強(qiáng)烈反義詞是什么呢

　　強(qiáng)烈是什么意思？強(qiáng)烈的反義詞是什么？跟著小編一起去詳細(xì)了解一下吧。

　　中文發(fā)音：強(qiáng)烈［qiáng liè］

　　詞語(yǔ)解釋：力量很大的；強(qiáng)度很高的；鮮明的

　　反義詞：柔和、輕微、微弱

　　用強(qiáng)烈造句

　　1、看了這本書，激起了我強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)的心。

　　2、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心是支持他攀登的不竭動(dòng)力。

　　3、你的這句話引起了大家強(qiáng)烈的反應(yīng)。

　　4、我們強(qiáng)烈抗議這種野蠻的侵略行為。

　　5、小區(qū)要拆掉花園建商鋪，遭到居民強(qiáng)烈反對(duì)。

　　6、報(bào)紙上充滿了對(duì)新稅表示強(qiáng)烈抗議的文字。

　　7、強(qiáng)烈的太陽(yáng)光灼射著大地。

　　8、走在路上，一陣強(qiáng)烈的風(fēng)撲面而來(lái)。

　　9、其他的人對(duì)她的強(qiáng)烈抗議都一笑置之。

　　10、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情沖擊著他的大腦，使他做出了那樣英雄的壯舉。

　　11、《南京大屠殺》激起了我對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的憎恨。

　　12、這屋子有兩個(gè)門，左邊小門上掛著一幅色彩強(qiáng)烈的花幔帳。

　　13、這件衣服顏色的對(duì)比很強(qiáng)烈，你穿著不合適。

　　14、夏天午后的太陽(yáng)光很強(qiáng)烈，照得人睜不開眼。

　　15、強(qiáng)烈的地震給人民的財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失，也給人畜造成了很大傷害。

　　16、一陣強(qiáng)烈的晃動(dòng)，他馬上意識(shí)到山洪爆發(fā)了。

　　用強(qiáng)烈的反義詞造句

　　柔和：每當(dāng)我感到失落的時(shí)候，一觸到她溫暖柔和的目光，就會(huì)得到不少慰藉。

　　輕微：暖暖的風(fēng)輕微地吹著柳葉

　　微弱：集體力量大，在集體面前，個(gè)人的力量顯得多么的微弱。

　　【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

　　三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的.抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

　　五、“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟�自己腦筋，不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。

　　七、造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。