng)價(jià)的目的，高中學(xué)生綜合素質(zhì)可分為形成*評(píng)價(jià)和終結(jié)*評(píng)價(jià)。

形成*評(píng)價(jià)是在日常教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的行為表現(xiàn)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它以[學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋"(成長(zhǎng)記錄袋)為手段記錄和儲(chǔ)存評(píng)價(jià)信息，用多元主體評(píng)價(jià)和共同建構(gòu)的方式取得評(píng)價(jià)結(jié)果。綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋以<普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系>設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行分類，把能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過(guò)程的、有代表*的信息及時(shí)記入[綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋"。用[綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋"搜集學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)信息和取得評(píng)價(jià)結(jié)果的過(guò)程，是多元主體評(píng)價(jià)和共同建構(gòu)評(píng)價(jià)結(jié)果的過(guò)程。

終結(jié)*評(píng)價(jià)，即高中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是在學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行的具有鑒定功能的總結(jié)*評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)反映學(xué)生三年來(lái)思想道德、學(xué)業(yè)成就、交

流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)和個(gè)*發(fā)展等方面達(dá)到的水平。高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果具有鑒定和為選拔提供參考的功能和作用。

(二)評(píng)價(jià)主體

為了更好地發(fā)揮不同評(píng)價(jià)主體的作用，在高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，要根據(jù)評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的了解程度，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元*，保*評(píng)價(jià)結(jié)果的有效*，學(xué)生本人、教師、同學(xué)和家長(zhǎng)都是高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主體。

(三)評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方法是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目的的重要保*之一。在高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，既重視觀察、訪談、論文式測(cè)驗(yàn)等定*評(píng)價(jià)方法的使用，又不能忽視紙筆測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)量表等一些定量評(píng)價(jià)方法的使用；既重視社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際*作等評(píng)價(jià)方法的使用，又不能忽視模擬實(shí)踐，情景測(cè)驗(yàn)等評(píng)價(jià)方法的使用；既重視使用以等級(jí)表示評(píng)價(jià)結(jié)果的方式，也不能忽視用數(shù)量表示評(píng)價(jià)結(jié)果的方式；既重視書(shū)面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)方式的使用，也不能忽視情感的、行為動(dòng)作評(píng)價(jià)方式的使用，以取得最佳評(píng)價(jià)效果。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和應(yīng)用

(一)評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)電子文本和紙質(zhì)文本兩種；以電子文本為主，使其實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和簡(jiǎn)約化。

高中學(xué)生綜合素質(zhì)形成*評(píng)價(jià)結(jié)果以[高中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋"的形式呈現(xiàn)。 高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單的形式呈現(xiàn)，共由五部分構(gòu)成:

一是道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)；學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)情感；體育鍛煉、衛(wèi)生與保�。蛔晕艺J(rèn)識(shí)與調(diào)控、同伴認(rèn)識(shí)與交流、適應(yīng)環(huán)境；感受美、欣賞美、表現(xiàn)美等指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果，用評(píng)價(jià)量表、調(diào)查問(wèn)卷、測(cè)量器材搜集評(píng)價(jià)信息，通過(guò)分析評(píng)價(jià)信息形成畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，用[等級(jí)"表示。

二是知識(shí)技能評(píng)價(jià)結(jié)果，主要用考試法搜集評(píng)價(jià)信息，將高中學(xué)生會(huì)考成績(jī)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，用[等級(jí)"表示。

三是身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等指標(biāo)，用測(cè)量器材搜集評(píng)價(jià)信息，形成評(píng)價(jià)結(jié)果，用[百分制"表示。

四是特長(zhǎng)、有新意的成果等評(píng)價(jià)結(jié)果，用文獻(xiàn)資料法搜集評(píng)價(jià)信息，將學(xué)生三年來(lái)獲獎(jiǎng)、受表彰的事實(shí)進(jìn)行匯總，形成畢業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，用[書(shū)面語(yǔ)言"描述表示。

五是班主任[評(píng)語(yǔ)"，由班主任對(duì)學(xué)生三年來(lái)思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)和個(gè)*發(fā)展達(dá)到的水平做出全面評(píng)價(jià)，特別要肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)撃�，并明確指出其存在的主要問(wèn)題。

(二)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

形成*評(píng)價(jià)結(jié)果主要是使學(xué)生本人、家長(zhǎng)以及教師能及時(shí)、全面地了解學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平；為學(xué)生和家長(zhǎng)確定學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)提供參考；為教師有針對(duì)*地教育學(xué)生、幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供信息。

高中畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生高中三年來(lái)綜合素質(zhì)發(fā)展水平的總結(jié)，它的主要用途是為學(xué)生和家長(zhǎng)選擇適宜于學(xué)生發(fā)展的高等院校或工作崗位提供參考；為高等學(xué)校選擇適合的學(xué)生及入學(xué)后開(kāi)展有針對(duì)*的教育提供參考，或?yàn)橛萌藛挝贿x擇適合的人才提供參考；為開(kāi)展教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)、學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

評(píng)價(jià)指南分論部分

第一部分 新學(xué)期伊始的我

[新學(xué)期伊始的我"由[剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我"和[我的發(fā)展目標(biāo)"等兩部分組成。

一、剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我

1．高一年級(jí)第一學(xué)期[剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我"

本部分主要由學(xué)生基本情況、中考成績(jī)、體質(zhì)與健康、個(gè)*發(fā)展評(píng)定、學(xué)生情況鑒定和學(xué)生的自我展示與認(rèn)識(shí)等六項(xiàng)內(nèi)容組成。

第一項(xiàng)是[基本情況"，包括學(xué)生姓名、*別、出生年月、民族、*面貌、照片、戶口所在地、畢業(yè)學(xué)校、中考準(zhǔn)考*號(hào)、父母的工作單位和聯(lián)系電話、家庭住址等情況； 第二項(xiàng)是[中考成績(jī)"，包括學(xué)生中考語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育等科目分?jǐn)?shù)和總分情況；

第三項(xiàng)是[體質(zhì)與健康"，包括學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)的身體發(fā)育情況體質(zhì)健康評(píng)定結(jié)果。其中:

初中畢業(yè)時(shí)的身體發(fā)育情況主要以體檢結(jié)果反映，包括身高、體重、視力、血壓和肺活量等內(nèi)容；

體質(zhì)健康評(píng)定結(jié)果包括身高/體重/胸圍、臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)、肺活量體重指數(shù)、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、握力體重指數(shù)、1000米跑或800米跑、50米跑、仰臥起坐等內(nèi)容； 第四項(xiàng)是[個(gè)*發(fā)展評(píng)定"，包括學(xué)生的特長(zhǎng)、有新意成果等材料及其評(píng)定。學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)將自己三年來(lái)的獲獎(jiǎng)、受表彰的事實(shí)材料進(jìn)行匯總、整理，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)(如，學(xué)科特長(zhǎng)、體育特長(zhǎng)和藝術(shù)特長(zhǎng)等)將主要材料分類(可采用附件或網(wǎng)絡(luò)鏈接的方式)，并對(duì)整體發(fā)展情況做出簡(jiǎn)要評(píng)述；

第五項(xiàng)是[學(xué)生情況鑒定"，主要是學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)的鑒定情況。它由班主任教師、學(xué)生和學(xué)校共同完成。首先，班主任在學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)依據(jù)學(xué)生三年來(lái)綜合素質(zhì)發(fā)展的情況，參照初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展要求，對(duì)學(xué)生思想道德、學(xué)業(yè)成就、身體健康、心理健康和個(gè)*發(fā)展等方面達(dá)到的水平做出全面評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)撃�，并指出主要�?wèn)題；其次，學(xué)生結(jié)合自己三年來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，參照班主任的評(píng)語(yǔ)，對(duì)鑒定結(jié)果發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)；最后，學(xué)校對(duì)學(xué)生鑒定情況進(jìn)行審核。

第六項(xiàng)是[學(xué)生的自我展示與認(rèn)識(shí)"，內(nèi)容可以包括兩個(gè)方面:一是學(xué)生展示自己在學(xué)業(yè)成就、思想道德、身體健康、心理健康和個(gè)*發(fā)展等方面的突出表現(xiàn)以及優(yōu)勢(shì)和

不足；二是進(jìn)入新學(xué)校、新年級(jí)和新班級(jí)的感想和體會(huì)。 [學(xué)生的自我展示與認(rèn)識(shí)"可以是文字介紹，也可以采用照片、繪畫(huà)等多種方式。

2．其他年級(jí)每學(xué)期[剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我"

其他年級(jí)每學(xué)期[剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我"僅包括[學(xué)生的自我展示與認(rèn)識(shí)"部

分，內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期自我反思的基礎(chǔ)上，參考家長(zhǎng)和班主任的評(píng)語(yǔ)，概

括描述自己在思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)

和個(gè)*發(fā)展等方面的突出表現(xiàn)；同時(shí)，可以重點(diǎn)描述自己在其中某一方面或

幾方面的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題；此外，還可以寫(xiě)下自己即將進(jìn)入新學(xué)期的感想

與體會(huì)。[學(xué)生的自我展示與認(rèn)識(shí)"可以是文字介紹，也可以采用照片、繪

畫(huà)等多種形式。

自我展示與認(rèn)識(shí)示例3:

[剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我"由學(xué)生本人在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內(nèi)完成。學(xué)生本人、同學(xué)之間、任課教師、班主任教師和學(xué)生家長(zhǎng)均可瀏覽。

二、我的發(fā)展目標(biāo)

[我的發(fā)展目標(biāo)"包括學(xué)生在本學(xué)期的自我發(fā)展設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)的期望。分別由學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生本人在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內(nèi)完成。

1．家長(zhǎng)的期望

在新學(xué)期初，家長(zhǎng)根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的日常觀察，參考班主任的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生在本學(xué)期的發(fā)展方向和目標(biāo)提出合理的建議和期望。

2．我的發(fā)展目標(biāo)

學(xué)期發(fā)展目標(biāo)的制定是人生規(guī)劃和設(shè)計(jì)的一部分。

高一年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生結(jié)合初中畢業(yè)時(shí)的表現(xiàn)和實(shí)際情況，參考初三班主任評(píng)語(yǔ)制定發(fā)展目標(biāo)；其他年級(jí)新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生要結(jié)合自己上學(xué)期自己的表現(xiàn)和實(shí)際情況，參考家長(zhǎng)和班主任評(píng)語(yǔ)制定學(xué)期發(fā)展目標(biāo)；

在其他學(xué)期初，學(xué)生依據(jù)國(guó)家和學(xué)校對(duì)高中學(xué)生的要求和教育教學(xué)活動(dòng)安排，制定自己要實(shí)現(xiàn)的學(xué)期發(fā)展目標(biāo)。

第二部分 學(xué)期結(jié)束時(shí)的我

[學(xué)期結(jié)束時(shí)的我"學(xué)生自我總結(jié)和反思、班主任評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)和期望以及我的發(fā)展目標(biāo)等部分內(nèi)容組成。

一、學(xué)生自我總結(jié)和反思

[學(xué)生自我總結(jié)和反思"由學(xué)生本人完成。自我總結(jié)和反思應(yīng)描述本學(xué)期自己在學(xué)習(xí)和生活方面的突出表現(xiàn)，特別是要重點(diǎn)描述學(xué)期初制定的發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成度以及對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程、采取的措施等進(jìn)行自我反思。學(xué)生本人、同學(xué)之間、任課教師、班主任教師以及學(xué)生家長(zhǎng)均可瀏覽。

示例:

★ 我要用自己的微笑面對(duì)周圍的人，用自己的真誠(chéng)對(duì)待生活，我努力了，也收獲了；

★ 我本學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，但是，還沒(méi)有完全達(dá)到我制定的目標(biāo)，主要原因是自己沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力程度也有待于提高。

二、班主任評(píng)語(yǔ)

[班主任評(píng)語(yǔ)"由學(xué)生的班主任在學(xué)期結(jié)束時(shí)完成。班主任要對(duì)學(xué)生本學(xué)期的進(jìn)步狀況做出評(píng)述，可以是學(xué)生的綜合素質(zhì)整體發(fā)展情況，也可以是學(xué)生在某方面的突出表現(xiàn)，同時(shí)，還要客觀地指出其存在的主要問(wèn)題并對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提出建議。學(xué)生本人、同學(xué)之間、學(xué)科任課教師、班主任教師、學(xué)生家長(zhǎng)均可瀏覽。

示例:

★ 你是一個(gè)具有音樂(lè)天賦的學(xué)生，只要稍加努力，并可以一展你的獨(dú)特魅力；

--摘自高一(Ⅱ)部學(xué)生的成長(zhǎng)記錄表

三、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)和期望

[家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)和期望"是由學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)期結(jié)束時(shí)完成。學(xué)生家長(zhǎng)要依據(jù)學(xué)校對(duì)不同年級(jí)學(xué)生發(fā)展的要求，結(jié)合學(xué)生制定的發(fā)展目標(biāo)和日常表現(xiàn)，從家庭教育者的獨(dú)特視角審視學(xué)生本學(xué)期的進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r，并對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展方向和目標(biāo)提出期望。學(xué)生本人、同學(xué)之間、學(xué)科任課教師、班主任教師和學(xué)生家長(zhǎng)均可瀏覽。

示例:

★ 作為母親，我從來(lái)都這樣認(rèn)為:一個(gè)人的優(yōu)秀不是以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量的，名次也無(wú)法決定一個(gè)人的成敗。--個(gè)人要成就大事，必須從自己做起，從身邊的小事做起。兒

子的謙遜、禮讓、豁達(dá)一直是我為之驕傲的資本。

--摘自高一(Ⅱ)部學(xué)生的成長(zhǎng)記錄表

四、我的發(fā)展目標(biāo)

[我的發(fā)展目標(biāo)"由學(xué)生本人完成。學(xué)生在每學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行自我總結(jié)和反思后，并依據(jù)國(guó)家和學(xué)校對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的要求制定下學(xué)期的自我發(fā)展目標(biāo)，可以簡(jiǎn)要描述全面的發(fā)展目標(biāo)，也可以針對(duì)某個(gè)或某些方面制定詳細(xì)的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生本人、同學(xué)之間、學(xué)科任課教師、班主任教師、學(xué)生家長(zhǎng)均可瀏覽。

高三第二學(xué)期結(jié)束時(shí)不再制定[我的發(fā)展目標(biāo)"。

第三部分 思想道德

思想道德包括道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。

學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，制定本校學(xué)生思想道德評(píng)價(jià)的關(guān)鍵*行為。

思想道德評(píng)價(jià)包括思想道德行為記錄袋、自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和工具評(píng)價(jià)等斯四部分內(nèi)容。這四部分內(nèi)容學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、教師和學(xué)生家長(zhǎng)均可瀏覽。

一、思想道德行為記錄袋

思想道德行為記錄袋主要搜集、保存學(xué)生思想道德行為表現(xiàn)的真實(shí)事跡資料。它是由學(xué)生本人完成。

記錄袋中內(nèi)容包含學(xué)生本人的作品、事跡說(shuō)明、獎(jiǎng)勵(lì)文本、影像、照片等。該內(nèi)容可由學(xué)生本人直接提供，也可由同學(xué)、班主任、教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)有關(guān)部門(mén)和人士向?qū)W校(班級(jí))提供。最后由學(xué)生本人負(fù)責(zé)上傳到<思想道德行為記錄袋>欄目中。思想道德行為記錄袋每學(xué)期至少要記錄兩次。

二、思想道德自我評(píng)價(jià)

思想道德自我評(píng)價(jià)是學(xué)生本人以評(píng)語(yǔ)為主要方式對(duì)思想道德素質(zhì)發(fā)展所作的評(píng)價(jià)。 學(xué)生本人根據(jù)自己<思想道德行為記錄袋>中行為記錄的數(shù)量、種類和來(lái)源，分析自己在思想道德素質(zhì)發(fā)展上的主要成績(jī)、進(jìn)步和問(wèn)題，最后做出評(píng)語(yǔ)描述。由學(xué)生本人將評(píng)語(yǔ)直接填寫(xiě)在<思想道德自我評(píng)價(jià)>欄目?jī)?nèi)，簽名與日期系統(tǒng)自動(dòng)生成。不同學(xué)校、不同班級(jí)可根據(jù)學(xué)生思想道德教育的實(shí)際選擇重點(diǎn)內(nèi)容(關(guān)鍵*行為)開(kāi)展教育活動(dòng)，為學(xué)生展示思想道德發(fā)展水平提供舞臺(tái)。自我評(píng)價(jià)每學(xué)期至少進(jìn)行1次。

例1:不知不覺(jué)，幫湯沁打飯已有近五周時(shí)間了。每次將打好的飯放在她面前，看到她滿臉的開(kāi)心，便覺(jué)得能幫助自己身邊的人做一件事哪怕是微乎其微的小事自己也是愉快的。

湯沁，腿動(dòng)過(guò)五次手術(shù)，每次上下四層樓，對(duì)她而言都是一件困難的事。所以，每次打飯時(shí)也會(huì)想，如果有可能，直到高三畢業(yè)，我都可以幫她做好這件事。

回想初中時(shí)曾經(jīng)做過(guò)的，一些小的不能再小的事情，一直都覺(jué)得很快樂(lè)。

(本人簽名:楊許祥)

三、思想道德他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)包括同學(xué)、教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

1．同學(xué)評(píng)價(jià)

同學(xué)之間對(duì)學(xué)生思想道德進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，主要使用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。同學(xué)評(píng)價(jià)可以有以下二種方式:一是同學(xué)隨時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思想道德發(fā)展進(jìn)行評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，簽名與日期系統(tǒng)自動(dòng)生成；二是在班主任指導(dǎo)下以小組的形式進(jìn)行�？捎尚〗M長(zhǎng)主持。小組評(píng)價(jià)時(shí)小組成員面對(duì)面地進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，這種方式有利于同學(xué)互相交流與學(xué)習(xí)，共同提高，評(píng)價(jià)結(jié)果以評(píng)語(yǔ)的形式記入<思想道德他人評(píng)價(jià)>表內(nèi)[他人評(píng)價(jià)"欄目?jī)?nèi)，簽名與日期系統(tǒng)自動(dòng)生成。同學(xué)小組互評(píng)每學(xué)期最少進(jìn)行1次。

高一年級(jí)第1學(xué)期思想道德他人評(píng)價(jià)

2．教師評(píng)價(jià)

教師可隨時(shí)隨地可以根據(jù)學(xué)生在思想道德方面的表現(xiàn)以評(píng)語(yǔ)的形式記入<思想道德他人評(píng)價(jià)>表內(nèi)[他人評(píng)價(jià)"欄目?jī)?nèi)，簽名并填上日期。

高一年級(jí)第1學(xué)期思想道德他人評(píng)價(jià)

3．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)隨時(shí)隨地可以根據(jù)學(xué)生在思想道德方面的表現(xiàn)以評(píng)語(yǔ)的形式記入<思想道德他人評(píng)價(jià)>表內(nèi)[他人評(píng)價(jià)"欄目?jī)?nèi)，簽名并填上日期。

高一年級(jí)第1學(xué)期思想道德他人評(píng)價(jià)

四、思想道德工具評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)工具尚在開(kāi)發(fā)中)

工具評(píng)價(jià)是在班主任的組織指導(dǎo)下，學(xué)生本人使用<普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究>項(xiàng)目組編制的<高中學(xué)生思想道德評(píng)價(jià)量表>和<高中學(xué)生公民素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表>等評(píng)價(jià)工具進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工具放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生根據(jù)學(xué)校的要求和安排在網(wǎng)上進(jìn)行，然后系統(tǒng)自動(dòng)將評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在<思想道德評(píng)價(jià)工具>表格內(nèi)。工具評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行1次。

高一年級(jí)第1學(xué)期思想道德評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)

第四部分 學(xué)業(yè)成就

學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)包含學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程記錄、學(xué)業(yè)情感評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定記錄等3部分。 一、學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程記錄主要包含學(xué)科作品展示、作業(yè)成績(jī)、測(cè)驗(yàn)成績(jī)及課程評(píng)語(yǔ)等內(nèi)容。它是由學(xué)生本人和學(xué)科任課教師負(fù)責(zé)完成的。該記錄學(xué)生本人、同學(xué)之間、學(xué)科任課教師、班主任教師、學(xué)生家長(zhǎng)均可瀏覽。

作品展示由學(xué)生自己完成。記錄包括兩部分:一是關(guān)于作品相關(guān)信息的介紹；二是關(guān)于作品的題目、作者姓名和作品本身等。作品可以是純文本的，也可以是文本加音像的，但考慮到服務(wù)器的容量，文件本身不要太大，最好對(duì)作品進(jìn)行必要的選擇，以展示其精華。

作業(yè)成績(jī)記錄由學(xué)科任課教師完成。在本學(xué)科作業(yè)中選擇相對(duì)重要的作業(yè)進(jìn)行成績(jī)記錄，記錄次數(shù)由學(xué)科任課教師確定，但最少不得低于4次。

測(cè)驗(yàn)成績(jī)記錄由學(xué)科任課教師完成。在本學(xué)科測(cè)驗(yàn)中選擇相對(duì)重要的測(cè)驗(yàn)進(jìn)行成績(jī)記錄，記錄次數(shù)由學(xué)科任課教師確定，但最少不得低于4次。

課程評(píng)語(yǔ)由學(xué)科任課教師完成。課程評(píng)語(yǔ)是學(xué)科任課教師結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)而進(jìn)行的，可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法??等方面進(jìn)行的評(píng)價(jià)，以及給予學(xué)生的指導(dǎo)意見(jiàn)。課程評(píng)語(yǔ)主要以鼓勵(lì)、方法指導(dǎo)為主，但不排斥對(duì)學(xué)生的不足予以明示。課程評(píng)語(yǔ)為可選項(xiàng)，但我們建議學(xué)科任課教師積極嘗試課程評(píng)語(yǔ)在指導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)步方面的積極作用。 舉例:

? 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的描述:當(dāng)你努力學(xué)習(xí)時(shí)是有收獲的，因?yàn)槟闶莻�(gè)有能力的學(xué)生。 ? 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的描述:你雖然做了大部分功課，但通常沒(méi)有熱情。

? 教師給予學(xué)生的具體方法指導(dǎo):閱讀<悉尼先驅(qū)晨報(bào)>會(huì)有助于提高你的分析和寫(xiě)

作技能。

二、學(xué)業(yè)情感

學(xué)業(yè)情感評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)愿望和責(zé)任感、學(xué)習(xí)意志、學(xué)業(yè)價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。它包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)和使用工具進(jìn)行評(píng)價(jià)等。學(xué)業(yè)情感評(píng)價(jià)由班主任教師組織實(shí)施。評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)生本人、同學(xué)之間、學(xué)科任課教師、班主任教師、學(xué)

生家長(zhǎng)均可瀏覽。

1。學(xué)生自我評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)情感進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，主要使用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)愿望和責(zé)任感、學(xué)習(xí)意志、學(xué)業(yè)價(jià)值觀等方面的突出進(jìn)步和存在的主要問(wèn)題，可包含所有評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)，也可針對(duì)某些評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)每學(xué)期最少進(jìn)行二次。

高一年級(jí)第1學(xué)期 學(xué)生自我評(píng)價(jià)

2。 同學(xué)評(píng)價(jià)

同學(xué)之間對(duì)學(xué)業(yè)情感進(jìn)行互評(píng)時(shí)，主要使用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互評(píng)的范圍可以在小組內(nèi)進(jìn)行，也可以在全班進(jìn)行，班主任教師可結(jié)合同學(xué)們的意愿決定。同學(xué)應(yīng)依據(jù)自己對(duì)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)愿望和責(zé)任感、學(xué)習(xí)意志、學(xué)業(yè)價(jià)值觀等方面的了解，可對(duì)某同學(xué)學(xué)業(yè)情感的發(fā)展做出簡(jiǎn)要描述，也可針對(duì)其某些方面做出評(píng)價(jià)。只要某同學(xué)使用自己的用戶名和密碼登錄，對(duì)其他同學(xué)實(shí)施評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)確認(rèn)其評(píng)價(jià)人的簽名。同學(xué)之間的互評(píng)每學(xué)期最少進(jìn)行一次。

高一年級(jí)第1學(xué)期 同學(xué)互評(píng)

填寫(xiě)說(shuō)明:依據(jù)自己對(duì)同學(xué)的了解，可對(duì)其學(xué)業(yè)情感的發(fā)展作出簡(jiǎn)要描述，也可針對(duì)其某些方面作出評(píng)價(jià)。

3。評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)((評(píng)價(jià)工具尚在開(kāi)發(fā)中)

工具評(píng)價(jià)主要是指在班主任的組織下，學(xué)生使用<普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究>項(xiàng)目組編制的<學(xué)習(xí)態(tài)度>、<學(xué)習(xí)愿望和責(zé)任感>、<學(xué)習(xí)意志>、<學(xué)業(yè)價(jià)值觀>等4個(gè)評(píng)價(jià)工具進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)是按照要求在網(wǎng)上進(jìn)行的，評(píng)價(jià)結(jié)果是等級(jí)制，評(píng)價(jià)等級(jí)和顯示評(píng)價(jià)結(jié)果的折線圖均是由系統(tǒng)自動(dòng)生成的。學(xué)生本人只要根據(jù)自己的實(shí)際情

況對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)所給出的陳述進(jìn)行客觀判斷即可。

高一年級(jí)使用工具評(píng)價(jià)的記錄

三、學(xué)分認(rèn)定

學(xué)分認(rèn)定記錄是指學(xué)生在學(xué)科必修模塊和選修模塊的學(xué)分認(rèn)定的記錄。它以學(xué)段為單元記錄學(xué)生三年內(nèi)獲得學(xué)分實(shí)際情況。學(xué)分認(rèn)定記錄由學(xué)科任課教師負(fù)責(zé)完成，分別記錄學(xué)科的模塊*質(zhì)、考試成績(jī)、班平均分、班級(jí)排名、年級(jí)平均分、年級(jí)排名、獲得學(xué)分、學(xué)分等級(jí)等項(xiàng)目。教師依據(jù)學(xué)分認(rèn)定的具體要求，可將所教授班級(jí)的學(xué)分記錄在excel表格上，并按要求上傳，則系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成每一個(gè)學(xué)生的記錄。學(xué)分認(rèn)定記錄表是按學(xué)段設(shè)置，每個(gè)學(xué)段均設(shè)置了15個(gè)學(xué)科，有學(xué)分就予以記錄，無(wú)學(xué)分就不記錄。目的是方便學(xué)校對(duì)課程的調(diào)整。

對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)特別優(yōu)秀者附有年級(jí)排名(對(duì)于大部分學(xué)生，只公開(kāi)所得學(xué)分，不公開(kāi)考試成績(jī)和排名)，此處可鏈接到全年級(jí)學(xué)生各學(xué)段成績(jī)，但進(jìn)入全年級(jí)成績(jī)?cè)O(shè)有權(quán)限，僅供相關(guān)人員(如:高考錄取學(xué)校)瀏覽。

高一年級(jí)學(xué)科模塊成績(jī)記錄(第1學(xué)段)

附錄

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 部分科目測(cè)評(píng)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)

(試行)

音 樂(lè)

一、基本要求

高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)審美與藝術(shù)項(xiàng)目中音樂(lè)科目測(cè)評(píng)是以<甘肅省普通高中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)>、<普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))>為依據(jù)確定的。本科目測(cè)評(píng)旨在引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以下基本要求:

1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

⑴對(duì)音樂(lè)有學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛(ài)好和參與實(shí)踐、學(xué)習(xí)的熱情。

⑵能從不同形式、不同層面感受、理解、體驗(yàn)音樂(lè)作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵。有一定的音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，有健康向上的審美觀。初步了解不同國(guó)家的音樂(lè)傳統(tǒng)及優(yōu)秀作品，理解和尊重文化的多樣*。

⑶對(duì)音樂(lè)中涉及的親人、他人、人類、祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)及一切美好事物有摯愛(ài)之情。有良好的與人合作、交流的品質(zhì)。對(duì)生活和美好未來(lái)有積極樂(lè)觀的態(tài)度、向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

2．過(guò)程與方法

⑴通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn)、比較、探究，能初步理解音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵、基本明白音樂(lè)語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的情感、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵。并通過(guò)合作*、探究*學(xué)習(xí)，拓展想象空間，誘發(fā)創(chuàng)造*思維。

⑵通過(guò)比較音樂(lè)的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，初步掌握分析和評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力。

⑶通過(guò)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程和參與社會(huì)音樂(lè)類實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)與人交流、交往與合作的能力和終身學(xué)習(xí)能力。

3．知識(shí)與技能

⑴通過(guò)對(duì)不同時(shí)期、不同民族、不同體裁和不同風(fēng)格音樂(lè)作品的欣賞，初步學(xué)習(xí)音樂(lè)的表現(xiàn)手段，了解音樂(lè)的歷史與發(fā)展，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能。

⑵通過(guò)對(duì)歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演的學(xué)習(xí)，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

⑶通過(guò)參與教學(xué)中的表演及創(chuàng)作活動(dòng)以及參與社會(huì)音樂(lè)類實(shí)踐活動(dòng)，初步具備與其相關(guān)的表演、創(chuàng)作能力。

二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

美 術(shù)

一、基本要求

高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)審美與藝術(shù)項(xiàng)目中美術(shù)科目測(cè)評(píng)是以<普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))>為依據(jù)確定的。本科目測(cè)評(píng)旨在引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以下基本要求:

1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念，養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感；提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。

(2)增強(qiáng)自我表達(dá)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過(guò)以視覺(jué)藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。

2．過(guò)程與方法

(1)以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用直覺(jué)、想象、思維以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，探索表現(xiàn)技巧。

(2)學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門(mén)類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征。

(3)學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與自然、社會(huì)的聯(lián)系。

(4)發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活*和多樣*，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。

3．知識(shí)與技能

(1)欣賞不同時(shí)期、不同民族、不同體裁和不同風(fēng)格的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)美術(shù)的表現(xiàn)手段，了解美術(shù)的歷史與發(fā)展，認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)功能。

(2)通過(guò)對(duì)美術(shù)模塊的學(xué)習(xí)，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能夠參與教學(xué)中的相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)美術(shù)能力。

(3)深入學(xué)習(xí)和理解造型語(yǔ)言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造*地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計(jì)或制作；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用于研究*學(xué)習(xí)之中，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。

二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

測(cè)評(píng)內(nèi)容以模塊為單位包括美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書(shū)法、篆刻、電腦繪畫(huà)/電腦設(shè)計(jì)、攝影/攝像等九部分，具體*作時(shí)可測(cè)評(píng)兩個(gè)模塊，其中，美術(shù)鑒賞模塊是必測(cè)模塊，實(shí)踐類模塊可在八個(gè)選修模塊中選測(cè)一個(gè)。

體育與健康

運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)范圍為高中運(yùn)動(dòng)與健康課程修習(xí)情況；體質(zhì)健康監(jiān)以及參與教育行政部門(mén)認(rèn)可的有關(guān)體育類教育教學(xué)活動(dòng)情況。

一、基本要求

高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)以<普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))>以及*教育出版社的<體育與健康>必修教材為依據(jù)確定。

運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，積極參加體育課和課外體育活動(dòng)，培養(yǎng)良好的體能和運(yùn)動(dòng)能力，具有健康的體魄和一定的運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)為重要任務(wù)，通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，逐步形成科學(xué)健康的生活方式。

運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)應(yīng)采取過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)效果評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，即對(duì)學(xué)生高中三年的體育與健康科目的學(xué)業(yè)、體質(zhì)健康、課外體育活動(dòng)鍛煉、體能和競(jìng)賽等幾方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。

二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)內(nèi)容包括體育與健康科目的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)、課外體育活動(dòng)鍛煉出勤狀況、體能測(cè)試成績(jī)和體育競(jìng)賽成績(jī)等幾方面。

體能測(cè)試項(xiàng)目分為三類。第一類為必測(cè)項(xiàng)目，第二類為規(guī)定選測(cè)項(xiàng)目，第三類為個(gè)人選項(xiàng)選測(cè)項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)生分別在三類項(xiàng)目中各測(cè)一項(xiàng)。其中第二類由各地選擇規(guī)定1個(gè)項(xiàng)目作為每年測(cè)試的內(nèi)容，第三類由學(xué)生根據(jù)自己選項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容選測(cè)一項(xiàng)。具體項(xiàng)目如下:

第一類:1000米跑(男生)和800米跑(女生)。

第二類:50米跑、100米跑、立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球(以上男、女生)；

單杠引體向上(男生)、一分鐘仰臥起坐(女生)。

第三類:籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美*等。

(一)測(cè)試內(nèi)容的說(shuō)明和要求

第一類:

1。800米跑和1000米跑 (1)采用站立式起跑。

(2)受測(cè)者以10-15人左右編為一組，按號(hào)碼排隊(duì)，在弧形起跑線上起跑，起跑后不分道。跑程中踏進(jìn)左邊跑道線(內(nèi)凸沿)，推、拉、阻擋他人跑進(jìn)和跑道外有人帶跑均屬犯規(guī)行為。

(3)受測(cè)者必須跑完全程，成績(jī)記錄以分、秒為單位，不計(jì)小數(shù)。 第二類: 2。50米、100米跑

(1)起跑可采用站立式或蹲踞式姿勢(shì)，2-8人為一組。 (2)采用分道跑。每人最多有兩次搶跑機(jī)會(huì)。

(3)受測(cè)者必須跑完全程，成績(jī)記錄以秒為單位，取一位小數(shù)，第二位小數(shù)非[0"時(shí)則進(jìn)1。 3。單杠引體向上

(1)跳起雙手正握杠，身體呈靜止直臂懸垂。

(2)兩臂同時(shí)向上引體至下頜越過(guò)橫杠上緣，然后身體回落至直臂懸垂為完成一次，否則不計(jì)次數(shù)。以連續(xù)完成的次數(shù)計(jì)成績(jī)。

(3)每個(gè)受測(cè)者只有一次測(cè)試機(jī)會(huì)。 4。一分鐘仰臥起坐

(1)仰臥墊上，雙手五指交叉貼于頭后，雙腳放置墊上，兩腿屈膝(兩膝稍分開(kāi))，大小腿呈直角。由另一人壓住受測(cè)者兩踝關(guān)節(jié)處。

(2)起坐時(shí)，收腹、雙肘觸及兩膝為完成一次，以一分鐘內(nèi)完成的次數(shù)計(jì)成績(jī)。 (3)仰臥、起坐過(guò)程中，緊貼頭后的手背未觸墊、臀部離墊或雙肘沒(méi)觸及兩膝不計(jì)次數(shù)。 (4)每個(gè)受測(cè)者只有一次測(cè)試機(jī)會(huì)。 5。擲實(shí)心球(實(shí)心球重量:2000克)

(1)擲實(shí)心球應(yīng)在一塊平整的場(chǎng)地進(jìn)行，投擲線前不少于20米長(zhǎng)。

(2)受測(cè)者面對(duì)投擲方向，兩腳前后或左右開(kāi)立于投擲線后，雙手舉球到頭上方稍后仰，原地用力把球擲出，球出手的同時(shí)，后腳可向前邁一步，如腳和身體其他部位觸及投擲線或投擲線前的地面均為犯規(guī)(記一次試擲，不量成績(jī))。

(3)丈量以投擲線的內(nèi)沿至實(shí)心球落地點(diǎn)后沿的直線距離為成績(jī)，不足1厘米不予計(jì)算。 (4)每個(gè)受測(cè)者可試投三次，以最遠(yuǎn)的一次計(jì)算成績(jī)。 6。立定跳遠(yuǎn)

須在長(zhǎng)4米以上，寬不小于1。2米的平坦的橡膠墊進(jìn)行，起跳線用顯著*澤的膠帶紙或線繩。起跳區(qū)應(yīng)堅(jiān)實(shí)、平坦。受測(cè)者起跳前，身體任何部位不得觸及起跳線或線前地面。受測(cè)者必須是原地雙腳同時(shí)起跳，起跳前，腳步不得移動(dòng)或離開(kāi)地面，否則以犯規(guī)論處。受測(cè)者可試跳三次，按成績(jī)最好的一次計(jì)算。丈量成績(jī)，須從考生身體著地點(diǎn)后沿至起跳線或起跳線的延長(zhǎng)線，成垂直丈量。成績(jī)以厘米為單位，不足1厘米不予計(jì)算。

第三類

7。籃球1分30秒自搶自投

以籃圈投影中心點(diǎn)為圓心，以該點(diǎn)到罰球線的距離為半徑，劃一圓弧。開(kāi)始時(shí)學(xué)生在弧線外投籃(可以定位也可以跳投)并開(kāi)始計(jì)時(shí)；投籃后自己搶籃板球，并運(yùn)球至弧線外再次投籃，連續(xù)1

分30秒計(jì)投中籃數(shù)。要求投籃時(shí)不得踏線或過(guò)線，不得帶球跑，違者投中無(wú)效。

8。排球墊球

在平整的場(chǎng)地上直徑為3米的圓內(nèi)用雙手向上連續(xù)墊擊球，計(jì)取1分鐘內(nèi)連續(xù)墊球累計(jì)數(shù)。球落地自行揀起后再墊，直到時(shí)間結(jié)束，墊擊球的高度不得低于1米(若低于1米，該次不計(jì)數(shù))；越出圓圈所墊擊的次數(shù)不計(jì)。

9。足球繞桿運(yùn)球

在40米長(zhǎng)的平整場(chǎng)地上，距起點(diǎn)15米處*第一根標(biāo)竿，接著在第一根標(biāo)竿右側(cè)0。5米、距起點(diǎn)17米處*第二根標(biāo)竿，第三根和第五根標(biāo)竿與第一根標(biāo)竿在同一垂線上，各相距4米，第四根和第六根標(biāo)竿與第二根標(biāo)竿在同一垂線上，各相距4米，最后在距起點(diǎn)40米處*一根標(biāo)竿。從起點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)球，腳觸球立即開(kāi)表計(jì)時(shí)。運(yùn)球逐個(gè)繞過(guò)竿，到最后一根竿繞過(guò)后折返，同樣運(yùn)球逐個(gè)繞過(guò)竿到起點(diǎn)，以人和球均過(guò)起點(diǎn)線停表。運(yùn)球漏竿無(wú)成績(jī)。

10。乒乓球連續(xù)推擋

陪測(cè)人員由考務(wù)人員擔(dān)任或主考人員指定。二人連續(xù)推擋1分鐘，計(jì)算受測(cè)試人推擋的板數(shù)，同時(shí)還要計(jì)算受測(cè)試人的失誤次數(shù)，每次失誤扣0。5分。每人測(cè)試兩次，計(jì)最佳一次成績(jī)，如陪測(cè)人失誤則不計(jì)算在受測(cè)試人身上。由主考人宣布[開(kāi)始"并計(jì)時(shí)，陪側(cè)人失誤應(yīng)暫停表，并由陪側(cè)人發(fā)球后繼續(xù)開(kāi)表，受測(cè)試人失誤則不停表累計(jì)推擋次數(shù)至?xí)r間到，1分鐘到應(yīng)由主考人喊[到"并停表。

11。羽毛球連續(xù)擊高遠(yuǎn)球

陪測(cè)人員由考務(wù)人員擔(dān)任或主考人員指定。在場(chǎng)內(nèi)離端線0。5米處劃一端線的平行線，這個(gè)區(qū)域?yàn)楦哌h(yuǎn)球落點(diǎn)有效處。二人連續(xù)擊球半分鐘，計(jì)算受測(cè)試人擊球數(shù)，同時(shí)還要計(jì)算受測(cè)試人的失誤次數(shù)，每次失誤扣0。5分。每人測(cè)試兩次，計(jì)最佳一次成績(jī)，如陪測(cè)人失誤則不計(jì)算在受測(cè)試人身上。由主考人宣布[開(kāi)始"并計(jì)時(shí)，陪側(cè)人失誤應(yīng)暫停表，并由陪側(cè)人發(fā)球后繼續(xù)開(kāi)表，受測(cè)試人失誤則不停表累計(jì)擊球次數(shù)至?xí)r間到，半分鐘到應(yīng)由主考人喊[到"并停表。

12。健美*

(1)縱叉。兩腿伸直，前后劈開(kāi)成直線，臀部和兩腿內(nèi)側(cè)貼地，上體正直，兩臂成側(cè)立掌。以襠離地距離計(jì)算成績(jī)。

(2)俯臥撐。男生為單臂，以左右各幾次計(jì)算成績(jī)；女生為雙臂。要求身體伸直，屈臂肘向后，肩低于肘，連續(xù)完成。

(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體能測(cè)試項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表:

類

別

第一類 1000

800

50米跑 (秒)

100米跑 (秒)

第二類 立定跳遠(yuǎn) (米)

擲實(shí)心球 (米)

引體向上

男

女 7。9 8。0 8。1 8。2 8。3 8。4 8。5 8。6 8。7 8。8 8。9 9。1 9。3 9。5 9。7 9。9 10。1 10。3 10。5 10。7

男 12。5 12。8 13。1 13。4 13。7 14。0 14。3 14。6 14。9 15。2 15。5 15。8 16。1 16。4 16。7 17。0 17。3 17。6 17。9 18。2

女 15。4 15。7 16。0 16。3 16。6 16。9 17。2 17。5 17。8 18。1 18。4 18。7 19。0 19。3 19。6 19。9 20。2 20。5 20。8 21。1

男 2。65 2。61 2。57 2。53 2。49 2。45 2。41 2。37 2。33 2。29 2。25 2。21 2。17 2。13 2。09 2。05 2。01 1。97 1。93 1:89

女 2。06 2。02 1。98 1。94 1。90 1。86 1。82 1。78 1。74 1。70 1。66 1。62 1。58 1。54 1。50 1。46 1。42 1。38 1。34 1。30

男 11。90 11。60 11。30 11。00 10。70 10。40 10。10 9。80 9。50 9。20 8。90 8。60 8。30 8。00 7。70 7。40 7。10 6。80 6。50 6。20

女 7。40 7。20 7。00 6。80 6。60 6。40 6。20 6。00 5。80 5。60 5。40 5。20 5。00 4。80 4。60 4。40 4。20 4。00 3。80 3。60

(次) 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2

一分鐘仰臥起坐(次) 42 40 38 36 34 32 30 28 26 24 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4

籃球1分30秒自搶自投(個(gè)) 男 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

女 男 8 6 5 4 3 2 1

90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 30 20 10

女 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 30 20 10

男 30 32 34 36 38 40 41 42 43 44 45 46 47 48 50 52 54 56 58 60

女 40 42 44 46 48 50 51 52 53 54 55 56 57 58 60 62 64 66 68 70

排球墊

足球繞桿

球(個(gè)) 運(yùn)球(秒)

第三類 乒乓球連續(xù)推擋(板) 男 60 58 56 54 52 50 48 46 44 42 40 38 36 34 30 26 22 18 14 10

女 50 48 46 44 42 40 38 36 34 32 30 28 26 24 22 18 14 10 6 2

羽毛球連續(xù)擊高遠(yuǎn)球(個(gè)) 男 20 19 18 17 16 15 14 13 12 10 8

女

縱叉 (厘米) 男

女 3 4 5 6 7 8 9 10 15 20

俯臥撐 (個(gè)) 男 15 14 13 12 11 10 9 8 7 5

女 25 24 23 22 21 20 19 18 16 10

健美*

米跑 米跑

成 目 (分、(分

秒) 、秒) 績(jī)

100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5

3:15 3:20 3:25 3:30 3:35 3:40 3:45 3:50 3:55 4:00 4:05 4:10 4:15 4:20 4:25 4:30 4:35 4:40 4:45 4:50

3:10 3:15 3:20 3:25 3:30 3:35 3:40 3:45 3:50 3:55 4:00 4:05 4:10 4:15 4:20 4:25 4:30 4:35 4:40 4:45

6。4 6。5 6。6 6。7 6。8 6。9 7。0 7。1 7。2 7。3 7。4 7。6 7。8 8。0 8。2 8。4 8。6 8。8 9。0 9。2

15 3 14 4 13 5 12 6 11 9 8 7 6 5

7 9 10 15 20 10 8

15

類

別

第一類 1000

800

50米跑 (秒)

100米跑 (秒)

第二類

一分

立定跳遠(yuǎn) (米)

擲實(shí)心球 (米)

引體向上 (次)

男 6。6 6。7 6。8 6。9 7。0 7。1 7。2 7。3 7。4 7。5 7。6 7。8 8。0 8。2 8。4 8。6 8。8 9。0 9。2 9。4

女 7。9 8。0 8。1 8。2 8。3 8。4 8。5 8。6 8。7 8。8 8。9 9。1 9。3 9。5 9。7 9。9 10。1 10。3 10。5 10。7

男 12。8 13。1 13。4 13。7 14。0 14。3 14。6 14。9 15。2 15。5 15。8 16。1 16。4 16。7 17。0 17。3 17。6 17。9 18。2 18。5

女 15。4 15。7 16。0 16。3 16。6 16。9 17。2 17。5 17。8 18。1 18。4 18。7 19。0 19。3 19。6 19。9 20。2 20。5 20。8 21。1

男 2。53 2。49 2。45 2。41 2。37 2。33 2。29 2。25 2。21 2。17 2。13 2。09 2。05 2。01 1。97 1。93 1。89 1。85 1。81 1。77

女 2。01 1。97 1。93 1。89 1。85 1。81 1。77 1。73 1。69 1。65 1。61 1。57 1。53 1。49 1。45 1。41 1。37 1。33 1。29 1。25

男 11。40 11。10 10。80 10。50 10。20 9。90 9。60 9。30 9。00 8。70 8。40 8。10 7。80 7。50 7。20 6。90 6。60 6。30 6。00 5。70

女 7。20 7。00 6。80 6。60 6。40 6。20 6。00 5。80 5。60 5。40 5。20 5。00 4。80 4。60 4。40 4。20 4。00 3。80 3。60 3。40

15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

鐘仰臥起坐

籃球1分30秒自搶自投(個(gè))

女 7 6 5 4 3 2 1

男 80 75 70 65 60 55 50 40 30 20 10 5

女 80 75 70 65 60 55 50 40 30 20 10 5

男 34 36 38 40 42 43 44 45 46 47 48 49 50 52 54 56 58 60 62 64

女 44 46 48 50 52 53 54 55 56 57 58 59 60 62 64 66 68 70 72 74

排球墊 球(個(gè))

足球繞桿運(yùn)球(秒)

第三類 乒乓球連續(xù)推擋(板) 男 56 54 52 50 48 46 44 42 40 38 36 34 32 30 28 24 20 16 12 8

女 46 44 42 40 38 36 34 32 30 28 26 24 22 20 18 14 10 6 2 1

羽毛球連續(xù)擊高遠(yuǎn)球(個(gè)) 男 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 7

女 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4

縱叉 (厘米) 男 3 4 5 6 7 8 9 10 15 20

女 3 4 5 6 7 8 9 10 15 20

俯臥撐 (個(gè)) 男 14 13 12 11 10 9 8 7 6 4

女 23 22 21 20 19 18 17 16 15 8

健美*

米跑 米跑

成 目

(分、(分

績(jī)

秒) 3:20 3:25 3:30 3:35 3:40 3:45 3:50 3:55 4:00 4:05 4:10 4:15 4:20 4:25 4:30 4:35 4:40 4:45 4:50 4:55

100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5

、秒) 3:10 3:15 3:20 3:25 3:30 3:35 3:40 3:45 3:50 3:55 4:00 4:05 4:10 4:15 4:20 4:25 4:30 4:35 4:40 4:45

(次) 男 42 40 38 36 34 32 30 28 26 24 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4

11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

16

類

別

第一類 1000

800

50米跑 (秒)

100米跑 (秒)

第二類

一分

立定跳遠(yuǎn) (米)

擲實(shí)心球 (米)

引體向上 (次)

男 6。7 6。8 6。9 7。0 7。1 7。2 7。3 7。4 7。5 7。6 7。7 7。9 8。1 8。3 8。5 8。7 8。9 9。1 9。3 9。5

女 7。9 8。0 8。1 8。2 8。3 8。4 8。5 8。6 8。7 8。8 8。9 9。1 9。3 9。5 9。7 9。9 10。1 10。3 10。5 10。7

男 13。2 13。5 13。8 14。1 14。4 14。7 15。0 15。3 15。6 15。9 16。2 16。5 16。8 17。1 17。4 17。7 18。0 18。3 18。6 18。9

女 15。4 15。7 16。0 16。3 16。6 16。9 17。2 17。5 17。8 18。1 18。4 18。7 19。0 19。3 19。6 19。9 20。2 20。5 20。8 21。1

男 2。47 2。43 2。39 2。35 2。31 2。27 2。23 2。19 2。15 2。11 2。07 2。03 1。99 1。95 1。91 1。87 1。83 1。79 1。75 1。71

女 1。97 1。93 1。89 1。85 1。81 1。77 1。73 1。69 1。65 1。61 1。57 1。53 1。49 1。45 1。41 1。37 1。33 1。29 1。25 1。21

男 10。80 10。50 10。20 9。90 9。60 9。30 9。00 8。70 8。40 8。10 7。80 7。50 7。20 6。90 6。60 6。30 6。00 5。70 5。40 5。10

女 7。00 6。80 6。60 6。40 6。20 6。00 5。80 5。60 5。40 5。20 5。00 4。80 4。60 4。40 4。20 4。00 3。80 3。60 3。40 3。20

14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

鐘仰臥起坐(次) 42 40 38 36 34 32 30 28 26 24 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4

籃球1分30秒自搶自投(個(gè)) 男 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

女 男 6 5 4 3 2 1

80 75 70 65 60 55 50 40 30 20 10 5

女 80 75 70 65 60 55 50 40 30 20 10 5

男 34 36 38 40 42 43 44 45 46 47 48 49 50 52 54 56 58 60 62 64

女 44 46 48 50 52 53 54 55 56 57 58 59 60 62 64 66 68 70 72 74

排球墊

足球繞桿

球(個(gè)) 運(yùn)球(秒)

第三類 乒乓球連續(xù)推擋(板) 男 50 48 46 44 42 40 38 36 34 32 30 28 26 24 22 18 14 10 6 2

女 40 38 36 34 32 30 28 26 24 22 20 18 16 14 12 8 4 3 2 1

羽毛球連續(xù)擊高遠(yuǎn)球(個(gè)) 男 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 6

女 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3

縱叉(厘米) 男 3 4 5 6 7 8 9 10 15 20

女 3 4 5 6 7 8 9 10 15 20

俯臥撐 (個(gè)) 男

女

健美*

米跑 米跑

成 目

(分、(分

績(jī)

秒) 3:25 3:30 3:35 3:40 3:45 3:50 3:55 4:00 4:05 4:10 4:15 4:20 4:25 4:30 4:35 4:40 4:45 4:50 4:55 5:00

100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5

、秒) 3:10 3:15 3:20 3:25 3:30 3:35 3:40 3:45 3:50 3:55 4:00 4:05 4:10 4:15 4:20 4:25 4:30 4:35 4:40 4:45

13 21 12 20 11 9 8 7 6 5 4

19 17 16 15 14 13 6 10 18

17

(三)組織和實(shí)施的要求

1。測(cè)試時(shí)間:三項(xiàng)測(cè)試應(yīng)在半天或一天內(nèi)完成。由于特殊原因，經(jīng)批準(zhǔn)未參加測(cè)試的學(xué)生和本次測(cè)試不合格者，可以申請(qǐng)緩(補(bǔ))測(cè)。緩(補(bǔ))測(cè)應(yīng)在測(cè)試后第二周進(jìn)行。

2。測(cè)試場(chǎng)地和器材:測(cè)試的場(chǎng)地，應(yīng)在相對(duì)封閉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)(250米、300米或400米，有四條以上環(huán)形跑道的田徑場(chǎng))上進(jìn)行，器材除本文有特殊規(guī)定的項(xiàng)目外，應(yīng)符合高中教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)試前對(duì)場(chǎng)地器材的安全*和準(zhǔn)確*進(jìn)行檢查。

3。因天氣原因等特殊情況中斷測(cè)試，不能在一個(gè)單元內(nèi)完成三項(xiàng)測(cè)試的測(cè)試者，經(jīng)考務(wù)辦公室批準(zhǔn)，可在當(dāng)天測(cè)完。如當(dāng)天不能測(cè)完，已測(cè)項(xiàng)目成績(jī)無(wú)效，測(cè)試時(shí)間另行安排。

4。測(cè)試其它注意事項(xiàng)

(1)參加體育測(cè)試應(yīng)著運(yùn)動(dòng)裝、運(yùn)動(dòng)鞋、或輕便裝(鞋)。鞋底不得有釘。 (2)測(cè)試前應(yīng)做充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，測(cè)試后做好整理活動(dòng)。

(3)遵守測(cè)試紀(jì)律和測(cè)試規(guī)則，尊重并服從引導(dǎo)員、考務(wù)員的指揮和判定。 (4)女生例假及測(cè)前、測(cè)中受傷的測(cè)試者，應(yīng)及時(shí)辦理緩測(cè)手續(xù)，并按統(tǒng)一安排的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)測(cè)。

(5)病、殘學(xué)生應(yīng)在測(cè)前按有關(guān)規(guī)定辦理免測(cè)手續(xù)。 三、運(yùn)動(dòng)與健康測(cè)評(píng)與學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)登記表樣例

普通高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康測(cè)評(píng)登記表

姓名: 班級(jí): 學(xué)號(hào):

內(nèi)

<體育與健容 績(jī) 康>課

年 三年總評(píng)

備 注

成

學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 課外體育活動(dòng)

體能測(cè)試成績(jī)

學(xué)年 評(píng)定

班主任(簽名)

體育 教師 (簽名)

校長(zhǎng)簽名 學(xué)校公章:

注:①。<體育與健康>課欄內(nèi)左側(cè)填學(xué)分，右側(cè)填寫(xiě)[合格" 、[不合格"。

②。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)欄內(nèi)左側(cè)填寫(xiě)總分，右側(cè)填寫(xiě)[合格" 、[不合格"。 ③。課外體育活動(dòng)、體能測(cè)試成績(jī)欄內(nèi)填寫(xiě)[合格" 、[不合格"。

④ 。參加縣(市、區(qū))及以上體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲得成績(jī)、名次，獲得等級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)，病殘降低標(biāo)準(zhǔn)等情況在備注欄內(nèi)填寫(xiě)。

學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)登記表

測(cè)

試

學(xué) 年

成

分值 100

100

100

高一學(xué)年

成績(jī)

得分

高二學(xué)年

成績(jī)

得分

高三學(xué)年

成績(jī)

得分

備注

項(xiàng) 第一類

第二類

第三類

總 分

體育教師簽名

校長(zhǎng)簽名 學(xué)校(蓋章)

注:①。參加縣(市、區(qū))及以上體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲得成績(jī)、名次，獲得等級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)，病殘降低標(biāo)準(zhǔn)等情況在備注欄內(nèi)填寫(xiě)。

②�？偡謾趦�(nèi)左側(cè)填寫(xiě)[優(yōu)秀" 、[合格" 、[不合格"；右側(cè)一格填累計(jì)得分。 ③�？偡�250分以上、單項(xiàng)60分以上為優(yōu)秀；總分180-249分、單項(xiàng)30分以上為合格；總分180分以下或單項(xiàng)30分以下為不合格。

物理實(shí)驗(yàn)技能

一、基本要求

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)勞動(dòng)與技能項(xiàng)目測(cè)評(píng)物理實(shí)驗(yàn)技能部分的基本要求是以<普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))>以及現(xiàn)行的<普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·物理>必修1、必修2(人教版)為依據(jù)確定的。物理實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)采用實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)相結(jié)合的方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展情況和實(shí)驗(yàn)*作技能的掌握情況，同時(shí)也注意評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

1。實(shí)驗(yàn)技能

根據(jù)<普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))>，將學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)技能分為*完成*作、進(jìn)行調(diào)整或改進(jìn)、嘗試與已有技能建立聯(lián)系等不同水平，所用的行為動(dòng)詞為測(cè)量、測(cè)定、*作、會(huì)、能、制作、設(shè)計(jì)等。

物理實(shí)驗(yàn)技能具體來(lái)說(shuō)包括以下幾個(gè)方面:

⑴實(shí)驗(yàn)觀察技能。如識(shí)別常用實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)、規(guī)格，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別是觀察實(shí)驗(yàn)中的計(jì)量讀數(shù)等。

⑵實(shí)驗(yàn)*作技能。如常用實(shí)驗(yàn)儀器的使用，含實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、有序*作、記錄數(shù)據(jù)等。 ⑶數(shù)據(jù)處理技能。如能將實(shí)驗(yàn)中的某些實(shí)錄內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的數(shù)據(jù)和圖形，并進(jìn)行分析和處理等。

⑷實(shí)驗(yàn)探究技能。如能根據(jù)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇器材，并完成實(shí)驗(yàn)。

2。實(shí)驗(yàn)過(guò)程

重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的要求與評(píng)價(jià)，既是高中新課程實(shí)施的要求，也是確保實(shí)驗(yàn)完成質(zhì)量和習(xí)得實(shí)驗(yàn)技能的保障。

⑴實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)所學(xué)知識(shí)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。 ⑵實(shí)驗(yàn)*作。能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)*作步驟，規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)所需要的*作。 ⑶數(shù)據(jù)處理。能將實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理等。

⑷課外實(shí)驗(yàn)。能參與教科書(shū)與<實(shí)驗(yàn)手冊(cè)>中規(guī)定的部分課外實(shí)驗(yàn)，參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇器材，并完成實(shí)驗(yàn)。

3。實(shí)驗(yàn)習(xí)慣與態(tài)度

良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，既是每個(gè)學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是每次實(shí)驗(yàn)應(yīng)該達(dá)到的基本要求，因此實(shí)驗(yàn)習(xí)慣被列為實(shí)驗(yàn)*作考查的內(nèi)容之一。具體要求如下:

⑴布列器材。指把有關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材有序地安置在實(shí)驗(yàn)桌上合適的位置，便于實(shí)驗(yàn)*作。 ⑵取放儀器。指取放實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，按*作規(guī)范動(dòng)作，輕取輕放，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器。 ⑶觀察*作。指以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)*作。 ⑷整理復(fù)原。指實(shí)驗(yàn)完畢后，將實(shí)驗(yàn)器材清點(diǎn)、整理、復(fù)原。

⑸遵守紀(jì)律。指進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后不隨便說(shuō)話，不隨意走動(dòng)，不做與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事。

二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

物理實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)內(nèi)容既涉及學(xué)生平時(shí)開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)，包括全部學(xué)生實(shí)驗(yàn)、部分隨堂實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)技能測(cè)測(cè)評(píng)的內(nèi)容范圍是必修1、必修2中的10個(gè)實(shí)驗(yàn)，具體內(nèi)容和要求如下:

21

22

23

24

三、物理實(shí)驗(yàn)技能評(píng)定檢核表樣例

實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的測(cè)評(píng)要點(diǎn)和要求制定檢核表，檢核表主要包括評(píng)分點(diǎn)和分值。為便于學(xué)校實(shí)施，特提供部分實(shí)驗(yàn)評(píng)定檢核表的樣例，供參考。

評(píng)定檢核表

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實(shí)驗(yàn)名稱:探究作用力與反作用力的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)名稱:探究功與物體速度變化的關(guān)系

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的評(píng)分點(diǎn)，未打[*"的評(píng)分點(diǎn)稱為靜態(tài)評(píng)分點(diǎn)，是指學(xué)生停頓*作后或完成*作后教師進(jìn)行的評(píng)分點(diǎn)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能

一、基本要求

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)勞動(dòng)與技能項(xiàng)目測(cè)評(píng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能部分的基本要求是以普通高中<化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>(實(shí)驗(yàn))為依據(jù)確定的�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)著重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)原理和*作技能的掌握情況，以及學(xué)生是否具有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和基本的實(shí)驗(yàn)方法，促使學(xué)生通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)要求有:

(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。具體包括:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、描述、讀數(shù)和記錄等。 (2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能。具體包括:常見(jiàn)化學(xué)儀器和化學(xué)試劑的使用，儀器的裝配和連接，常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)故障和偶發(fā)事件的處理等。

(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的基本方法。具體包括:能根據(jù)要求設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

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(4)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析、歸納能力。具體包括:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果的解釋等。

二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

1�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)內(nèi)容包括普通高中化學(xué)課程<化學(xué)1>、<化學(xué)2>中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。建議由學(xué)生完成以下實(shí)驗(yàn):

行。

2。<化學(xué)1>、<化學(xué)2>中38個(gè)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)和要求:

<化學(xué)1>

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