田忌賽馬教案（精選12篇）

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的田忌賽馬教案（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　田忌賽馬教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過，懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理。

　　2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語的意思。

　　3．學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解再次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序不同，體會(huì)孫臏足智多謀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文最后一句話，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　課前準(zhǔn)備

　　投影片

　　課時(shí)安排

　　二 課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入，揭題。

　　同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌（板）讀準(zhǔn)“忌（j ）”，他特別喜歡賽馬。（板：賽馬）今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事：6 田忌賽馬

　　二、初 讀課文，了解課文層次。

　　1．輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．指名讀書，檢查閱讀情況，師生共同正音。

　　3．檢查生字讀音，出示生字詞。

　　喪、諷、蔑、贏、序 指點(diǎn)筆順

　　掃興 肩膀 挖苦 疑惑 垂頭喪氣 胸有成竹

　　夸耀 譏諷 輕蔑 順序 得意洋洋 目瞪口呆

　　4．再讀課文，思考：課文中講了幾次賽馬？課文是按什么順序?qū)懙�，可以分為幾段�?/p>

　　討論：課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙模�可以分為四段�?/p>

　　一段（1~2）田忌和齊威王第一次賽馬，三場(chǎng)都輸了。

　　二段（3~12）孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定和齊威王再賽一次。

　　三段（13~17）田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬，果然贏了齊威王。

　　四段（18）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。

　　三、講讀第一段。

　　1．指名讀第一段。

　　2．第一次賽馬是怎樣比賽的？指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級(jí)的“馬”分別演示比賽情況。

　　3．田忌失敗 原因是什么？出示“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀，注意“每個(gè)等級(jí)”“都比”。

　　4．聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。

　　5．齊讀第一段。

　　6．小結(jié)：由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以，田忌失敗了，比賽輸了，田忌很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)。就在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏，孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策。我們下節(jié)課再學(xué)。

　　四、隨堂練習(xí) 。

　　1． 抄寫生字：忌、喪、諷、蔑、贏、序 師指導(dǎo)：忌、喪、蔑、贏寫法。

　　五、課外作業(yè)。

　　朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．聽寫詞語：田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏了 順序?qū)懛ā?/p>

　　2．指名讀第一段。

　　3 ．指名上黑板畫第一場(chǎng)賽馬規(guī)則、結(jié)果。

　　4 ．過渡：田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)，忽然看見了他的好朋友孫臏，結(jié)果怎樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、講讀第二段。

　　1．指名分角色朗讀第二段。

　　2．討論應(yīng)該用什么語氣讀，田忌的話開始是氣憤，后來是將信將疑，再后來是自信。孫臏的話應(yīng)該讀得胸有成竹。

　�、拍阍偻�他賽一次，我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過觀察分析雙方的實(shí)力后，找到了取勝的可行辦法。

　　⑵“你就照我的主意辦吧”說明了孫臏對(duì)自己的辦法很有信心。

　　⑶聯(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意，體會(huì)齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。

　　三、講讀第三段。

　　1．默讀第三段。

　　2．指名讀課文，演示第二次賽馬的情況。

　　3 ．每場(chǎng)比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn)？“心慌”“目瞪口呆”說明了什么？（說明了齊威王根本沒想到田忌會(huì)贏。）

　　四、講讀第四段。

　　1 ．齊讀第四段。

　　2 ．討論：“只……就……”說明了什么？（說明沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變。）

　　3 ．為什么只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　�。� 因?yàn)椤褒R威王的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”）

　　4 ．孫臏看到了這個(gè)情況，所以想出取勝的辦法，說明孫臏足智多謀。這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？

　　田忌賽馬教案 篇2

　　一：課題

　　田忌賽馬

　　二：教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　三：教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　四：教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　賽馬是俺國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族喜愛的一種活動(dòng)。齊國(guó)大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　�。�1）指名朗讀課文，考慮：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。�2）給課文分段

　　3、講讀第一段

　�。�1）俺們看一下競(jìng)賽情況，齊讀第一段，考慮：從這一段中，可以知道那些情況？

　　（2）指名回答：競(jìng)賽的結(jié)果？競(jìng)賽失敗的原因？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)競(jìng)賽下來，田忌都失敗了。

　　換一組關(guān)聯(lián)詞語：因?yàn)椤�…所以；之所以……是因�(yàn)椤��?/p>

　　（3）第一次田忌失敗了，他有那些表示？（掃興、無精打采）

　�。�4）想象以下，齊威王有那些表示？

　　4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？

　　（1）朗讀課文

　�。�2）孫臏給田忌出注意時(shí)，，田忌的心理是如何變化的？從中俺們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)？

　�。�3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

　　（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦）

　　（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？

　�。�6）分角色朗讀課文

　�。�7）分組扮演

　�。�8）練習(xí)

　　5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，俺們來看以下競(jìng)賽情況

　�。�1）指名朗讀課文

　�。�2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下

　�。�3）田忌勝利了，齊威王有那些表示？為什么有這些表示？

　�。�4）田忌取勝的原因是什么？

　　6、齊讀最后一段

　　（1）只……就……說明什么？（沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變）

　　7、朗讀課文，完成練習(xí)

　　田忌賽馬教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　3、有感情到朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同。體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片，幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　目的：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語意思。

　　2、了解課文大意，理清課文順序，給課文分段。

　　3、說說自己明白和不明白的地方，針對(duì)課文提出問題。

　　過程：

　　1、讀預(yù)習(xí)，明確任務(wù)。

　　2、自讀課文，畫出生字詞，理解意思。

　　3、再讀課文，說說每個(gè)自然段的意思，想想課文按怎樣的順序敘述的，試給課文分段，說出依據(jù)。

　　4、自由讀課文，說說自己明白和不懂的地方。

　　作業(yè)：課后生字詞，用帶點(diǎn)的詞語造句。提出自己不懂的問題，寫在書上。

　　第二課時(shí)

　　目的：

　　1、了解兩次賽馬的經(jīng)過。

　　2、體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　3、從課文中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——（生答：課文《田忌賽馬》）上節(jié)課，我們初讀了課文，給課文分了段，請(qǐng)同學(xué)們回憶，我們按什么順序給課文分了幾段？各段小標(biāo)題是什么？（板書：初賽失敗，孫臏獻(xiàn)策，再賽勝利）通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)，你弄明白了哪些內(nèi)容呢？（生自由發(fā)言）還有哪些問題沒弄明白呢？（生提出自己不明白的問題，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，寫出來的可以貼黑板上）

　　好，這節(jié)課，我們就通過閱讀，討論，深入理解課文。

　　我們知道，田忌和齊威王進(jìn)行了——生答：兩次賽馬比賽，就讓我們一起來到賽馬場(chǎng)，看看田忌和齊威王的賽馬盛況。

　　二、理解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。

　　1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第一次賽馬的經(jīng)過，另一個(gè)學(xué)生讀第二次賽馬的經(jīng)過。

　　思考：這兩次次賽馬都是怎么賽的？結(jié)果怎樣呢？

　　2、出示第一次賽馬圖，（幻燈片）這是第幾次賽馬？怎么賽的？結(jié)果怎樣？（板書：三場(chǎng)均�。┑谝淮伪荣惡螅�齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)？“垂頭喪氣”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌為什么輸給了齊威王？你能從文中找出原因嗎？（1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。出示句子。）

　　過渡：正當(dāng)田忌垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)時(shí)，他的好朋友孫臏卻堅(jiān)決要他再賽一次，并保證一定會(huì)取勝。

　　3、我們看這次賽馬是怎么賽的？（出示第二次賽馬圖）結(jié)果怎樣呢？（板書：二勝一負(fù)）這次田忌是用什么辦法取勝的？你能從文中找出找出這個(gè)辦法嗎？（3、還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。出示）整個(gè)賽馬過程中，齊威王的神態(tài)有什么變化？請(qǐng)你在書中標(biāo)出。從中你體會(huì)到了什么？

　　4、看了兩次賽馬，你能說出這兩次賽馬有什么異同嗎？（順序，結(jié)果，人物神態(tài)）

　　5、齊讀讀這兩段課文，了解兩次賽馬的情況。

　　師小結(jié)：同學(xué)們，第一次賽馬，田忌三場(chǎng)都輸給了齊威王，而第二次比賽，田忌用孫臏說的辦法，用同樣的馬，只調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，便以二勝一負(fù)贏了齊威王。你覺得孫臏?zhǔn)莻�(gè)怎樣的人呢？（板書：足智多謀）他是怎樣想出這個(gè)辦法的呢？我們一起來看看。

　　三、理解第二段課文。

　　1、四人一組分角色讀課文。思考：田忌，孫臏和齊威王各有怎樣的表現(xiàn)？想想孫臏為什么讓田忌再賽一次馬？

　　2、通過讀書，你弄明白了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）討論回答，看來此時(shí)孫臏已有取勝的方法，你從哪里看出來的？

　　3、“胸有成竹”是什么意思？孫臏根據(jù)什么想出的辦法呢？你從哪句話看出？

　　4、出示幻燈：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀。你是怎么理解孫臏的話的？剛才的情形指什么情形？學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。你能補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容嗎？（學(xué)生根據(jù)課文合理補(bǔ)充，發(fā)揮想象）這說明孫臏已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：

　　所以作出了怎樣的判斷呢？（讀是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝）（板書：調(diào)換順序）

　　看幻燈：這三句之間有什么聯(lián)系呢？

　　如果齊威王的馬比田忌的馬快得多，那孫臏的這個(gè)辦法能讓田忌反敗為勝嗎？為什么呢？（自由發(fā)言）由此，你更可以看出什么？你還能想出取勝的辦法嗎？

　　小結(jié)：孫臏仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，想出了取勝的方法，他成竹在胸，所以堅(jiān)決要田忌再賽一次。

　　6、讓我們齊讀課文，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、同學(xué)們，同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？請(qǐng)你聯(lián)系全文說一說。學(xué)了這一課，你從田忌賽馬這件事中受到什么啟發(fā)呢？文中出現(xiàn)了三個(gè)人物，你能說說對(duì)他們的認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、指板書總結(jié)：這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開時(shí)，他的好朋友孫臏為他出謀獻(xiàn)策，讓他再賽一次，最后寫了第二次賽馬，田忌二勝一負(fù)贏了齊威王，條理非常清晰，孫臏的足智多謀躍然紙上。

　　師小結(jié)：希望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏的足智多謀，遇事能從不同的`角度出發(fā)考慮問題，解決問題。

　　田忌賽馬教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《田忌賽馬》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生自制道具，邊演示邊解說兩次賽馬的經(jīng)過，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力，《田忌賽馬》課后選做題。

　　2、學(xué)生通過收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事，組織小小故事會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別是非善惡，懂得遇事要認(rèn)真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。

　　3、使學(xué)生初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置課外收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事；兩種共六匹馬；錄音機(jī)；影碟機(jī)；小獎(jiǎng)品等。

　　過程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？說說你知道哪些故事？同學(xué)們知道的故事可真不少，《田忌賽馬》這個(gè)故事告訴我們什么？（遇事要認(rèn)真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。）這節(jié)課我們一起來講一講有關(guān)動(dòng)腦筋的故事，開個(gè)小小故事會(huì)（板書課題）。

　　二、講《田忌賽馬》的故事，演兩次賽馬的經(jīng)過

　　1、講《田忌賽馬》的故事

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這一課，有誰能將這個(gè)故事將給我們聽一聽？（指名講故事）他講得繪聲繪色，很有感情，我們一起掌聲鼓勵(lì)！

　　2、演兩次賽馬的經(jīng)過

　　《田忌賽馬》這個(gè)故事中講到了幾次賽馬？（兩次）你想不想當(dāng)一當(dāng)小小解說員，邊解說邊演示兩次賽馬的經(jīng)過？（指名學(xué)生用自己準(zhǔn)備的道具上臺(tái)演示解說。）

　　3、其他學(xué)生作評(píng)價(jià)，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　三、展示、交流資料

　　1、分小組進(jìn)行交流。

　　要求：每個(gè)同學(xué)將收集到的有關(guān)動(dòng)腦筋的故事在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽。講故事的人要情，聽故事的人要用心。評(píng)出小組內(nèi)講得最好的同學(xué)，推薦上臺(tái)講給全班同學(xué)聽。

　　2、全班進(jìn)行交流。

　�、�、各小組推薦的同學(xué)上臺(tái)講故事。

　�、�、全體師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從優(yōu)缺點(diǎn)、建議；故事給你的啟發(fā)等方面作評(píng)價(jià)。）

　　3、評(píng)選出本次的“故事大王”。

　　要求：語言流暢，感情投入，繪聲繪色，有吸引力。

　　四、交流本次活動(dòng)的感受與收獲

　　1、收集資料方面；

　　2、怎樣講故事方面；

　　3、怎樣聽故事、作評(píng)價(jià)方面。

　　五、總結(jié)談話

　　講故事關(guān)鍵要用情，聽故事主要是用心。同樣的故事，不同人的講，效果大相徑庭；同樣的故事，不同的人聽來，效果也是千差萬別。有些人聽后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分鐘熱度，之后便拋在腦后；有些人聽后將感受與體會(huì)寫下來或講與別人聽，把別人的反饋再寫下來，并且馬上開始指導(dǎo)和矯正自己的行為。結(jié)果，對(duì)于后者，一個(gè)故事就是一次提升，一個(gè)故事甚至就是一次生命；而對(duì)于前者，一個(gè)故事不過就是一陣笑聲，來去匆匆，猶如過眼煙云。

　　故事啟迪人生。希望同學(xué)們今后多讀有益的故事，在故事的長(zhǎng)河里吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，使自己逐漸變得豐滿……

　　田忌賽馬教案 篇5

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容和表達(dá)順序；懂得在失敗中只要冷靜分析、科學(xué)思考，就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的條件。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幻燈片，錄像機(jī)，馬的圖片12張。

　　課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文。

　　[板書：田忌賽馬]

　　讓我們先來看看課文錄像，回憶一下課文的大致內(nèi)容。（放錄像）

　　齊國(guó)舉行非常有趣的賽馬活動(dòng)，想一想，田忌和誰進(jìn)行賽馬比賽，賽了幾次？[板書：田 齊 田 齊]

　　二、講讀課文第一段

　　1、提問：田忌在第一場(chǎng)賽馬中以失敗而告終，田忌為什么會(huì)失敗呢？默讀課文第一段，找出有關(guān)句子。

　　2、學(xué)生讀句子

　　3、那么田忌失敗最主要的原因是什么？請(qǐng)你圈出來。

　　出示幻燈：齊威五每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)（理解）

　　4、理解“每個(gè)等級(jí)”

　　出示幻燈2：齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng)。

　　齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng)。

　　齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng)。

　　5、指出上臺(tái)擺圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[圖（可同桌做為一組）6、提問：田忌和齊威王在賽馬過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（以弱對(duì)強(qiáng)，而失�。�

　　過渡：田忌以弱對(duì)強(qiáng)最終以失敗而告終，就在田忌準(zhǔn)備離開時(shí)，孫臏出現(xiàn)了，孫臏在干什么呀？

　　三、講解第三大段：

　　學(xué)生回憶第二大段內(nèi)容，回答問題。

　　四、講解第三大段

　　1、出聲讀第三大段（一人讀、一人擺）理解第二次是怎樣進(jìn)行比賽的。

　　2、指出兩次比賽的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)：還是原來的馬

　　不同點(diǎn)：田忌調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序

　　3、從書上找出有關(guān)句子：“還是原來的馬……就能轉(zhuǎn)敗為勝”

　　提問：轉(zhuǎn)敗為勝關(guān)鍵在誰？原因是什么？讀第二段，找出來讀一讀（重點(diǎn)：快不了多少“討論一下快多少”）

　　出示燈片：齊威王的中等馬比田忌的中等馬強(qiáng)，但比（田忌的上等馬弱）

　　齊威王的下等馬比田忌的下等馬強(qiáng)，但比（田忌的中等馬弱）

　　思考：誰的哪一等級(jí)的馬最強(qiáng)？誰的哪一等級(jí)的馬最弱？

　　孫臏出的主意是什么？

　�。ㄒ匀趸瘡�(qiáng)，以強(qiáng)對(duì)弱）[板書]

　　五、夸夸孫臏（太聰明、了不起……）

　　六、總結(jié)

　　通過《田忌賽馬》這篇課文告訴我們做事要善于觀察、善于分析，然后作出準(zhǔn)確的判斷，這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過來。

　　田忌賽馬教案 篇6

　　教材：

　　《田忌賽馬》一文是九年義務(wù)教育六年制（人教版）小學(xué)語文第十冊(cè)的一篇課文，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王進(jìn)行賽馬。第一次比賽，是同等級(jí)的馬比，由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以三場(chǎng)比賽下來，田忌都輸了。后來孫臏為田忌出主意，調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，結(jié)果贏了齊王。這個(gè)故事反映了孫臏的聰明才智，語言文字生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生閱讀這篇文章，既會(huì)被里面的故事情節(jié)所吸引，又能借以進(jìn)行思維訓(xùn)練，同時(shí)也是一篇語言文字學(xué)習(xí)的好文章。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒆x熟課文，弄清兩次賽馬的情況。

　�。�、進(jìn)行思維訓(xùn)練，領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智，并自主選擇合適的方式有所表達(dá)。

　�。�、有感情地朗讀課文，通過表情朗讀、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語，培養(yǎng)對(duì)語言的感悟能力。

　　４、掌握課后生字。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感悟、理解孫臏的聰明才智：在賽馬場(chǎng)上，孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況，而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài)，經(jīng)過思考，馬上想出對(duì)策，幫助田忌取得賽馬的勝利。

　　教學(xué)的難點(diǎn)則放在引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上，通過精讀課文，品詞品句，體會(huì)到這個(gè)關(guān)鍵之處：孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦，推測(cè)出第二次比賽，齊王對(duì)田忌采用的計(jì)策不會(huì)做出反應(yīng)，所以孫臏對(duì)第二次賽馬取勝有百分之百的把握。

　　教學(xué)對(duì)象：

　　教學(xué)對(duì)象為本地區(qū)五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)的學(xué)生具有一定的思維能力，讀懂兩次賽馬的情況并不存在很大困難。但是本地區(qū)的學(xué)生的口頭語為廣州話，廣州話和普通話的差別較大，因此學(xué)生的語言文字感悟能力稍差些，所以教學(xué)過程中教師必須創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)學(xué)生多讀，讀中有所感悟，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，領(lǐng)悟到孫臏的聰明才智。

　　教學(xué)模式：

　　運(yùn)用“自讀、自悟、自主表達(dá)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中，以學(xué)生的自主讀書、合作演示、共同探討為主要活動(dòng)，嘗試讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，在讀書、演示、討論過程中有所感悟，創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主表達(dá)的氛圍，如通過表情朗讀、表演來表現(xiàn)齊王的得意洋洋和孫臏的聰明智慧，用關(guān)聯(lián)詞來對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作交互性比較強(qiáng)的賽馬課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　課堂的總體結(jié)構(gòu)：

　　語文閱讀課堂結(jié)構(gòu)有許多，如：平推式——課文的結(jié)構(gòu)就是教學(xué)的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)突破式——引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)，進(jìn)行突破。倒推式——根據(jù)課文敘述的結(jié)果來推原因，從而構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。這些課堂結(jié)構(gòu)大多按課文的思路來構(gòu)建的。

　　本節(jié)課嘗試按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)，即以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如在學(xué)生初讀課文之后，向?qū)W生征求意見：你們向怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文？根據(jù)學(xué)生的反饋意見構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu)，或者演示賽馬的課件，或者分角色朗讀，或者表演，還可由學(xué)生提出問題進(jìn)行討論解答，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)，當(dāng)然，教師在關(guān)鍵處應(yīng)該巧妙的引導(dǎo)。

　　教學(xué)過程

　　隨著計(jì)算機(jī)的普及使用，人們似乎對(duì)書寫要求降低了，所以語文課的書寫指導(dǎo)（特別是高年級(jí)）比較少見。但是，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、有耐心、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一個(gè)好做法，不能忽視。

　　自主選擇讀書的方法，自主選擇交流的對(duì)象，讀后有所表達(dá)（你知道了什么？）

　　因?yàn)榻處煄缀鯖]有提什么讀書的要求，所以學(xué)生能充分地自由地讀書，在讀書思考的過程中幾乎是沒有禁錮，利于學(xué)生充分地感知，自由地思考，大膽地探索。

　　詢問學(xué)生：你們想怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文？是再讀書？提問討論？演示課件，看看怎樣賽馬？還是找?guī)讉�(gè)同學(xué)來當(dāng)齊王、田忌、孫臏演一演？

　　根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見，靈活處理。

　　預(yù)測(cè)：

　　展示課件，要注意讓學(xué)生參與，如讓學(xué)生當(dāng)其中的一個(gè)角色，為其中的一個(gè)人物喊加油，讀書讀清楚如何賽，結(jié)果如何，什么原因。

　　表演課文：要加強(qiáng)朗讀人物對(duì)話的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，入情入境，真正有所感悟。

　　提問討論：估計(jì)學(xué)生會(huì)提到“‘胸有成竹’等其他的新詞是什么意思？”“為什么孫臏能想出這樣的辦法？”“孫臏?zhǔn)且粋�(gè)怎樣的人？”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書、討論，不要滿足于知道答案，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

　　課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該如何做？放任自流是不行的。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種可能，也大致設(shè)計(jì)了引導(dǎo)的方向。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，還有很多可能，教師要靈活引導(dǎo)，但不能強(qiáng)導(dǎo)。在注意教學(xué)的原則性同時(shí)，注意教學(xué)的靈活性。

　　精讀課文，深入領(lǐng)會(huì)

　　研究：為什么第二次比賽齊威王不跟著變換出場(chǎng)的順序？

　�。ㄕ故菊n件）

　　這里是說“研究”這個(gè)問題，而不是老師提問學(xué)生答。這是因?yàn)閷W(xué)生有一定的思維能力，加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式，大部分學(xué)生能進(jìn)入課文所描繪的情境中，所以，這個(gè)難度很大的問題有可能學(xué)生會(huì)提出。如果學(xué)生的思維還沒有達(dá)到能提出這個(gè)問題的程度，那么，教師可先展示課件，假設(shè)齊王也跟著調(diào)換出場(chǎng)的順序，會(huì)怎樣？讓學(xué)生看課件時(shí)有所疑。

　　指導(dǎo)感情朗讀，讀中領(lǐng)會(huì)，讀中解疑。

　　“讀中來，讀中了”，“自讀、自悟、自主表達(dá)”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的“讀”，在讀中摳“得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑”來理解，引導(dǎo)學(xué)生最終理解孫臏不僅觀察馬，而且揣摩齊威王，這才是他“胸有成竹”的保障，最終突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　總結(jié):

　　用“因?yàn)椤�…所以”說一句話，完成對(duì)課文的整體回歸。

　　田忌賽馬教案 篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。

　　2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動(dòng)腦筋，尋找最佳方法。

　　3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕�本方法�?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、投影片

　　2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入 新課，板書課題

　　1、導(dǎo)入 ：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

　　2、板書：15、田忌賽馬

　　二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

　　1、出示課題

　　思考：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么？

　　2、生討論

　　3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）

　　a 、田忌和和誰賽馬？

　　b 、一共賽了幾次馬？

　　c 、賽馬最后的結(jié)果是什么？

　　4、師過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速閱讀課文。

　　三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

　　2、生答

　　3、指名讀第一次賽馬的部分。

　　4、思考：

　�、偬锛珊妄R威王在比賽前做了些什么？

　�、诘谝淮伪荣惖慕�(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？

　　5、生討論，指名上臺(tái)用圖片演示，板書。

　　6、提問：

　　a 、這次比賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

　　b 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這個(gè)強(qiáng)字指什么？

　　c 、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？

　　d 、垂頭喪氣是什么意思？假如你是田忌，你會(huì)怎樣想？

　　e 、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦？

　　7、指名答

　　8、師過渡：田忌垂頭喪氣，準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)，這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況？

　　9、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

　　10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？學(xué)生相互討論后作答。

　　11、師過渡：面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到，面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦？

　　12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。

　　13、思考：

　　a、第二次比賽，孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生用圖演示比賽過程。

　　b、理解詞語：目瞪口呆

　　c、齊威王為什么目瞪口呆？

　　14、師過渡：同樣三匹馬，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢？齊讀課文最后一句話。（出示投影片４）

　　四、體會(huì)中心，明白道理。

　　1、思考：

　　a 、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來，孫臏能想出來？

　　b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢？

　　2 、生討論（出示投影片５，結(jié)論）

　　五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。

　　六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口，再次深入理解課文。

　　1、田忌第一次賽馬為何敗？

　　2、田忌第二次賽馬為何勝？

　　3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝？

　　七、小組討論會(huì)，認(rèn)識(shí)人物。

　　田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰（最不喜歡誰）為什么？

　　八、懸念作文。

　�。�1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！

　　田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請(qǐng)你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

　�。�2）假如你是齊威王的謀士，你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。

　　田忌賽馬教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過了解田忌賽馬的故事，體會(huì)“策略”的重要性。

　　2、通過了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略，通過對(duì)照找到贏齊王的唯一方法。

　　3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過列舉田忌所有可以采用的策略，來找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

　　三、教學(xué)過程：

　　[游戲?qū)�入新課]

　　1、我們來玩?zhèn)�游戲，每人三張撲克牌，比大小，三局兩勝制三局兩勝什么意思？

　　出示兩組撲克牌，分別是紅桃10、7 、5和黑桃9、6、3

　　問：你選擇哪一組牌和老師比大小，讓學(xué)生先出，老師幾次比賽都贏了。

　　2、你有什么想法？

　　3、 “比賽中，怎么研究雙方的情況，運(yùn)用策略，找到能夠取勝的方法非常重要，今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》，講的就是這樣一個(gè)故事。有興趣嗎？”

　　[提出問題，研究策略]

　　1、 老師講故事：田忌賽馬

　　師：齊王和大將田忌喜歡賽馬，他們把馬分成三等，按照3局兩勝制論輸贏，第一次比賽，齊王的上等馬對(duì)田忌的上等馬，齊王的中等馬對(duì)田忌的中等馬，齊王的下等馬對(duì)田忌的下等馬，由于田忌每個(gè)等級(jí)的馬都比齊王的稍差一些，所以田忌輸了，田忌很不服氣，要與齊王再賽一局，你來幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的比賽順序？

　�。▽W(xué)生可以隨意說一說想到的方法）

　　師：同學(xué)們真能干，幫田忌想到了這么多方法，究竟一共有多少種比賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？

　　2、同桌兩人合作研究。

　�。�1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

　�。�2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

　　3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。

　　（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。

　　（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）

　　（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

　　小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

　　4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？

　　師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無策時(shí)，他的一個(gè)謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策，最后，田忌以弱對(duì)強(qiáng)，反敗為勝。

　　5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？

　　[學(xué)以致用]

　　1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲

　　同學(xué)的牌：10、7 、5

　　老師的牌：9、6、3

　　老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝?

　　小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。

　　2、乒乓球團(tuán)體比賽，如果你是教練打算如何出兵

　　中國(guó)隊(duì)隊(duì)員：王勵(lì)勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己），

　　世界隊(duì)隊(duì)員：瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、 波爾、施拉格

　　師：你們認(rèn)為要保證勝利最主要是什么？（平時(shí)的勤奮訓(xùn)練，實(shí)力+用兵）

　　3、、出示游戲規(guī)則：10顆棋子，兩人輪流拿，每次只能拿一顆或兩顆，誰最先拿到最后一顆，誰就獲勝。

　�。�1）游戲怎么玩？（解釋游戲規(guī)則）

　�。�2）試玩幾次，想辦法找到自己必勝的對(duì)策，找到以后在四人小組里進(jìn)行討論。（學(xué)生活動(dòng)）

　�。�3）反饋方法。

　　四、課堂總結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　田忌賽馬教案 篇9

　　教學(xué)要求：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析和科學(xué)的思想方法。

　　理解詞語“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)的順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從人物對(duì)話、神態(tài)等中體會(huì)人物的性格。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　讀熟課文、查字典、提問題

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　明膠片、小卡片等

　　教學(xué)過程：

　　玩紙牌

　　出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機(jī)，掌握主動(dòng)權(quán)�！苯裉鞂W(xué)的《田忌賽馬》這篇課文，講的就是這樣的一個(gè)故事，有興趣嗎？

　　一、揭示課題：

　　提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　田忌是什么身份的人？他與誰賽馬？

　　田忌賽馬的結(jié)果怎樣？誰能用課文中的詞表達(dá)？（轉(zhuǎn)敗為勝）

　　三、抓關(guān)鍵詞，理清課文脈絡(luò)：

　　1、從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞語中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結(jié)果分別是什么？

　　2、通讀全文，找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。

　　3、交流指名讀

　　四、學(xué)習(xí)第一段、第三段、第四段

　　1、同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

　　要解決這個(gè)問題，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的，田忌為什么輸了？

　　再次要弄明白：第二次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏了？

　　帶著兩個(gè)子問題默讀課文，思考。

　　2、交流：（為了使語言規(guī)范，照顧到中下生，輔以填空）

　　第（）次比賽的時(shí)候，田忌用（）對(duì)齊威王（），用（）對(duì)（）

　　用（）對(duì)（），由于（），所以田忌（）。

　　理解：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

　　齊威王的馬比田忌的快不了多少。

　　還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　3、學(xué)生.總結(jié)：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因。

　　五、學(xué)習(xí)第二段

　　1、質(zhì)疑：這個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法，為什么孫臏想得出，田忌想不出，而作為一國(guó)之君的齊威王卻每料到會(huì)調(diào)換馬序？

　　2、默讀第二段，思考

　　3、交流

　　4、總結(jié)：孫臏這一辦法看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過了周密的思考，他不僅觀察了馬力，還觀察了人----驕傲、自恃馬強(qiáng)、斗力不斗智的齊威王，因此勸田忌再賽。

　　用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說。

　　（雖然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，因此還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗。）

　　5、分角色朗讀

　　6、表演

　　六、總結(jié)全文

　　以角色的身份談賽后的感受

　　田忌賽馬教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段，《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二。

　　2．初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1．初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　2．學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

　　難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．制作有關(guān)的課件。

　　2．每位學(xué)生做一套紙馬。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，推想內(nèi)容

　　1．今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題）

　　2．齊讀課題，教學(xué)“忌”，簡(jiǎn)介：田忌是戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)的大將，他很喜歡賽馬。

　　3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容�？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？

　　（田忌與誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

　　二、自學(xué)課文，初步感知

　　1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。

　　2．自學(xué)檢查。

　�。�1）齊讀生字，簡(jiǎn)析“喪、惑、蔑”三個(gè)生字。

　　（2）指名說說三個(gè)問題的答案，再用一句話把三個(gè)問題答案連起來。

　　三、細(xì)讀課文，弄清賽局

　　1．理清脈絡(luò)。

　　（1）指名說說哪幾個(gè)自然段寫田忌“敗”了，哪幾個(gè)自然段寫田忌“勝”了？

　�。�2）按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計(jì)—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

　　2．學(xué)習(xí)一、三段，弄清比賽經(jīng)過。

　�。�2）反饋：學(xué)生上臺(tái)說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果。（邊連線邊介紹）

　　四、學(xué)習(xí)第二段，深究課文

　　1．導(dǎo)入：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個(gè)妙主意是誰想出來的？

　　2．出示圖片，介紹孫臏：

　　a．找一找圖中哪個(gè)是孫臏？另一個(gè)是誰？你是怎么知道的？

　　b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？

　　3．學(xué)習(xí)3—9自然段。

　�。�1）指名朗讀3—9自然段，其他學(xué)生用“____”劃出同孫臏講的話。

　　（2）學(xué)習(xí)孫臏的四句話。

　　a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？

　　b．討論這四句話的關(guān)系。

　　c．孫臏說這四句話時(shí)神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）

　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

　　e．有感情朗讀這四句話。

　�。�3）討論孫臏思維過程。

　　a．孫臏在第一次比賽時(shí)看到了什么而想出調(diào)順序這個(gè)妙計(jì)的？

　　b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　�、賱偛诺那樾沃甘裁�？他看出了什么？（仔細(xì)觀察）

　　②假如這六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）

　　③他進(jìn)行了怎樣的分析？（科學(xué)分析）

　�、芩麥�(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過程）

　�、菰僮x3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時(shí)，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學(xué)生練讀。）

　　4．學(xué)習(xí)10—12自然段。

　　（1）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個(gè)重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個(gè)條件是什么？請(qǐng)大家自由讀10—12自然段。

　　（2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？

　　理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀齊威王的話。

　　5．分角色朗讀第二大段：

　�。�1）分組練讀：

　　（2）指名分角色朗讀。

　　五、明確寫法，延伸課外

　　1．本文的三個(gè)人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么具體？

　　2．第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會(huì)對(duì)孫臏說些什么？

　　3．假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過程后，他會(huì)怎樣想？

　　田忌賽馬教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”。

　　2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哇”，理解16個(gè)詞語的意思。

　　3、能讀懂有關(guān)詞語的意思。

　　4、了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。

　　教學(xué)過程：

　　一、提示課題，簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。

　　二、課內(nèi)自學(xué)

　　1、要求：認(rèn)真讀課文，想一想主要寫了什么事？

　　自學(xué)生字詞。

　　三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。

　　1、主要寫了什么事？

　　2、多音字正音：大

　　3、字形、筆順：敝、臣、尊

　　四、指名分段讀課文

　　五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

　　1、議議讀讀，深入理解。

　�。�1）晏子剛到楚國(guó)，楚王用什么辦法侮辱晏子？

　�。ㄗ寣W(xué)生找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞，想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去，以達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的）

　　（2）晏子是怎樣對(duì)待的？結(jié)果怎樣？

　�。�3）為什么晏子說了這番話后，楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法？

　　（4）分角色朗讀課文。

　　六、課堂作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、作業(yè)本

　　田忌賽馬教案 篇12

　　教學(xué)要求

　　1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，勤于思考的好習(xí)慣。

　　2.能給課文分段，.總結(jié)段意。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.學(xué)會(huì)生字、新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　同上。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、解題，了解背景

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.范讀全文，了解大意。

　　2.預(yù)習(xí)課文。

　�、賹W(xué)習(xí)生字。

　　拼讀生字，識(shí)別字音、字形、字義。

　　忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。

　　喪：下部分不能多寫一筆“丿”。

　　贏：下部分是三個(gè)字組成“月、貝、凡”

　　②學(xué)習(xí)詞語。

　　挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。

　　垂頭喪氣：情緒低落、消沉。

　　胸有成竹：畫竹子時(shí)，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。

　　夸耀：向人顯示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等）。

　　譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。

　　輕蔑：輕視，不放在眼里。

　　目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

　　三、再讀課文，劃分段落。