語言講述的活動教案

　　通過故事的表演，引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進行更改。以下是為大家整理的語言講述的活動教案，希望對你們有所幫助！

　　篇一：語言講述的活動教案

　　一顆紐扣　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。

　　2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片，教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆

　　2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）

　　三、指導(dǎo)要點：

　　1、活動重點：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。

　　2、活動難點：運用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。

　　3指導(dǎo)要點：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對比的方法和排比句型的運用加深故事內(nèi)容的理解，明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。

　　四、活動過程：

　　1、情境談話：這是誰的紐扣？

　　導(dǎo)語：今天班上來了一位客人，看看它是誰？大家和小老鼠打個招呼吧。

　　提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）

　　提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）

　　2、觀察圖片，理解題意。

　�。�1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）

　　提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？

　　提問：這顆紐扣到底是誰的呢？

　�。�2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）

　　提問：這是小羊的紐扣嗎？

　　提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）

　�。�3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）

　　提問：這是小兔的紐扣嗎？

　　提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）

　�。�4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）

　　提問：這是小貓的紐扣嗎？

　　提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是小魚形狀的�！保�

　　（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）

　　提問：這是小豬的紐扣嗎？

　　提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬衣服上的紐扣。）

　　教師小結(jié)：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”

　　五、游戲：“送紐扣”

　　1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對于小動物與紐扣的對應(yīng)。

　　提問：“為什么小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”

　　小結(jié)：

　　小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。

　　小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。

　　小貓愛吃魚，它的紐扣是藍(lán)色的、小魚形狀的。

　　小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個巧克力餅干。

　　2、師：“小動物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”

　　3、游戲“送紐扣”。

　　規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應(yīng)的動物衣服上。

　　六、完整地講述和表演故事。

　　（1）、教師出示掛圖完整地講述故事。

　�。�2）、幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。

　�。�3）、幼兒戴頭飾表演故事，重點指導(dǎo)幼兒的對話。

　　教師小結(jié)：小老鼠尋找紐扣的主人過曾雖然很辛苦，但是它覺得非常開心，因為它不但結(jié)識了很多朋友，而且還認(rèn)識了許多有趣的紐扣。撿到失物要主動歸還。不能拿別人的東西，這樣的寶寶才是好寶寶。

　　篇二：語言講述的活動教案

　　小花園　　一、活動目標(biāo)

　　1．仔細(xì)傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。

　　2．知道老人勞動很辛苦，學(xué)習(xí)主動關(guān)心和幫助老人。

　　二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

　　1、創(chuàng)設(shè)－個美麗的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

　　2、木偶（熊貓奶奶與小馬）

　　三、活動過程

　　1．問題啟動

　�、僭诼牴适虑俺尸F(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的'小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。

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　　從開始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們一定會……。

　　2．順向設(shè)問

　　問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。

　　①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？

　　②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設(shè)想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。）

　　那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒討論，創(chuàng)造性的想象出花有可能會出現(xiàn)的情況。）

　　3．假定設(shè)問：

　�、倩▓@里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關(guān)心幫助會怎么樣？這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動辛苦和主動關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認(rèn)識并引起情感的共鳴。

　�、谌绻�你遇到了有困難的老人，你會怎樣做？

　　4．欣賞、改變

　　通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象等，來烘托小象主動關(guān)心老人，幫助老人的“愛心”與行動。

　　引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進行更改。

　　故事――小花園

　　熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！

　　熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又漂亮。

　　有一天，熊貓奶奶突然生病住進了醫(yī)院，在病床上，她著急地想：“我不在，花怎么辦？它們一定會渴死的！”

　　幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛的花，“咦？熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn)，地里的花全開了，比以前更美麗了。”這是怎么回事？熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見鄰居小象拎著一桶水走了過來，只見小象放下水桶，把長長的鼻子放進桶里吸出桶中的水，然后，揚起鼻子，“嘩－”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲，茲”地響。原來是小象幫她照顧著地里的花呀！她趕緊說：“謝謝你呀！勤勞可愛的小象”。小象說：“不用謝，這么好看的花，我們都該愛護它�！�