《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計（通用8篇）

　　作為一名教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度、價值觀

　　通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，樹立積極的生活態(tài)度，產(chǎn)生熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

　　2、過程與方法

　　以分析、比較、體驗(yàn)、合作的方式，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)自身的音樂創(chuàng)造能力。

　　3、知識與技能

　　引導(dǎo)學(xué)生能用圓潤、流暢、舒展的歌聲深情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)用堅(jiān)定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2、難點(diǎn)體會附點(diǎn)、切分節(jié)奏在歌曲中的作用；結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　教師提問學(xué)生：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音？

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌。

　�。ǘ�）初步感知

　　1、初次聆聽，說說這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？

　　學(xué)生自由回答。（速度稍慢、深情舒緩地）

　　2、誰能說一說這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

　　教師介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

　　3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

　　教師總結(jié)：從大家的朗讀聲中讀到了深情、聽到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱歌曲。

　�。ㄈ�）探究學(xué)習(xí)

　　1、跟琴學(xué)唱歌譜找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。

　　2、用“wu”模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意四分音符和附點(diǎn)四分音符的時值與唱法。

　　3、教師提問學(xué)生：這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？

　　學(xué)生分享（大海啊大海，就像媽媽一樣。）

　　教師順勢提問：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？

　　學(xué)生自由回答。

　　4、教師總結(jié)：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪。

　　教師提出問題：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？

　　學(xué)生討論回答。

　　教師總結(jié)：更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動，才能表達(dá)呼喚的真切。

　　5、加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。

　　6、完整的演唱歌曲。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　1、介紹歌曲背景，歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》等。

　　2、創(chuàng)編舞蹈動作。

　　《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教材分析

　　1、本課是〈人音版〉16冊第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。

　　旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

　　學(xué)情分析

　　初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　2、情感目標(biāo)：通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

　　3、過程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》

　　（同學(xué)們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）

　　2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？

　　3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）

　　4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍(lán)色的海洋》

　　5、導(dǎo)入學(xué)習(xí)本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學(xué)生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習(xí)慣。）

　　2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　思考、討論問題：

　�。�1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？

　　（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的、？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學(xué)生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞。）

　　3、請學(xué)生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。

　　4、教師范唱，同學(xué)們聆聽。（加以師生互動）

　　5、教師伴奏，學(xué)生跟琴用“嗚”“啊”演唱。

　　6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。

　　7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。

　�。ń處熤笓]，讓生加律動動作。）

　　8、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學(xué)生有感情的演唱。

　　（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）

　�。�2）歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時A段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，B段采用齊唱，一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦A段歌詞。

　　9、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

　　學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學(xué)生上臺表演。

　　三、教師小結(jié)，結(jié)束本課。

　　大海有時風(fēng)平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求。“人生就像大�！�，讓我們朝著奮發(fā)進(jìn)取的人生目標(biāo)進(jìn)軍。

　　《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱；

　　2． 準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確把握三拍子的節(jié)奏

　　教學(xué)方法：

　　體驗(yàn)、模仿、探究、欣賞、演示、練習(xí)、游戲

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂器

　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗(yàn)過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗(yàn)大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！

　　二、初步感受：

　　1． 初聽錄音，感受其速度、情緒及反復(fù)記號該怎么反復(fù)；

　　2． 讀詞并正音；

　　3． 跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的大海？

　　4． 歌曲簡介：《大海啊，故鄉(xiāng)》作于1983年，王立平詞曲，是電影片《大海的呼喚》的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。

　　三、新歌學(xué)習(xí)：

　　1． 教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點(diǎn)；

　　2． 突破難點(diǎn)：旋律12 1．７６ 反復(fù)記號 3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍

　　3． 齊唱

　　四、拓展：

　　1． 配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；

　　2． 慢三舞步感受三拍子的特點(diǎn)；

　　3． 打擊樂器為歌曲伴奏；

　　4． 跟著伴奏旋律獨(dú)唱或者齊唱。

　　五、小結(jié)：

　　總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出希望。

　　《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》

　　琵琶獨(dú)奏《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。

　　2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，每個人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們曾學(xué)過一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開始我們今天的音樂之旅吧。（復(fù)習(xí)歌曲）

　　二、欣賞《漁家姑娘在海邊》

　　1、師：歌兒唱的真好，我們的祖國真的是幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱，你聽過南國海島的汽笛聲嗎？你見過漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎？今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂走近大海，來欣賞《漁》。仔細(xì)聽，在音樂中你能聽到什么，仿佛能看到什么？

　�。ㄐ蕾p歌曲）

　　2、師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）

　　3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因?yàn)楫?dāng)時他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭的重任，你能在欣賞歌曲時加入一些簡單的身體動作來感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽歌曲）

　　三、歌曲教學(xué)

　　師：聽罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。

　　1、仔細(xì)聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）

　　生：速度稍慢，深情地，舒緩地

　　2、老師也忍不住想來唱一唱，請你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動作。（跟范唱做動作）

　　3、經(jīng)過了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

　　4、老師從你們的眼神中讀到了深情，從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱這首《大海啊，故鄉(xiāng)》跟琴學(xué)唱

　　5、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣……）

　　師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？

　　生：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。

　　6、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？

　　生：更加強(qiáng)烈有力，情緒更激動些，才能表達(dá)呼喚的真切。

　　師：那好，讓我們帶著這些變化來再試試演唱這首歌曲。（復(fù)唱歌曲）

　　7、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設(shè)計了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大海”這一處合唱。（出示節(jié)奏）

　　8、跟音樂用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來演唱歌曲。

　　四、欣賞琵琶獨(dú)奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　1、師：多少年過去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂曲，接下來我們就來欣賞另一個版本的《大》，你能聽出來是什么樂器在演奏嗎？

　　2、師：說一說你更喜歡哪一個版本的，說說你的理由呢？（生發(fā)表意見）

　　五、教師總結(jié)

　　不管哪個版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。

　　《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

　　2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

　　一． 導(dǎo)入

　　1．師：你聽這是什么聲音？

　　2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂

　　3.大海美嗎？請同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海？

　　4. 同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。

　　二．新課教學(xué)

　　1 初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

　　教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

　　2.介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)，對大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。

　　3．作者簡介。

　　王立平（1941年—） 生于吉林省長春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》（電視連續(xù)�。�，話劇音樂《未來在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇 《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為 流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。

　　4． 節(jié)奏練習(xí)

　　5 ．學(xué)唱歌曲

　　（1）請學(xué)生跟音樂，用lu音哼曲旋律

　�。�2）請學(xué)生跟音樂唱歌詞

　　（3）解決附點(diǎn)音符的唱法：大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是確的？

　�。�4）歌曲處理

　　6.聆聽不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　三．教學(xué)拓展

　　1.電子音樂：

　　即電子合成音樂，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”。

　　2.電聲樂隊(duì) 指以電子樂器為主組成的樂隊(duì)。目前比較多見的電聲樂隊(duì)有以下兩類：

　　第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。

　　第二類：以電聲樂隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，或者加進(jìn)弦樂器，或者加進(jìn)民族樂器。

　　四．小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的快樂。

　　作業(yè)：

　　試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊(duì)，并感受其獨(dú)特的魅力。

　　《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　2、欣賞 合唱《漁家姑娘在海邊》 琵琶獨(dú)奏《大海啊，故鄉(xiāng)》 《水草舞》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。

　　2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　教學(xué)過程：　　一、欣賞《漁家姑娘在海邊》

　　師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱，你們?nèi)ミ^南國海島嗎？見過漁家姑娘在海邊織網(wǎng)打魚的情景嗎？今天就讓我們一起跟隨音樂走進(jìn)大海，仔細(xì)聽，歌曲的演唱形式是單一的還是變化著的，你聽到了些什么，仿佛能看見些什么呢？（欣賞歌曲）

　　師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）

　　師：在歌曲中有領(lǐng)唱還有重唱的部分，你們都注意到了，說明你們都有一雙音樂的耳朵，也很懂得觀察。

　　二、歌曲教學(xué)

　　1、師：在人們心中，海的旋律一直是涌動著的贊歌，也曾有許多詩人為海寫下了輝煌的詩句，老師也準(zhǔn)備了一首小詩想為大家朗誦，大家想聽嗎？在老師朗誦的過程中，請同學(xué)們注意背景音樂中的主奏樂器是什么？（配樂詩朗誦）生：琵琶。（古箏等）師：他們都是民族樂器，屬于彈撥類……

　　2、師：老師想邀請大家跟我一起來朗誦，好嗎？

　　3、師：那悠悠琴聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家王立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。

　　4、仔細(xì)聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）

　　生：速度稍慢，深情地，舒緩地……

　　5、老師也忍不住想來唱一唱，請同學(xué)們在聽的過程中配合老師做些動作來感受一下這是一首幾拍子的歌曲。（跟范唱做動作）

　　生：三拍子（如有不同意見，師可以范唱讓學(xué)生再感受幾句）

　　6、師：這是一首蕩漾抒情的三拍子歌曲，飽含著炎黃子孫對大海的深情，此時此刻此景，我們怎能不為大海而歌唱，接下來就讓我們一起來感受這份連綿的深情吧。

　　師：老師想讓大家用海風(fēng)“WU”的聲音來跟音樂模唱。

　　7、師：海風(fēng)的聲音真好聽，我們能不能試著將歌詞填進(jìn)去，唱一唱呢？（拎難點(diǎn)）

　　8、師：這首歌曲充滿了深情，但歌曲的情緒從頭到尾有變化嗎？生：有變化，前半部分輕聲訴說，后半部分激情澎湃。

　�、傥覀儊碓囋噷⑶鞍氩糠州p聲唱一唱好嗎？

　�、诟枨�中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊……）我們來試試用誦讀的方式來感受這份激情。

　�、畚覀冊儆贸獊肀磉_(dá)我們的深情試試

　　9、師：老師想聽你們唱一遍完整的，好嗎？（跟琴演唱）

　　10、師：你來唱，我來合，歌聲連成一波波，老師聽了你們的歌也想?yún)⑴c進(jìn)來，可以嗎？仔細(xì)聽老師是怎樣為你們伴唱的？（師生合作，生唱師伴）

　　11、師：你能來代替老師唱一唱伴唱部分嗎？我們交換著試試唱一唱。

　　12、師：老師知道咱們班有很多獨(dú)唱型的小歌手，今天就請你們上來一展風(fēng)采，誰來試試將前半部分領(lǐng)唱。

　　13、詩朗誦+演唱

　　三、欣賞《水草舞》

　　1、師：大海的歌引起了我們多少溫柔的懷想，古往今來，許多音樂家也譜寫了和海有關(guān)的不朽作品，今天我們再來聽聽海在其他作曲家指尖又呈現(xiàn)出怎樣不同的姿態(tài)呢？欣賞過程中，同學(xué)們可以根據(jù)音樂的情緒變化做響應(yīng)的動作。

　　2、師：音樂描繪了海怎樣的姿態(tài)呢？生：平靜祥和……

　　3、師：此刻的音樂想海水蕩滌著我們的心靈，就讓我們在水草舞的音樂聲中扮演一顆搖曳的水草吧。同學(xué)們可以跟著音樂自由地起伏蕩漾。（復(fù)聽，運(yùn)用道具表演）

　　師：海在不同音樂家的筆下顯得時而平靜時而澎湃，這些音樂讓我們陶醉，但愿同學(xué)們永遠(yuǎn)記住這海的旋律，高唱大海之歌。

　　教學(xué)反思：音樂的課堂重點(diǎn)在于把握歌曲教學(xué)的深度，在歌曲教學(xué)中，我也設(shè)計了一步一步環(huán)節(jié)，來解決歌曲教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但由于每一次教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)計也無法一成不變。而在這次教學(xué)中反映出來的問題恰恰是對學(xué)生能力的把握不足。學(xué)生就象是一座藏有寶藏的大山，在他們身上隨時都會給教師帶來驚喜，在預(yù)設(shè)不足的時候，生成也就產(chǎn)生了。在歌曲教學(xué)中，教師完全可以再深入地挖掘下去，不要被預(yù)先搭建好的課堂框架而束縛，為了結(jié)束而結(jié)束。歌曲就該給人以暢快淋漓之感，不管是教師還是學(xué)生，在課堂中都可以完全地去享受歌曲帶來的美，那么怎樣盡情地去挖掘歌曲給我們帶來的震撼力呢？這就需要教師去逐步引導(dǎo)，通過層層深入，如情緒、速度、力度的變化，再到歌曲演唱的形式變化，讓五年級的孩子從感性喜愛逐步摻加一些理性欣賞。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平達(dá)到甚至超過教師的預(yù)設(shè)時，我也在思考著，教師這時候可以做些什么該做些什么，我想，我們是不是可以讓孩子在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們自己的想法去演繹歌曲，加入他們的思想，歌曲也會更有他們個人的獨(dú)特味道。對，就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每個人感受的味道也不一樣，哪怕只是一個小音符的處理、一次演唱形式的變化也會賦予歌曲新的生命力，而我們想要給予學(xué)生的，不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創(chuàng)造歌曲的能力嗎？

　　《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的.真摯情感。

　　2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、典型的節(jié)奏型

　　2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音?

　　生：是海浪聲。

　　師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

　　二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

　　1、仔細(xì)聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

　　2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)

　　介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?

　　3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

　　師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱歌曲。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、跟琴學(xué)唱歌譜

　　找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)

　　2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時值與唱法。

　　3、填詞糾正

　　4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?

　　師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

　　師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?

　　5、完整的演唱歌曲。

　　6、藝術(shù)處理

　　共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

　　7、分組比賽

　　男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。(可讓學(xué)生互評)

　　8、視譜練習(xí)

　　先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。

　　9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏

　　四、歌曲及作者簡介 (出示多媒體課件)　　五、拓展與延伸

　　1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?

　　(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)

　　師總結(jié) 舉例：帶海的歌曲如《大�！�、《我愛這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大�！�、(交響素描)《大�！�、(鋼琴曲)《藍(lán)色的愛》。

　　帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與�！�、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的�！�、《至東�！�、《東�！返�。

　　2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　3. 多媒體播放 學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結(jié)束。

　　六、教師總結(jié)：

　　大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

　　《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、閉上眼睛，你聽到了什么？

　　2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

　　3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

　　4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！

　　5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？

　　6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　二、新課教學(xué)

　　1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

　　2、你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

　　3、復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

　　4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。

　　5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

　　6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

　　三、編創(chuàng)與活動

　　1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負(fù)責(zé)分配每個人的職責(zé)。

　　2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報表演。

　　3、 評價一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

　　4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。

　　5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

　　6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動作。

　　四、課堂總結(jié)

　　1、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。