轉(zhuǎn)眼，我已是初中生了。教師節(jié)，我邀上幾位同學(xué)回到母�？赐�小學(xué)的老師。母校的一花一草、一桌一椅，都讓我心頭涌起親切的懷戀。

我踏上一層層臺階，走過那熟悉無比的校門。我仿佛看到六年前的自己，背著嶄新的小書包，懷著激動的心情走進(jìn)這所小學(xué)的校門，奔進(jìn)知識的海洋。那多少次的上學(xué)、放學(xué)，讓我曾經(jīng)搖搖晃晃的腳步逐漸變得沉穩(wěn)。

我經(jīng)過母校的操場，耳邊還回蕩著晨會上校長、老師振奮人心的發(fā)言聲，還回蕩著大課間廣播體操的音樂聲，還回蕩著體育課上同學(xué)們的歡聲笑語……一切都是那么熟悉，那么親切！

我又走上教學(xué)樓的樓梯。還記得曾經(jīng)多少個清晨，同學(xué)們背著有些沉重的書包，爬上這層層疊疊的臺階。想想我們六年的學(xué)習(xí)生活，也如走上這一層層臺階，一步一步，腳踏實地，揮灑汗水，登上頂層。

在樓梯口，我遇到了以前的老師。與幾年前我遇到老師的緊張和不知所措不同，在此刻，我自然而然地向老師表達(dá)出感激的問候和深深的鞠躬。

回到曾經(jīng)的教室，心中的懷戀愈發(fā)強(qiáng)烈。我依稀看見大家挺直腰板，坐在課桌前專心致志地聽講，如饑似渴地吸收著精神食糧。我又望向黑板，上面仿佛還有老師親切的筆跡。六年過去了，這塊黑板上記下多少個重要的知識點？又印上老師給我們的多少教誨？如今，老師用心血寫下的一個個粉筆字或多或少都印在了我們的腦海里，成了我們前進(jìn)的基石和動力。

我清晰地記得有一次，過度的操勞讓老師的喉嚨出不了聲，但她仍然忍著病痛上課。上課鈴響了，老師像往常一樣走進(jìn)喧鬧的教室，但那時的我們多么無知，見老師不說話，仍吵吵嚷嚷地聊著天。只見老師默默地轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫下了大大的“靜”字。教室里漸漸安靜下來，大家好像明白了什么。接下來的一節(jié)課，老師皺著眉，只好用粉筆在黑板上給我們講解難題�？吹嚼蠋熣碀M粉筆灰的手，大家心里一震。

下課了，同學(xué)們都勸老師回辦公室休息，老師卻堅定地打算下午再上一節(jié)課。同學(xué)們心里五味雜陳，在課間悄悄地討論了很久。

下午，老師慢慢地走進(jìn)教室，平時嚴(yán)肅的老師第一次露出了驚喜的笑容。因為老師看到了黑板上畫著同學(xué)們精心準(zhǔn)備的禮物——用彩色粉筆畫的幾束花和幾個大大的字：“祝老師身體健康，早日康復(fù)！”望著老師上場的嘴角，同學(xué)們也燦爛地笑了……

我佇立在黑板前，那親切的懷戀模糊了我的雙眼。窗外，夕陽的余暉穿過金黃的梧桐葉，照在了我的身旁……