難忘的八個字課文原文

　　《難忘的八個字》是三年級下冊第五單元中的精讀課文。本單元以“愛”為主體安排了四篇課文。下面是小編為您收集整理的課文，希望對您有所幫助。

　　　　難忘的八個字

　　隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨---怎么會一生下來就是裂唇!我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏(jī)嘲我。我心里很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡(wù):一個小女孩兒，卻有著畸(jī)形難看的嘴唇，說起話來還結(jié)巴。

　　同學(xué)們問我:“你的嘴巴怎么會是這樣的?”我撒(sā)謊說小時候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是裂唇要好受點(diǎn)兒。我越來越肯定:除了家里人以外，沒有人會愛我，甚至沒有人會接近我。

　　二年級時，我進(jìn)了倫納德老師的班級。倫納德老師很胖、很美、溫和可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇(mī)瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因?yàn)檫@里有個很不一般的緣故---

　　我們低年級同學(xué)每學(xué)期都有“耳語測驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂(wǔ)著右耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復(fù)述(shù)出來。可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因?yàn)橥瑢W(xué)們會更加嘲笑我的。

　　不過，我有辦法對付(fù)這種“耳語測驗(yàn)”。早在幼(yòu)兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對不對，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸�語測驗(yàn)”做得不錯。我心想，老師會說什么呢?以前，老師一般總是說“天是藍(lán)色的”，或者“你有沒有一雙新鞋”，等等。

　　終于輪(lún)到我了。我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就足以聽清老師的話了。

　　我等待著……然后，倫納德老師說了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰(wèi)了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

　　這位很胖、很美、溫和可愛的老師輕輕說道:

　　“我希望你是我女兒!”

　　文章寫“我”是個模樣令人討厭的小女孩，而且生來殘疾。除家里人外，沒有人喜歡“我”。到二年級時，一次耳語測試，“我”聽見倫納德老師在“我”耳邊說的八個字，仿佛是一束陽光撫慰了“我”的心，從此“我”改變了人生的態(tài)度。通過文章的學(xué)習(xí)，了解倫納德老師怎樣用愛深深打動了一個殘疾兒童的心。懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘。

　　課文重點(diǎn)寫的是教師的一句話(只有八個字)對一個生理有缺陷的兒童在心理上所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。全文情理交融，生動地描繪了“我”的情感變化，同時，表現(xiàn)了倫納德老師的高尚品格和關(guān)愛學(xué)生的母親般的偉大的心靈。全文一共8個自然段，可分為兩個部分:1、2自然段是第一部分，寫的是“我”的生理缺陷，以及由此而引起的“我”在學(xué)校里的遭遇、“我”心里的惱恨和對周圍環(huán)境的認(rèn)識--“我越來越敢肯定:……沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。”

　　3至8自然段是第二部分，重點(diǎn)寫“我”比任何一個人都愛倫納德老師以及其中的緣故。

　　《難忘的八個字》這篇課文語言通俗易懂，寫法獨(dú)特。首先通過外貌描寫，向我們展現(xiàn)了兩個鮮明的人物形象：丑陋無比的小女孩、美麗可敬的倫納德老師，隱含了兩個人物的內(nèi)心世界：一個孤獨(dú)自卑，一個善良和藹，為下文打好了伏筆，做好了鋪墊。接著，記敘了一件在小女孩看來極不一般的事：美麗可敬的老師說“我愿你是我的女兒”，簡單的八個字，卻使小女孩發(fā)生了巨大的變化，揭示了倫納德老師善良、質(zhì)樸、慈愛的內(nèi)心世界。通過這種鮮明的對比，讓學(xué)生在與文本的對話中，觸摸、品味語言文字，感悟語言文字的魅力，體會作者的情感，從而真正走進(jìn)人物的.心靈深處。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生同樣經(jīng)歷了一次心靈的洗滌——如何對待周圍的弱勢群體;如何對待自己生活中的挫折。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于三年級閱讀的階段性要求是這樣的：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。”可是，由于學(xué)生的生活環(huán)境和自身的身體狀況，要體會出簡單的八個字飽含著倫納德老師對學(xué)生濃濃的關(guān)愛，體會出一個殘疾人自卑、絕望的內(nèi)心世界、體會出這八個字對殘疾人的心理產(chǎn)生的作用之巨大是有一定的難度的。

　　為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的三維目標(biāo)，鑒于本文在單元整體教學(xué)中的定位和學(xué)生的學(xué)情分析，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練認(rèn)讀課文中的生字詞，并結(jié)合上下文理解相關(guān)詞語的意思。

　　2、抓住重點(diǎn)語句，反復(fù)品讀，理解人物的內(nèi)心感受。

　　3、能有感情地朗讀課文重點(diǎn)段落，感悟倫納德老師善良、慈愛的美好心靈，受到愛的啟迪。

　　我認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是讀懂倫納德老師為什么要說這八個字?這八個字為什么令“我”終生難忘?為了突破這個教學(xué)難點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)定為反復(fù)品讀描寫人物外貌及內(nèi)心感受的語段。